Рабочая программа по технологии 7 класс 8 вид

                                                             Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета швейное дело составлена для учащихся  7 класса специальной (коррекционной) школы  VIII вида в соответствии:

с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

законодательными актами Российской Федерации в области образования, на основе  Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей  с умственной отсталостью, 

с Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений    VIII вида  (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п),

с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993.  "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").

с государственной программой «Швейное дело, 7 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2001. Швейное дело: учебник для  7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая, 2014 г.

Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

• формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
• развитие мышления, способности к пространственному анализу;
• формирование эстетических представлений и вкуса;
• воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.

Основные формы:

• урок,
• практическая работа,
• самостоятельная работа,
• фронтальная работа. 

Основные технологии:

• личностно-ориентированное,
• деятельностный подход,
• уровневая дифференциация,
• информационно-коммуникативные,
• здоровьесберегающие,
• игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

• Беседа (диалог).
• Работа с книгой.
• Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
• Самостоятельная работа
• Работа по карточкам.
• Работа по плакатам.
• Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

• Демонстрация натуральных объектов;
• Дифференцирование, разноуровневое обучение;
• Наглядные пособия, раздаточный материал;
• Создание увлекательных ситуаций;
• Занимательные упражнения;
• Экскурсии;
• Декады трудового обучения;
• Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.

Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:

- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;

- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;

- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.

Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний  основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.                             Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.                              

                                                       Содержание программного материала

 В рабочую программу 7 класса включено изготовление швейных изделий: ночная сорочка с плечевыми срезами. При их изготовлении учащиеся отрабатывают правильность выполнения трудовых приемов работы на швейной машине, формируются навыки выполнения машинных строчек и швов. В программу включены темы по обработке прямых, косых и закруглённых срезов в бельевых и  некоторых других бытовых швейных изделиях, обработка подкройной обтачкой срезов изделия, снятие мерок, построение чертежа, ремонт одежды.

В программу включены темы и практические работы по знакомству с устройством промышленной швейной машины, а также приемы и способы работы на ней.

На изучение курса по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) отводится в 7 классе 204 часа (6 часов в неделю). 

1 четверть - 48 часов

2 четверть  - 48часов

3 четверть  - 60 часов

4 четверть – 48 часов

Количество часов за год – 204 часа

Основными методами обучения, являются объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдения, практические  и лабораторные работы, инструктаж.

  В процессе обучения используются такие формы урока, как рассказ, практическая работа, лабораторная работа, тестирование. Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса.

         Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль.

В процессе обучения используются   дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 7 классе является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазви­тие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями с учетом третьего варианта специального стандарта.

Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совер­шенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

 Программа включает теоретические и практические занятия. Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся получают на уроках математики, истории, естествознания. Включены такие темы, как обработка узлов в изделии, выполнение чертежей в масштабе и натуральную величину, ознакомление  с частями и деталями швейной машины и работа на ней и т.д.  Учащиеся должны: знать оборудование швейной мастерской, Т.Б., виды и свойства волокон и ткани, механизмы швейной машины, виды пуговиц и способы пришивания, виды соединительных и краевых  швов: уметь выполнять чертеж и раскрой детали, выполнять машинные строчки, выполнять ремонт одежды и пошив изделия по готовому крою.                                                                                                                                    

 В содержание теоретического обучения включены вопросы об устройстве оборудования, приспособлений и инструментов, применяемых при выполнении швейных работ, устройстве, работе и взаимодействии узлов и механизмов швейных машин, а также по технологии ручных и машинных швейных работ, материаловедению, моделированию и конструированию швейных изделий.

В процессе практического обучения   по  выполнению несложных изделий особое внимание  уделено формированию у школьников общих умений и навыков по обработке различных материалов. Центральное место занимает освоение приемов выполнения кроя, пошива и отделки швейных изделий. Знания, полученные при изучении теории, развиваются и закрепляются на практических занятиях при выполнении ручных и машинных швейных работ.  Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся получают на уроках математики, чтения и развития речи, т.е. соблюдается преемственность.                                                                                                                 

Данная программа отражает основные положения Рабочей программы по швейному делу для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии, направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает трудовое, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений.

                                             Критерии и нормы оценки знаний, умений  и навыков 

Балл «5» - выполняются все требования, причем точность размеров изделия колеблется в пределах 1/3 поля допуска.

Балл «4»- в ответах допускаются неточности, которые самостоятельно исправляются учащимися; точность размеров изделия колеблется в пределах ½ поля допуска; норма времени превышает установленному на 10….15%; имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, нарушения правил безопасного труда и организации рабочего места, которые не повторяются после замечания учителя.

Балл «3» - в ответах допускаются неточности, которые исправляются с помощью учителя, точность размеров изделия колеблется в пределах поля допуска; норма времени выше установленной на 20% и более; имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, правил безопасного труда и организации рабочего места, которые повторяются после замечания учителя; допустил брак, но который можно исправить.

Балл «2» - ответы свидетельствуют о незнании учащимися основных положений учебного материала, точность размеров изделия выходит за пределы поля допуска; многократно нарушаются правила безопасного труда и организации рабочего места; трудовые приемы выполняются неправильно; допустил неисправный брак.

Балл «1» - учащийся не знает учебного материала, допустил неисправимый брак. Вполне понятно, что не всегда все критерии оценок оказываются на одном уровне. Например, устный ответ учащегося заслуживает «5» баллов, качество изделия – «4», а выполнение трудовых приемов на – «3» балла. В таком случае оценка выставляется как средний балл.

                                                          Требования к уровню подготовки по предмету

Промышленные швейные машины

Знания и умения:

Теоретические сведения: Сведения о промышленных швейных машинах. Универсальная швейная машина. Организация рабочего места. Механизмы промышленной швейной машины. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Краеобметочная швейная машина.

Практические работы: Выполнение пробных строчек на образцах.                                                                          Сведения об одежде.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Виды одежды. Требования к одежде.

Практические работы: Определение вида одежды. Требования к одежде.                                                                                                                                              

                                                                               Отделка швейных изделий.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Виды отделки. Окантовочный шов. Оборки. Обработка отлетного среза оборки. Соединение оборок с основной деталью.

Практические работы: Обработка среза детали окантовочным швом с открытым срезом на образце. Обработка среза детали окантовочным швом с закрытыми срезами (одинарной косой обтачкой) на образце. Обработка среза детали окантовочным швом с закрытыми срезами (двойной косой обтачкой) на образце. Обработка отлетного среза оборки ручным способом на образце. . Обработка отлетного среза оборки зигзагообразной машинной строчкой на образце. . Обработка отлетного среза оборки швом вподгибку и закрепление подгиба двойной машинной строчкой на образце. Соединение оборки с основной деталью стачным швом на образце. Соединение оборки с основной деталью накладным швом на образце. Втачивание оборки в шов соединения двух деталей на образце.                                    

                                                       Изготовление плечевых бельевых изделий.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Ночная сорочка. Снятие мерок. Построение чертежа и подготовка деталей выкройки ночной сорочки к раскрою. Раскрой и пошив ночной сорочки.

Практические работы: Раскрой и пошив ночной сорочки. Практические работы по пошиву ночной сорочки без плечевого.                                                           

                                                                      Волокна и ткани.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Шерсть. Шерстяное волокно. Шерстяная пряжа. Основные профессии прядильного производства. Получение шерстяных тканей. Основные профессии ткацкого производства. Свойства шерстяных тканей. Определение шерстяных и полушерстяных тканей.

Практические работы: Определение шерстяных и полушерстяных тканей.

                            Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Обработка вытачек. Обработка складок. Обработка срезов стачного шва. Обработка застежки в поясных изделиях. Обработка обметанных петель. Обработка верхнего среза в поясных изделиях. Обработка нижнего среза изделия.

Практические работы: Выполнение неразрезной заутюженной вытачки на образце. Выполнение односторонней складки на образце. Выполнение встречной складки на образце. Выполнение бантовой складки на образце. Обработка застежки тесьмой-молнией на образце. Пришивание крючков, петель и кнопок на образце. Выполнение петель из ниток. Выполнение обметанной петли по долевой нити на образце.. обработка застежки на крючках на образце. Обработка притачного пояса на образце. Обработка нижнего среза детали краевым швом вподгибку с закрытым срезом и прикрепление подгиба строчкой потайных стежков на образце. Обработка нижнего среза детали краевым швом вподгибку с открытым срезом  и прикрепление подгиба подшивочной строчкой крестообразных стежков на образце из плотной ткани. . Обработка нижнего среза детали краевым швом вподгибку с открытым срезом  на образце (срез предварительно обрабатывается тесьмой). Обработка нижнего среза детали краевым швом вподгибку с открытым срезом  на образце (срез предварительно обрабатывается зигзагообразной машинной строчкой). Обработка закругленного нижнего среза детали краевым швом вподгибку с закрытым срезом на образце.                                  

                                                                            Ремонт одежды.

Знания и умения:

Теоретические сведения: Виды ремонта одежды. Наложение заплаты в виде аппликации. Изделия на основе выкройки сорочки без плечевого шва. Блузка – топ. Блузка в лоскутном стиле. Блузка с разрезами в боковых швах. Платье – туника.

  Практические работы:  наложение заплаты в виде аппликации на образце. Изменение выкройки сорочки без плечевого шва.Изготовление выкройки блузки-топа и подготовка выкройки к раскрою.Раскрой и пошив блузки-топа.Изготовление выкройки блузки в лоскутном стиле и подготовка выкройки к раскрою.Раскрой и пошив блузки в лоскутном стиле.  Пошив блузки с разрезами в боковых швах.                          

                                                По окончании VII классов учащиеся должны:

 владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными  и стойкими перед возникшими трудностями

знать:

- строение и основные свойства хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение, полную характеристику стачных швов (в заутюжку, в                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          разутюжку, обтачных): ширину их в изделиях, последовательность соединения основных деталей поясных и плечевых изделий.

уметь:

- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.

-  рационально организовывать рабочее место;

-  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготов­ления изделия;

-  выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, при­способлений, машин и оборудования;

-  соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инстру­ментами, машинами и оборудованием;

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).

- выполнять мелкий ремонт изделий из различных материалов;

-создавать изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;                                        

   - контролировать качество выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- соблюдать правила безопасности труда.

                                                           Учебно-тематическое планирование по технологии «Швейное дело» 7 класс 8 вида

                                                                 Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

1. Швейное дело: учебник для  7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 7 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006

2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.

4. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998