РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ.02 «Социальная работа с семьей и детьми»

ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

КОЛЛЕДЖ ИМ. Н.А. ДЕМИДОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ.02

«Социальная работа с семьей и детьми»

для специальности СПО

040401 «Социальная работа»

Форма обучения – очная

Срок обучения – 2г. 10 м.

Уровень освоения – углубленный

2014

Рабочая программа производственной практики разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 040401 «Социальная работа»

Организация-разработчик: филиал ГАОУ СПО СО «НТГПК им. Н.А.Демидова»

Разработчик: Кирякова Ю.С. - преподаватель филиала ГАОУ СПО СО «НТГПК им. Н.А. Демидова»

СОДЕРЖАНИЕ

1.        ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ………………….……………….….3

2.        РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ………………………………………………...5

3.        СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ……………………………………………6

4.        УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ…………………….………….7

5.        КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ.8

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ

Область применения программы

  Рабочая программа производственной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 040401 Социальная работа в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): социальная работа с семьей и детьми и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

 Программа производственной  практики может быть использована в основной программе, а также в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке и переподготовке работников в области права и организации социального обеспечения.

2. Цели производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа»

Целями производственной практики по направлению 040400 «Социальная работа» общего профиля подготовки являются:

- закрепить в ходе практической деятельности знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения по профессиональному модулю  «Социальная работа с семьей и детьми»;

- приобретение практических знаний и опыта работы по специальности;

- проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.

3. Задачи производственной практики:

иметь практический опыт:

·  диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС различных типов семей и детей;

·  осуществления их социального патроната;

·  создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни и их реабилитации;

·  координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей;

уметь:

·      пользоваться нормативными документами, законодательными актами в профессиональной деятельности;

·      выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи, социальной защите;

·      собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы семей;

·      оказывать социальную помощь отдельным категориям семей, женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг;

·      осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»;

·      выявлять важнейшие взаимосвязи семьи с обществом и государством;

·      профессионально строить взаимоотношения с членами семьи;

·      планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью преобразования ТЖС в семье;

·      анализировать результаты своей деятельности;

·      осуществлять контроль качества предоставляемых услуг;

После освоения теоретического материала и выполнения практических работ по профессиональному модулю «Социальная работа с семьей и детьми»  студенты должны знать:

·      цели и главные принципы государственной семейной политики на федеральном и региональном уровнях; 

·      основные задачи социальной защиты;

·      варианты социального обслуживания семьи;

·      нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе с семьей и детьми;

·      типы социальной службы для семьи и детей;

·      внешние и внутренние факторы, влияющие на состояние семьи;

·      категории семей социального риска;

·      основные социальные проблемы семей различных категорий;

·      критерии социальной незащищенности семей;

·      формы социальной работы с семьями;

·      роль социального работника в решении проблем семьи;

·      особенности медико-социального патронажа семьи и детей;

·      учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании ситуации семьи.

3.  Организация практики

Производственная практика проводится в 4 семестре, согласно утверждённому рабочему плану. 

На установочной конференции до сведения студентов доводятся фамилии руководителей практики, место прохождения практики, сроки прохождения практики, мероприятия текущего контроля и форма итоговой аттестации по практике.

Сроки прохождения практики – 4 недели в 4 семестре (144 часа).

4. Место и время проведения производственной практики

Базой производственной практики студентов по направлению 040400 «Социальная работа» могут выступать предприятия, в учреждения и организации социальной направленности любой организационно-правовой формы. Рабочим местом студента в период прохождения практики может быть любое подразделение, выполняющее социальные функции.

Предпочтительной базой практики для социальных работников выступают следующие организации: пенсионный фонд и его подразделения; городские и районные отделы социального обеспечения; службы занятости; краевой, городской, районные наркологические диспансеры; детские дома; дома престарелых и иные социальные службы и учреждения.

Производственная практика проводится на 2 курсе после изучения ПМ.02  «Социальная работа с семьей и детьми»

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- понять  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

-  организовывать   собственную   деятельность,    определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

- решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (ОК 3);

- осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

- использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности (ОК 5);

- работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

- уметь ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий (ОК 7);

- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);

- быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности (ОК 9);

- бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия (ОК 10);

- быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку (ОК 11);

- организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности (ОК 12);

- понимать необходимость  здорового образа жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей (ОК 13);

- диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи (ПК 2.1.)

-  координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей (ПК 2.2)

- осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж) (ПК 2.3.)

- создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС (ПК 2.4.).

- проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей (ПК 2.5.)

7. Организация работы студентов на практике

7.1. Контроль за работой студентов осуществляют руководитель практики.

7.2.Руководство практикой в организации возлагается на одного из ведущих специалистов, работающих в области социальной работы. В его обязанности входит:

- инструктаж по технике безопасности;

- контроль за соблюдением практикантами правил внутреннего трудового распорядка;

- обеспечение выполнения студентами программы практики;

- контроль за работой практикантов;

- оценка качества выполняемой работы.

7.3.  В основные обязанности руководителя практики от филиала колледжа входят:

-     проведение практики в соответствии с содержанием тематического плана и содержания практики;

-     установление связи с руководителями практики от организаций;

-     разработка и согласование с организациями программы, содержания и планируемых результатов практики;

-     осуществление руководства практикой;

-     контролирование реализации программы и условий проведения практики организациями, в том числе требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности в соответствии с правилами и нормами, в том числе отраслевыми;

-     совместно с организациями, участвующими в организации и проведении практики, организация процедуры оценки общих и профессиональных компетенций студента, освоенных им в ходе прохождения практики;

-     разработка и согласование с организациями формы отчетности и оценочного материала прохождения практики.

7.4   Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва преподавателя - руководителя практики.

Формой аттестации производственной практики является зачет.

7.5  Общими требованиями для баз практики являются:

- наличие квалифицированного персонала, способного руководить практикой и вести воспитательную работу со студентами;

- близкое, по возможности, территориальное расположение базовых предприятий.

- организация практики.

7.6  Продолжительность рабочего дня для студентов при прохождении практики в организациях составляет для студентов в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст.91 ТК РФ)

С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации.

Студенты, заключившие договор с предприятиями, учреждениями и организациями на их трудоустройство, производственную практику, как правило, проходят в этих организациях.

7.7 Обязанности студента-практиканта:

- до начала практики студент должен ознакомиться с Правилами внутреннего трудового распорядка организации, техники безопасности и охраны труда.

- подчиняться требованиями трудовой и производственной дисциплины, установленной на предприятии (учреждении, организации), являющимся базой практики;

- подготовить отчет о производственной практике и защитить его в установленные сроки.

- явиться на установочное собрание (конференцию), проводимое руководителем практики, получить программу практики;

- детально ознакомиться с программой практики;

- соблюдать режим работы, выполнять указания руководителя практики и программу практики;

- регулярно вести дневник практики (прил. 2);

- своевременно подготовить отчет по практике (прил. 1).

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

В процессе прохождения практики должны применяться следующие научно-исследовательские и научно-производственные технологии: наблюдение, беседа, сбор, первичная обработка, систематизация и анализ материалов, описание полученного на практике опыта в отчете по производственной практике.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике:

Приложение 1. Методические указания к составлению отчета о прохождении производственной практики.

Приложение 2. Дневник производственной практики

Приложение 3. «Визитная карточка» учреждения

Приложение 4.  Программа помощи клиенту

Приложение 5.  Анкета - акт результатов посещения семьи социальным работником

Приложение 6. Анкета для детей и подростков

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

Аттестация по итогам производственной практики проводится на основании дневника практики и отзыва-характеристики руководителя практики от организации (предприятия). Дневник практики и отзыв-характеристика подписываются руководителем практики от организации (предприятия) и скрепляются печатью. Формой аттестации является зачет.

Прохождение учебной практики считается зачтенным в том случае, если студент посещал базу практики, за которой был закреплен, полностью выполнил программу практики, а также представил все виды отчетности.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Основные источники:

1.      Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска: межведомственный подход. М., Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2006. – 112 с.

2.      Гоголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты. – М.: Издательство Московского психологического института; Воронеж: Издательсво НПО МОДЭК«, 2004. – 464 с.

3.      Долгушин А.К. Введение в социальную реабилитацию. – М.: Тасис, 2000. – 51с.

4.      Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите семьи, женщин, детей: учебное пособие. – М., 2002г.

5.      Кравченко А.И. Социальная работа: учеб. – М.: ТК Вебли, Изд-во Проспект, 2008. – 416 с.

6.      Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полненный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 464с.

7.      Мачульская Е.Е., Горбачева Ж.А. Право социального обеспечения. М., 2002.

8.      Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) псчихология. Учебник. – М.: Российское педагогическое агенство, 1996. – 374с.

9.      Основы социальной работы: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2003г. 

10.  Поддубная Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации/ Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный; научн. Ред. Р.М. Чумичева. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 473 с.

11.  Право социального обеспечения: Учебник/ под ред. К.Н. Гусова. – М., 2001г.

12.  Словарь-справочник по социальной работе под редакцией доктора исторических наук, профессора Холостовой Е.И. – М., Юрист, 1997. – 424с.

13.  Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа»/ под ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2003. – 336 с.

14.  Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 427с.

15.  Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности./ под ред. Г.М. Иващенко. – М., 1997г.

16.  Черняк Е.М. Семьеведение: Учебное пособие/ Е.М. Черняк. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 320с.

17.  Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – 349с.

18.  Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 280с.

Дополнительные источники:

1.      Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1984. – 272с.

2.      Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 480 с.

3.      Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведения/ Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова и др.; под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2007г. – 288с

4.      Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие./ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 184 с.

5.      Психология социальной работы: Учебник для вузов. 2-е изд./ под ред. М.А. Гулиной. – Спб.: Питер, 2010. – 384с..

6.      Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 1995. – 384с.

7.      Российская энциклопедия социальной работы. Том 2. – М., 1997 – 406с

8.      Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416с.

9.      Современная энциклопедия социальной работы/ под ред. Академика РАН В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перера. – М.: Издательство РГСУ, 2008. – 412с.

10.  Социальная работа: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д6 Феникс, 2003. – 480 с.

11.  Справочник социального работника/ В.А. Альперович [ и др.]; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А. Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 336с.

12.  Социально-реабилитацонный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности./ под ред. Г.М. Иващенко. – М., 1999

13.  Социальная работа: теория и практика: Учеб. Пособие./ Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М., 2003г

14.  Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 464с.

15.  Теория и методика социальной работы. Краткий курс под редакцией академика Жукова В.И. – М., Союз. – 1994. – 188с

16.  Технологии социальной работы. М., ИНФРА-М, 2002 – 400

17.  Информационно-правовой ресурс для детей «Права ребенка – твои права» - www/pravadetey.ru

Приложение 1

ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

КОЛЛЕДЖ ИМ. Н.А. ДЕМИДОВА»

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ.03

«Социальная работа с семьей и детьми»

для специальности СПО

040401 «Социальная работа»

ВЫПОЛНИЛ:

Студента гр. СР – 256

________________________

(фамилия, инициалы)

ПРОВЕРИЛ:

Мастер ПО

Кирякова Ю.С.

Оценка

_________________

2014

Методические указания к составлению отчета о прохождении производственной практики

1. В ходе практики студент составляет итоговый письменный отчет. Цель отчета – показать степень полноты выполнения студентом программы производственной практики. В отчете отражаются итоги деятельности студента во время прохождения практики в соответствии с разделами и позициями рабочей программы, выводы и предложения.

2. Объем отчета (основной текст) – 15- 20 страниц. Таблицы, схемы, диаграммы, чертежи можно поместить в приложения, в этом случае в основной объем отчета они не входят. Список документов, нормативных и инструктивных материалов и литературы в основной объем отчета не включаются.

3. Отчет о практике должен содержать:

·  титульный лист

·  дневник практики

·  отзыв-характеристику с базы практики;

·  оглавление (содержание);

·  основную часть;

·  приложения;

·  список использованных источников (отчетные материалы организации, результаты исследований, нормативные документы, специальная литература, интернет-ресурсы и т. п.).

4. В отчете о практике необходимо отразить следующие позиции:

-  общая характеристика места прохождения производственной практики: специализация организации (предприятия) и подразделения (департамента, управления, отдела, цеха), тип организации (тип производства), назначение и характер продукции (услуг, товаров);

-  характеристика основных направлений деятельности организации;

-  режим труда;

-  рекомендации по совершенствованию деятельности предприятия,

5 . Отчет о практике должен быть набран на компьютере (шрифт Times New Roman; размер 14 pt; интервал 1,5; поля: слева 3 см, справа 1 см, сверху и снизу по 2 см). и правильно оформлен:

-  в оглавлении должны быть указаны все разделы и подразделы отчета и страницы, с которых они начинаются;

-  разделы и подразделы отчета должны быть соответственно выделены в тексте;

-  обязательна сплошная нумерация страниц, таблиц, рисунков и т. д., которая должна:

-  соответствовать оглавлению;

-  отчет брошюруется в папку.

6. По окончании производственной практики отчет сдается вместе с дневником и отзывом-характеристикой руководителя практики от организации.

Дневник прохождения производственной практики

1. Выполненную за каждый день работу с указанием сведений, материалов, полученных при прохождении производственной практики, студент-практикант отражает в дневнике практики.

2. Дневник содержит:

·  информацию о месте и сроках прохождения производственной практики;

·  календарный график прохождения производственной практики;

·  наименование подразделений, где проходила практика;

·  содержание разрабатываемых и изучаемых вопросов практики, выполненная по ним работа;

·  календарные сроки выполнения всех позиций проведенных работ;

·  список материалов, собранных студентом в период прохождения производственной практики для написания выпускной квалификационной работы;

·  замечания и рекомендации руководителя производственной практики от кафедры экономики труда и управления персоналом.

3. По окончании практики дневник подписывается руководителем практики от организации.

4. Дневник сдается вместе с отчетом о практике, после его регистрации на кафедре, руководителю производственной практики от кафедры.

Приложение 2

Филиал ГАОУ СПО СО «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж им.Н.А.Демидова»

ДНЕВНИК  СТУДЕНТА

Специальность___________________________________________________

Фамилия, Имя, Отчество

2014

Учет

Проведения инструктажей по правилам техники безопасности

УЧЕТ   РАБОТЫ   ПРАКТИКАНТА

Подпись руководителя практики_______________

Приложение 3

Приложение 4

Программа помощи клиенту

Приложение 5

Анкета - акт результатов посещения семьи социальным работником

Анкета (заполняется при посещении семьи социальным работником Центра социальной помощи семье и детям)

Дата визита ___________________________________________________________________

Имя ребёнка, состоящего на учете ________________________________________________

Члены семьи, присутствующие во время визита_____________________________________

Отсутствующие члены семьи____________________________________________________

Причины отсутствия членов семьи________________________________________________

Описание дома, обстановка в квартире, соседей_____________________________________

Проблемы семьи с точки зрения самой семьи и причины прихода специалиста по социальной работе_____________________________________________________________

Как долго развивались проблемы?________________________________________________

Что предпринимала семья или её члены, чтобы справиться с проблемами?__________________________________________________________________

Какую помощь уже получала семья?______________________________________________

Какие службы и организации необходимо привлечь для оказания помощи семье_________________________________________________________________________

Определение роли каждого члена семьи___________________________________________

Кто принимает решения в семье?_________________________________________________

Отношение членов семьи друг к другу (показать в диаграмме, кто к кому относится положительно или отрицательно)_________________________________________________

Дальние родственники или друзья, с которыми семья общается_____________________________________________________________________

Какое влияние на семью или отдельных членов они оказывают (положительное, отрицательное и на кого)?______________________________________________________

Существует ли в семье финансовая проблема?_____________________________________

Сильные стороны семьи________________________________________________________

Слабые стороны семьи_________________________________________________________

Нерешённые вопросы социальным работником____________________________________

Рекомендации для посещения___________________________________________________

Предлагаемые новые формы сопровождения семьи и оказания ей помощи______________________________________________________________________

Вопросы, выносимые на обсуждение с коллегами __________________________________

Социальный работник (социальный педагог)_______________________________/подпись/

Дата _________________________________________________________________________

Приложение 6

Анкета для детей и подростков

1.Какие формы поведения вы назвали бы отклоняющимися от нормы?

1) нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения заданий);

2) побеги из дома;

3) грубость сквернословие;

4) употребление алкоголя, пьянство;

5) курение;

6) ранее начало половой жизни

7) хулиганство;

8) унижение других;

9) воровство;

10) неподчинение, критика взрослых;

11) ношение «вызывающей» одежды, украшений причесок;

12) отрицательное отношение к учебе;

13) драки, нанесение телесных повреждений;

14) употребление наркотиков;

2. Какие из этих видов поведения преобладают у ваших сверстников?

1) нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения заданий);

2) побеги из дома;

3) грубость сквернословие;

4) употребление алкоголя, пьянство;

5) курение;

6) ранее начало половой жизни;

7) хулиганство;

8) унижение других;

9) воровство;

10) неподчинение, критика взрослых;

11) ношение «вызывающей» одежды, украшений причесок;

12) отрицательное отношение к учебе;

13) драки, нанесение телесных повреждений; 

14) употребление наркотиков;

3. На чем преимущественно основывается ваше мнение по первым двум вопросам?

1) собственное наблюдение;

2) сообщение средств массовой информации;

3) мнение родителей;

4) мнение учителей;

5) мнение ваших друзей;

4. Почему, по вашему мнению, молодежь совершает те поступки, которые считаются отклоняющимися от нормы?

1) стремление получить сильные впечатления;

2) какое-то заболевание;

3) повышенная возбудимость, неумение контролировать себя;

4) неблагополучная ситуация в семье;

5) стремление к самостоятельности и независимости;

6) недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями;

7) отставание в учебе;

8) пренебрежение со стороны сверстников;

9) непонимание взрослыми ваших трудностей;

10) недостаточная уверенность ребенка в себе;\

11) отрицательное отношение других к вашим способностям;

12) стрессовые жизненные ситуации;

13) напряженная социально- экономическая ситуация в вашей жизни (плохая обеспеченность, безработица родителей и т.д.);

14) примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые через средства массовой информации;

15) чрезмерная занятость родителей;

16) конфликты с родителями;

5.Если бы у вас возникли проблемы, с которыми самим не справиться, к кому бы вы обратились за помощью, советом?

1) классному руководителю;

2) школьному психологу;

3) социальному педагогу;

4) психотерапевту;

5) инспектору по делам несовершеннолетних;

6) врачам;

7) справлюсь самостоятельно;

9) затрудняюсь ответить.

6.    Какие виды отклоняющегося от нормы поведения, с вашей точки зрения, требуют вмешательства взрослых?

1) нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения заданий);

2) побеги из дома;

3) грубость, сквернословие;

4) употребление алкоголя, пьянство;

5) курение;

6) ранее начало половой жизни;

7) хулиганство;

8) унижение других;

9) воровство;

10) неподчинение, критика взрослых;

11) ношение «вызывающей» одежды;

12) отрицательное отношение к учебе;

13) драки, нанесение телесных повреждений;

14) употребление наркотиков; 

7.        Как вы считаете, к каким последствиям может привести отклоняющееся от общепринятых норм поведение? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

·       Пол

·       Возраст 

·       Место жительства (укажите наименование населенного пункта)

·       Профессия или род занятия родителей

·       Кто, кроме вас входит в состав вашей семьи

Благодарим за помощь!