Рабочая программа технология

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Объединённая средняя общеобразовательная школа №6 им. В.А. Сулёва

Егорлыкского муниципального района Ростовской области

 

 

 

 

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

для начальных классов

«Оч. умелые ручки»

в соответствии с ФГОС II  поколения

 

 

 

Составитель:

Бирук Евгений Дмитриевич

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

                                          

                                                      Пояснительная записка

      Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.  

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

         Для реализации задач данной программы учащимся предлагаются следующие пособия:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги - Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru

7. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru

 

      Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

·         патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

·         трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·         ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

·         ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·         ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие коммуникативной компетентности;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

      Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 134

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 32 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

 «Оч. умелые ручки»

 

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

 

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

 

 

Тематическое планирование

1 класс, 32 часа

 

№	Тема	Количество часов	Форма	Материалы
I	Аппликация и моделирование (16часов)
1	Аппликация из природных материалов на картоне.	1-4		Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка
2	Аппликация из геометрических фигур.	5-8		Цветная бумага, картон
3	Аппликация из пуговиц.	9-10		Пуговицы, картон
4	Аппликация из салфеток.	11-12		Салфетки, картон
5	Объёмная аппликация.	13-16		Гофрированная бумага, цветная бумага, картон
II	Работа с пластическими материалами (10 часов)
1	Рисование пластилином.	1-4		Пластилин, картон
2	Обратная мозаика на прозрачной основе.	5-8		Пластилин, прозрачные крышки
3	Лепка из солёного теста.	9-10		Солёное тесто
III	Аппликация из деталей оригами (6 часов)
1	Аппликация из одинаковых деталей оригами.	1-3		Цветная бумага, картон
2	Коллективные композиции в технике оригами.	4-6		Цветная бумага, картон

 

 

 

2 класс, 34 часа

 

№	Тема	Количество часов	Форма	Материалы
I	Аппликация и моделирование (12 часов)
1	Аппликация из листьев и цветов.	1-4		Засушенные цветы, листья
2	Аппликация из птичьих перьев.	5-8		Птичьи перья, картон
3	Аппликация из соломы.	9-12		Солома, картон
II	Работа с пластическими материалами (8 часов)
1	Разрезание смешанного пластилина.	1-2		Пластилин, тонкая проволока, картон
2	Обратная мозаика на прозрачной основе.	3-4		Пластилин, прозрачные крышки
3	Торцевание на пластилине.	5-6		Пластилин, гофрированная бумага
4	Лепка из солёного теста.	7-8		Солёное тесто
III	Поделки из гофрированной бумаги (4 часа)
1	Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.	1-4		Гофрированная бумага, картон
IV	Модульное оригами (10 часов)
1	Треугольный модуль оригами.	1-2		Цветная бумага
2	Замыкание модулей в кольцо.	3-4		Цветная бумага
3	Объёмные фигуры на основе формы «чаша».	5-10		Цветная бумага

 

 

 

 

 

 

 

3 класс, 34 часа

 

	Тема	Количество часов	Форма	Материалы
I	I. Работа с природными материалами (4 часа)
1	Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).	1-4		Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.
II	II. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)
1	Торцевание гофрированной бумагой на картоне.	1-6		Гофрированная бумага, картон
2	Мозаика из ватных комочков.	7-10		Вата, картон
3	Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.	11-14		Картон, цветная бумага
4	Многослойная аппликация.	15-18		Открытки, картинки, картон
III	III. Работа с пластическими материалами (6 часов)
1	Мозаичная аппликация на стекле.	1-4		Пластилин, стекло
2	Лепка из солёного теста.	5-6		Солёное тесто
IV	IV. Модульное оригами (6 часов)
1	Игрушки объёмной формы.	1-6		Цветная бумага

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс, 34 часа

 

№	Тема	Количество часов	Форма	Материалы
	I. Работа с природными материалами (4 часа)
	Коллективные композиции, индивидуальные панно.	1-4		Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки
	II. Объёмные и плоскостные аппликации (24 часа)
	Многослойные аппликации.	1-2		Открытки, картинки, картон
	Мозаика из квадратных модулей.	3-6		Картон, цветная бумага
	Элементы квиллинга.	7-8		Картон, цветная бумага
	Аппликации в технике квиллинг.	9-14		Картон, цветная бумага
	Техника изонить. Заполнение круга, угла.	15-18		Картон, цветные нитки
	Аппликации в технике изонить.	19-24		Картон, цветные нитки
	III.Поделки на основе нитяного кокона  (6 часов)
	Изготовление нитяных коконов. Оформление объёмных поделок.	1-6		Нитки, напальчник, цветная бумага

 

 

 

 

 

 

Список пособий:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru

7. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru

 

Скачано с www.znanio.ru