Рабочая программа внеурочной деятельности 7 класс на 2021-2022 учебный год. Спортивно-оздоровительное направление. «Спортивные игры»

 

МКОУ «Малоатлымская средняя общеобразовательная школа»

 

Рассмотрено  на заседании МО протокол № 5 от «28 » мая 2021

Согласовано  на педагогическом совете протокол №12 от «15» июня 2021

Утверждено директором приказ №233 -од от «17» июня 2021

 

 

 

 

 

Рабочая программа
внеурочной деятельности
7 класс

на 2021-2022 учебный год.
 Спортивно-оздоровительное

направление.

«Спортивные игры»

 

 

 

 

Составитель:  Гончаров Андрей Александрович,

учитель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Малый Атлым
2021 год

                                   

Пояснительная записка 

 Рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления составлена на основе:

1.      «Закона об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ

2.      «Федерального образовательного стандарта основного общего образования» (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373) с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки от 31.12.2015г. № 1577.

      3. УМК В.И. Лях. Физическая культура. М.: Просвещение, 2016г.

                           Планируемые результаты освоения курса.

Ученик получит знания:

- значение спортивных игр в развитии физических способно­стей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;

- правила безопасного поведения во время занятий спортивными играми;

- названия разучиваемых технических приёмов игр и основы правильной техники;

- наиболее типичные ошибки при выполнении техниче­ских приёмов и тактических действий;

- упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых, координационных, вынос­ливости, гибкости);

- контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической подготовленности и тре­бования к технике и правилам их выполнения;

- основное содержание правил соревнований по спортивным играм;

- жесты судьи спортивных игр;

- игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами спортивных игр.

Ученик научится:

·         соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях спортивными играми;

·         выполнять технические приёмы и тактические дей­ствия;

·         контролировать своё самочувствие (функциональное со­стояние организма) на занятиях спортивными играми;

·         демонстрировать жесты судьи спортивных игр;

·         проводить судейство спортивных игр.

·          организовывать и проводить спортивные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Ученик получит возможность научиться:

- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой деятельностью;

-  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

- вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

-  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Ученик получит возможность научиться:

1.      сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

2.       играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

3.      выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Содержание программы спортивно-оздоровительного направления

В классе продолжается обучение технико-тактическим дейст­виям спортивных игр. В качестве базовых игр рекомен­дуются баскетбол, ручной мяч, волейбол или футбол. При наличии в школе, регионе определенных традиций и соот­ветствующих условий вместо указанных спортивных игр в содер­жание программного материала можно включать любую другую спортивную игру (хоккей с мячом, с шайбой, на траве, бадмин­тон, теннис и др.).

Обучение сложной технике игры основывается на приобре­тенных в начальной школе простейших умениях обращения с мячом. По своему воздействию спортивная игра является наибо­лее комплексным и универсальным средством развития ребенка.

Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития прежде всего координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакции и перестроения двигательных действий, точ­ность дифференцирования и оценивания пространственных, вре­менных и силовых параметров движений, способность к согла­сованию отдельных движений в целостные комбинации) и кон­диционных (силовых, выносливости, скоростных) способностей, а также всевозможных сочетаний этих групп способностей. Од­новременно материал по спортивным играм оказывает многосто­роннее влияние на развитие психических процессов учащегося (восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.), воспитание нравственных и волевых качеств, что обусловлено необходимостью соблюдения правил и условий игровых упраж­нений и самой игры, согласования индивидуальных, групповых и командных взаимодействий партнеров и соперников.

В 7-8 классе необходимо стремиться учить детей согласо­вывать индивидуальные и простые командные технико-тактиче­ские взаимодействия (с мячом и без мяча) в нападении и в за­щите, начиная с применения подобранных для этой цели по­движных игр (типа «Борьба за мяч», «Мяч капитану») и специальных, постепенно усложняющихся игровых упражнений (форм).

Игровые упражнения и формы занятий создают благоприят­ные условия для самостоятельного выполнения заданий с мячом, реализации на практике индивидуального и дифференцирован­ного подходов к учащимся, имеющим существенные индивиду­альные различия (способности). В этой связи особой заботой следует окружить детей со слабой игровой подготовкой, активно включая их в разнообразные виды игровой деятельности.

Материал игр является прекрасным средством и методом формирования потребностей, интересов и эмоций учеников. В этой связи обучение игровому материалу содействует самосто­ятельным занятиям спортивными играми.

Место предмета в учебном плане.

В учебном плане МКОУ «Малоатлымская СОШ» на изучение предмета по  внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления для 7-8 класса отводится 34 часа в год, 1час в неделю.

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ГОДОВОЙ   ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

 

 

№	Название темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Основы знаний и умений. Способы физкультурной деятельности	Во время занятий	Во время занятий	-
2	Мини-Футбол	10		10
3	Волейбол	12		12
4	Баскетбол	12		12
	Итого:	34		34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

 

 

 

 

                          

Тематическое планирование учебного предмета

 

 

№ урока	Дата проведения урока		Содержание программного материала
	План		Мини-Футбол-5 ч.
1	03.09		ИТБ на занятиях. История возникновения футбола. Остановка катящегося мяча.
2	10.09		Ведение мяча.
3	17.09		Удары по мячу.
4	24.09		Вбрасывание и отбор мяча.
5	01.10		Техника игры в футбол.
6	05.11		Баскетбол -6ч. ИТБ на занятиях баскетболом. История возникновения баскетбола. Стойки и перемещения
7	12.11		Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед.
8	19.11		Остановка двумя ногами и прыжком.
9	26.11		Передачи мяча.
10	03.12		Ловля мяча.
11	08.10		Ведение мяча.
12	15.10		Волейбол-6ч. ИТБ на занятиях волейболом. История возникновения волейбола
13	22.10		Стойки игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед.
14	10.12		Закрепление техники передачи. Верхняя прямая подача.
15	17.12		Верхняя прямая подача. Индивидуальные тактические действия в защите.
16	24.12		Верхняя прямая подача.
17	14.01		Индивидуальные тактические действия.
18	21.01		Мини-футбол-5ч. Тактика игры в футбол.
19	28.01		Правила игры в футбол
20	04.02		Правила соревнований.
21	11.02		Подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Футбольный бильярд».
22	18.02		Игра в футбол по упрощённым правилам (мини-футбол).
23	25.02		Волейбол-6ч. Прием мяча.
24	03.03		Прием подачи.
25	10.03		Закрепление техники приема мяча с подачи.
26	17.03		Подвижные игры.
27	31.03		Эстафеты с мячом.
28	07.04		Перемещение на площадке. Спортивная игра «Пионербол».
29	14.04		Баскетбол-5ч. Броски в кольцо.
30	21.04		Игра в защите.
31	28.04		Игра в нападении.
32	05.05		Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.
33	12.05		Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди».
34	19.05		Игра. Участие в соревнованиях.

                          

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

    Место проведения:

Спортивная площадка;

Класс (для теоретических занятий);

Спортивный зал.

Инвентарь:

             Волейбольные мячи;

             Баскетбольные мячи;

             Скакалки;

             Малые мячи;

             Сетка волейбольная;

             Щиты с кольцами;

             Секундомер;

             Маты.

Методическое обеспечение образовательной программы

Формы занятий:

• групповые и индивидуальные формы занятий – теоретические, практические, комбинированные. Комбинированная форма используется чаще и включает теоретическую: беседу, инструктаж, просмотр иллюстраций – и практическую части: ОФП и игры;
• занятия оздоровительной направленности;
• праздники;
• эстафеты, домашние задания.

Методы и приёмы учебно-воспитательного процесса:

Эффективность реализации программы:

• информационно-познавательные (беседы, показ);
• творческие (развивающие игры);
• методы контроля и самоконтроля (самоанализ, тестирование, беседы).