Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе Кружок "Мой Новосибирск"

Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе

Кружок "Мой Новосибирск"

1. Введение

Данная образовательная программа направлена на формирование у  младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий  краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Одно из важнейших положений– интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует  эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания  на экскурсии   могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения природоведения в 5 классе и предметах естественного цикла в средней школе. При этом реализуется принцип преемственности между начальной и средней школой.

Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.

Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе

2. Теоретической базой данной образовательной программы явились:

·         психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);

·         основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);

·         закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).

3. Новизна и теоретическая значимость дополнительной образовательной программы «Мой Новосибирск» заключается:

·         в уточнении структуры и содержания  краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

·         в определении критериев и уровней сформированности  краеведческой культуры младшего школьника;

·         в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

4. Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

·         в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, исследовательскую деятельность;

·         в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры.

·         в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников

В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-8 лет.

Дополнительная образовательная программа «Мой Новосибирск» рассчитана на 1 год.

5. Цель и задачи данной образовательной программы:

Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры

Задачи программы:

·         Формировать интерес к изучению истории, культуры, природы родного края

·         Воспитывать любовь и чувство гордости к своему краю, уважительное отношение к местным  культурным ценностям; бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы.

·         Формировать  активную гражданскую позицию, компетенции.

Образовательные компетенции, формируемые в процессе обучения:

·         Ценностно-смысловые:

ü  Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем;

ü  Умение выбирать смысловые установки для своих действий и поступков;

·         Общекультурные:

ü  Расширение кругозора

ü  Повышения уровня осведомленности в бытовой и культурно-досуговой сферах;

·         Учебно-познавательные

ü  Умение организации учебно-познавательной деятельности;

ü  Овладение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем;

·         Информационные:

ü  Умение получать, анализировать и отбирать необходимую информацию из различных источников;

·         Коммуникативные:

ü  Овладение навыками работы в группе;

ü  Владения различными социальными ролями в коллективе;

ü  Развитие навыков задать вопрос, вести дискуссию и др.;

·         Социально-трудовые

ü  Поддержка и стимулирование социальной активности;

·         Личностные:

ü  Освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития;

ü  Формирование культуры мышления и поведения

6. Формы и режим занятий

·         Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час):

·         Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие)

7. Методы и приемы:

·         диалоги; элементы дискуссий

·         игры-практикумы;

·         проблемные ситуации;

·         сюжетно-ролевые игры;

·         конкурсы, викторины;

·         беседы;

·         коллективно-творческие дела.

8. Формы проведения

·         рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

·         экскурсия; поездка, поход

·         практическое занятие, викторина, консультация

·         проблемная лекция, работа в музеях

·         встречи с участниками исторических событий

9. Ожидаемые результаты реализации программы:

Выпускник начальной школы, знающий  и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы)

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой  культуры будет осуществляться через блок диагностических методик, наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений)

Критерии результативности

·         Участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);

·         Участие в социально-значимых проектах;

·         Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.

Основное содержание программы

Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

·         представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой  Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;

·         знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

·         умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.

Учебно-тематический план курса

Литература: