Поделиться
РУП Всемирная история.docx
УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора
Елеубекова
Э.З.__________
"____" ___________20___год
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины: ООД 15 "Всемирная история"
Специальность: 09130 100 Сестринское дело
09120 100 Лечебное дело
Квалификация: 4S09130103 Медицинская сестра общей практики
4S09120101
Фельдшер
Курс
1
Семестр 1,2
Форма
контроля: Дифференцированный зачет
Общая трудоемкость всего часов/кредитов 120/5
Самостоятельная работа студента – 24
Самостоятельная работа студента с педагогом (далее - СРСП) – 12
Теоретические – 84
Алматы 2025 год
Рабочая учебная программа дисциплины разработана Касымова Назерке Ерлановна, магистр
На основании рабочего учебного плана по специальности «Сестринское дело», «Лечебное дело» в соответствии ГОСО 2025 года
Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК ______________
от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____
Председатель ЦМК ____________ Кутумова Т.С.
(подпись) ( ФИО )
Одобрена на заседании Методического Совета
протокол №___ от "____" ______________ 20___г
Председатель МС ______________ Шеримбетова А. А.
(подпись) (Ф.И.О.)
1.1. Введение
Изучение всемирной истории призвано формировать историческое сознание личности через осмысление исторического прошлого и определение своего положения в современном мире, гражданской позиции, отношения к событиям и явлениям, понимая их сущность и направленность. Изучение истории способствует воспитанию патриотизма и формированию гражданско-правового сознания обучающихся, общекультурному развитию и социализации посредством приобщения к национальным и общемировым ценностям.
Содержание учебной дисциплины предполагает осмысление обучающимися основных вопросов этнического, политического, социально-экономического и культурного развития истории мира в различные исторические периоды.
1.2. Цель дисциплины: Цель учебного предмета: на основе изучения ключевых событий и процессов всемирной истории способствовать формированию личности обучающегося, обладающего историческим сознанием, гражданственностью и патриотизмом, уважающего национальные и общечеловеческие ценности, осознающей большое значение накопленного человечеством культурно – исторического опыта, активно и творчески применяющего исторические знания и навыки в учебной и социальной деятельности.
1.3. Задачи дисциплины:
Ø формирование знаний о ключевых проблемах этнического, социального, экономического, политического и культурного развития общества в различные исторические периоды;
Ø воспитание патриотизма, толерантности, уважения гуманистических традиций и демократических ценностей, выработанных человечеством на протяжении всей истории;
Ø формирование целостного представления о всемирно-историческом процессе;
Ø развитие навыков исследования событий и явлений с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставления и критического анализа различных точек зрения и оценок исторических событий и личностей, определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и современности;
Ø развитие навыков работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации;
Ø развитие навыков проектной, исследовательской деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
Ø развитие умения использовать исторические знания и навыки для понимания современных политических, социально-экономических и культурных процессов;
Ø развитие коммуникативных навыков: ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, работать в команде, использовать информацию из различных источников.
Содержание учебной дисциплины включает следующие разделы:
· цивилизация: особенности развития;
· этнические и социальные процессы;
· из истории государства, войн и революций;
· развитие культуры;
· цивилизация: особенности развития;
· политико-правовые процессы;
· развитие общественно-политической мысли;
· развитие образования и науки.
Для реализации типовой учебной программы «Всемирная история» рекомендуются следующие формы обучения: лекции, семинары, конференции, практические занятия.
1.4. Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:
· Формируют знания о ключевых проблемах этнического, социального, экономического, политического и культурного развития общества в различные периоды;
· Воспитывают в себе патриотизм, толерантность, уважение гуманистических традиций и демократических ценностей, выработанных человечеством на протяжении всей истории;
· Формируют целостное представление о всемирно-историческом процессе;
· Развивают навыки исследования событий и явлений с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставления и критического анализа различных точек зрения и оценок исторических событий и личностей, определяют собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;
· Развивают навыки работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации;
· Развивают навыки проектной, исследовательской деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
· Развивают умения использовать исторические знания и навыки для понимания современных политических, социально – экономических и культурных процессов;
· Развивают коммуникативные навыки: ясно выражают свои мысли в устной и письменной форме, работают в команде, используют информацию из различных источников.
Студент должен уметь:
· логически мыслить, свободно дискутировать, отстаивать собственные мировоззренческие позиции.
1.5. Пререквизиты: естествознание, география, экономика.
1.6. Постреквизиты: История Казахстана, культурология, основы политологии и социологии, основы философии, основы экономики, основы права.
1.7. Тематический план
1.7.1. Тематический план самостоятельной работы студента
|
1 семестр |
|||||
|
№ п/п |
Тема/подтемы |
Задания/формы проведения |
Формы контроля |
График контроля |
Количество часов |
|
1 |
Тенденции развития религий в современном мире |
доклад |
устно |
сентябрь |
2 |
|
2 |
Типы политических режимов |
Венн-диаграмма |
устно |
сентябрь |
2 |
|
3 |
Причины и способы разрешения межэтнических конфликтов |
реферат |
устно |
октябрь |
2 |
|
4 |
Крупнейшие музеи мира: сокровищница исторической памяти человечества |
Презентация |
устно |
ноябрь |
2 |
|
5 |
Тенденции развития современного искусства |
Эссе |
устно |
декабрь |
2 |
|
6 |
Исторические примеры преодоления ограничивающих природно-географических факторов в экономическом развитии государств |
доклад |
устно |
январь |
2 |
|
2 семестр |
|||||
|
7 |
Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира |
доклад |
устно |
февраль |
2 |
|
8 |
Современные тенденции развития политико-правовой системы государств |
Венн-диаграмма |
устно |
март |
2 |
|
9 |
Причины и начало реформации, и его влияние в искусстве и культуре |
реферат |
устно |
март |
2 |
|
10 |
Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор |
Презентация |
устно |
Апрель |
2 |
|
11 |
Система высшего образования: история и современность |
презентация |
устно |
Май |
2 |
|
12 |
Научно-технический прогресс и глобальные проблемы современности |
доклад |
устно |
июнь |
2 |
1.7.2. Тематический план СРСП (самостоятельная работа студента с педагогом)
|
№ |
Наименование тем |
Содержание |
Количество часов |
|
1 |
Понятие «цивилизация» |
Цивилизация: особенности развития. Цивилизация: теории и подходы к изучению. Понятие "цивилизация". Основные подходы к изучению понятия "цивилизация". |
2 |
|
2 |
Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло - земледельческая, кочевая. Индустриальный и постиндустриальный этап развития цивилизации |
Классификация цивилизаций. Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло-земледельческая, кочевая. Индустриальный и постиндустриальный этапы развития цивилизации. Влияние информационных технологий на развитие современной цивилизации. |
2 |
|
3 |
Цивилизации Древнего мира |
История мировых цивилизаций. Цивилизации Древнего мира (Древний Египет, Древнее Двуречье, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Греция, Древний Рим). |
2 |
|
4 |
Понятие правового государства. Исторический опыт реализации принципов правового государства |
Правовое государство и гражданское общество. Понятие, принципы и исторические предпосылки формирования правового государства (принцип разделения властей, верховенство закона, гарантия прав и свобод). Исторический опыт реализации принципов правового государства (Декларация прав человека и гражданина, Декларация независимости США, Акт об отмене рабства в США, Всеобщая декларация прав человека, Конституция Республики Казахстан). |
2 |
|
5 |
Понятие и общая характеристика гражданского общества. Неправительственные организации в гражданском обществе |
Понятие и общая характеристика гражданского общества (неправительственные организации (НПО), лоббизм, общественные организации и движения). Современные тенденции развития политико-правовой системы государств. Неправительственные организации и их роль в становлении и развитии гражданского общества. |
2 |
|
6 |
Трансформация мировой политической системы. Постбиполярная система мироустройства |
Современная политическая система мира. Трансформация мировой политической системы. Причины распада Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений. Особенности биполярной системы мира. Постбиполярная система мироустройства. Понятия "постбиполярная система", "многовекторная политика", "однополярный мир". Современные тенденции развития международных отношений. |
2 |
1.7.3. Тематический план теоретических занятий
|
№ |
Наименование тем |
Содержание |
Количество часов |
|
1 |
Тема 1.3.2 Традиционные цивилизации Африки, Америки, Австралии и Океании |
Традиционные цивилизации Африки (бушмены, нубии, Гана, Мали, Сунгай), Америки (майя, инки, ацтеки), Австралии и Океании (полинезийцы, таитяне, гавайцы). |
2 |
|
2 |
Тема 1.3.4 Древние религиозные верования |
Древние религиозные верования (синтоизм, индуизм, иудаизм, зороастризм, манихейство, даосизм). Древние философские учения (Платон, Сократ, Аристотель, Конфуций, Лао Цзы). |
2 |
|
3 |
Тема 1.3.5 Мировые религии и развитие цивилизаций |
Мировые религии и развитие цивилизаций (буддизм, христианство, ислам). Тенденции развития мировых религий в современном мире. Современные деструктивные религиозные организации и течения. Взаимодействие цивилизаций. |
2 |
|
4 |
Подраздел 1.4 Взаимодействие цивилизаций Тема 1.4.1 Торгово - экономическая сфера взаимодействия цивилизаций. Военно-политический аспект взаимодействия цивилизаций |
Торгово- экономическая сфера взаимодействия цивилизаций (Великий шелковый путь, международные организации: Всемирная торговая организация (ВТО), Международный валютный фонд (МВФ), Организация стран - экспортеров нефти (ОПЕК), Шанхайская организация сотрудничества (ШОС), Евразийский экономический союз (ЕАЭС)). Дипломатическая сфера взаимодействия цивилизаций. Дипломатия как фактор сближения цивилизаций. Военно-политический аспект взаимодействия цивилизаций (завоевательные походы, колониальная экспансия, военно-политические союзы, мировые войны, холодная война, локальные конфликты, межэтнические столкновения). |
2 |
|
5 |
ІІ Раздел. Этнические и социальные процессы. Подраздел 2.1 Антропогенез и этногенез. Теории происхождения человека. |
Этнические и социальные процессы. Антропогенез и этногенез. Теории происхождения человека (религиозная, космическая, эволюционная). Понятия "этнос", "этногенез", "нация". Теории происхождения этносов. |
2 |
|
6 |
Тема 2.1.2 Теории происхождения этносов. Этническая карта мира: история и современность |
Этническая карта мира: история и современность (образование и распад национальных государств, понятие "национальная идентичность", ассимиляция этносов, проблема малых этносов). |
2 |
|
7 |
Подраздел 2.2 Межэтнические отношения в мировой истории Тема 2.2.1 Межнациональные отношения: проблемы и противоречия. Межнациональные отношения: способы мирного взаимодействия |
Межэтнические отношения в мировой истории. Межнациональные отношения: проблемы и противоречия. Причины и последствия межнациональных конфликтов (национализм, шовинизм, расовая дискриминация, нацизм). Способы мирного взаимодействия этносов (международная интеграция, Организация объединенных наций (ООН), Европейский союз (ЕС), Международная организация тюркской культуры (ТюрКСОЙ), Евразийский экономический союз (ЕАЭС), Организация исламского сотрудничества (ОИС), Ассамблея народа Казахстана). Исторические формы социальной организации общества. |
2 |
|
8 |
Подраздел 2.3 Исторические формы социальной организации общества Тема 2.3.1 Разнообразие теорий о социогенезе. Исторические формы социальной организации общества |
Разнообразие теорий о социогенезе (формационный подход, цивилизационный подход). Исторические формы социальной организации общества (кровнородственный, соседско территориальный, макроэтнический принципы организации общества). Социальная стратификация современного общества; |
2 |
|
9 |
Подраздел 3.1 Исторические типы и формы государства и политические режимы Тема 3.1.1 Понятие государства. Теории происхождения государства. Эволюция форм государства: от древности до современности Типы политических режимов |
из истории государства, войн и революций: Исторические типы и формы государства и политические режимы. Понятия "государство", "власть", "институт управления". Теории происхождения государства (Аристотель, Платон, Конфуций, Ф. Аквинский, Н. Макиавелли, Дж. Локк, Т. Гоббс, Т. Джефферсон, Ф. Энгельс). Эволюция форм государства: от древности до современности (монархия, республика, теократические государства). Типы политических режимов (тоталитарные, авторитарные, демократические). |
2 |
|
10 |
Подраздел 3.2 Военно-политические события, повлиявшие на ход мировой истории Тема 3.2.1 Образование мировых империй в эпоху античности. |
Военно-политические события, повлиявшие на ход мировой истории. Образование мировых империй в эпоху античности (Персидская империя, империя Александра Македонского, Римская империя). |
2 |
|
11 |
Тема 3.2.2 Завоевательные походы гуннов как один из факторов перехода от античности к средневековью |
Завоевательные походы гуннов как один из факторов падения Западной Римской империи и перехода от античности к средневековью. |
2 |
|
12 |
Тема 3.2.3 Арабские завоевания и Крестовые походы |
Арабские завоевания и Крестовые походы (создание и распад Арабского халифата и государств крестоносцев). |
2 |
|
13 |
Рубежный контроль |
Урок закреплении знаний. Подготовка к рубежному контролю |
2 |
|
14 |
Тема 3.2.4 Влияние походов Чингисхана на изменение карты Евразии |
Влияние походов Чингисхана на изменение карты Евразии (Монгольская империя, Золотая Орда, империя эмира Тимура, Московское государство, государство Хубилая, Ильханат). |
2 |
|
15 |
Тема 3.2.5 Влияние походов Наполеона на изменение Европы |
Влияние походов Наполеона на изменение Европы (ускорение капиталистического развития, распространение либеральных общественных идей в Европе). |
2 |
|
16 |
Тема 3.2.6 Влияние мировых войн ХХ века на систему международных отношений |
Мировые войны и система международных отношений: Версальско-Вашингтонская, Ялтинско-Потсдамская системы. Революция как один из факторов трансформации общества. |
2 |
|
17 |
Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации общества. Тема 3.3.1 Буржуазные революции - катализатор формирования индустриального общества |
Буржуазные революции как катализатор формирования индустриального общества (Английская буржуазная революция XVII века, Французская буржуазная революция XVIII века, Война за независимость США, "весна народов" 1848 года в Европе). |
2 |
|
18 |
Тема 3.3.2 Социалистическая революция как радикальный способ реализации идеи социального равенства. |
Социалистическая революция как радикальный способ реализации идеи социального равенства (Октябрьская социалистическая революция 1917 года, гражданская война 1946-1949 годов в Китае, Кубинская революция 1959 года). Изменение социальной структуры общества в результате социалистических революций. |
2 |
|
19 |
Тема 3.3.3 Революции новейшего времени: причины и последствия |
Революции новейшего времени: причины и последствия ("бархатные революции" 1989-1990 годов в Восточной Европе, "Арабская весна" 2010-2011 годов на Ближнем Востоке, "цветные революции" на постсоветском пространстве). Последствия революционного способа решения проблем общества; |
2 |
|
20 |
ІV Раздел. Развитие культуры Подраздел 4. 1 Способы сохранения культурного наследия человечества Тема 4.1.1 Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко-культурного наследия человечества. |
Развитие культуры. Сохранение культурного наследия человечества. Деятельность специализированного учреждения Организации Объединных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) по сохранению историко-культурного наследия человечества. Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. Крупнейшие музеи мира: сокровищница исторической памяти человечества (Эрмитаж, Лувр, Бри танский музей, Метрополитен, Национальный музей Японии, Египетский музей, Галерея Уффицы, Национальный музей Республики Казахстан). Роль музеев в исследовании и сохранении историко-культурного наследия народов мира. |
2 |
|
21 |
Подраздел 4.2 Искусство - отражение развития общества Тема 4.2.1 Направления и стили искусства в контексте исторических процессов. |
Искусство – отражение развития общества. Направления и стили искусства в контексте исторических процессов (абстракционизм, модернизм, постмодернизм, авангардизм, футуризм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм, гиперреализм, хайтек). Влияние общественных процессов на развитие направлений и стилей искусства. Тенденции развития современного искусства. Массовая культура и ее влияние на современное общество (кино, радио, телевидение, интернет, спорт, музыка, современная литера тура, современное изобразительное искусство). |
2 |
|
22 |
Подраздел 4.3 Духовно-нравственные ценности современного общества Тема 4.3.1 Формирование общечеловеческих нравственных ценностей. Трансформация ценностей в контексте исторических событий |
Исторические события ХХ века, оказавшие влияние на переоценку нравственных ценностей общества. Проблема трансформации духовно-нравственных ценностей в условиях глобализации (прагматизм, рационализм, крайний индивидуализм, нигилизм, конформизм, социальная апатия, потребительская психология, религиозный фанатизм, неофашизм, неформальные молодежные организации); |
2 |
|
23 |
V Раздел. Цивилизация: особенности развития. Подраздел 5.1 Исторические типы экономических систем: изменения и преемственность. Тема 5.1.1 Экономика и типы экономических систем. Традиционная (аграрная) экономика |
Цивилизации: особенности развития. Исторические типы экономических систем: изменения и преемственность. Экономика и типы экономических систем (понятия "экономика" и "экономическая система"). Особенности экономического развития стран. Традиционная (аграрная) экономика. |
2 |
|
24 |
Тема 5.1.2. Плановая (социалистическая) экономика. Смешанный тип экономики |
Рыночная экономика (либеральная экономика). Плановая (социалистическая) экономика. Смешанный тип экономики. |
2 |
|
25 |
Подраздел 5.2 Влияние природно-географического фактора на экономическое развитие государств Тема 5.2.1 Хозяйственная специализация государств, обусловленная природно-географическими факторами. |
Влияние природно-географического фактора на экономическое развитие государств. Хозяйственная специализация государств, обусловленная природно-географическими факторами (страны Персидского залива, Канада, Австралия, Турция, Бразилия и другие). Исторические примеры преодоления влияния ограничивающих природно- географических факторов в экономическом развитии государств (Япония, Израиль, Сингапур, Малайзия). |
2 |
|
26 |
Подраздел 5.3 Социально-экономическое развитие стран в период истории Тема 5.3.1 Дифференциация стран мира по уровню экономического развития. Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира |
Социально-экономическое развитие стран в период новейшей истории. Дифференциация стран мира по уровню экономического развития. Проблема неравномерности экономического развития стран на современном этапе (экономическое развитие бывших колоний, неоколониализм, сырьевая направленность |
2 |
|
27 |
Рубежный контроль |
Урок закреплении знаний. Подготовка к рубежному контролю |
2 |
|
28 |
Подраздел 6.3 Проблема сохранения мира и безопасности на современном этапе Тема 6.3.1 Современные вызовы и угрозы международной безопасности. Совместные усилия государств по сохранению мира и безопасности |
Современные вызовы и угрозы международной безопасности (сепаратизм, терроризм, фундаментализм, экстремизм, проблемы беженцев, противостояние ведущих держав). Совместные усилия государств по сохранению мира и безопасности. Международные и региональные организации: Организация объединенных наций (ООН), Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), Организация Североатлантического договора (НАТО), Шанхайская организация сотрудничества (ШОС), Совещание по взаимодействию и мерам доверия в Азии (СВМДА), Организация Договора о коллективной безопасности (ОДКБ); |
2 |
|
29 |
VІІ Раздел. Развитие общественно-политической мысли. Подраздел 7.1 Эволюция общественной мысли в новое и новейшее время Тема 7.1.1 Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время |
Развитие общественно-политической мысли: Эволюция общественной мысли в новое и новейшее время. Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время (либерализм, национализм, социал-демократия, марксизм, экзистенциализм, прагматизм, позитивизм).
|
2 |
|
30 |
Подраздел 7.2 Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке Тема 7.2.1 М. Ганди и его идея ненасильственного сопротивления |
Борцы за свободу и справедливость в ХХ веке. Борьба за свободу и гражданские права. М. Ганди и его идея ненасильственного сопротивления (сатьяграха, сварадж, свадеши). |
2 |
|
31 |
Тема 7.2.2 Великая мечта Мартина Лютера Кинга |
Великая мечта Мартина Лютера Кинга (расовая дискриминация, сегрегация, борьба за гражданские права). |
2 |
|
32 |
Тема 7.2.3 Н. Мандела - борец против апартеида |
Н. Мандела - борец против апартеида (апартеид, гражданские права). |
2 |
|
33 |
Подраздел 7.3 Выдающиеся политики - реформаторы ХХ–начала ХХI века Тема 7.3.1 Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой Республики |
Выдающиеся политики-реформаторы ХХ - начала ХХI века. Роль личности в истории государств. Мустафа Кемаль Ататюрк – основатель Турецкой Республики (светское государство, этатизм). |
2 |
|
34 |
Тема 7.3.2 Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс» |
Франклин Делано Рузвельт и его "новый курс". Особенности внутренней и внешней политики Ф. Рузвельта в мирное и военное время. |
2 |
|
35 |
Тема 7.3.3 Шарль де Голль: возрождение величия Франции |
Шарль де Голль: возрождение величия Франции (голлизм, Пятая республика). Институт сильной президентской власти. |
2 |
|
36 |
Тема 7.3.4 Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего мира в первый» |
Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор ("социализм с китайской спецификой", "одна страна - две системы"). Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: "из третьего мира в первый" ("экономическое чудо", "азиатский прорыв", новые индустриальные страны). |
2 |
|
37 |
Тема 7.3.6 Н. Назарбаев и казахстанская модель модернизации |
Н.А. Назарбаев и казахстанская модель модернизации. Стратегии развития "Казахстан - 2030", "Казахстан- 2050". Общенациональная идея "Мәңгілік Ел". Значение реформ в переходные периоды истории государства; |
2 |
|
38 |
Рубежный контроль |
Урок закреплении знаний. Подготовка к рубежному контролю |
2 |
|
39 |
VІІІ Раздел. Развитие образования и науки Подраздел 8.1 Образование как общечеловеческая ценность Тема 8.1.1 Письменность и книгопечатание - величайшие достижения человечества Школьное образование: от древности до современности. |
Развитие образования и науки: Образование как общечеловеческая ценность. Письменность и книгопечатание - величайшие достижения человечества (пиктография, иероглифы, клинопись, руническое письмо, книгопечатание и другие). Школьное образование: от древности до современности (гимнасия, палестра, академия, спартанская школа, схоластика, семь "свободных искусств", мектебы, медресе, воскресные церковные, ремесленные школы). Современные модели школьного образования. Система высшего образования: история и современность (университет, ректор, декан, факультет, студент, кафедра. Кордова, Пражский университет, Оксфорд, Кембридж, Сорбонна) |
2 |
|
40 |
Подраздел 8.2 Научно - технический прогресс Тема 8.2.1 Исторические этапы научно - технического прогресса. |
Научно-технический прогресс. Исторические этапы научно-технического прогресса. Понятия "промышленная революция", "научно-техническая революция". Роль научно-технической революции в развитии современной цивилизации. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы современности. |
2 |
|
41 |
Подраздел 8.3 Современные научные технологии Тема 8.3.1 Современные информационные технологии. Перспективные отрасли современной науки |
Современные научные технологии. Современные информационные технологии. Влияние информационных технологий на развитие общества. Перспективные отрасли современной науки (робототехника, космонавтика, нанотехнология, генная инженерия). |
2 |
|
42 |
Дифференцированный зачет |
Урок закреплении знаний. |
2 |
1.8. Методы обучения и преподавания: работа малые группы, дискуссия, презентации, кейс-стадии, проектирование.
1.9. Методы оценки знаний и навыков, обучающихся: тестирование, устный опрос, ситуационные задачи, объективный структурированный экзамен.
1.10. Материально-техническое обеспечение
· карта мира и карта Казахстана;
· Мультимедийный проектор, ПК;
· раздаточный материал;
· Интерактивная доска;
· Учебные видеофильмы, аудиозаписи, презентации;
1.10.1 Основная литература
1. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1-2. – Алматы: Мектеп, 2019
2. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 1. – 2020.// http://expert.mektep.kz/ru/shop/217159-11_klass/217199-vsemirnaja_istorija_1_chast_11_og/3
3. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. Часть 2. – 2020.// http://expert.mektep.kz/ru/shop/217159-11_klass/256062-vsemirnaja_istorija_2_chast_11_og/4
4. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10 класса естественно-математичесеского направления общеобразовательных школ. Часть 1. – Алматы: Мектеп, 2019 //http://expert.mektep.kz/ru/shop/105048-10_klass_jem/117296-vsemirnaja_istorija_10/2
5. Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., Джандосова З.А. Всемирная история. Учебник для 10 класса естественно-математичесеского направления общеобразовательных школ. Часть 2. – Алматы: Мектеп, 2019// http://expert.mektep.kz/ru/shop/105048-10_klass_jem/117298-vsemirnaja_istorija_10/2
6. Каирбекова Р.Р., Ибраева А.С., Аязбаева Г.Н. Всемирная история. Учебник (проект) для 11 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ. – 2020.// http://expert.mektep.kz/ru/shop/217159-11_klass/217200-vsemirnaja_istorija_11_jem/3
7. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история.10 класс. - М: Просвещение, 2019
8. Уколова В.И., Ревякин А. В. Всеобщая история. 10 класс. - М: Просвещение, 2019
9. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история.11 класс. - М: Просвещение, 2019
1.10.2 Дополнительная литература
1. Арзаканян М.Ц. Де Голль. - М.: Молодая гвардия, 2017
2. Верченко В. Н. Сингапурское чудо: Ли Куан Ю. - М: АСТ, 2015
3. Жевахов А.Кемаль Ататюрк. – М.: Молодая гвардия, 2008
4. Жордис К. Махатма Ганди. - М: Молодая гвардия, 2013
5. Михайлов В., Мансуров Т. Нурсултан Назарбаев М.: Молодая гвардия, 2015
6. Панцов А.В.Дэн Сяопин. - М: Молодая гвардия, 2013
7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан -2030». 10 октября 1997 г.
8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана Стратегия «Казахстан-2050».декабрь 2012 года
9. Чернявский Г. Рузвельт. - М.: Молодая гвардия, 2012
1.10.3 Интернет-ресурс
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
