Рабочая программа по дисциплине Метрология

КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУМЕНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНО–ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Метрология, стандартизация и сертификация 2015 1 Рабочая   программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.05  Прикладная информатика (в экономике)__________________________ Организация­разработчик:__КОГОАУ СПО «КГАТТ»__________________________ Разработчики: Форкош Евгений Иванович – преподаватель      Рекомендована _______________________________________________________ Заключение № ____________  от «____»__________ 20___ г. номер 2 СОДЕРЖАНИЕ  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ  4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ  5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  стр. 6 7 9 12 13 3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  ОП.04 Метрология и стандартизация  1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины (далее примерная программа) – является частью   примерной   основной   профессиональной   образовательной   программы   в соответствии с ФГОС по  профессии СПО   09.02.05 Прикладная информатика в   экономике.  Программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована    в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области прикладной информатики при наличии основного общего, среднего (полного) общего образования.    1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной программы: дисциплина входит  в профессиональный  цикл. 1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины   –   требования   к   результатам   освоения модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе освоения учебной дисциплины должен: уметь:  Применять   требования   нормативных   документов   к   основным   видам продукции (услуг) и процессов;  Оформлять   техническую   документацию   в   соответствии   с   действующей нормативной базой;  Использовать   в   профессиональной   деятельности   документацию   систем качества;  Приводить   несистемные   величины   измерений   в   соответствие   с действующими стандартами и международной системой единиц СИ знать:  Основные понятия метрологии  Задачи стандартизации, ее экономическую эффективность  Формы подтверждения соответствия  Основные   положения   систем   (комплексов)   общетехнических   и организационно – методических стандартов  Терминологию   и   единицы   измерений   величин   в   соответствии   с действующими стандартами и международной системой единиц СИ 4 Техник­программист должен обладать общими компетенциями, включающими в  себя способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,  проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и  способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и  качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за  них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для  эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и  личностного развития. ОК 5. Использовать информационно­коммуникационные технологии в  профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,  руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),  результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного  развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение  квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в  профессиональной деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением  полученных профессиональных знаний (для юношей).  Техник­программист должен обладать профессиональными компетенциями,  включающими в себя способность: ПК 1.1. Обрабатывать статический информационный контент. 5 ПК 1.2. Обрабатывать динамический информационный контент. ПК 2.1. Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента. ПК 2.2. Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и  информационные ресурсы отраслевой направленности со статическим и  динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов. ПК 2.6. Участвовать в измерении и контроле качества продукции. ПК 3.3. Проводить обслуживание, тестовые проверки, настройку программного  обеспечения отраслевой направленности. ПК 4.2. Определять сроки и стоимость проектных операций. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы: максимальной учебной нагрузки обучающегося  99 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 66 часов; самостоятельной работы обучающегося – 33 часов 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА  Результатом   освоения   программы   учебной   дисциплины   является   овладение обучающимися   видом   профессиональной   деятельности,   в   том   числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями: Код Наименование результата обучения ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 4 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые  методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и  нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач,  профессионального и личностного развития. ОК 5 Использовать информационно­коммуникационные технологии в  6 ОК 6  ОК 7 ОК 8 ОК 9 ОК 10 профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с  коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды  (подчиненных), результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно  планировать повышение квалификации Ориентироваться в условиях частой смены технологий в  профессиональной деятельности Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением  полученных профессиональных знаний (для юношей) 7 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» Наименование  разделов и тем Введение ­ 3 часа 1­1. Понятие и механизм управления качеством. Содержание учебного материала, лабораторные и практические  работы, самостоятельная работа обучающихся Тема 1.  Организацион­ ные аспекты  стандартизации,  метрологии и  сертификации ­  6 часов Тема 2.  Содержательные  аспекты  стандартизации,  метрологии и  сертификации ­ 7  часов 1­2. История развития стандартизации, метрологии и сертификации и особенности  современного этапа. Практические занятия 1­3. Цели, задачи и принципы стандартизации, метрологии и сертификации. 1­4. Международные организации по стандартизации, метрологии и  сертификации. 1­6. Региональные организации по стандартизации, метрологии и  сертификации. 1­7. Российская национальная система технического регулирования. Практические занятия 1­5. Международная организация по стандартизации (ИСО). 1­8. Российские организации по стандартизации, метрологии и  сертификации. 1­9. Контрольная работа. Самостоятельная работа(8) Реферат «Международная организация по стандартизации ИСО» 1­10. Стандартизация: сущность, концепция, система мероприятий. 1­11. Метрология: сущность, содержание, виды измерений. 1­13. Сертификация: Содержание, формы, направления. Практические занятия 1­12. Эталон. 1­14. Виды сертификации. 1­15. Государственный контроль (надзор) за соблюдением требований технических  регламентов. 1­16. Контрольная работа. Самостоятельная работа(8) Реферат «Задачи метрологической службы» Объем часов 3 Уровень освоения 2 6 7 2 2 8 Тема 3.  Технологические  аспекты  стандартизации,  метрологии и  сертификации ­   16 часов Тема 4.  Обеспечивающие  подсистемы  стандартизации,  метрологии и  сертификации –  32 часа 1­17. Процесс разработки стандартов. 1­25. Виды операций в схемах декларирования соответствия и сертификации  продукции. 1­27–1­28. Методические подходы к оценке эффективности производства и качества продукции. 1­29–1­30. Финансирование  стандартизации, метрологии и сертификации. Практические занятия 1­18. Процедуры разработки национальных стандартов. 1­19. Работа со стандартом ГОСТ Р 1.2­2004. 1­20. Процедуры разработки межгосударственных стандартов. 1­21. Процедуры разработки стандартов организации. 1­22. Регламентация проведения измерений. 1­23. Порядок проведения сертификации средств измерений. 1­24. Критерий выбора форм подтверждения соответствия. 1­26. Процедуры сертификации производства и систем качества. 1­31. Роль стандартизации, метрологии и сертификации в повышении  эффективности производства. 1­32. Контрольная работа. Самостоятельная работа(8) Реферат «Влияние принятых стандартов качества организации на  конкурентоспособность производимой продукции» 1­33–1­34. Законодательная база стандартизации, метрологии и сертификации. 1­35–1­36. Нормативная база стандартизации, метрологии и сертификации. 1­37–1­38. Общие методы стандартизации, метрологии и сертификации. 1­39–1­40. Специфические методы стандартизации, метрологии и сертификации. 1­41–1­42. Технические средства стандартизации, метрологии и сертификации. 1­53–1­54. Систематизация как метод стандартизации, метрологии и сертификации. 1­55–1­56. Материальная база стандартизации, метрологии и сертификации. 1­57–1­58. Информационные ресурсы стандартизации, метрологии и сертификации. 1­63. Кадровое обеспечение стандартизации, метрологии и сертификации. Практические занятия 1­43–1­44. Средства измерений. 1­45–1­46. Программно­целевой метод стандартизации, метрологии и сертификации. 16 2 32 2 9 1­47–1­48. Экспертный метод стандартизации, метрологии и сертификации. 1­49–1­50. Параллельный метод стандартизации, метрологии и сертификации. 1­51–1­52. Классификация как метод стандартизации, метрологии и сертификации. 1­59–1­60. Показатели характеристик качества и безопасности продукции. 1­61–1­62. Роль стандартов организации в обеспечении качества и безопасности  продукции. 1­64. Контрольная работа. Самостоятельная работа(9) Реферат «Ответственность работников за нарушение принятых стандартов  качества» 1­65 – 1­66 Зачетная работа 2 10 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА 4.1. Требования к минимальному материально­техническому  обеспечению Реализация программы курса предполагает наличие учебных кабинетов 1 ; мастерских ____________;  Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета __24 :  ­ комплект учебно­методической документации; ­ наглядные пособия (слайды, видеофильмы).           ­ компьютер, проектор;           ­ доска;           ­ учебная мебель; 4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий, дополнительной литературы   Интернет­ресурсов, Основная 1.   Кошевая   И.П.,   Канке   А.А.   «Метрология,   стандартизация, сертификация: учебник». – М.: Изд. ИД «Форум»: ИНФРА­М, 2010. Дополнительная 1. Государственная система стандартизации. – М.: Госстандарт России, 1995. Федеральные законы 1.  «О техническом регулировании» №184­ФЗ от 27.12.02. 2.   «Об   обеспечении   единства   измерений»   ­   М.   27.04.93   №487­1   – Российская газета, 09.06.93. 3.   «О   защите   прав   потребителей»   в   ред.   от   07.02.92   №2300–1   с дополнениями и изменениями от 09.01.96 ФЗ­2 и от 17.12.99 ФЗ­212. 4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических (инженерно­педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): _ имеющими   среднее   профессиональное   или   высшее   профессиональное 11 образование,   соответствующее   профилю   преподаваемой   дисциплины (модуля).   Опыт   деятельности   в   организациях   соответствующей профессиональной   сферы   является   обязательным   для   преподавателей, отвечающих   за   освоение   обучающимся   профессионального   цикла,   эти преподаватели   и   мастера   производственного   обучения   должны   проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. Требования   к   квалификации   педагогических   кадров,   осуществляющих руководство практикой Инженерно­педагогический состав:  Бояринцев Д.Ф. – высшее образование. 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Должен знать: Основные понятия метрологии       ее положения Задачи стандартизации, экономическую эффективность Формы подтверждения соответствия Основные   (комплексов) организационно стандартов Терминологию   и   единицы   измерений величин в соответствии с действующими стандартами и международной системой единиц СИ систем   общетехнических   и   методических   – Формы и методы контроля и оценки результатов обучения  Тестовый контроль Тестовый контроль Тестовый контроль,  Тестовый контроль Тестовый контроль,  Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   обучения   должны позволять   проверять   у   обучающихся   не   только   сформированность профессиональных   компетенций,   но   и   развитие   общих   компетенций   и обеспечивающих их умений. Общие компетенции ОК 1. Понимать сущность и  Показатели оценки результата  демонстрация интереса к будущей профессии  12 социальную значимость своей  будущей профессии, проявлять к  ней устойчивый интерес в процессе теоретического и  производственного обучения,  производственной практики; ОК 2. Организовывать собственную  деятельность, выбирать типовые  методы и способы выполнения  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК  3. Принимать решения в  стандартных и нестандартных  ситуациях и нести за них  ответственность. ОК  4. Осуществлять поиск и  использование информации,  необходимой для эффективного  выполнения профессиональных  задач, профессионального и  личностного развития. ОК  5. Использовать  информационно­коммуникационные технологии в профессиональной  деятельности ОК 6. Работать в коллективе и  команде, эффективно общаться с  коллегами, руководством,  потребителями. ОК 7. Брать на себя  ответственность за работу членов  команды (подчиненных), результат  выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять  задачи профессионального и   участие в конкурсах предметных недель,   положительная характеристика работодателя  по месту производственной практики  восприятие задания руководителя;  умение ставить собственные цели;  умение выбрать способы и ресурсы  достижения цели. ­ умение принимать решения в стандартных  ситуациях; ­ умение оценивать нестандартную ситуацию,   принимать адекватные решения; ­ понимание видов ответственности за  неправильные решения   выбор необходимого источника информации;  эффективный поиск необходимой  информации;  использование  ИКТ для решения  производственных задач;  подготовка продуктов деятельности с  использованием ИКТ (презентации, проекты,  сообщения).  – участие в групповом обсуждении; –  высказывание  мнения в соответствии с  заданной процедурой и правилами делового  общения;  соблюдение норм деловой культуры и этики.  постановка  цели, мотивация деятельности  членов команды, организация и контроль их  работы;   возложение  на себя ответственности за  работу членов команды (подчиненных),  результат выполнения задания.  анализ собственных внутренних ресурсов  (знания, умения, навыки, способы  13 личностного развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать повышение  квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях  частой смены технологий в  профессиональной деятельности. ОК  10. Исполнять воинскую  обязанность, в том числе с  применением полученных  профессиональных знаний (для  юношей) деятельности, ценности, установки, свойства  психики);  определение  задач профессионального и  личностного развития;  определение путей самообразования и  повышения квалификации  анализ используемых в производственном  процессе технологий, их сильных и слабых  сторон;  умение адаптировать новые технологии в  профессиональной деятельности  участие в военно­патриотических   мероприятиях;  участие в спортивных мероприятиях;  участие в учебных сборах;  формирование основ здорового образа жизни. 14