Рабочая программа по экологии для профессий естественнонаучного профиля.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Новошахтинский индустриально­технологический техникум» Ростовской области Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.017 Экология Одобрено на заседании МК дисциплин общеобразовательного цикла    протокол № 1 от 29.08.2016 председатель МК Мартюк Е.Н. _________________________                      подпись УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УМР Ковалева Н.С. _______________________ подпись Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» разработана на основе требований: (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413); - Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   общего   образования   (далее   –   ФГОС   СОО) - Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06­259); - Примерной   программы   общеобразовательной   дисциплины   «Экология»,   одобренной   Научно­методическим   советом Центра   профессионального   образования   ФГАУ   «ФИРО»   и   рекомендованной   для   реализации   основной профессиональной  образовательной программы СПО на базе основного общего  образования с получением среднего общего образования (протокол № 2 от 26. 03. 2015). - Организация­разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Новошахтинский индустриально­технологический техникум» Разработчик: Шабунина Мария Александровна, преподаватель химии и биологии  Рецензенты _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Рецензия         Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Экология»   составлена   на   основе   Федерального   государственного   образовательного   стандарта     среднего   общего образования, рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах   освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или специальности   среднего   профессионального   образования   и   примерной   программы учебной дисциплины «Экология», одобренной Научно­методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»   и рекомендованной для реализации основной   профессиональной     образовательной   программы   СПО   на   базе   основного общего  образования с получением среднего общего образования.              Данная программа предназначена для изучения экологии в ГБПОУ РО НИТТ, реализующего   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего   образования, при  подготовке   обучающихся  естественнонаучного  профиля   по  профессии: «Повар, кондитер».       Курс изучения дисциплины «Экология» рассчитан на 72 часа и включает элементы профильной   программы,   учитывающей   профессионально   направленное   содержание, необходимое   для   усвоения   профессиональной   образовательной   программы, формирование у обучающихся профессиональных компетенций.          Программа учебной дисциплины «Экология» рассчитана на 1 курс обучения и завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета. «___»________________ Рецензент: Преподаватель физики высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «НИТТ» Помазкова Наталья Анатольевна. Подпись: Помазкова Н. А. Подпись: секретарь ГБПОУ РО «НИТТ» Пилипенко Н.С. Рецензия             Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Экология»   составлена   на   основе Федерального   государственного   образовательного   стандарта     среднего   общего образования, рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах   освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или специальности   среднего   профессионального   образования   и   примерной   программы учебной дисциплины «Экология», одобренной Научно­методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»   и рекомендованной для реализации основной   профессиональной     образовательной   программы   СПО   на   базе   основного общего  образования с получением среднего общего образования.           Данная программа предназначена для изучения экологии в ГБПОУ РО НИТТ, реализующего   образовательную   программу   среднего   (полного)   общего   образования, при  подготовке   обучающихся  естественнонаучного  профиля   по  профессии: «Повар, кондитер».         Курс изучения дисциплины «Экология» рассчитан на 72 часа и включает элементы профильной   программы,   учитывающей   профессионально   направленное   содержание, необходимое   для   усвоения   профессиональной   образовательной   программы, формирование у обучающихся профессиональных компетенций.           Содержание   программы   обеспечивает   создание   и   развитие   базовых   умений   и навыков   для   осуществления   возможности   чтения   научно   –   популярных   текстов профессиональной направленности и формирование элементарных умений общения на общие и профессиональные темы.       Данная программа учебной дисциплины «Экология» рассчитана на 1 курс обучения и завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета. «____»_________________ Рецензент: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………….. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  СТУДЕНТОВ. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………… 4.УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………… 5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА…………………………………………….. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ. 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для   изучения   экологии   в   профессиональных   образовательных   организациях, реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.  Реализация среднего общего образования в пределах   основной   профессиональной   образовательной   программы   по   профессии естественнонаучного профиля  19.01.17. Повар, кондитер, входящей в укрупненную группу 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии в соответствии с примерной программой   по   учебной   дисциплине   «Экология»   с   учетом   получаемого профессионального образования.           Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего   образования   в   пределах   освоения   образовательных   программ   среднего профессионального   образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06­259). 1.2. Общая характеристика учебной дисциплины Содержание   программы   «Экология»   направлено   на   достижение   следующих целей: • получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения   и   развития   экологии   как   естественнонаучной   и   социальной дисциплины,   её   роли   в   формировании   картины   мира;   о   методах   научного познания; • овладение   умениями   логически   мыслить,   обосновывать   место   и   роль экологических   знаний   в   практической   деятельности   людей,   в   развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и   в   условиях   городских   и   сельских   поселений;   проводить   наблюдения   за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; • развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих способностей   обучающихся   в   процессе   изучения   экологии;   путей   развития природоохранной   деятельности;   в   ходе   работы   с   различными   источниками информации; • воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью;   уважения   к   мнению   оппонента   при   обсуждении   экологических проблем; • использование   приобретенных   знаний   и   умений   по   экологии   в   повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности   других   людей)   по   отношению   к   окружающей   среде,   здоровью других   людей   и   собственному   здоровью;   соблюдению   правил   поведения   в природе. В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых   направлено   на   рациональное   природопользование,   на   охрану   окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека. Программа учебной дисциплины «Экология» является основой для разработки рабочих   программ,   в   которых   профессиональные   образовательные   организации, реализующие   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ   подготовки   квалифицированных   рабочих,   служащих   и   специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности. Программа   может   использоваться   другими   профессиональными   об­ разовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего образования   ­   программы   подготовки   квалифицированных   рабочих,   служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ). Экология   —   научная   дисциплина,   изучающая   все   аспекты   взаимоотношений живых   организмов   и   среды,   в   которой   они   обитают,   а   также   последствия взаимодействия   систем   «общество»   и   «природа»,   условия   недопущения   либо нейтрализации   этих   последствий.   Объектами   изучения   экологии   являются   живые организмы  и,  в частности,  человек, а также  системы «общество»  и «природа», что выводит   экологию   за   рамки   естественнонаучной   дисциплины   и   превращает   её   в комплексную социальную дисциплину. Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса. Экология, таким   образом,   становится   одной   из   основополагающих   научных   дисциплин   о взаимоотношениях природы и общества, а владение экологическими знаниями является одним   из   необходимых   условий   реализации   в   любой   будущей   профессиональной деятельности. Основу   содержания   учебной   дисциплины   «Экология»   составляет   концепция устойчивого развития. В соответствии с ней выделены содержательные линии: экология как   научная   дисциплина   и   экологические   закономерности;   взаимодействие   системы «природа» с системой «общество», при кладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественнонаучные и гуманитарные аспекты. В   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экология» изучается на   базовом   уровне   ФГОС   среднего   общего   образования,   базируется   на   знаниях обучающихся,   полученных   при   изучении   биологии,   химии,   физики,   географии   в основной   школе.   Вместе   с   тем,   изучение   экологии   имеет   свои   особенности   в зависимости   от   профиля   профессионального   образования,   специфики   осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения обучающимися, через объем и   характер   практических   занятий,   виды   внеаудиторной   самостоятельной   работы студентов. При   отборе   содержания   учебной   дисциплины   «Экология»   использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания   и   умения,   необходимые   для   формирования   общей   культуры,   определяющей адекватное   поведение   человека   в   окружающей   среде,   востребованные   в   жизни   и   в практической деятельности. В   целом   учебная   дисциплина   «Экология»,   в   содержании   которой   ведущим компонентом   являются   научные   знания   и   научные   методы   познания,   позволяет сформировать у обучающихся не только целостную картину мира, но и пробуждает у них   эмоционально­ценностное   отношение   к   изучаемому   материалу,   готовность   к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки. Изучение   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Экология»   завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации   студентов   в   процессе   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ). 1.3. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной  образовательной программы              Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обязательной   предметной   области   «Физическая   культура,   экология   и   основы безопасности жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования. В   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих   образовательную программу   среднего   общего   образования  в  пределах   освоения   ОПОП   СПО   на  базе основного   общего   образования   учебная   дисциплина   «Экология»   изучается   в общеобразовательном   цикле   учебного  плана  ОПОП   СПО  на  базе  основного  общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ). В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Экология» в составе   общеобразовательных   учебных   дисциплин   по   выбору,   формируемых   из обязательных   предметных   областей   ФГОС   среднего   общего   образования,   для профессий   СПО   и   специальностей   СПО   соответствующего   профиля профессионального образования. 1.4. Результаты освоения учебной дисциплины Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение  студентами следующих результатов:  личностных: • • • устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии; готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания; • объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение; • умения   проанализировать   техногенные   последствия   для   окружающей   среды, бытовой и производственной деятельности человека; готовность   самостоятельно   добывать   новые   для   себя   сведения   экологической направленности, используя для этого доступные источники информации; • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; • умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в  команде  по   решению общих задач в области экологии; метапредметных: • овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей среды; • применение   основных   методов   познания   (описание,   наблюдение,   эксперимент) для   изучения   различных   проявлений   антропогенного   воздействия,  с  которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; • умение   определять   цели   и   задачи   деятельности,   выбирать   средства   их достижения на практике; • умение   использовать   различные   источники   для   получения   сведений экологической   направленности   и   оценивать   её   достоверность   для   достижения поставленных целей и задач; предметных: • сформированность   представлений   об   экологической   культуре   как   условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек­общество­природа»;  • сформированность   экологического   мышления   и   способности   учитывать   и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; • владение   умениями   применять   экологические   знания   в   жизненных   ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; • владение   знаниями   экологических   императивов,   гражданских   прав   и обязанностей  в  области  энерго­  и  ресурсосбережения  в интересах  сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; • сформированность   личностного   отношения   к   экологическим   ценностям, моральной   ответственности   за   экологические   последствия   своих   действий   в окружающей среде; • сформированность   способности   к   выполнению   проектов   экологически ориентированной   социальной   деятельности,   связанных   с   экологической безопасностью   окружающей   среды,   здоровьем   людей   и   повышением   их экологической культуры. 1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:  ­ обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;  ­ самостоятельной работы обучающегося 36 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе:       семинар демонстрации практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа студента (всего) в том числе: 1. Сообщения устные и письменные; 2. Подготовка докладов (тематика прилагается); 3. Построение таблиц по разным темам учебника; 4. Конспектирование   статей   по   разным   темам   учебника   и дополнительной литературы; Итоговая аттестация в форме ­  дифференцированного зачета Объем часов 108 72 1 4 4 4 36 9 9 9 9 2.2.Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Экология». Наименование разделов и тем 1 Введение. 1. Экология как научная  дисциплина. Уровень усвоения 4         2 2 Содержание учебного материала, практические занятия,  самостоятельная работа обучающихся 2 Содержание учебного материала Объект изучения экологии ­ взаимодействие живых систем. История развития  экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в  формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.  Законы, принципы, правила экологии. Содержание учебного материала Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Антропогенное  загрязнение биосферы. Пути сохранения ресурсов биосфера. Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, её специфика и состояние.  Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы,   используемые   человеком.  Понятие   «загрязнение   среды».  Природа   в произведениях искусства. Экологическая культура населения. Прикладная   экология.  Экологические   проблемы:   региональные   и   глобальные. Причины   возникновения   глобальных   экологических   проблем.  Возможные   способы решения глобальных экологических проблем. Демонстрации №1. Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Обобщающий урок. Экология как научная дисциплина. Практическое занятие №1. Описание   антропогенных   изменений   в   естественных   природных   ландшафтах   своей местности. Контрольная работа №1. Экология как научная дисциплина. Самостоятельная работа студентов. Работа с учебником. Написание конспектов, докладов с использованием  дополнительной литературы и интернета. Объем  часов 3 3 9 1 1 1 1 9 2. Среда обитания человека  и экологическая  безопасность. 3. Концепция устойчивого  развития. Содержание учебного материала Среда обитания человека. Окружающая человека среда и её компоненты.  Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.  Контроль качества воздуха, воды, продуктов питания. Городская среда. Городская квартира и требования к её экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье  городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические  требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в  строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность.  Контроль качества строительства. Дороги и дорожное строительство в городе.  Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы,  используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность.  Контроль качества строительства дорог. Экологические проблемы промышленных и  бытовых отходов в городе. Твёрдые бытовые отходы и способы их утилизации.  Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов. Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской  местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения  экологических проблем сельского хозяйства. Демонстрации №2. Схема агроэкосистемы. Обобщающий урок. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Практическое занятие №2. Описание жилища человека как искусственной экосистемы. Контрольная работа №2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Самостоятельная работа студентов. Работа с учебником. Написание конспектов, докладов с использованием  дополнительной литературы и интернета. Содержание учебного материала Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические  проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий  «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие.  20 2 1 1 1 1 9 16 2 Переход к модели «устойчивость и развитие». «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках  концепции «Устойчивость и развитие». Экономическая, социальная, культурная и  экологическая способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние.  Экологические след и индекс человеческого развития. Семинар по теме «Живая планета». Современные подходы к решению проблемы устойчивого развития в России.  Конференция ООН в Рио­де­Жанейро по окружающей среде и развитию в 1992 г. и по  устойчивому развитию в 2012 г. («Рио +20»). Экологические кризисы в истории человечества. Демонстрации №3. Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала. Индекс «живой  планеты». Экологический след. Обобщающий урок. Концепция устойчивого развития. Практическое занятие №3. Решение экологических задач на устойчивость и развитие. Контрольная работа №3. Концепция устойчивого развития. Самостоятельная работа студентов. Работа с учебником. Написание конспектов, докладов с использованием  дополнительной литературы и интернета. Содержание учебного материала Природоохранная   деятельность.  Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки,   памятники   природы.  Особо   охраняемые   природные   территории   и   их законодательный   статус.   Экологические   кризисы   и   экологические   ситуации. Экологические проблемы России. Природные   ресурсы   и   их   охрана. экологических проблем. Социально­экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных   ресурсов   в   России.  Охрана   лесных   ресурсов   в   России.   Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов  и водных биоценозов).  История   охраны   природы   в   России.  Природно­территориальные   аспекты 1 1 1 1 1 9 11 2 4. Охрана природы. Демонстрации №4. Ярусность растительного сообщества. Пищевые  цепи и сети в биоценозе. Круговорот веществ и  превращение энергии в экосистеме. Особо  охраняемые природные территории России. Обобщающий урок. Охрана природы. Практическое занятие №4. Сравнительное описание естественных природных систем и агроэко­системы. Контрольная работа №4. Охрана природы. Дифференцированный зачет. Самостоятельная работа студентов. Работа с учебником. Написание конспектов, докладов с использованием  дополнительной литературы и интернета. 1 1 1 1 1 9 18 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Содержание обучения Введение Общая экология Социальная экология Прикладная экология Среда обитания человека Формы и методы  контроля и оценки  результатов  обучения Написание  докладов; Устный опрос. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Характеристика основных  видов деятельности  обучающегося (на уровне  учебных действий) Познакомиться с объектом  изучения экологии. Определить роль экологии в  формировании современной  картины мира и в практической  деятельности людей. Показать значение экологии при  освоении профессий и  специальностей среднего  профессионального образования. Уметь выявлять общие  закономерности действия  факторов среды на организм.  Получить представления о  популяции, экосистеме,  биосфере. Познакомиться с предметом  изучения социальной экологии. Уметь выделять основные  черты среды, окружающей  человека. Уметь выявлять региональные  экологические проблемы и  указывать причины их  возникновения, а также  возможные пути снижения  последствий на окружающую  среду. Овладеть знаниями об  особенностях среды обитания  человека и её основных  компонентов. Уметь форми­ ровать собственную позицию  по отношению к сведениям,  касающимся понятия  «комфорта» среды обитания  человека, получаемых из  разных источников, включая Городская среда Сельская среда Возникновение   концепции устойчивого развития Устойчивость и развитие 19 рекламу Знать основные экологические  требования к компонентам  окружающей человека среды. Познакомиться с  характеристиками городской  квартиры как основного  экотопа современного  человека. Уметь определять  экологические параметры  современного человеческого  жилища Знать экологические  требования к уровню шума,  вибрации, организации  строительства жилых и не­ жилых помещений,  автомобильных дорог в  условиях города. Знать основные экологические  характеристики среды  обитания человека в условиях  сельской местности. Знать основные положения  концепции устойчивого  развития и причины её  возникновения. Уметь формировать  собственную позицию по отно­ шению к сведениям,  касающимся понятия  «устойчивое развитие» Знать основные способы  решения экологических  проблем в рамках концепции  «Устойчивость и развитие». Уметь различать  экономическую, социальную,  культурную и экологическую  устойчивость. Уметь вы­ числять индекс человеческого  развития по отношению к  окружающей среде Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Природоохранная деятельность Природные   ресурсы   и   их охрана 20 Знать историю охраны природы в России и основные типы  организаций, способствующих  охране природы. Уметь определять состояние  экологической ситуации своей  местности и предлагать  возможные пути снижения  антропогенного воздействия на природу. Уметь пользоваться основными методами научного познания:  описанием, измерением,  наблюдением для оценки  состояния окружающей среды  и потребности её в охране. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. Выполнение  практических  заданий; Устный  опрос; Рефераты;  Тестирование. 21 4. УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение   программы   учебной   дисциплины   «Экология»   предполагает   наличие   в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ   в   Интернет   во   время   учебного   занятия   и   в   период   внеучебной   деятельности обучающихся. Помещение   кабинета   должно   удовлетворять   требованиям   Санитарно­ эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178­02) и оснащено типовым оборудованием,   указанным   в   настоящих   требованиях,   в   том   числе   специализированной учебной   мебелью   и   средствами   обучения,   достаточными   для   выполнения   требований   к уровню подготовки обучающихся1. В   кабинете   должно   быть   мультимедийное   оборудование,   посредством   которого участники  образовательного  процесса  могут  просматривать  визуальную  информацию  по биологии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы. В состав учебно­методического и материально­технического обеспечения программы  учебной дисциплины «Экология» входят:  • многофункциональный комплекс преподавателя; • наглядные   пособия   (комплекты   учебных   таблиц,   плакатов,   портретов   выдающихся ученых, модели, муляжи объектов, составляющих экологическую систему и др.); • информационно­коммуникационные средства; • комплект   технической   документации,   в   том   числе   паспорта   на   средства   обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; • библиотечный фонд. В   библиотечный   фонд   входят   учебники,   учебно­методические   комплекты   (УМК), обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Экология»,   рекомендованные   или допущенные   для   использования   в   профессиональных   образовательных   организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. Библиотечный   фонд   может   быть   дополнен   энциклопедиями,   справочниками, словарями, научной и научно­популярной литературой и др. по разным вопросам экологии, в том числе в рамках концепции устойчивого развития. В процессе освоения программы учебной дисциплины «Экология» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты и др.) 1  См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД­1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно­лабораторным оборудованием» 22 5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Для студентов  Валова В.Д. Экология. ­ М.: 2012 Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. ­ М.: 2012 2013 Основы экологического мониторинга. ­ Краснодар, 2012 Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. ­ М.: Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. ­ Ростов н/Д, 2010 Экология Москвы и устойчивое развитие / Под ред Г.А. Ягодина. ­ М.: 2011 Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от Для преподавателей 29 декабря 2012 г. № 273­ФЗ Федеральный государственный  образовательный  стандарт среднего  (полного) общего образования.   Утв.   Приказом   Минобрнауки   России   от   17   мая   2012   г.   №   413.         Приказ Минобрнауки   России   от   29   декабря   2014   г.   №   1645   «О   внесении   изменений   в   приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». Рекомендации   по   организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального   образования   на   базе основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных   государственных образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259). Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». ­ М.: 2011 Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». ­ М.: 2011 Марфенин   Н.Н.   Руководство   по   преподаванию   экологии   в   рамках   концепции устойчивого развития. ­ М.: 2012 23 Интернет­ресурсы • Ecobez.narod.ru ­ Экология в Интернете ­ аннотированные ссылки  (ecobez.narod.ru) • Ecology.aonb.ru ­ Экологические ресурсы в Интернете ­ ссылки на сайте  Электронной экологической библиотеки • A­portal.moreprom.ru ­ Экологический портал ЭКОМИР. • Ecoguild.ru ­ Гильдия экологов: ссылки на экологические сайты • Ecoindustry.ru ­ Экология производства : научно­практический портал • Ecoinformatica.srcc.msu.ru "Экологическая информация": Web – ориентированная база данных библиографического типа, где аккумулируются материалы эколого­ экономического направления, отвечающие решению двуединой задачи:  обеспечение экономического развития с сохранением благополучия окружающей  среды как в макроэкономической, так и в микроэкономической деятельности.  Научно­исследовательский вычислительный центр МГУ имени М.В. Ломоносова  (НИВЦ) • Ecokom.net   ­ сайт для оказания практической помощи специалистам­экологам по   оценке влияния объектов жизнедеятельности человека на окружающую  природную среду • Ecolife.ru ­ официальный сайт журнала "Экология и жизнь" • EcologyLife.ru ­ Экология окружающей среды стран СНГ • Koreneva.com ­ Глобальные Вопросы Природопользования ­ авторский проект  Кореневой И.Б. • Pnoolr.com ­ Ссылки по ПНООЛР (проекты нормативов образования отходов и  лимитов на их размещение) ­ ссылки на новые нормативные документы,  программы, методики, а также на web­ресурсы с интересной информацией по  вопросам разработки ПНООЛР и другой природоохранной документации • Portaleco.ru ­ Экологический портал: все об экологии для экологов и  неспециалистов • Unatlib.ru ­ Центр экологической информации Национальной библиотеки  24 Удмуртской Республики (unatlib.ru) Экологические программы. Информационные ресурсы.  Полезные ссылки. • Wrm.ru ­ ссылки на экологические сайты • Экология и проблемы окружающей среды в Интернете ­ аннотированные ссылки  на сайте БЕН РАН (benran.ru) • Экология: тематические сайты и электронные журналы ­ коллекция  аннтированных ссылок по экологии (ntb.bstu.ru). 25 Примерные темы рефератов (докладов). • Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. • Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. • Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. • Возобновимые и невозобновимые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости. • • История и развитие концепции устойчивого развития • Окружающая человека среда и её компоненты: различные взгляды на одну проблему. • Основные экологические приоритеты современного мира. • Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные    способы Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов. решения проблем. • Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы. • Популяция как экологическая единица. • Причины возникновения экологических проблем в городе. • Причины возникновения экологических проблем в сельской местности. • Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России). • Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России. • Проблемы устойчивости лесных экосистем в России. • Система контроля экологической безопасности в России. • Современные требования к экологической безопасности продуктов питания. • Среда обитания и среды жизни: сходства и различия. • Структура экологической системы. • Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития. • Твёрдые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации. • Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.