Рабочая программа по физической культуре (4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ершовская средняя общеобразовательная школа  имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова «Утверждаю»   директор МБОУ Ершовской  средней общеобразовательной школы  имени  Героя Советского Союза Василия Фабричнова  _______________________ Т.В. Гарькавая   Приказ № 523  от 31 августа  2015 г. «Согласовано» зам. директора по УВР ____________________Т.Н. Винивитина 31 августа 2015 год «Рассмотрено» на заседании ШМО Протокол № 1 от  28 августа 2015 года Руководитель ШМО______Л. М. Лещенкова   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Учитель Агафонова Лариса Александровна, первая квалификационная категория Класс: 4 «А»  3 часа в неделю Итого 102 часа в год 2 2015 – 2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: • Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; • Приказ   Министерства   образования     и   науки   Российской   Федерации   от   26   ноября   2010   г.   №   1241   «О   внесении   в   федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. №373». Регионального   базисного   учебного   плана   на   2015   ­02016   учебный   год   (приказ   МО     МО   №   2758   от   26.05.2015г.   «Об   утверждении регионального  базисного  учебного  плана  для   государственных   образовательных  организаций  Московской  области,  муниципальных  и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы начального общего образования на 2015 – 2016 учебный год»). • • Учебного   плана   для   4   класса   МБОУ   Ершовской   средней   общеобразовательной   школы   имени   Героя   Советского   Союза   Василия Фабричнова на 2015 – 2016 учебный год. • Авторской программы по Физической культуре. В.И. Лях: Физическая культура ­ 4 класс Учебник. – М.: Просвещение, 2012. • Федерального   перечня   учебников,   утвержденных,   рекомендованных   (допущенных)   к   использованию   в   образовательном   процессе   в образовательных   учреждениях,   реализующих   программы   начального   общего   образования   на   2014   –   2015   учебный   год   (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального общего, основного общего, среднего общего образования»). • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно стандарта. • Образовательной   программы   МБОУ   Ершовской   средней   общеобразовательной   школы   имени   Героя   Советского   Союза   Василия Фабричнова.     Данная рабочая программа по физической культуре разработана в полном соответствии с основной общееобразовательной программой НОО МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова, а также с Примерной программой УМК «Школа России»  В.И Лях «Физическая культура»,  – М.: Просвещение, 2012г. 2 3            В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.          Освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей:  укрепление   здоровья,   повышение   физической   подготовленности   и   формирование   двигательного   опыта,   воспитание   активности   и самостоятельности в двигательной деятельности;  развитие   физических   качеств:   силы,   быстроты,   выносливости,   ловкости;   обучение   разнообразным   комплексам   акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;  формирование умений проведения физкультурно­оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;  воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)        В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами являются:  укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;  развитие координационных способностей;  формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;  приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;  воспитание морально­волевых качеств;  воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;  обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;  развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.        Уроки физической культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманизации, педагогике сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации учебно­воспитательного процесса.     Программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре. Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой   и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры   объективно   необходимо   и   обязательно   для   каждого   ученика.   Без   них   невозможна   успешная   адаптация   к   жизни   и   эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, какую профессию выбирает молодой человек в будущем.   3 4      Базовый компонент  составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.       МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ       Согласно   базисному   учебному   плану   МБОУ   Ершовской   средней   общеобразовательной   школа   имени   Героя   Советского   Союза   Василия Фабричнова, на изучение учебного предмета «Физическая культуры» в 4­м классе отводится 3 часа  в неделю, таким образом, мною составлена рабочая программа в полном соответствии с базисным учебным планом, а именно: 3 часа в неделю, 102 часа в год. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА Личностные результаты – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; – формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; –  развитие  самостоятельности   и  личной  ответственности  за  свои  поступки  на основе  представлений   о нравственных  нормах,  социальной справедливости и свободе;  – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; – развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; Метапредметные результаты – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 4 5 – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; – овладение  базовыми  предметными  и межпредметными  понятиями,  отражающими  существенные  связи  и отношения  между объектами  и процессами. Предметные результаты: –   формирование   первоначальных   представлений   о   значении   физической   культуры   для   укрепления   здоровья   человека   (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации; – овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); –   формирование   навыка   систематического   наблюдения   за   своим   физическим   состоянием,   величиной   физических   нагрузок,   данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости) – взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; –   выполнение   простейших   акробатических   и   гимнастических   комбинаций   на   высоком   качественном   уровне,   характеристика   признаков техничного исполнения; – выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.        4 класс (102 ч)   СОДЕРЖАНИЕ КУРСА   Знания о физической культуре – 5 часов     История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств, систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды т обуви, инвентаря  и оборудования, контроль за самочувствием и т.д. Гимнастика с основами акробатики – 30 часов Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: «мост» из положения, лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упоре присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад  в упор присев, Физическое совершенствование –   97 часа   5 6 из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед. Гимнастические   упражнения   прикладного   характера:   опорный   прыжок   через   гимнастического   козла   –   с  небольшого   разбега   толчком  о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги». Легкая атлетика – 23 часов Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание. Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование.  Лыжная подготовка –  22 часа Передвижения на лыжах: одновременный двушажный ход, одновременный одношажный ход.  Подвижные игры – 22 часов На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа» «Веселые задачи», «Запрещенные движения». На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель». На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага». На материале спортивных игр: Футбол:  эстафеты с ведением мяча, передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини­футбол»). Баскетбол:  бросок мяча двумя руками от груди  после ведения мяча и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини­баскетбол»). Волейбол:  передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра «Пионербол». Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств. Требования к качеству освоения программного материала   В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся IV класса должны: Знать и иметь представление:  о роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;  о  физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;  о физической нагрузке и способах ее регулирования (дозирования);  о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма; уметь:  вести дневник самонаблюдения;   выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации; 6 7   подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;  выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;  оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;  В рамках развития системы повышения уровня физической подготовленности обучающихся внедрен Всероссийский  физкультурно­спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». В связи с тем, что школа не оснащена бассейном часы по плаванию (10 ч.), отданы на лыжную подготовку (10 ч.).       Произошло перераспределение учебного материала, часы распределились следующим образом: УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № 1 2 3 4 5 6 Название раздела Количество часов Примерная программа Рабочая программа  Знания о физической культуре Гимнастика с элементами акробатики Легкоатлетические упражнения Лыжная подготовка Плавание Подвижные игры c элементами баскетбола ИТОГО: 5ч 30ч 23ч 12ч 10ч 22ч 102 ч 5ч 30ч 23ч 22ч ­ 22ч 102 ч КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА    В рабочей программе учебного предмета «Физическая культура» запланировано: Контрольные упражнения высокий средний мальчики Уровень низкий высокий средний девочки низкий Подтягивание в висе, количество раз 6 4 3 Подтягивание в висе лежа согнувшись, количество раз Бег 60 м, сек Бег 1000 метров мин. сек. Ходьба на лыжах 1 км, мин. сек. 10,0 7 4.30 7.00 10,8 5.00 7.30 11,0 5.30 8.00 18 10,3 5.00 7.30 15 11,0 5.40 8.00 10 11,5 6.30 8.30 8 УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА             ­ Мультимедийный проектор.             ­ Интерактивная доска.             ­ Компьютер.             ­ Интернет­ресурсы. Учебники    «Комплексная программа физического воспитания 1­11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011  «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; ­Волгоград: «Учитель»,2008. 1. 2. 3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1­5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007. 4. «Подвижные игры 1­4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007. 5. «Зимние подвижные игры 1­4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009. 6. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008. 7. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005. Учебно­методический комплект для обучающегося            ­ Учебник по физической культуре 1­4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение,  2010г       Учебно­методический комплект для учителя            ­ Учебник по физической культуре 1­4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение,  2010г              ­ Комплексная программа физического воспитания 1­11 классы, В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011 8 9            ­ Справочник учителя физической культуры, П.А.Киселев, С.Б.Киселева; Волгоград: «Учитель»,2008.            ­ Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1­5 классы, Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.            ­ Подвижные игры 1­4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.            ­ Зимние подвижные игры 1­4 классы, А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.            ­ Дружить со спортом и игрой, Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.            ­ Физкультура в начальной школе, Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005. № п/п Дата план Дата факт Тип урока 1\1 1 н 1.09 Комбини рованный Организации­ онно­мето­  дические  требования на  уроках  физической  культуры Правила   игры, строевые упражнения  Знания о физической культуре – 1 час Знать  организационно­ мето­ дические требо­ вания на уроках  физической культуры,  строевые упражнения,  правила подвижных  игр «Ло­ вишка» и  «Колдунчики» Ознакомление учеников с  организационно­ методическими требова­ ниями, применяемыми на  уроках физической  культуры, повторение  строевых упражнений,  разучивание разминки в  движении, повторение  подвижных игр «Ло­  вишка» и «Колдунчики» 2\1 1 н 2.09 Контроль ный Тестирование  бега на 30 м с  высокого  старта Разучивание разминки в  движении, проведение  тестирования бега на 30 м с  высокого старта и  подвижных игр «Салки с  домиками» и «Салки — дай  руку» Высокий старт Легкая атлетика – 10 часов Знать правила  проведения  тестирования бега на  30 м с высокого  старта, правила  подвижных игр  «Салки с домиками»  и «Салки — дай  руку» 3\2 1 н 4.09 Комбини рованный Челночный бег Разучивание беговой  разминки, повторение  Знать   челночного технику бега,   Коммуникативные: с достаточной полнотой и  точностью выражать свои мысли в соответствии с Челноч­ный бег 9 Тема урока Решаемые проблемы Планируемые результаты Понятия Предметные результаты УУД Личностные результаты Коммуникативные: слушать и слышать друг  друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту  деятельности, находить необходимую  информацию. Познавательные: уметь  рассказать об организационно­методических  требованиях, применяемых на уроках  физической культуры, выполнять строевые  упражнения, играть в подвижные игры  «Ловишка» и «Коддунчики» Коммуникативные: обеспечивать  бесконфликтную совместную работу, слушать и  слышать друг друга.  Регулятивные: адекватно понимать оценку  взрослого и сверстника, сохранять заданную  цель. Познавательные: проходить тестиро­ вание бега на 30 м с высокого старта, играть в  подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки ­  дай руку»       и   мотивов учебной осознание Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие самостоятельно сти и личной ответственности за  свои поступки на основе  представлений о нравственных  нормах, социальной справедливо сти и свободе Развитие деятельности учебной осознание   мотивов и 10 техники челночного бега и  подвижной игры «Флаг на  башне» правила   подвижной игры «Флаг на башне» задачами и условиями коммуникации.  Регулятивные: контролировать свою  деятельность по результату, осуществлять свою  деятельность по образцу и заданному правилу.  Познавательные: выполнять челночный бег,  играть в подвижную игру «Флаг на башне» 4\3 2 н 8.09 Контроль ный Тестирование челночного бега 3 х 10м Повторение беговой  разминки, проведение  тестирования челночного  бега 3 х 10 м и подвижной  игры «Колдунчики» Челноч­ный бег 5\4 2 н 9.09 Контроль ный Тестирование  бега на 60 м с  высокого  старта Разучивание беговой  разминки с мешочками,  проведение тестирования  бега на 60 м с высокого  старта, проведение  подвижной игры «Бросай  далеко, собирай быстрее» Высокий старт Знать правила  проведения  тестирования  челночного бега 3   х   1 0 м ,  разные  варианты правил  подвижной игры  «Коддунчики» Знать правила  проведения  тестирования бега на  60 м с высокого  старта, правила  подвижной игры  «Бросай далеко,  собирай быстрее» Коммуникативные: представлять конкретное  содержание и сообщать его в устной форме,  добывать недостающую информацию с помощью  вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень  отношения к самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: проходить  тестиро вание челночного бега 3 х 10 м, играть в  разные варианты подвижной игры «Колдунчики»­ Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить тестирование бега  на 60 м с высокого старта, играть в подвижную  игру «Бросай далеко, собирай быстрее» 6\5 2 н 11.09 Контроль ный Тестирование метания мешочка   на дальность Повторение беговой  разминки с мешочками,  проведение тестирования  метания мешочка на  дальность, разучивание  метания мешочка на  дальность с разбега,  повторение подвижной игры «Колдунчики» Метание мяча  на дальность с  разбега Знать правила  проведения  тестирования метания мешочка на  дальность, как  выполнять метание  мешочка с разбега,  правила подвижной  игры «Колдунчики» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.  Познавательные:  проходить   тестирование метания мешочка на дальность,  метать  мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики» 7\6 3 н 15.09 Комбини рованный Техника  прыжка в  длину с разбега Разучивание разминки на  месте, повторение техники  прыжка в длину с разбега и  спортивной игры «Футбол Прыжки в  длину с  разбега. Знать,   как   выполнять прыжок   в   длину   с разбега, правила спор­ тивной игры «Футбол» 10 Коммуникативные:  представлять   конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме. Регулятивные:  свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.                            Познавательные: прыгать в   длину   с   разбега,   играть   в   спортивную   игру «Футбол» контролировать   личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных   ситуациях,   умений   не создавать   конфликты   и   находить выходы из спорных ситуаций Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях этических   чувств,   Развитие этических чувств,  доброжелательности и эмо­  ционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям; развитие са­ мостоятельности и личной  ответственности за свои поступки  на основе представлений о  нравственных нормах, социальной  справедливости и свободе,  формирование установки на  безопасный образ жизни Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие самостоятельно сти и личной ответственности за  свои поступки на основе  представлений о нравственных  нормах, социальной справедливо сти и свободе Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  формирование установки на  безопасный образ жизни,  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в 8\7 3 н 16.09 Комбини рованный Прыжок в  длину с  разбега на  результат Повторение разминки на  месте, совершенствование  техники прыжка в длину с  разбега, проведение  спортивной игры «Футбол» 9\8 3 н 18.09 Контроль ный Контрольный  урок по прыж­ кам в длину с  разбега   Разучивание   разминки   в движении, проведение контрольных   прыжков   в длину   с   разбега,   раз­ учивание   подвижной   игры «Командные собачки» 11 Прыжок в  длину с  разбега Контроль  Знать технику прыжка  в длину с разбега,  правила спортивной  игры «Футбол» Знать, как  выполнять  контрольный  прыжок в длину с  разбега, правила  подвижной игры  «Командные  собачки» 10\9 4 н 22.09 Контроль ный Тестирование  метания ма­ лого мяча на  точность Разучивание разминки с  малыми мячами, проведение тестирования метания  малого мяча на точность,  повторение подвижной игры «Вышибалы» Метание,  малый мяч,  горизонтальна я и  вертикальная  цель. Знать правила  проведения  тестирования  метания малого  мяча на точность,  правила подвижной 4 н 23.09 11\1 0 Контроль ный Тестирование  прыжка в  длину с места Прыжок в  длину с места Повторение разминки на  развитие гибкости,  проведение тестирования  прыжка в длину с места,  повторение подвижной игры «Волк во рву» Знать правила  поведения  тестирования прыжка  в длину с места,  правила подвижной  игры «Волк во рву» 12 \1 4 н 25.09 Комбини рованный Спортивная  игра «Футбол» Повторение разминки в  движении, знакомство с  историей футбола,  совершенствование техники  выполнения пасов,  повторение спортивной  игры «Футбол» Спортивная   игра «Футбол» Знание о физической культуре – 1 час историю Знать технику футбола, выполнения различных вариантов пасов, правила   спортивной игры «Футбол»       Подвижные и спортивные игры – 2 часа 11 Коммуникативные: эффективно  сотрудничать и способствовать про­ дуктивной кооперации. Регулятивные:  контролировать свою деятельность по  результату, сохранять заданную цель.  Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру  «Футбол» Коммуникативные: добывать недо­ стающую информацию с помощью вопросов,  устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: выполнять  контрольный прыжок в длину с разбега,  играть в подвижную игру «Командные  собачки» Коммуникативные: с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями  коммуникации. Регулятивные: адекватно  понимать оценку взрослого и сверстника, со­ хранять заданную цель Познавательные: проходить тестирование  малого мяча на точность, играть в подвижную  игру Коммуникативные:. эффективно сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: .адекватно понимать оценку  взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходить тестирование  прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» Коммуникативные:  слушать   и   слышать   друг друга   и   учителя,   с   достаточной   полнотой   и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять  ее по указанию взрослого, сохранять заданную  цель.  Познавательные: выполнять различ ные  варианты пасов, играть в спортивную игру  «Футбол; разных социальных ситуациях Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  формирование установки на  безопасный образ жизни, развитие  навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в  разных социальных ситуациях Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  формирование установки на  безопасный образ жизни, развитие  навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в  разных социальных ситуациях   Развитие   этических   чувств, доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия другим   людям,   развитие навыков   сотрудничества   со сверстниками   и   взрослыми   в разных социальных ситуациях Развитие мотивов учебной  деятельности и личностный смысл  учения, принятие и освоение роли  обучающего; формирование        установки на безопасный, здоровый образ жизни.   этических   чувств, Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми в разных 13 \1 5 н 29.09 Комбини рованный Техника паса в  футболе 12 Пас ,  спортивная  игра «футбол»  Разучивание разминки в  движении, осваивание  техники паса в футболе,  повторение подвижной игры «Собачки ногами» 14 \2 5 н Контроль ный Контрольный  урок по  футболу Повторение разминки в  движении, проведение  контрольных футбольных  упражнений и спортивной  игры «Футбол» Пас ,  спортивная  игра «футбол» Знать, какие варианты пасов можно приме­ нять в футболе,  правила подвижной  игры «Собачки нога­ ми» Знать, как  проходит кон­ трольный урок по  футболу, правила  спортивной игры  «Футбол» Коммуникативные: уметь работать в группе,  слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою  способность к преодолению препятствий и  самокоррекции. Познавательные: выполнять различные  варианты пасов, играть в подвижную игру  «Собачки ногами» Коммуникативные: содействовать  сверстникам в достижении цели,  устанавливать рабочие отношения.  Регулятивные: самостоятельно выделять и  формулировать познавательные цели,  находить необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» Развитие этических чувств,  доброжелательности и эмо­ ционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие навыков  сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных  ситуациях, умений не создавать  конфликты и находить выходы из  спорных ситуаций Развитие   этических   чувств, доброжелательности эмоционально­нрав­   ственной сочувствия отзывчивости,   другим   людям,   развитие навыков   сотрудничества   со сверстниками   и   взрослыми   в разных социальных ситуациях   Гимнастика с элементами акробатики – 6 часов   15\1 5 н Контроль ный Тестирование наклона вперед из   положения стоя Повторение   разминки   с малыми мячами, проведение тестирования наклона вперед   из   положения   стоя, повторение подвижной игры «Перестрелка»   Наклон вперед из положения  стоя 16\2 6 н Контроль ный Тестирование  подъема  туловища из  положения  лежа за 30 с Проведение разминки,  направленной на развитие  гибкости, тестирование  подъема туловища из  положения лежа за 30 с,  повторение подвижной  игры «Перестрелка» Подъем туловища из положения лежа правила Знать   проведения тестирования наклона вперед   из   положения правила стоя,   подвижной   игры «Перестрелка» правила Знать   проведения тестирования подъема туловища   из   положе­ ния   лежа   за   30   с, правила   подвижной игры «Перестрелка» 17\3 6 н Контроль ный Тестирование  подтягиваний  и отжиманий Подтягивание, отжимание  Разучивание разминки с гимнастическими  палками, проведение тести­ рования подтягиваний и  отжиманий, повторение  подвижной игры  «Антивышибалы» 12 правила Знать   проведения тестирования подтягиваний отжиманий, подвижной «Антивышибалы»   и   правила игры   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную цель.  Познавательные:  проходить   тестирование наклона   вперед   из   положения   стоя,   играть   в подвижную игру «Перестрелка» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную цель.  Познавательные:  проходить   тестирование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Перестрелка» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.  Познавательные:  проходить   тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивышибалы»           учебной   мотивов Развитие деятельности   и   осозна личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие чувств, этических рожелательности и ционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям Развитие   этических   чувств, доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах  Развитие   этических   чувств, доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо 18\4 6 н Контроль ный Тестирование  виса на время Повторение разминки с  гимнастическими палками,  проведение тестирования  виса на время и подвижной  игры «Вышибалы» 13 Вис  19\5 7 н Комбини рованный Кувырок  вперед Разучивание разминки на  матах, повторение техники  кувырка вперед с места и с  трех шагов, повторение  подвижной игры «Удочка» Кувырок вперед правила Знать   проведения тестирования   виса   на время,   правила   по­ движной игры «Вышибалы»     Знать технику выполнения   кувырка вперед   с   места   и   с трех   шагов,   правила подвижной игры «Удочка»   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную цель.  Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с  Регулятивные: условиями   коммуникации. самостоятельно   выделять   и   формулировать познавательные   цели,   находить   необходимую информацию. Познавательные:  выполнять  кувырок вперед  с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» 20\6 7 н Комбини рованный Кувырок  вперед с  разбега и через препятствие Повторение разминки на  матах, совершенствование  техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и  через препятствие,  проведение подвижной игры «Удочка» Кувырок вперед  Знать,   как   выполнять кувырок   вперед   с места, с трех шагов, с разбега   и   через препятствие,   правила подвижной игры «Удочка»       совместную обеспечивать Коммуникативные:    бес­ конфликтную работу. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  выполнять кувырок вперед с разбега,   с   трех   шагов,   с   разбега   и   через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»   мотивов сти и свободе Развитие   этических   чувств, доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах, социально справедливости и свободе Развитие   учебной деятельности   и   осознание личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие самостоятельности   и   личной ответственности за свои поступки на   основе   представлений   о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование потребностей, ценностей и чувств Развитие   учебной деятельности   и   осознание личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие самостоятельности   и   личной ответственности за свои поступки на   основе   представлений   о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование потребностей, ценностей и чувств   мотивов эстетиче эстетиче     21  7 н Комбини рованный Зарядка Знание о физической культуре – 1 час Разучивание зарядки,  совершенствование техники  выполнения различных  вариантов кувырка вперед,  проведение подвижной игры «Мяч в туннеле» Зарядка, кувырок Знать,   что   такое зарядка,   правила   ее выполнения,   какие варианты   кувырков вперед бывают, правила   подвижной игры «Мяч в туннеле»   Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную  совместную  работу,  добывать недостающую   информацию   с   помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и ис­ правлять   ее  по  указанию   взрослого,   сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать зарядку,   выполнять   различные   варианты кувырков   вперед,   играть   в   подвижную   игру «Мяч в туннеле» Гимнастика с элементами акробатики – 3 часа 13 Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных   ситуациях,   умений   не создавать   конфликты   и   находить выходы   из   спорных   ситуаций, формирование потребностей, ценностей и чувств эстетиче 22\1 8 н Комбини рованный Кувырок назад 14 Кувырок назад Повторение зарядки и  техники выполнения  кувырка назад, совер­ шенствование техники  выполнения кувырка  вперед, повторение 23\2 8 н Комбини рованный Круговая  тренировка Повторение зарядки,  проведение круговой  тренировки и игрового  упражнения на внимание Круговая тренировка   Знать правила выполнения   зарядки, технику   выполнения кувырка   назад   и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»     Знать,   как   выполнять какие зарядку, станции   круговой тренировки существуют,   правила выполнения   игрового упражнения на внимание   24\3 8 н Комбини рованный Стойка на  голове и руках Проведение зарядки с  помощью учеников,  повторение техники вы­ полнения стойки на голове и руках, проведение  подвижной игры  «Парашютисты» Стойка на голове, стойка на руках.   Знать, как проводится зарядка, технику выполнения   стойки   на голове   и   руках,   пра­ вила   подвижной   игры «Парашютисты» 25\1  9 н Комбини рованный Гимнастика, ее   история   и значение   в жизни человека     Гимнастика Знакомство с гимнастикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение   зарядки   с гимнастическими   палками с   помощью   учеников, совершенствование техники выполнения   стойки   на голове и руках, повторение подвижной игры «Парашютисты» Знания о физической культуре – 1 час историю Знать гимнастики, ее значение   в   жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения   стойки   на голове   и   руках, правила   подвижной игры «Парашютисты»         Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации.  Регулятивные:  осуществлять   действие   по заданному образцу   правилу. Познавательные:  уметь   делать   зарядку, выполнять   кувырок   назад   и   вперед,   играть   в подвижную игру «Мяч в туннеле» и     Коммуникативные:  представлять конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме, устанавливать рабочие отношения.  Регулятивные:  адекватно   оценивать   свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.  Познавательные:  уметь   делать   зарядку, проходить   станции   круговой   тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках   и   голове,   играть   в   подвижную   игру «Парашютисты» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать   познавательные   цели,   находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики,   выполнять   зарядку,   стойку   на голове   и   руках,   играть   в   подвижную   игру «Парашютисты»         и осозна учебной эстетиче   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование потребностей, ценностей и чувств Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, форми рование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие   навыков   сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз ных социальных ситуациях Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, развитие само стоятельности личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости   и   свободе, формирование потребностей, ценностей и чувств учебной осознание   мотивов эстетиче и и                     и   мотивов учебной осознание Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, формирование эстетических   ценностей и чувств потребно 26\1 9 н Комбини Гимнасти­ Разучивание разминки на  гимнастических матах с  Гимнастически е упражнения Знать, какие гимнастические Коммуникативные:  устанавливать   рабочие Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои Гимнастика с элементами акробатики – 14 часов 14 рованный   уп­ ческие ражнения 27\2 9 н Комбини рованный Висы. мячом, совершенствование  техники выполнения  гимнастических  упражнений, проведение  игрового упражнения на  внимание Повторение разминки на  матах с мячом, выполнение различных вариантов  висов, проведение  подвижной игры «Ловля  обезьян» разминки с  гимнастическими палками,  повторение техники лазанья по гимнастической стенке,  совершенствование техники  виса завесом одной и двумя  ногами, проведение  подвижной игры ловля  обезьян с мячом» Повторение разминки с  гимнастическими палками,  проведение круговой  тренировки и подвижной  игры «Удочка» 15 Висы   их игровые упражнения существуют, технику выполнения, какие   упражнения на внимание   бывают Знать,  какие  варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»   Висы, гимнастическа я стенка Круговая тренировка Знать,   как   лазать   по гимнастической технику стенке,   выполнения   виса завесом   одной   и двумя ногами, прави­ ла   подвижной   игры «Ловля обезьян с мя­ чом» Знать,   как   проходить станции круговой     правила тренировки, подвижной   игры «Удочка» отношения,   слушать   и   слышать   друг   друга   и учителя.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные:  выполнять   гимнастические упражнения и игровое упранимание Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные:  выполнять   различные варианты   висов,   играть   в   подвижную   игру «Ловля обезьян» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности, сохранять заданную цель.  Познавательные:  лазать   по   гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мя­ чом» Коммуникативные:  представлять конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме, устанавливать рабочие отношения.  Регулятивные:  адекватно   оценивать   свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.  Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе,   фор мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств             и     осозна учебной   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие этических чувств, рожелательности   и   эмоционально­ нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям Развитие   доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям, развитие самостоятельно и   личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе этических чувств, Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе,   фор мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­ 'выков сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных социальных ситуациях   28\3 10 н 29\4 10 н 30\5 10 н Комбини рованный Лазанье по  гимна­ стической  стенке и висы Круговая тренировка Урок  повторен ия и  закрепле ния  изученно го  материал а Комбини рованный Прыжки   в скакалку Разминка со скакалками,  прыжки в скакалку,  подвижная игра «Горячая  линия» Прыжки в скакалку Знать,   как   выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»   Знать технику  выполнения прыжков  в скакалку  Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.  Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   сохранять заданную   цель.  Познавательные:  прыгать   со скакалкой   и   в   скакалку,   играть   в   подвижную игру «Горячая линия» Коммуникативные:  слушать   и   слышать   друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных   нормах,   социальной справедливости   и   свободе,  мирование потребностей, ценностей и чувств ­ Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­ нравственной  эстетических   31\6 11 н Урок  повторен Прыжки в  скакалку в  Повторение разминки со  скакалками и прыжков в  скакалку в тройках,  Прыжки в скакалку в тройках 15 тройках проведение подвижной игры «Горячая линия ия и  закрепле ния  изученно го  материал а Комбини рованный 32\7 11 н Лазанье по  канату в два  приема 16 Канат  Круговая тренировка. Разучивание разминки со  скакалкой, лазанья по  канату в два приема,  повторение лазанья по  канату в три приема и  прыжков в скакалку в  тройках, проведение  подвижной игры «Будь  осторожен» Повторение разминки со  скакалкой, проведение  круговой тренировки.  Разучивание  координационных  способностей 33\8 11 н Комбини рованный Круговая тренировка 34\9 12 н Комбини рованный Упражнения  на гимна­ стическом  бревне Разучивание разминки на  гимнастических скамейках,  проведение упражнений на  гимнастическом бревне,  разучивание подвижной  игры «Салки и мяч» Гимнастическо е бревно 12 н 35 \ 10 Урок  повторен ия и  закрепле ния  изученно го  гимна­   Упражнения на стических кольцах Гимнастически е кольца Повторение   разминки   на скамейках,   упражнений   на гимнастических   кольцах   и на гимнастическом бревне и подвижной   игры   «Салки   и мяч» 16 самостоятельно и в  тройках, правила по­ движной игры  «Горячая линия» движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  прыгать   в   скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» Знать   технику   лазанья по канату в два и три приема,   прыжков   в скакалку   в   тройках, правила   подвижной игры   «Будь осторожен» Знать, как проходить  станции круговой  тренировки, правила  подвижной игры  «Игра в мяч с фигура­ ми» Знать, какие  упражнения на  гимнастическом  бревне существуют,  правила подвижной  игры «Салки и мяч» Знать комбинацию на  гимнастических  кольцах, какие  упражнения на  гимнастическом  бревне существуют,  правила подвижной  игры «Салки и мяч» Коммуникативные:  представлять   конкретное с  одержание   и   сообщать   его   в   устной   форме, добывать недостающую информацию  с помощью вопросов. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности. Познавательные:  залезать по канату в два и в три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен» Коммуникативные: представлять Конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно вы­ делять  и   формулировать   познавательные   цели, сохранять заданную цель. Познавательные:  проходить станции круговой тренировки,   играть   в   подвижную   игру   «Игра   в мяч с фигурами».   свою   осуществлять Коммуникативные: представлять Конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивное:  контролировать деятельность   по   результату, действие по образцу и заданному правилу   Познавательные:  выполнять   упражнения   на гимнастическом   бревне,   играть   в   подвижную игру « Салки и мяч» Коммуникативные:  бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности. Познавательные: выполнять упражнения   на   гимнастических   кольцах   и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» обеспечивать отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие навыков  сотрудничества со сверстниками и  взрослыми в разных социальных си туациях, умений не создавать  конфликты и находить выходы из  спорных ситуаций Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие  этических чувств, доб­ рожелательности и эмоционально­ нравственной отзывчивости,  сочувствия другим людям Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор мирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств,  развитие навыков сотрудничества  со сверстниками и взрослыми в  разных социальных ситуациях Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование  эстетических потребностей,  ценностей и чувств Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной  справедливости и свободе,  формирование эстетических 12 н 36 \ 11 материал а Комбини рованный Махи на  гимна­ стических  кольцах 13 н 37\1 2  Комбини рованный Круговая тренировка 13 н 38 \ 13 Комбини рованный Вращение обруча 17 Гимнастически е кольца   Разучивание   разминки   с резиновыми кольцами, махов   и   выкрута   на кольцах, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»       Знать, как выполнять   махи   и выкрут на гимнастических кольцах, правила по­ движной игры «Ловишка   с   ме­ шочком на голове»     Повторение   разминки   с резиновыми кольцами, махов   и   выкрута   на гимнастических   кольцах, проведение   лазанья   по наклонной   гимнастической скамейке   и   круговой тренировки,   повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»   Разучивание   разминки   с повторение обручами, различных вариантов вращения   обруча,   раз­ учивание   подвижной   игры «Катание колеса»   Круговая тренировка Обруч  Знать, как выполнять  махи и выкрут на  гимнастических  кольцах, варианты  лазанья по наклонной  гимнастической  скамейке, как  проходить станции  круговой тренировки,  правила подвижной  игры «Ловишка с  мешочком на голове» Знать, какие варианты   вращения обруча   существуют, правила   подвижной игры   «Катание   ко­ леса»   13 н  39\1 4  Круговая  тренировка Круговая тренировка Повторение разминки с  обручами, стойки на голове  и руках, проведение  круговой тренировки,  повторение подвижной игры «Катание колеса» Урок  повторен ия и  закрепле ния  изученно го  17   Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тре­ нировки бывают, правила   подвижной игры «Катание колеса»     Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации,   слушать   и   слышать   друг   друга   и учителя.  Регулятивные:  осуществлять   дейст­ вие   по   образцу   и   заданному   правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации,   слушать   и   слышать   друг   друга   и учителя.  Регулятивные:  сохранять   заданную цель,   видеть   ошибку   и   исправлять   ее   по указанию взрослого.  Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах,   лазать   по   наклонной   гимнастической скамейке,   проходить   станции   круговой   тре­ нировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»  Регулятивные:  Коммуникативные:  с достаточной   полнотой и   точностью   выражать   свои   мысли   в соответствии   с   задачами   и   условиями коммуникации. осознавать самого   себя   как   движущую   силу   своего научения,   свою   способность   к   преодолению препятствий и самокоррекции. Знать,   какие   варианты   вращения   обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса» Познавательные:  выполнять   различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса» Коммуникативные:  бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:  сохранять   заданную   цель, видеть   ошибку   и   исправлять   ее   по   указанию взрослого.  Познавательные: выполнять стойку на голове и   руках,   проходить   станции   круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание обеспечивать потребностей, ценностей и чувств Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование  эстетических потребностей,  ценностей и чувств, развитие  этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости Развитие этических чувств,  доброжелательности  иэмоционально­нрав­ ственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие самостоятельно и личной ответственности за свои  поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной  справедливости и свободе, фор мирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств Принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие  этических чувств, доброжелательно сти и эмоционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие самостоятельно и личной ответственности за свои  поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной  справедливости       и учеб   мотивов Развитие деятельности осознание личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие доброжелательности   и   эмоцио нально­нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и лич ной   ответственности   за   свои 18 материал а Подвижные  и спортивные игры – 9 часов колеса» поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе 40\1 14 н Комбини рованный Броски и ловля мяча в парах Броски, ловля  мяча в парах     Разучивание   разминки   с мячами, повторение техники   бросков   и   ловли мяча   в   парах,   разучивание подвижной   игры   «Защита стойки»   Знать варианты бросков и ловли мяча в   парах,   правила   по­ движной игры «Защита стойки»   41\2 14 н Комбини рованный Броски и ловля мяча в парах  на точность 42\3 14 н Комбини рованный Броски и ловля мяча в парах   Повторение   разминки   с мячами, разучивание бросков   мяча   в   парах   на точность, проведение подвижной   игры   «Защита стойки»   Разучивание   разминки   с мячом в парах, прове­ дение бросков   и   ловли   мяча   в парах точность, разучивание   подвижной игры «Капитаны» на     Броски,  точность.   Знать,  какие  варианты бросков   на   точность существуют,   правила подвижной игры «Защита стойки»   Броски, ловля  мяча в парах.   Знать,   как   выполнять броски мяча в парах на точность,   правила   по­ движной игры «Капитаны»   43\4 15 н Комбини рованный Броски и ловля мяча в парах у  стены Броски, ловля  мяча в парах.   Повторение   разминки   с мячами   в   парах,   раз­ учивание   бросков   и   ловля мяча   в   парах   у   стены, повторение подвижной игры «Капитаны» Знать,  какие  варианты бросков   мяча   в   стену существуют   и   как ловить отскочивший от стены мяч, правила по­ движной игры «Капитаны»   44\5 15 н Комбини Подвижная Разучивание разминки с  Правила игры Знать,   как   выполнять 18           управлять коррекция, контролировать Коммуникативные:  слушать и слышать друг поведением друга, партнера(контроль, умение убеждать).  Регулятивные:  свою деятельность   по   результату,   видеть   ошибку   и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:  бросать   и   ловить   мяч   в парах,   играть   в   подвижную   игру   «Защита стойки» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   управлять поведением партнера. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции,   адекватно   оценивать   свои действия и действия партнеров.  Познавательные:  выполнять   броски   мяча   в парах   на   точность,   играть   в   подвижную   игру «Защита стойки» Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга,   добывать   недостающую   информацию   с помощью вопросов. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции,   адекватно   оценивать   свои действия и действия партнеров.  Познавательные:  бросать   мяч   в   парах   на точность, играть в подвижную игру «Капитаны» Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга   и   учителя,   управлять   поведением партнера.  Регулятивные:  проектировать   траектории развития   через   включение   в   новые   виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:  бросать   мяч   в   стену различными способами, ловить отскочивший от стены   мяч,   играть   в   подвижную   игру «Капитаны» Коммуникативные: с достаточной полнотой и       и осозна учебной   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, умений не создавать конфликты и находить   выходы   из   спорных ситуаций     и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных   ситуациях,   умений   не создавать   конфликты   и   находить выходы из спорных ситуаций Развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, умений не создавать конфликты и находить   выходы   из   спорных   развитие   этических ситуаций, чувств,   доброжелательности   и эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   раз социальных   ситуациях,   умений   не создавать   конфликты   и   находить выходы из спорных ситуаций Развитие учебной осознание   уче   мотивов этических чувств, и рованный игра   «Осада города» 45\6 15 н Комбини рованный Броски и ловля мяча 19 броски мяча в стену и как   ловить   мяч, отскочивший от стены,   правила   по­ движной игры «Осада города»   Броски, ловля  мяча .  Знать,   как   бросать   и ловить   мяч,   правила подвижной   игры «Осада города» массажными мячами,  повторение бросков и  ловля мяча у стены в  парах, повторение  подвижной игры «Осада  города» Повторение разминки с  массажными мячами,  проведение бросков и  ловли мяча и подвижной  игры «Осада города»   контролировать точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.  Познавательные:  выполнять   броски   мяча   в стену,   ловить   мяч,   отскочивший   от   стены, играть в подвижную игру «Осада города» Коммуникативные:    бес­ обеспечивать конфликтную работу. Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   сохранять заданную   цель.  Познавательные:  бросать   и ловить   мяч,   играть   в   подвижную   игру   «Осада города» совместную     46\7 16 н Комбини рованный Упражнения   с мячом Разучивание разминки с  мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной  игры «Штурм» Упражнения   Знать,   как   выполнять броски и ловлю мяча, правила   подвижной игры «Штурм» обеспечивать Коммуникативные:  бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   сохранять заданную   цель.  Познавательные:  бросать   и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм» 47\8 16 н 48\9 16 н Урок  повторен ия и  закрепле ния  изученно го  материал Урок  повторен ия и  закрепле ния  Ведение мяча Повторение разминки с  мячом, различных  вариантов ведения мяча и  подвижной игры «Штурм» Ведение мяча  Знать,   как   выполнять различные   варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»       совместную обеспечивать Коммуникативные:    бес­ конфликтную работу. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  выполнять   ведение   мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм» Подвижные  игры Проведение беговой  разминки и 2—3 игр,  выбранных по желанию  учеников.  Подвижные  игры  19     Знать,   как   выбирать игры, подвижные правила их как проведения, подводить итоги четверти     Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга,   находить   общее   решение   практической задачи, уважать иное мнение.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать   познавательные   цели,   находить необходимую информацию.     доброжелательности эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях   Развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, умений не создавать конфликты и находить   выходы   из   спорных ситуаций, развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, умений не создавать конфлик находить   выходы   из   спорных ситуаций Развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, умений не создавать конфлик находить   выходы   из   спорных ситуаций Развитие доброжелательности   эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   развитие   навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми   в   разных   социальных этических   чувств, изученно го  материал Комбини рованный 49\1 17 н 50\2 17 н Комбини рованный 51\3 17 н Комбини рованный 52\4 18 н Комбини рованный 20 Лыжная подготовка – 23 часа Познавательные:  уметь   выбирать   подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти ситуациях,   умений   не   создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных ситуаций Ступающий   и скользящий шаг   на   лыжах без   лыжных палок Повторение организа­  ционно­методических  требований, применяемых  на уроках лыжной  подготовки, проверка  спортивной формы и  инвентаря, повторение  техники ступающего и  скользящего шага на лыжах  без лыжных палок Ступающий и  скользящий  шаг на лыжах  без лыжных  палок Ступающий и  скользящий  шаг на лыжах  с лыжными  палками Ступающий и  скользящий  шаг на лыжах  с лыжными  палками       уроках организа­ Повторение ционно­методических требований,   применяемых лыжной на подготовки, проверка спортивной   формы   и инвентаря, повторение техники   ступающего   и скользящего шага на лыжах без лыжных палок     Повторение организа­  ционно­методических  требований, применяемых  на уроках лыжной  подготовки, проверка  спортивной формы и  инвентаря, повторение  техники ступающего и  скользящего шага на лыжах без лыжных палок Повторение ционно­методических   применяемых требований, лыжной на подготовки, проверка спортивной   формы   и инвентаря, повторение техники   ступающего   и скользящего шага на лыжах без лыжных палок организа­ уроках           Ступающий  шаг,  скользящий  шаг. Ступающий  шаг,  скользящий  шаг. Ступающий  шаг,  скользящий  шаг. Ступающий  шаг,  скользящий  шаг. 20       орга­ орга­ Знать   низационно­ методические требования, на применяемые уроках лыжной подготовки,   технику передвижения на лыжах   ступающим   и скользящим   шагом без лыжных палок Знать   низационно­ методические требования, на применяемые уроках лыжной подготовки,   технику передвижения на лыжах   ступающим   и скользящим   шагом без лыжных палок технику Знать передвижения на лыжах   ступающим   и скользящим   шагом   с лыжными   палками   и без   них,   технику поворота переступанием   лыжах на                       находить представлять представлять  Познавательные:  Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности, необходимую информацию. уметь подбирать   лыжную   форму   и   инвентарь,   пе­ редвигаться   на   лыжах   без   лыжных   палок ступающим и скользящим шагом Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности, необходимую информацию. уметь подбирать   лыжную   форму   и   инвентарь,   пе­ редвигаться   на   лыжах   без   лыжных   палок ступающим и скользящим шагом Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  сохранять   заданную   цель, контролировать   свою   деятельность   по  Познавательные:  передвигаться результату. на   лыжах   ступающим   и   скользящим   шагом   с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием  Познавательные:  находить         технику Знать передвижения на лыжах   ступающим   и скользящим   шагом   с лыжными   палками   и без   них,   технику поворота переступанием   лыжах на Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  сохранять   заданную   цель, контролировать   свою   деятельность   по  Познавательные:  передвигаться результату. на   лыжах   ступающим   и   скользящим   шагом   с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием       и   мотивов учебной осознание Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях       и   мотивов учебной осознание Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях Принятие   и   освоение   социальной   развитие роли   обучающегося, этических   чувств, доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям Принятие   и   освоение   социальной   развитие роли   обучающегося, этических   чувств, доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям 53\5 18 н Комбини рованный 54 \6 18 н Комбини рованный 21   Попеременный и одновре­ менный двухшаж­   ный ход на лыжах   Попеременный и одновре­ менный двухшаж­   ный ход на лыжах Повторение техники  передвижения на лыжах  ступающим и скользящим  шагом с лыжными палками  и без них, а также  поворотов пере­ ступанием Попеременный и одновре­ менный  двухшаж­ ный  ход Повторение попеременного  и одновременного  двухшажного хода на  лыжах, повторение  поворотов на лыжах  прыжком Попеременный и одновре­ менный  двухшаж­ ный  ход 55\7 19 н Комбини рованный Попеременный одношажный ход на лыжах 56 \8 19 н Комбини рованный Попеременный одношажный ход на лыжах Попеременный одношаж­ ный  ход Попеременный одношаж­ ный  ход   Повторение   попеременного и одновременного двухшажного   хода   на разучивание лыжах, попеременного одно­ шажного   хода   на   лыжах, повторение   правил   обгона на лыжне       Повторение   попеременного и одновременного двухшажного   хода   на разучивание лыжах, попеременного одно­ шажного   хода   на   лыжах, повторение   правил   обгона на лыжне     57\9 19 н Комбини рованный Одновре­ менный одношажный ход на лыжах Повторение   ранее   из­ ученных   лыжных   ходов, разучивание одновре­   менного   одношажного хода,   повторение   техники обгона на лыжне Одновре­ менный  одношажный  ход 21           и и технику технику Знать выполнения попеременного одновременного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ ротов   на   лыжах прыжком Знать выполнения попеременного одновременного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ ротов   на   лыжах прыжком Знать   технику передвижения на лыжах   попеременным и одновременным двухшажным   ходом, попеременным   одно­ шажным ходом, правила   обгона   на лыжне технику Знать передвижения на лыжах   попеременным и одновременным двухшажным   ходом, попеременным   одно­ шажным ходом, правила   обгона   на лыжне Знать   варианты передвижения лыжах, обгона на лыжне на правила различные                           друга.   друга.   друга. сохранять сохранять заданную   заданную   Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  поворачиваться   на   лыжах прыжком,   передвигаться   попеременным   и одновременным двухшажным ходом Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  поворачиваться   на   лыжах прыжком,   передвигаться   попеременным   и одновременным двухшажным ходом Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах попеременным   и   одновременным   двухшажным ходом,   попеременным   одношажным   ходом, обгонять на лыжной трассе Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах попеременным   и   одновременным   двухшажным ходом,   попеременным   одношажным   ходом, обгонять на лыжной трассе Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе заданную   заданную   заданную   сохранять сохранять сохранять   друга.   друга.                         и и учеб учеб   мотивов   мотивов Развитие деятельности осознание личностного   смысла   учения, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, формирование   установки   на безопасный, здоровый образ жизни Развитие деятельности осознание личностного   смысла   учения, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, формирование   установки   на безопасный, здоровый образ жизни Развитие учебной деятельности личностного   смысла   учения, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, формирование   установки   на безопасный, здоровый образ жизни   мотивов осозна и             и осозна учебной   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в разных   социальных   ситуациях, формирование   установки   на безопасный, здоровый образ жизни       и учеб   раз   мотивов Развитие деятельности осознание личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося, этических   доброжелательности   эмоционально­нравственной развитие отзывчивости, самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной чувств, 22 20  н 58\1 0  Комбини рованный Одновре­ менный одношажный ход на лыжах Повторение   ранее   из­ ученных   лыжных   ходов, разучивание одновре­   менного одношажного   хода,   повторение   техники обгона на лыжне Одновре­ менный  одношажный  ход 20 н 59\1 1 Комбини рованный 20 н 60\1 2 Комбини рованный 21 н 61\1 3 Комбини рованный Подъем   на склон «елочкой», «полу­ елочкой»   и спуск в основ­ ной   стойке   на лыжах Подъем   на склон «елочкой», «полу­ елочкой»   и спуск в основ­ ной   стойке   на лыжах Подъем   на склон   «лесен­   кой», тор­ можение «плугом»   на лыжах Повторение   ранее   из­ ученных   лыжных   ходов, подъема   на   склон   «елоч­ кой»,   «полуелочкой»   и спуска   в   основной   стойке на лыжах Подъем на  склон  «елочкой»,  «полуелочкой» и спуск в  основной  стойке Повторение   ранее   из­ ученных   лыжных   ходов, подъема   на   склон   «елоч­ кой»,   «полуелочкой»   и спуска   в   основной   стойке на лыжах Подъем на  склон  «елочкой»,  «полуелочкой» и спуск в  основной  стойке   Повторение лыжных ходов, на подъема   склон «лесенкой»,   «полуелоч­ кой»,  «елочкой»,  спуск  со слона   в   основной   стойке, торможение «плугом» Подъем на  склон «лесен­ кой», тор­ можение  «плугом» 22 различные Знать   варианты передвижения лыжах, обгона на лыжне     на правила Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и  Регулятивные: слышать   друг осуществлять действие по образцу и заданному правилу, цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе заданную   сохранять   друга.         как Знать, передвигаться на лыжах,   подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться   со   склона в основной стойке     как Знать, передвигаться на лыжах,   подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться   со   склона в основной стойке       Знать технику выполнения   лыжных ходов, технику подъе­ ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой»,   технику спуска   в   основной стойке и торможения Коммуникативные:  слушать   и   слышать   друг друга   и   учителя,   представлять   конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать  познавательные   цели, сохранять заданную цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах, подниматься   на   склон   «елочкой»   и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке Коммуникативные:  слушать   и   слышать   друг друга   и   учителя,   представлять   конкретное содержание и сообщать его в устной форме.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать  познавательные   цели, сохранять заданную цель. Познавательные:  передвигаться   на   лыжах, подниматься   на   склон   «елочкой»   и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные:  кататься   на   лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле­       и и учеб   раз чувств,   мотивов   мотивов учебной осознание справедливости и свободе Развитие   деятельности осознание личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося, этических   доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   деятельности личностного   смысла   уче развитие этических   чувств, сочувствия   другим   людям, развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие деятельности личностного   смысла   уче развитие этических   чувств, сочувствия   другим   людям, развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие деятельности личностного   смысла   уче развитие этических   чувств, сочувствия   другим   людям, развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной учебной осознание учебной осознание   мотивов   мотивов и     и 23 «плугом» сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» 21 н 62 \ 14 Комбини рованный Подъем   на склон   «лесен­   кой», тор­ можение «плугом»   на лыжах   Повторение лыжных ходов, на подъема   склон «лесенкой»,   «полуелоч­ кой»,  «елочкой»,  спуск  со слона   в   основной   стойке, торможение «плугом» Подъем на  склон «лесен­ кой», тор­ можение  «плугом»       Знать технику выполнения   лыжных ходов, технику подъе­ ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой»,   технику спуска   в   основной стойке и торможения «плугом» 21 н 63\1 5 Комбини рованный Передвижение и   спуск   на лыжах «змейкой»   на   Повторение   лыжных   ходов, вариантов различных   подъема   склон, торможения «плугом», проведение передвижения и спуска со склона на лыжах «змейкой» Передвижение  и спуск на  лыжах  «змейкой»   Знать технику выполнения   лыжных ходов,   подъема   на склон   и   спуска   со склона;   торможения «плугом»,   спуска   со склона «змейкой» 22 н 64\1 6 Комбини рованный Передвижение и   спуск   на лыжах «змейкой»   на   Повторение   лыжных   ходов, различных вариантов   подъема склон,   торможения «плугом», проведение передвижения и спуска со склона на лыжах «змейкой» Передвижение  и спуск на  лыжах  «змейкой»   Знать технику выполнения   лыжных ходов,   подъема   на склон   и   спуска   со склона;   торможения «плугом»,   спуска   со склона «змейкой» 22 н 65 \ 17 Комбини рованный Подвижная игра на лыжах «Накаты» Подвижная  игра Совершенствование техники передвижения   на   лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты» Знать,   как   пе­ редвигаться на лыжах «змейкой»,   как   спу­ скаться   со   склона   правила «змейкой», подвижной игры «Накаты»   23 Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные:  кататься   на   лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле­ сенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.  Познавательные:  передвигаться   на   лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить   «плугом»,   спускаться   со   склона «змейкой» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.  Познавательные:  передвигаться   на   лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить   «плугом»,   спускаться   со   склона «змейкой» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.  Познавательные:  передвигаться   на   лыжах «змейкой»,   спускаться   со   склона   «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» контролировать               мотивов   и учебной осознание этических   чувств, справедливости   и   свободе, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие деятельности личностного   смысла   уче развитие этических   чувств, сочувствия   другим   людям, развитие   самостоятельности   и личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости   и   свободе, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных   ситуаций,   развитие самостоятельности   и   Личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных   ситуаций,   развитие самостоятельности   и   Личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   доброжелательности эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости, умений не создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных   ситуаций,   развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе этических   чувств, этических   чувств, 22 н 66\1 8 Комбини рованный Подвижная игра на лыжах «Накаты» Совершенствование техники передвижения   на   лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты» 24 Подвижная  игра Знать,   как   пе­ редвигаться на лыжах «змейкой»,   как   спу­ скаться   со   склона   правила «змейкой», подвижной игры «Накаты»   23 н 67 \1 9 Комбини рованный Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»   Повторение техники спуска   в   низкой   стойке, подвижной игры на лыжах «Накаты»,   разучивание подвижной игры на лыжах «Подними предмет» Подвижная  игра Знать   технику   спуска со   склона   в   низкой стойке, правила подвижных   игр   на лыжах   «Накаты»   и «Подними предмет»   23 н 68 \ 20 Комбини рованный Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»   Повторение техники спуска   в   низкой   стойке, подвижной игры на лыжах «Накаты»,   разучивание подвижной игры на лыжах «Подними предмет» Подвижная  игра Знать   технику   спуска со   склона   в   низкой стойке, правила подвижных   игр   на лыжах   «Накаты»   и «Подними предмет»   23 н 69\2 1 24 н 70\2 2 Комбини рованный Прохождение дистанции   2 км на лыжах Проведение   прохождения дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке   и   свободного катания Дистан­ция 2  км Комбини рованный Прохождение дистанции   2 км на лыжах Проведение   прохождения дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке   и   свободного катания Дистан­ция 2  км Знать,   как   рас­ пределять   силы   для прохождения дистанции   2   км   на лыжах, технику спуска со   склона   в   низкой стойке Знать,   как   рас­ пределять   силы   для прохождения дистанции   2   км   на лыжах, технику спуска со   склона   в   низкой стойке 24 Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.  Познавательные:  передвигаться   на   лыжах «змейкой»,   спускаться   со   склона   «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» контролировать   Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  спускаться   со   склона   в низкой   стойке,   играть   в   подвижные   игры «Накаты» и «Подними предмет» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  спускаться   со   склона   в низкой   стойке,   играть   в   подвижные   игры «Накаты» и «Подними предмет» Коммуникативные:  устанавливать   рабочие отношения,   содействовать   сверстникам   в  Регулятивные: достижении самостоятельно   выделять   и   формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:  проходить дистанцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке цели.     Коммуникативные:  устанавливать   рабочие   содействовать   сверстникам   в отношения,  Регулятивные: достижении самостоятельно   выделять   и   формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:  проходить дистанцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке цели.       и     и     и     мотивов   мотивов учебной осознание этических   чувств, Развитие доброжелательности   эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости, умений не создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных   ситуаций,   развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, развитие само стоятельности личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, развитие само стоятельности личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о этических   чувств, этических   чувств, учебной осознание   и 25 Контроль  24 н 71\2 3 Комбини рованный Контрольный  урок по  лыжной  подготовке Повторение ранее из­ ученных лыжных ходов,  техники передвижения на  лыжах «змейкой», подъема  на склон «лесенкой», спуска в низкой стойке, спуска с  упражнением «Подними  предмет», торможения  «плугом»       как Знать,   пе­ редвигаться   на   лыжах различными пе­ редвигаться   на   лыжах «змейкой», подни­ маться   на   склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить   «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет»   72\1 24 н Комбини рованный Полоса  препятствий Легкая атлетика – 4 часа Полоса препятствий Разучивание разминки в  движении, прохождение  полосы препятствий,  подготовка к опорному  прыжку, проведение  подвижной игры «Удочка» Знать, как  преодолевать полосу  препятствий, подго­ товительные  упражнения для  опорного прыжка,  правила подвижной  игры «Удочка 73\2 25 н Комбини рованный Усложненная  полоса  препятствий Полоса препятствий Повторение разминки в  движении, проведение  прохождения усложненной  полосы препятствий,  подготовка к опорному  прыжку проведение  подвижной игры «Удочка» Знать, как пре­ одолевать полосу  препятствий,  подготовительные  упражнения для  опорного прыжка,  правила подвижной  игры «Удочка» 74\3 25 н Комбини рованный Прыжок   в высоту с прямого разбега   Разучивание   разминки   с гимнастическими скамейками,  повторение техники прыжка в высоту с   прямого разбега, проведение   подвижной игры   «Вышибалы   с   кег­ лями» Прыжок   в высоту   с прямого разбега 25   Знать технику выполнения прыжка в высоту   с   прямого   разбега, правила игры подвижной   «Вышибалы с кеглями»   Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.  Познавательные: передвигаться   на   лыжах,   передвигаться   на лыжах   «змейкой»,   подниматься   на   склон «лесенкой»,   спускаться   со   склона   в   низкой стойке,   тормозить   «плугом»,   спускаться   со склона с упражнением «Подними предмет» . Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Знать,   как   преодолевать   полосу   препятствий, подготовительные   упражнения   для   опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка» Регулятивные:  проектировать   траектории развития   через   включение   в   новые   виды  Познавательные: деятельности. преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения,   подготавливающие   к   опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию с помощью  вопросов, слушать  и слышать учителя. Регулятивные:  развития через включение Развитие мотивов учебной деятельности и  осознание в новые виды деятельности.  Познавательные: преодолевать усложненную  полосу препятствий, выполнять упражнения,  подготавливающие к опорному прыжку, играть в  подвижную игру «Удочка» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по   указанию   взрослого,   сохранять   заданную цель.  Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с проектировать   траектории   этических   чувств, нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   доброжелательности ственной эмоционально­нрав­ отзывчивости, развитие самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе     Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие  этических чувств, доб­ рожелательности и эмоционально­ нравственной отзывчивости,  сочувствия другим людям Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие  этических чувств, доб­ рожелательности и эмоционально­ нравственной отзывчивости,  сочувствия другим людям     и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях 75\4 25 н Комбини рованный Прыжок в  высоту  способом  «переша­ гивание Повторение разминки с  гимнастическими  скамейками и прыжка в  высоту с прямого разбега,  проведение прыжков в  высоту способом  «перешагивание»,  разучивание подвижной  игры «Вышибалы с ра­ нением 26 Прыжок в высоту способом «переша­ гивание   Знать технику выполнения прыжка в высоту   с   прямого разбега   и   способом «перешагивание», правила   подвижной игры   «Вышибалы   с ранением» кеглями» Коммуникативные:  представлять конкретное содержание   и   способствовать   продуктивной кооперации,   добывать   недостающую   информа­ цию с помощью вопросов.  Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   сохранять заданную   цель.  Познавательные:  выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание»,   играть   в   подвижную   игру «Вышибалы с ранением»     и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях 76\1 26 н Комбини рованный Физкульт­ минутка 77\1 26 н Комбини рованный Знакомство   с опорным прыжком 78\2 26 н Комбини рованный Опорный прыжок Знание о физической культуре – 1 час   что   такое Физкультмину тка  Знакомство с физкульт­ минутками, разучивание  разминки с включенными  упражнениями из  физкультминуток,  повторение прыжка в  высоту способом  «перешагивание» и по­ движной игры «Вышибалы с ранением» Знать, физкультминутки, технику   выполнения прыжка   в   высоту способом «перешагивание», правила   подвижной игры   «Вышибалы   с ранением» Коммуникативные:  владеть   монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.  Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции.  Познавательные:  выполнять физкультминутку,   прыгать   в   высоту   способом «перешагивание»,   играть   в   подвижную   игру «Вышибалы с ранением» уметь         и осозна учебной   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие этических чувств, рожелательности   и   эмоционально­ нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям       Гимнастика с элементами акробатики – 3 часа     Повторение   разминки   с включенными упраж­ нениями   из   физкульт­ минуток, повторение прыжка   в   высоту   спиной вперед, совершенствование прыжка в высоту способом «перешагивание»,   знаком­ ство с опорным прыжком, проведение   подвижной игры «Ло­ вишка на хопах»   Разучивание   разминки   с включенными упраж­ нениями   из   физкульт­ минуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной   игры   «Ловишка на хопах»   Опорный прыжок Опорный прыжок 26     Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание»   и спиной вперед, опорного   прыжка, правила   подвижной игры   «Ловишка   на хопах»     Знать технику выполнения   опорного правила прыжка, подвижной   игры «Ловишка на хопах»   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту деятельности, сохранять заданную цель.  Познавательные: выполнять прыжок в высоту способом   «перешагивание»,   спиной   вперед, опорный   прыжок,   играть   в   подвижную   игру «Ловишка на хопах» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять   ее   по   указанию   взрослого. Познавательные: выполнять опорный прыжок,             и осозна учебной   мотивов Развитие деятельности личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие этических чувств, рожелательности   и   эмоционально­ нравственной отзывчивости, сочувствия   другим   людям,   разви­ тие   самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе Развитие   деятельности личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие этических чувств, рожелательности   и   эмоционально­   мотивов учебной осозна и 79\3 27 н Комбини рованный Контрольный урок   по   опор­ ному   прыжку. Сдача   норм ГТО 80\1 27 н Комбини рованный Броски   мяча через волейбольную сетку 27 Опорный прыжок   Повторение   разминки   с включенными упраж­ нениями   из   физкульт­ минуток,   совершенство­ вание   техники   опорного прыжка, проведение подвижной   игры   по   же­ ланию учеников     Знать технику выполнения   опорного прыжка, правила выбранной подвижной игры   играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» Коммуникативные:  слушать   и   слышать   друг друга   и   учителя,   устанавливать   рабочие отношения.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять опорный прыжок, находить   ошибки   в   его   выполнении,   выбирать подвижную игру и играть в нее   нравственной отзывчивости, сочувствия   другим   людям, формирование   установки   на   без опасный, здоровый образ жизни Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости, сочувствия другим  людям, развитие навыков сотруд ничества со сверстниками и  взрослыми в разных социальных  ситуациях, умений не создавать  конфликты и находить выходы из  спорных ситуаций Подвижные и спортивные игры – 5 часов Разучивание   разминки   с мячом, повторение техники броска через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»   мяча     Броски мяча через волей­ больную сетку Знать технику  выполнения броска  мяча через волейболь­ ную сетку, правила  подвижной игры  «Вышибалы через  сетку» К о м м у н и к а т и в н ы е :   с   достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии   с   задачами   и   условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою   деятельность   по   результату,   адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:  бросать   мяч   через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»     81\2 27 н Комбини рованный Подвижная игра   «Пионер­ бол» Повторение разминки с  мячом, совершенствование  техники бросков мяча  через волейбольную сетку  и ловли мяча, повторение  подвижной игры  «Пионербол» Игра «Пионербол»   Знать технику выполнения   бросков мяча   через   сетку, варианты ловли мяча, правила   подвижной игры «Пионербол» 82\3 28 н Комбини рованный Упражнения с мячом Разучивание разминки с  мячом и упражнений с  мячами в парах, повторение  подвижной игры Пионербол Игра «Пионербол» различные Знать   варианты волейбольных упражнений   в   парах, правила   подвижной игры «Пионербол» Коммуникативные:  устанавливать   рабочие отношения,   эффективно   сотрудничать   и способствовать   продуктивной   кооперации. Регулятивные:  осознавать   самого   себя   как движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол» Коммуникативные:  устанавливать   рабочие отношения,   управлять   поведением   партнера. Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:  выполнять   упражнения   с мячами   в   парах,   играть   в   подвижную   игру «Пионербол» 27 и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной   развитие роли   обучающегося, доброжелательности,   сочувствия другим   людям,   развитие   навыков сотрудничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социаль ситуациях,   умений   не   создавать конфликты Развитие мотивов учебной  деятельности и осознание  личностного смысла учения,  развитие доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости, развитие навыков  сотрудничества со сверстниками,  умений не создавать конфликты и  находить выходы из спорных  ситуаций Развитие деятельности личностного   смысла   учения, принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие этических чувств, рожелательности   и   эмоционально­ нравственной отзывчивости, сочувствия   другим   людям, развитие   навыков   сотрудничества со   сверстниками   и   взрослыми   в   мотивов учебной осозна         и 83\4 28 н 84\5 28 н Комбини рованный Волей­ больные упражнения Контроль ный Контроль­ ный   урок   по волейболу 28 Спортивная игра «Волей­ бол» Спортивная игра «Волей­ бол»   Повторение   разминки   с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол»     Разучивание   разминки   с мячом   в   движении, контрольная проверка умений   из   области   во­ лейбола, повторение подвижной   игры   «Пио­ нербол»     какие Знать, волейбольные упражнения   бывают, правила   подвижной игры «Пионербол»   технику Знать выполнения волейбольных упражнений,   правила подвижной игры «Пионербол»   85\1 29 н Комбини рованный 86\2 29 н Комбини рованный Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из­ за головы» Броски  набивного  мяча правой и  левой рукой Разучивание разминки с  набивным мячом,  повторение техники броска  набивного мяча способами  «от груди», «снизу» и «из­за головы», проведение  подвижной игры «Точно в  цель» Повторение   разминки   с набивным   мячом,   техники броска набивного мяча, проведение  подвижной игры «Точно в  цель»   Легкая атлетика – 2 часа Броски набивного мяча способами «от   груди», «снизу»   и «из­за головы» Знать технику выполнения   броска набивного   мяча   спо­ собами   «от   груди», «снизу», «из­за головы»,   правила   по­ движной игры «Точно в цель»   Набивной мяч   Знать технику выполнения броска на бивного   мяча   правой и левой рукой, прави­ ла   подвижной   игры «Точно ­ в цель»   играть   упражнения, Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга   и   учителя,   устанавливать   рабочие отношения.  Регулятивные:  сотрудничать   в   совместном решении   задач.  Познавательные:  выполнять волейбольные в «Пионербол» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии  с задачами и условиями коммуникации.  Регулятивные: адекватно понимать оценку  взрослого и сверстника, адекватно оценивать  свои действия и действия партнера.  Познавательные: применять умения и знания  из области волейбола на практике, играть в  подвижную игру «Пионербол»   Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга.  Регулятивные:  осознавать самого себя как   движущую   силу   своего   научения,   свою способность   к   преодолению   препятствий   и самокоррекции. Познавательные:  бросать   набивной   мяч способами «от груди», «снизу», «из­за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»   рабочие Коммуникативные:  представлять конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме, устанавливать отношения. Регулятивные:  осуществлять   действие   по образцу   и   заданному   правилу,   сохранять  Познавательные:  бросать заданную   цель. набивной  мяч  правой  и  левой  рукой,  играть  в подвижную игру «Точно в цель»       и   мотивов учебной осознание   уче разных социальных ситуациях Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами Развитие этических чувств,  доброжелательности, сочувствия  другим людям, развитие само­ стоятельности и личной  ответственности, развитие навыков  сотрудничества со сверстниками и  взрослыми в разных социальных  ситуациях       и   мотивов учебной осознание Развитие деятельности личностного   смысла   уче принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, развитие само стоятельности личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе и         и   мотивов   смысла учебной Развитие осознание деятельности личностного     учения, принятие   и   освоение   социальной роли обучающегося, развитие само стоятельности личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе. и     29 н 87 \1 Контроль ный Тестирование виса на время. Сдача   норм ГТО. Разучивание   разминки   с гимнастическими палками, проведение   тестирования виса на время, повторение подвижной   игры   «Борьба за мяч» правила Знать   проведения   те­ стирования   виса   на правила время,   подвижной   игры «Борьба за мяч» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную  Познавательные:  проходить   тести­ цель. рование виса на время, играть в подвижную игру Контроль 28 Гимнастика с элементами акробатики – 2 часа   этических   чувств, Развитие доброжелательности   эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за сври   поступки   на   основе 88\2 30 н Контроль ный Тестирование наклона положения стоя   из Повторение  разминки   с гимнастическими   палками и правил спортивной игры «Гандбол»,   проведение тестирования   наклона   из положения стоя 89\1 30 н Контроль ный Тестирование  прыжка в  длину с места.  Сдача норм  ГТО. Проведение разминки,  направленной на под­ готовку к прыжкам в  длину, тестирования по  прыжкам в длину с места и спортивной игры  «Гандбол» 29 Контроль правила Знать   проведения тестирования наклона вперед   из   положения стоя, правила спортивной игры   «Гандбол»   Легкая атлетика – 1 час Контроль, правила игры «Гандбол» правила Знать   проведения тестирования прыжка в   длину   с   места, правила   спортивной игры «Гандбол» «Борьба за мяч» с   помощью   Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную цель.  Познавательные:  проходить   тестирование наклона   вперед   из   положения   стоя,   играть   в спортивную игру «Гандбол» с   помощью   Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную  Познавательные:  проходить   тести­ цель. рование   прыжка   в   длину   с   места,   играть   в спортивную игру «Гандбол»   этических   чувств, представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе Развитие   доброжелательности эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе     этических   чувств, Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе Гимнастика с элементами акробатики – 2 часа 90\1 30 н Контроль ный Тестирование  подтягиваний и отжиманий Контроль, правила игры «Гандбол» Разучивание разминки,  направленной на развитие  координации движений,  проведение тестирования  подтягиваний и отжиманий  и спортивной игры  «Гандбол». Знать   проведения тестирования подтягиваний отжиманий, спортивной «Гандбол» правила   и   правила игры   91\2 31 н Контроль ный Тестирование подъема туловища   из положения лежа за 30 с   Повторение разминки, направленной   на   развитие координации   движений, проведение   тестирования подъема   туловища   из положения   лежа   за   30   с, повторение спортивной игры «Баскетбол»   Контроль, спортивная игра «Баскет­ бол»  правила Знать   проведения тестирования подъема туловища   из   по­ ложения   лежа   на спине за 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол»     сохранять   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать  Регулятивные: и   слышать   друг   друга. адекватно   понимать   оценку   взрослого   и сверстника, заданную   цель. Познавательные:  проходить   тестирование подтягиваний   и   отжиманий,   играть   в спортивную игру «Гандбол Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать  Регулятивные: и   слышать   друг   друга. адекватно   понимать   оценку   взрослого   и сверстника, заданную   цель. Познавательные:  проходить   тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в спортивную игру «Баскетбол»   сохранять         чувств, этических Развитие доброжелательности   эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям, развитие самостоятельно и   личной   ответственности   за   свои поступки на основе представлений о нравственных   нормах,   социальной справедливости и свободе. Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе этических   чувств,   92\1 31 н Контроль Тестирование Повторение   разминки   с Легкая атлетика – 1 час Контроль, Знать   29 правила Коммуникативные: с достаточной полнотой и Развитие   этических   чувств, ный метания   ма­ лого   мяча   на точность. Сдача   норм ГТО. проведение мячом,   тестирования   метания малого мяча на точность и спортивной игры «Баскетбол»   30 спортивная игра «Баскет­ бол» проведения тестирования метания малого   мяча   на   точ­ правила ность,   спортивной   игры «Баскетбол» точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.  Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную  Познавательные:  проходить   тестиро­ цель. вание метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»     доброжелательности эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе 93\1 31 н Комбини рованный Баскет­ больные упражнения Подвижные и спортивные игры – 2 часа  технику Кольцо, щит, мишень   Разучивание   разминки   с проведение мячом, баскетбольных   упраж­ нений, повторение бросков мяча   в   баскетбольное проведение кольцо,   спортивной   игры «Баскетбол»     Знать выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное правила кольцо,   спортивной   игры «Баскетбол» 94\2 32 н Комбини рованный Спортивная игра «Баскетбол» Разучивание разминки с  мячом в движении,  совершенствование техники  бросков мяча в  баскетбольное кольцо,  проведение спортивной  игры  «Баскетбол» Кольцо, щит, мишень   Знать технику выполнения   бросков мяча в баскетбольное правила кольцо,   спортивной   игры «Баскетбол» Легкая атлетика  ­ 5 часов 95\1 32 н Комбини рованный Беговые упражнения Разучивание разминки в  движении, проведение  беговых упражнений и  подвижной игры «Ко­ мандные хвостики» Беговые упражнения.   Знать технику выполнения   беговых упражнений,   правила подвижной игры «Командные хвостики»   Коммуникативные:  устанавливать   рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные:  свою контролировать деятельность по результату, сохранять заданную цель.  Познавательные:  выполнять   баскетбольные упражнения,   бросать   мяч   в   баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»   Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:  адекватно   оценивать   свои действия   и   действия   партнеров,   сохранять заданную цель.  Познавательные:  бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» Коммуникативные:  эффективно сотрудничать   и   способствовать   продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать   познавательные   цели,   находить необходимую информацию. Познавательные:  упражнения, «Командные хвостики» беговые   играть   в   подвижную   игру выполнять   96\2 32 н Контроль ный Тестирование бега на 30 м с  высокого  старта.   Повторение разминки в  движении, проведение  тестирования бега на 30 м с высокого старта,  разучивание подвижной  игры «Ножной мяч» Контроль 30 правила Знать     те­ проведения стирования бега на 30 м   с   высокого   старта, правила   подвижной игры «Ножной мяч» Коммуникативные:  добывать   недостающую информацию   с   помощью   вопросов,   слушать   и слышать друг друга. Регулятивные:  адекватно   понимать   оценку взрослого   и   сверстника,   сохранять   заданную  Познавательные:  проходить   тестиро­ цель.         и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие доброжелательности   эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях,   умений   не   создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных ситуаций этических   чувств,       и   мотивов учебной осознание   уче Развитие деятельности   личностного   смысла принятие   и   освоение   социальной роли   обучающегося,   развитие навыков сотрудничества  со сверст никами   и   взрослыми   в   раз социальных   ситуациях,   умений   не создавать   конфликты   и   находить выходы из спорных ситуаций Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за этических   чувств, 97\3 33 н Контроль ный 31 Сдача норм  ГТО. Тести­ рование челночного бега 3 х10м Разучивание беговой  разминки, проведение  тестирования челночного  бега 3 х 10 м и подвижной  игры «Бросай далеко,  собирай быстрее»  Контроль, челноч­ный бег. 98\4 33 н Контроль ный Тестирование метания мешочка   на дальность. Сдача   норм ГТО. Повторение беговой  разминки, проведение  тестирования метания  мешочка на дальность и  подвижной игры «Флаг на  башне» Контроль, метание правила Знать   проведения тестирования челночного   бега  3   х Ю м е   высокого старта,   правила   по­ игры движной «Бросай далеко, собирай быстрее»     правила Знать   проведения тестирования метания на мешочка   правила дальность; подвижной игры «Флаг на башне»     99\5 33 н Комбини рованный Бег на 1000 м   Разучивание разминки, направленной   на   подго­ товку   к   бегу,   проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол» Бег на 1000 м правила Знать   проведения тестирования   бега   на 1000 м, правила спор­ тивной игры «Футбол» 34 н 100\ 1 Комбини рованный Футбольные  упражнения Разучивание разминки с  мячами, проведение  футбольных упражнений  и  спортивной игры «Футбол» Спортивная Подвижные и спортивные игры – 3 часа Знать, какие варианты футбольных   упраж­ нений   существуют, правила   спортивной игры «Футбол» игра «Футбол» 101\ 34 н Комбини Спортивная Повторение   разминки   с Спортивная Знать,  какие  варианты 31 вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч» Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать  Регулятивные: и   слышать   друг   друга. адекватно   понимать   оценку   взрослого   и сверстника, заданную   цель. Познавательные:  проходить   тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»   сохранять   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать  Регулятивные: и   слышать   друг   друга. адекватно   понимать   оценку   взрослого   и сверстника, заданную   цель. Познавательные:  проходить   тестирование метания   мешочка   на   дальность,   играть   в подвижную игру «Флаг на башне»   сохранять   Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  определять   новый   уровень отношения   к   самому   себе   как   субъекту  Познавательные:  пробегать деятельности. дистанцию   1000   м,   играть   в   спортивную   игру «Футбол» Коммуникативные: эффективно сотрудничать и   способствовать   продуктивной   кооперации, слушать и слышать друг друга.  Регулятивные: осознавать   самого   себя   как   движущую   силу своего   научения,   свою   способность   к   пре­ одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:  упражнения, «Футбол» Коммуникативные: с достаточной полнотой и выполнять   футбольные   играть   в   спортивную   игру       развитие этических   чувств, свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе Развитие этических   чувств, доброжелательности   и   эмо ционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям, мостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки на   основе   представлений   о нравственных   нормах,   социальной справедливости   и   свободе, формирование   установки   на безопасный образ жизни Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе Развитие   доброжелательности эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   самостоятельно сти   и   личной   ответственности   за свои   поступки   на   основе представлений   о   нравственных нормах,   социальной   справедливо сти и свободе этических   чувств,           чувств, этических Развитие   доброжелательности эмоционально­нрав­ ственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях  Развитие   этических   чувств, выполнять   футбольные   играть   в   спортивную   игру точностью выражать свои мысли в соответствии с   задачами   и   условиями   коммуникации. Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать   познавательные   цели,   находить необходимую информацию. Познавательные:  упражнения, «Футбол» Коммуникативные:  представлять конкретное содержание   и   сообщать   его   в   устной   форме, слушать и слышать друг друга и учителя.  Регулятивные:  самостоятельно   выделять   и формулировать   познавательные   цели,   находить необходимую информацию. Познавательные:  играть   в   выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   сочувствия   другим людям,   развитие   навыков   сотруд ничества   со   сверстниками   и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях   этических   чувств, Развитие доброжелательности   эмоционально­нравственной отзывчивости,   развитие   навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми   в   разных   социальных ситуациях,   умений   не   создавать конфликты  и  находить   выходы  из спорных ситуаций 2 рованный игра «Футбол»   мячами, проведение футбольных   упражнений   и спортивной игры «Футбол» 32 игра «Футбол» футбольных упражнений существуют,   правила спортивной игры «Футбол»     Знать,   как   выбирать и подвижные спортивные игры, правила   выбранных игр,   как   подводить итоги года   34 н 102\ 3 Урок  повторен ия и  закрепле ния  изученно го  материал Подвижные и  спортивные  игры Проведение   разминки   в движении,   спортивных   и подвижных игр, выбранных учениками,   подведение итогов года Подвижные и спортивные  игры 32