Рабочая программа по физике

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТОМСКИЙ МЕХАНИКО­ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Согласовано:                                                                                 Утверждаю: Руководитель ЦМК                                                             Зам.   директора по УМР общеобразовательных дисциплин                                                  ОГБПОУ   «ТМТТ» __________ Н.И. Комарова                                            __________ Ф.Т. Довиденко «___» _________        201  г.                                           «___» _________         201  г. «___» _________        201  г.                                           «___» _________         201  г. «___» _________        201  г.                                           «___» _________         201  г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА по специальностям СПО технического профиля:  23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и по профессиям СПО технического профиля 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы». Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» разработана Томск 2016 на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего  образования (далее – ФГОС) и примерной программы по дисциплине «Физика»,  рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.) по специальностям СПО  технического профиля:  23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного  транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и  по профессиям СПО технического профиля 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы». Организация­разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Томский механико­технологический техникум» (ОГБПОУ «ТМТТ») Разработчик: Комарова Наталья Ивановна, преподаватель физики Рекомендована заседанием цикловой методической комиссии общеобразовательных дисциплин протокол №____________  от «____»__________20__ г. © ОГБПОУ  «ТМТТТ» © Комарова Наталья Ивановна, преподаватель физики 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка………………………….…………………………………..    4 2. Общая характеристика программы учебной дисциплины ………………………   6 3. Место учебной дисциплины в учебном плане………………………....……………….. 7 4. Результаты освоения учебной дисциплины…… ………………….. …………………… 16 5. Содержание учебной  дисциплины………………………………………………………...18 6. Характеристика основных видов учебной деятельности  студентов…………………….25 7. Учебно­методическое и материально­техническое обеспечение программы учебной дисциплины……………………………………………………………………………………30 8. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины……….. ………………32 3 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к программе общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика»  предназначена для изучения физики в областном государственном бюджетном  профессиональном образовательном учреждении «Томский механико­технологический  техникум» (ОГБПОУ «ТМТТ»), реализующим образовательную программу среднего  общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной  программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке  специалистов среднего звена по специальностям СПО технического профиля:  23.02.03.  «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и квалифицированных рабочих и  служащих по профессиям СПО  технического профиля: 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07  «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные  работы)». Рабочая   программа   разработана   на   основе   требований   ФГОС   среднего   общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины   «Физика»,   в   соответствии   с   Рекомендациями   по   организации   получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального   образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой профессии   среднего   профессионального   образования   (письмо   Департамента государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО   Минобрнауки России   от   17.03.2015   №   06­259),   примерной   программы   по   дисциплине   «Физика», рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.). Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, ле­ жащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области   физики,   оказавших   определяющее   влияние   на   развитие   техники   и   технологии; методах научного познания природы; • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять экспе­ рименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для   объяснения   разнообразных   физических   явлений   и   свойств   веществ;   практически использовать   физические   знания;   оценивать   достоверность   естественно­научной информации; развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием раз­ личных источников информации и современных информационных технологий; • • воспитание   убежденности   в   возможности   познания   законов   природы, использования   достижений   физики   на   благо   развития   человеческой   цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения   к   мнению   оппонента   при   обсуждении   проблем   естественно­научного содержания; готовности к морально­этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности. В   рабочую   программу   включено   содержание,   направленное   на   формирование   у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного  общего  образования   с  получением   среднего  общего  образования;   программы 4 подготовки   специалистов   среднего   звена   (ППССЗ)   и   квалифицированных   рабочих   и служащих (ППКРС). Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Физика»   включает   в   себя   содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки специалистов среднего звена  по   специальностям   СПО   технического   профиля:     23.02.03.   «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление   на   транспорте   (по   видам)»   и  квалифицированных   рабочих   и   служащих   по профессиям СПО   технического профиля 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» может  использоваться другими профессиональными образовательными организациями,  реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах  освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования по специальностям СПО  технического профиля:  23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного  транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» и  профессиям СПО  технического профиля: 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист  крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА» В   основе   учебной   дисциплины   «Физика»   лежит   установка   на   формирование   у обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине   мира,   а   также   выработка   умений   применять   физические   знания   как   в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач. Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа создания и использования   информационных   и   коммуникационных   технологий   (ИКТ)   —   одного   из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественно­научных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В физике   формируются   многие   виды   деятельности,   которые   имеют   мета­предметный характер.   К   ним   в   первую   очередь   относятся:   моделирование   объектов   и   процессов, применение   основных   методов   познания,   системно­информационный   анализ, формулирование   гипотез,   анализ   и   синтез,   сравнение,   обобщение,   систематизация, выявление   причинно­следственных   связей,   поиск   аналогов,   управление   объектами   и процессами.   Именно   эта   дисциплина   позволяет   познакомить   студентов   с   научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента. Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира. Физика является системообразующим фактором для естественно­научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника   и   др.).   Учебная   дисциплина   «Физика»   создает   универсальную   базу   для изучения  общепрофессиональных  и специальных  дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов. Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. 5 В   содержании   учебной   дисциплины   по   физике   при   подготовке   обучающихся   по профессиям   технического   профиля   профессионального   образования   профильной составляющей   является   раздел   «Электродинамика»,   так   как   большинство   профессий   и специальностей,   относящихся   к   этому   профилю,   связаны   с   электротехникой   и электроникой. Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторными работами. Изучение   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Физика»   завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе   освоения   ОПОП   СПО   с   получением   среднего   общего   образования   (ППССЗ, ППКРС). 3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебная   дисциплина   «Физика»   является   учебным   предметом   по   выбору   из   обя­ зательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе основного   общего   образования,   учебная   дисциплина   «Физика»   изучается   в общеобразовательном   цикле   учебного   плана   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ, ППКРС). Учебная дисциплина «Физика» относится к общеобразовательному циклу учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования  по   специальностям   СПО   технического   профиля:     23.02.03.   «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление   на  транспорте   (по  видам)»   и  по   профессиям   СПО     технического   профиля 23.01.03.   «Автомеханик»;   23.01.07   «Машинист   крана   (крановщик)»;   15.01.05   «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Физика»   обеспечивает   достижение студентами следующих результатов: личностных: • ­ чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки;   физически   грамотное   поведение   в   профессиональной   деятельности   и   быту   при обращении с приборами и устройствами; ­ готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом; ­ умение   использовать   достижения   современной   физической   науки   и   физических технологий   для   повышения   собственного   интеллектуального   развития   в   выбранной профессиональной деятельности; ­ умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации; ­ умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в   команде   по   решению общих задач; ­ умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить   самооценку уровня собственного интеллектуального развития; • метапредметных: 6 оценивать ее достоверность; ­ умение анализировать и представлять информацию в различных видах; ­ умение   публично   представлять   результаты   собственного   исследования,   вести дискуссии,   доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы   представляемой информации; •   предметных: ­ сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; ­ владение   основополагающими   физическими   понятиями,   закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики; ­ владение   основными   методами   научного   познания,   используемыми   в   физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; ­ использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для   решения физических   задач,   применение   основных   методов   познания   (наблюдения,   описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; ­ использование   основных   интеллектуальных   операций:   постановки   задачи, формулирования   гипотез,   анализа   и   синтеза,   сравнения,   обобщения,   систематизации, выявления причинно­следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения   различных   сторон   физических   объектов,   явлений   и   процессов,   с   которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; ­ умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; ­ умение использовать различные источники для получения физической информации, ­ умения   обрабатывать   результаты   измерений,   обнаруживать   зависимость   между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; ­ сформированность умения решать физические задачи; ­ сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания   физических   явлений   в   природе,   профессиональной   сфере   и   для   принятия практических решений в повседневной жизни; ­ сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. 5. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы по специальностям СПО технического профиля:  23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе: ­ лекции; ­ лабораторные занятия; ­ практические занятия; ­ контрольные работы. Самостоятельная работа обучающегося (всего) 181 121 68 21 25 7 52 7 в том числе: ­ создание презентации; ­ выполнение практической работы; ­ решение задач; ­ заполнение таблицы; ­ поиск информации и создание доклада. Индивидуальный проект (всего) Итоговая аттестация в форме экзамена  16 10 20 2 4 8 Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы по профессиям СПО технического профиля 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе: ­ лекции; ­ лабораторные занятия; ­ практические занятия; ­ контрольные работы. Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: ­ заполнение таблицы; ­ создание презентации; ­ выполнение практической работы; ­ решение задач; ­ поиск информации и создание доклада. Индивидуальный проект (всего) Итоговая аттестация в форме экзамена по выбору 270 180 100 27 46 7 82 8 24 14 32 4 8 8 5.1. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины  ФИЗИКА по специальностям СПО технического профиля:  23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, и тем 1 Раздел 1 Тема 1.1. Физика –  фундаментальная наука  о природе. Раздел 2 Тема 2.1. Кинематика. самостоятельная работа обучающихся, индивидуальные проекты 2 Введение Содержание учебного материала 1. Физика –  фундаментальная наука о природе. Естественно­научный метод познания, его возможности и границы применимости.  Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических  явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.  Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические  законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине  мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО. Механика Содержание учебного материала 1. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость.  2. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное  прямолинейное движение.  3. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. 4. Равномерное движение по окружности. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Создать презентацию «Механическое движение в моей будущей профессии». 2. Выполнить практическую работу по исследованию ускорения свободного падения. 3. Решить задачи по разделу «Кинематика». Лабораторные работы Объем часов Уровень освоения 3 3 3 3 24 4 1 1 1 1 6 2 2 2 ­ 4 1 1 1 1 1 3 3 3 9 Тема 2.2. Законы  механики Ньютона. Тема 2.3. Законы  сохранения в механике. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы  Практические работы 1. Решение задач по теме: «Механическое движение. Перемещение. Путь.  Скорость».  2. Решение задач по теме: «Равномерное прямолинейное движение. Ускорение.  Равнопеременное прямолинейное движение».  3. Решение задач по теме: «Свободное падение. Движение тела, брошенного под  углом к горизонту». 4. Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Второй закон Ньютона. Основной закон  классической динамики. Третий закон Ньютона.  2. измерения массы тел. Силы в механике. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию сил трения и упругости. 2. Решить задачи по теме: «Законы Ньютона». Лабораторные работы 1. Изучение особенностей силы трения (скольжения). Практические работы 1. Решение задач по теме: «Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Второй закон  Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона».  2. Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле.  Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. Силы в механике».  Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.  2. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность. Энергия. Кинетическая  энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. При­ менение законов сохранения. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию закона сохранения импульса. 2. Решить задач по теме: «Законы сохранения в механике». 4 1 1 1 1 ­ 2 1 1 4 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 3 3 2 2 3 1 1 3 3 10 Лабораторные работы 1. Исследование движения тела под действием постоянной силы. Изучение закона  сохранения импульса. 2. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил  тяжести и упругости. 3. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела. Изучение  законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное  движение».  2. Решение задач по теме: «Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность.  Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения  механической энергии. Применение законов сохранения».  Контрольные работы Демонстрации  движения.  Сложение сил.  Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.  Зависимость силы упругости от деформации.  Силы трения.  Невесомость.   Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.  Молекулярная физика. Термодинамика Содержание учебного материала Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Виды механического  Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.  Реактивное движение. Раздел 3 5 1 2 2 2 1 1 1 14 2 3 3 3 2 2 3 11 Тема 3.1. Основы  молекулярно­ кинетической теории.  Идеальный газ. Тема 3.2. Основы  термодинамики. Тема 3.3. Свойства  паров. 1. Основные положения молекулярно­кинетической теории. Размеры и масса  молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия  межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел.  Скорости движения молекул и их измерение. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно­кинетической теории газов.  2. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры.  Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния идеального газа.  Молярная газовая постоянная. Газовые законы.  Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Основы МКТ. Идеальный газ». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение  молекулярно­кинетической теории газов. Уравнение состояния идеального газа.  Молярная газовая постоянная».  2. Решение задач по теме: «Газовые законы». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя  энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии.  Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало  термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД  теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Холодильные машины.  Тепловые двигатели. Охрана природы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Тепловые двигатели». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и  относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры  кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике. 1 1 2 2 ­ 2 1 1 1 2 2 2 2 ­ ­ ­ 2 2 1 1 3 2 2 3 1 3 1 12 Тема 3.4. Свойства  жидкостей. Тема 3.5. Свойства  твердых тел. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости.  Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом.  Капиллярные явления. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию свойств жидкостей. Лабораторные работы 1. Измерение влажности воздуха. 2. Измерение поверхностного натяжения жидкости. Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел.  Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию свойств твердых тел. 2. Выполнить презентацию «Свойства твердых тел». Лабораторные работы 1.Наблюдение процесса кристаллизации. Изучение деформации растяжения.  Изучение теплового расширения твердых тел. Изучение особенностей теплового  расширения воды. Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Движение броуновских частиц. Диффузия.  Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.  Изотермический и изобарный процессы. ­ ­ ­ ­ 1 1 2 2 1 1 ­ ­ 1 1 4 2 2 2 2 ­ ­ 1 3 3 1 3 3 3 13 Раздел 4 Тема 4.1. Электрическое  поле.  Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.  Модели тепловых двигателей.  Кипение воды при пониженном давлении.  Психрометр и гигрометр.  Явления поверхностного натяжения и смачивания. Кристаллы, аморфные  вещества, жидкокристаллические тела. Электродинамика Содержание учебного материала 1. Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое  поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил  электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные  поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического  поля.  2. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в  электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия  заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Диэлектрики и проводники. Конденсаторы». 2. Решить задачи по теме: «Электрическое поле». Лабораторные работы Практические работы 1.Решение задач по теме: «Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон  Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип супер­ позиции полей. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия  заряженного конденсатора. Энергия электрического поля».  Контрольные работы Содержание учебного материала 30 4 2 2 4 2 2 ­ 2 2 ­ 4 1 1 3 3 2 14 Тема 4.2. Законы  постоянного тока. Тема 4.3. Электрический  ток в полупроводниках. 1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.  Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость  электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения  проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от  температуры.  2. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Закон  Джоуля – Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.  Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею.  Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Электрический ток в моей будущей профессии». 2. Решить задачи по теме: «Законы постоянного тока». Лабораторные работы 1. Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соеди­ нения проводников. 2. Изучение закона Ома для полной цепи.  3. Определение коэффициента полезного действия электрического чайника.  Определение температуры нити лампы накаливания. 4. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка  цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и  площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического  сопротивления проводников от температуры».  2. Решение задач по теме: «Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для  полной цепи. Закон Джоуля – Ленца. Работа и мощность электрического тока.  Тепловое действие тока. Соединение проводников. Соединение источников  электрической энергии в батарею». Контрольные работы Содержание учебного материала Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Применение полупроводников». Лабораторные работы 2 2 4 2 2 4 1 1 1 1 4 2 2 1 2 2 2 2 ­ 1 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 15 Тема 4.4. Магнитное  поле. Тема 4.5.  Электромагнитная  индукция. Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1.Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный  проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный поток. Работа  по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители  заряженных частиц. Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Решить задачи по теме: «Магнитное поле». Лабораторные работы Практические работы 1.Решение задач по теме: «Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного  поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца». Контрольные работы Содержание учебного материала 1.Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция.  Энергия магнитного поля. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Генераторы тока. Электродвигатели. Трансформаторы».  2. Решить задачи по теме: «Электромагнитная индукция».  Лабораторные работы 1. Изучение явления электромагнитной индукции. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое  поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля».  Контрольные работы Демонстрации  Взаимодействие заряженных тел.  Проводники в электрическом поле. ­ ­ 2 2 2 2 ­ 2 2 ­ 1 1 4 2 2 2 2 1 1 1 1 3 2 1 3 3 3 2 3 16 Раздел 5 Тема 5.1. Механические  колебания.  Диэлектрики в электрическом поле.  Конденсаторы.  Тепловое действие электрического тока.  Собственная и примесная проводимость полупроводников.  Полупроводниковый диод.  Транзистор.  Опыт Эрстеда.  Взаимодействие проводников с токами. Отклонение электронного пучка  магнитным полем. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.  Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.  Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктив­ ности проводника.  Работа электрогенератора. Трансформатор. Колебания и волны Содержание учебного материала 1.Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические  колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии  при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания.  Вынужденные механические колебания. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы 1. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от  длины нити (или массы груза). Практические работы 1. Решение задач по теме «Механические колебания». Контрольные работы Тема 5.2. Упругие волны. Содержание учебного материала 1.Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской  бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны.  Ультразвук и его применение. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы 18 2 2 ­ 2 2 2 2 ­ 2 2 ­ ­ 1 3 2 1 17 Тема 5.3.  Электромагнитные  колебания. Тема 5.4.  Электромагнитные  волны. Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном  контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих  электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный  ток. Генератор переменного тока.  2. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для  электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.  Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и  распределение электроэнергии. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Электромагнитные колебания». Лабораторные работы 1. Индуктивные и емкостное сопротивления в цепи переменного тока. Практические работы 1.Решение задач по теме «Емкостное и индуктивное сопротивления переменного  тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность  переменного тока. Трансформаторы». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны.  Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А. С.  Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Заполнить таблицу: «Виды и свойства электромагнитных излучений». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Свободные и вынужденные механические колебания. Резонанс.  Образование и распространение упругих волн. Частота колебаний и высота тона  звука.  ­ ­ 4 2 2 2 2 1 1 2 2 ­ 2 2 2 2 ­ ­ 1 1 1 3 3 2 1 3 3 18  Свободные электромагнитные колебания.   Осциллограмма переменного тока.   Конденсатор в цепи переменного тока.   Катушка индуктивности в цепи переменного тока.   Резонанс в последовательной цепи переменного тока.   Излучение и прием электромагнитных волн.   Радиосвязь. Оптика Раздел 6 Тема 6.1. Природа света. Содержание учебного материала Тема 6.2. Волновые  свойства света. 1.Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное  отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Найти информацию и выполнить доклад по теме: «Дефекты зрения». Лабораторные работы 1. Изучение изображения предметов в тонкой линзе. Изучение интерференции и  дифракции света. Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких  пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в  науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах.  Дифракционная решетка. Понятие о голографии.  2. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.  Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры  поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их  природа и свойства. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Найти информацию и выполнить доклад по теме: «Оптические иллюзии». Лабораторные работы 1. Градуировка спектроскопа и определение длины волны спектральных линий. Практические работы 10 2 2 2 2 2 2 ­ ­ 4 2 2 2 2 1 1 ­ 1 3 3 1 1 3 3 19 Раздел 7 Тема 7.1. Квантовая  оптика. Тема 7.2. Физика атома. Контрольные работы Демонстрации  Законы отражения и преломления света.   Полное внутреннее отражение.  Оптические приборы.   Интерференция света.   Дифракция света.   Поляризация света.  Получение спектра с помощью призмы.  Получение спектра с помощью дифракционной решетки.  Спектроскоп. Элементы квантовой физики Содержание учебного материала 1. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект.  Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Законы фотоэффекта». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Фотоэффект». Контрольные работы Содержание учебного материала 1.Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах  водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по  Н.Бору. Квантовые генераторы. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1 3 12 2 2 2 2 ­ 2 2 ­ 2 2 ­ ­ ­ ­ 6 1 1 3 1 20 Тема 7.3. Физика  атомного ядра. Раздел 8 Тема 8.1. Строение и  развитие Вселенной. Тема 8.2. Эволюция  звезд. Гипотеза  происхождения  Солнечной системы. 1. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы  наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова — Черенкова.  Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.  2. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение  радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных  излучений.  3. Элементарные частицы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Выполнить презентацию «Экологические проблемы ядерной энергетики». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Фотоэффект.  Линейчатые спектры различных веществ. Излучение лазера (квантового  генератора). Счетчик ионизирующих излучений. Эволюция Вселенной Содержание учебного материала 1. Наша звездная система — Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. 2. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.  3. Строение и происхождение Галактик. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и  звезд.  2. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы. Внеаудиторная самостоятельная работа 2 2 2 2 2 ­ ­ ­ 10 6 2 2 2 ­ ­ ­ ­ 4 2 2 ­ 1 1 1 3 1 1 1 1 1 21 ­ ­ ­ 8 Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Солнечная система (модель).  Фотографии планет, сделанные с космических зондов.  Карта Луны и планет.  Строение и эволюция Вселенной. Примерная тематика индивидуальных проектов: • Александр Григорьевич Столетов — русский физик. • Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио. • Альтернативная энергетика. • Акустические свойства полупроводников. • Андре Мари Ампер — основоположник электродинамики. • Асинхронный двигатель. • Астероиды. • Астрономия наших дней. • Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов. • Бесконтактные методы контроля температуры. • Биполярные транзисторы. • Борис Семенович Якоби — физик и изобретатель. • Величайшие открытия физики. • Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека. • Влияние дефектов на физические свойства кристаллов. • Вселенная и темная материя. • Галилео Галилей — основатель точного естествознания. • Голография и ее применение. • Движение тела переменной массы. • Дифракция в нашей жизни. • Жидкие кристаллы. • Законы Кирхгофа для электрической цепи. • Законы сохранения в механике. 22 • Значение открытий Галилея. • Игорь Васильевич Курчатов — физик, организатор атомной науки и техники. • Исаак Ньютон — создатель классической физики. • Использование электроэнергии в транспорте. • Классификация и характеристики элементарных частиц. • Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой. • Конструкция и виды лазеров. • Криоэлектроника (микроэлектроника и холод). • Лазерные технологии и их использование. • Леонардо да Винчи — ученый и изобретатель. • Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения  магнитного потока, магнитной индукции). • Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле. • Макс Планк. • Метод меченых атомов. • Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц. • Методы определения плотности. • Михаил Васильевич Ломоносов — ученый энциклопедист. • Модели атома. Опыт Резерфорда. • Молекулярно­кинетическая теория идеальных газов. • Молния — газовый разряд в природных условиях. • Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной  науки и техники. • Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия. • Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира. • Нильс Бор — один из создателей современной физики. • Нуклеосинтез во Вселенной. • Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики. • Оптические явления в природе. • Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости. • Переменный электрический ток и его применение. • Плазма — четвертое состояние вещества. 23 • Планеты Солнечной системы. • Полупроводниковые датчики температуры. • Применение жидких кристаллов в промышленности. • Применение ядерных реакторов. • Природа ферромагнетизма. • Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин. • Производство, передача и использование электроэнергии. • Происхождение Солнечной системы. • Пьезоэлектрический эффект его применение. • Развитие средств связи и радио. • Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины. • Реликтовое излучение. • Рентгеновские лучи. История открытия. Применение. • Рождение и эволюция звезд. • Роль К.Э.Циолковского в развитии космонавтики. • Свет — электромагнитная волна. • Сергей Павлович Королев — конструктор и организатор производства ракетно­ космической техники. • Силы трения. • Современная спутниковая связь. • Современная физическая картина мира. • Современные средства связи. • Солнце — источник жизни на Земле. • Трансформаторы. • Ультразвук (получение, свойства, применение). • Управляемый термоядерный синтез. • Ускорители заряженных частиц. • Физика и музыка. • Физические свойства атмосферы. • Фотоэлементы. • Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта. • Ханс Кристиан Эрстед — основоположник электромагнетизма. 24 • Черные дыры. • Шкала электромагнитных волн. • Экологические проблемы и возможные пути их решения. • Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость. • Эмилий Христианович Ленц — русский физик. Самостоятельная работа обучающихся над индивидуальным проектом АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАД ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ: 1. Формулировка темы проекта.  2. Формулировка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной  темы. 3. Формулировка целей проекта. 4. Формулировка задач. 5. Формулировка проблемы (выбор темы индивидуальных исследований). 6. Выдвижение гипотез решения проблем.  7. Определение творческого названия проекта. 8. Формирование групп для проведения исследований и определение формы  представления результатов.  9. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. 10. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских  прав. 11. Самостоятельная работа студентов в группах, обсуждение задания каждого в  группе. 12. Самостоятельная работа групп.  13. Подготовка студентами презентации по отчету о проделанной работе.  14. Защита полученных результатов и выводов.  15. Оценивание результатов проекта.  16. Рефлексия. Всего 181 5.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины  ФИЗИКА по профессиям СПО технического профиля 23.01.03. «Автомеханик»; 23.01.07 «Машинист крана (крановщик)»; 15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)». 25 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, индивидуальные проекты Объем часов Уровень освоения 1 Раздел 1 Тема 1.1. Физика –  фундаментальная наука  о природе. Раздел 2 Тема 2.1. Кинематика. 2 Введение Содержание учебного материала 1. Физика –  фундаментальная наука о природе. Естественно­научный метод познания, его возможности и границы применимости.  Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических  явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.  Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические  законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине  мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО. Механика Содержание учебного материала 1. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость.  2. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное  прямолинейное движение.  3. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. 4. Равномерное движение по окружности. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Составить таблицу «Физические величины, используемые в механике. Единицы  измерения, их значение» 2. Создать презентацию «Механическое движение в моей будущей профессии». 4. Выполнить практическую работу по исследованию ускорения свободного падения. 5. Решить задачи по разделу «Кинематика». Лабораторные работы 3 2 2 2 38 4 1 1 1 1 10 2 2 2 4 ­ 4 1 1 1 1 1 3 3 3 3 26 Тема 2.2. Законы  механики Ньютона. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость».  2. Решение задач по теме: «Равномерное прямолинейное движение. Ускорение.  Равнопеременное прямолинейное движение».  3. Решение задач по теме: «Свободное падение. Движение тела, брошенного под  углом к горизонту». 4. Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Первый закон Ньютона. Сила. Масса.  2. Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики.  3. Третий закон Ньютона.  4. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести.  5. Вес. Способы измерения массы тел.  6. Силы в механике. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Составить таблицу «Силы в природе». 2. Создать презентацию «Механические силы в моей будущей профессии». 3. Выполнить практическую работу по исследованию сил трения и упругости. 4. Решить задачи по теме: «Законы Ньютона». Лабораторные работы 1. Изучение особенностей силы трения (скольжения). Практические работы 1. Решение задач по теме: «Первый закон Ньютона. Сила. Масса».  2. Решение задач по теме: «Второй закон Ньютона. Основной закон классической  динамики. Третий закон Ньютона».  3. Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила  тяжести».  4. Решение задач по теме: «Вес. Способы измерения массы тел».  5. Решение задач по теме: «Силы в механике». Контрольные работы Содержание учебного материала 4 1 1 1 1 ­ 6 1 1 1 1 1 1 10 2 2 2 4 2 2 5 1 1 1 1 1 1 5 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 27 Тема 2.3. Законы  сохранения в механике. 1. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.  2. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность.  3. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.  4. Закон сохранения механической энергии.  5. Применение законов сохранения. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Составить таблицу «Законы сохранения в природе». 2. Создать презентацию «Законы сохранения в моей будущей профессии». 3. Выполнить практическую работу по исследованию закона сохранения импульса. 4. Решить задач по теме: «Законы сохранения в механике». Лабораторные работы 1. Исследование движения тела под действием постоянной силы. Изучение закона  сохранения импульса. 2. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести  и упругости. 3. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела. Изучение  законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движе­ ние».  2. Решение задач по теме: «Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность».  3. Решение задач по теме: «Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия». 4. Решение задач по теме: «Закон сохранения механической энергии. Применение  законов сохранения». Контрольные работы Демонстрации  Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Виды механического  движения.  Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело. Сложение  сил.  Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.  Зависимость силы упругости от деформации. 1 1 1 1 1 10 2 2 2 4 6 2 2 2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 28 Раздел 3 Тема 3.1. Основы  молекулярно­ кинетической теории.  Идеальный газ.  Силы трения.  Невесомость.  Реактивное движение.  Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.  Молекулярная физика. Термодинамика Содержание учебного материала 1. Основные положения молекулярно­кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного  взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения  молекул и их измерение.  2. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно­кинетической  теории газов.  3. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая  шкала температуры.  4. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная. 5. Газовые законы.  Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию основных положений МКТ. 2. Решить задачи по теме: «Основы МКТ. Идеальный газ». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение  молекулярно­кинетической теории газов».  2. Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая  постоянная». 3. Решение задач по теме: «Газовые законы». Контрольные работы Содержание учебного материала 24 5 1 1 1 1 1 6 2 4 ­ 3 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 3 3 2 2 2 3 29 Тема 3.2. Основы  термодинамики. Тема 3.3. Свойства  паров. Тема 3.4. Свойства  жидкостей. 1.  Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя  энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии.  Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса.  2.  Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой  машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Холодильные  машины. Тепловые двигатели. Охрана природы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Тепловые двигатели». 2. Решить задачи по теме: «Основы термодинамики». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Основы термодинамики». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и  относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры  кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию свойств паров. 2. Выполнить презентацию «Свойства паров». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости.  Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом.  Капиллярные явления. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию свойств жидкостей. 2. Выполнить презентацию «Свойства жидкостей». Лабораторные работы 1. Измерение влажности воздуха. 2. Измерение поверхностного натяжения жидкости. 2 2 6 2 4 ­ 2 2 ­ 2 2 4 2 2 ­ ­ ­ 2 2 4 2 2 1 1 1 1 3 3 2 1 3 3 1 3 3 3 30 Тема 3.5. Свойства  твердых тел. Раздел 4 Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел.  Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить практическую работу по исследованию свойств твердых тел. 2. Выполнить презентацию «Свойства твердых тел». Лабораторные работы 1.Наблюдение процесса кристаллизации. Изучение деформации растяжения.  Изучение теплового расширения твердых тел. Изучение особенностей теплового  расширения воды. Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Движение броуновских частиц. Диффузия.  Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.  Изотермический и изобарный процессы.  Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.  Модели тепловых двигателей.  Кипение воды при пониженном давлении.  Психрометр и гигрометр.  Явления поверхностного натяжения и смачивания. Кристаллы, аморфные  вещества, жидкокристаллические тела. Электродинамика Содержание учебного материала ­ ­ 2 2 4 2 2 2 2 ­ ­ 54 8 1 3 3 3 31 Тема 4.1. Электрическое  поле. Тема 4.2. Законы  постоянного тока. 1. Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое  поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.  2. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.  Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью  потенциалов электрического поля.  3. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в  электрическом поле.  4. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного  конденсатора. Энергия электрического поля. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Диэлектрики и проводники. Конденсаторы». 2. Решить задачи по теме: «Электрическое поле». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон  Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип супер­ позиции полей».  2. Решение задач по теме: «Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею.  Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.  Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость  электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения  проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от  температуры.  2. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Закон  Джоуля – Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. 3. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в  батарею.  Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Электрический ток в моей будущей профессии». 2. Решить задачи по теме: «Законы постоянного тока». 2 2 2 2 4 2 2 ­ 4 2 2 ­ 6 2 2 2 4 2 2 1 1 1 1 3 3 2 2 1 1 1 3 3 32 Лабораторные работы 1. Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соеди­ нения проводников. 2. Изучение закона Ома для полной цепи.  3. Определение коэффициента полезного действия электрического чайника.  Определение температуры нити лампы накаливания. 4. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи  без ЭДС».  2. Решение задач по теме: «Зависимость электрического сопротивления от  материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость  электрического сопротивления проводников от температуры».  3. Решение задач по теме: «Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для  полной цепи. Закон Джоуля – Ленца. Работа и мощность электрического тока.  Тепловое действие тока». 4. Решение задач по теме: «Соединение проводников».  5. Решение задач по теме: «Соединение источников электрической энергии в  батарею». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Применение полупроводников». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный  проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов.  2. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.  Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение  удельного заряда. Ускорители заряженных частиц. 8 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 ­ ­ ­ 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 1 1 33 Тема 4.3. Электрический  ток в полупроводниках. Тема 4.4. Магнитное  поле. Тема 4.5.  Электромагнитная  индукция. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Магнитное поле». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного  поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера». 2. Решение задач по теме: «Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с  током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила  Лоренца». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле.  2. Самоиндукция. Энергия магнитного поля. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Генераторы тока. Электродвигатели. Трансформаторы».  2. Решить задачи по теме: «Электромагнитная индукция».  Лабораторные работы 1. Изучение явления электромагнитной индукции. Практические работы 1. Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое  поле».  2. Решение задач по теме: «Самоиндукция. Энергия магнитного поля». Контрольные работы Демонстрации  Взаимодействие заряженных тел.  Проводники в электрическом поле.  Диэлектрики в электрическом поле.  Конденсаторы.  Тепловое действие электрического тока.  Собственная и примесная проводимость полупроводников.  Полупроводниковый диод. 2 2 ­ 4 2 2 ­ 2 1 1 4 2 2 2 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 3 3 3 2 2 3 34 Раздел 5 Тема 5.1. Механические  колебания.  Транзистор.  Опыт Эрстеда.  Взаимодействие проводников с токами. Отклонение электронного пучка  магнитным полем. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.  Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.  Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктив­ ности проводника.  Работа электрогенератора. Трансформатор. Колебания и волны Содержание учебного материала 1. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические  колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии  при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания.  Вынужденные механические колебания. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы 1. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от  длины нити (или массы груза). Практические работы 1. Решение задач по теме «Механические колебания». Контрольные работы Тема 5.2. Упругие волны. Содержание учебного материала 1. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской  бегущей волны.  2. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и  его применение. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 26 2 2 ­ 2 2 2 2 ­ 4 2 2 ­ ­ ­ ­ 8 1 3 2 1 1 35 Тема 5.3.  Электромагнитные  колебания. Тема 5.4.  Электромагнитные  волны. 1. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном  контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих  электромагнитных колебаний.  2. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного  тока.  3. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для  электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.  4. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Электромагнитные колебания». Лабораторные работы 1. Индуктивные и емкостное сопротивления в цепи переменного тока. Практические работы 1. Решение задач по теме «Емкостное и индуктивное сопротивления переменного  тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока». 2. Решение задач по теме «Работа и мощность переменного тока. Трансформаторы». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны.  Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А. С.  Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Заполнить таблицу: «Виды и свойства электромагнитных излучений». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Свободные и вынужденные механические колебания. Резонанс.  Образование и распространение упругих волн. Частота колебаний и высота тона  звука.   Свободные электромагнитные колебания.   Осциллограмма переменного тока.  2 2 2 2 2 2 1 1 4 2 2 ­ 2 2 2 2 ­ ­ 1 1 1 1 1 2 3 3 3 1 3 3 36  Конденсатор в цепи переменного тока.   Катушка индуктивности в цепи переменного тока.   Резонанс в последовательной цепи переменного тока.   Излучение и прием электромагнитных волн.   Радиосвязь. Оптика Раздел 6 Тема 6.1. Природа света. Содержание учебного материала Тема 6.2. Волновые  свойства света. 1. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное  отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Найти информацию и выполнить доклад по теме: «Дефекты зрения». Лабораторные работы 1. Изучение изображения предметов в тонкой линзе. Изучение интерференции и  дифракции света. Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких  пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в  науке и технике.  2. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная  решетка. Понятие о голографии.  3. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.  Поляроиды.  4. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.  Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и  свойства. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Найти информацию и выполнить доклад по теме: «Оптические иллюзии». Лабораторные работы 1. Градуировка спектроскопа и определение длины волны спектральных линий. Практические работы Контрольные работы 14 2 2 2 2 2 2 ­ ­ 8 2 2 2 2 2 2 1 1 ­ 1 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 37 Раздел 7 Тема 7.1. Квантовая  оптика. Тема 7.2. Физика атома. Демонстрации  Законы отражения и преломления света.   Полное внутреннее отражение.  Оптические приборы.   Интерференция света.   Дифракция света.   Поляризация света.  Получение спектра с помощью призмы.  Получение спектра с помощью дифракционной решетки.  Спектроскоп. Элементы квантовой физики Содержание учебного материала 1. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект.  Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Решить задачи по теме: «Законы фотоэффекта». Лабораторные работы Практические работы 1. Решение задач по теме: «Фотоэффект». Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах  водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по  Н.Бору. Квантовые генераторы. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 14 2 2 2 2 ­ 2 2 ­ 2 2 ­ ­ ­ ­ 8 1 1 3 1 38 Тема 7.3. Физика  атомного ядра. Раздел 8 Тема 8.1. Строение и  развитие Вселенной. Тема 8.2. Эволюция  звезд. Гипотеза  происхождения  Солнечной системы. 1. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы  наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова — Черенкова. 2. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных  ядер.  3. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер.  Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение  радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных  излучений.  4. Элементарные частицы. Внеаудиторная самостоятельная работа 1. Выполнить презентацию «Экологические проблемы ядерной энергетики». Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Фотоэффект.  Линейчатые спектры различных веществ. Излучение лазера (квантового  генератора). Счетчик ионизирующих излучений. Эволюция Вселенной Содержание учебного материала 1. Наша звездная система — Галактика. Другие галактики. Бесконечность  Вселенной.  2. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.  Строение и происхождение Галактик. Внеаудиторная самостоятельная работа Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Содержание учебного материала 1. Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и  звезд.  2. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы. Внеаудиторная самостоятельная работа 2 2 2 2 2 2 ­ ­ ­ 8 4 2 2 ­ ­ ­ ­ 4 2 2 ­ 1 1 1 1 3 1 1 1 1 39 ­ ­ ­ 8 Лабораторные работы Практические работы Контрольные работы Демонстрации  Солнечная система (модель).  Фотографии планет, сделанные с космических зондов.  Карта Луны и планет.  Строение и эволюция Вселенной. Примерная тематика индивидуальных проектов: • Александр Григорьевич Столетов — русский физик. • Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио. • Альтернативная энергетика. • Акустические свойства полупроводников. • Андре Мари Ампер — основоположник электродинамики. • Асинхронный двигатель. • Астероиды. • Астрономия наших дней. • Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов. • Бесконтактные методы контроля температуры. • Биполярные транзисторы. • Борис Семенович Якоби — физик и изобретатель. • Величайшие открытия физики. • Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека. • Влияние дефектов на физические свойства кристаллов. • Вселенная и темная материя. • Галилео Галилей — основатель точного естествознания. • Голография и ее применение. • Движение тела переменной массы. • Дифракция в нашей жизни. • Жидкие кристаллы. • Законы Кирхгофа для электрической цепи. • Законы сохранения в механике. 40 • Значение открытий Галилея. • Игорь Васильевич Курчатов — физик, организатор атомной науки и техники. • Исаак Ньютон — создатель классической физики. • Использование электроэнергии в транспорте. • Классификация и характеристики элементарных частиц. • Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой. • Конструкция и виды лазеров. • Криоэлектроника (микроэлектроника и холод). • Лазерные технологии и их использование. • Леонардо да Винчи — ученый и изобретатель. • Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения  магнитного потока, магнитной индукции). • Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле. • Макс Планк. • Метод меченых атомов. • Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц. • Методы определения плотности. • Михаил Васильевич Ломоносов — ученый энциклопедист. • Модели атома. Опыт Резерфорда. • Молекулярно­кинетическая теория идеальных газов. • Молния — газовый разряд в природных условиях. • Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной  науки и техники. • Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия. • Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира. • Нильс Бор — один из создателей современной физики. • Нуклеосинтез во Вселенной. • Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики. • Оптические явления в природе. • Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости. • Переменный электрический ток и его применение. • Плазма — четвертое состояние вещества. 41 • Планеты Солнечной системы. • Полупроводниковые датчики температуры. • Применение жидких кристаллов в промышленности. • Применение ядерных реакторов. • Природа ферромагнетизма. • Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин. • Производство, передача и использование электроэнергии. • Происхождение Солнечной системы. • Пьезоэлектрический эффект его применение. • Развитие средств связи и радио. • Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины. • Реликтовое излучение. • Рентгеновские лучи. История открытия. Применение. • Рождение и эволюция звезд. • Роль К.Э.Циолковского в развитии космонавтики. • Свет — электромагнитная волна. • Сергей Павлович Королев — конструктор и организатор производства ракетно­ космической техники. • Силы трения. • Современная спутниковая связь. • Современная физическая картина мира. • Современные средства связи. • Солнце — источник жизни на Земле. • Трансформаторы. • Ультразвук (получение, свойства, применение). • Управляемый термоядерный синтез. • Ускорители заряженных частиц. • Физика и музыка. • Физические свойства атмосферы. • Фотоэлементы. • Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта. • Ханс Кристиан Эрстед — основоположник электромагнетизма. 42 • Черные дыры. • Шкала электромагнитных волн. • Экологические проблемы и возможные пути их решения. • Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость. • Эмилий Христианович Ленц — русский физик. Самостоятельная работа обучающихся над индивидуальным проектом АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАД ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ: 1. Формулировка темы проекта.  2. Формулировка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной  темы. 3. Формулировка целей проекта. 4. Формулировка задач. 5. Формулировка проблемы (выбор темы индивидуальных исследований). 6. Выдвижение гипотез решения проблем.  7. Определение творческого названия проекта. 8. Формирование групп для проведения исследований и определение формы  представления результатов.  9. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. 10. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских  прав. 11. Самостоятельная работа студентов в группах, обсуждение задания каждого в  группе. 12. Самостоятельная работа групп.  13. Подготовка студентами презентации по отчету о проделанной работе.  14. Защита полученных результатов и выводов.  15. Оценивание результатов проекта.  16. Рефлексия. Всего Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 270 43 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 44 6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Содержание обучения Введение Кинематика Законы сохранения  в механике Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) Умения постановки целей деятельности, планирования соб­ ственной деятельности для достижения поставленных целей,  предвидения возможных результатов этих действий, организации  самоконтроля и оценки полученных результатов. Развитие  способности ясно и точно излагать свои мысли, логически  обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать  мнения собеседников, признавая право другого человека на иное  мнение. Произведение измерения физических величин и оценка границы  погрешностей измерений. Представление границы погрешностей измерений при построе­ нии графиков. Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых  явлений. Умение предлагать модели явлений. Указание границ применимости физических законов. Изложение основных положений современной научной картины мира. Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в  технике и технологии производства. Использование Интернета для  поиска информации. 1. МЕХАНИКА Представление механического движения тела уравнениями за­ висимости координат и проекцией скорости от времени. Представление механического движения тела графиками зави­ симости координат и проекцией скорости от времени. Определение  координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по  графикам зависимости координат и проекций скорости от времени.  Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения  тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от  времени. Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопере­ менного движений. Указание использования поступательного и вращательного дви­ жений в технике. Приобретение опыта работы в группе с выполнением различных  социальных ролей. Разработка возможной системы действий и конструкции для  экспериментального определения кинематических величин. Представление информации о видах движения в виде таблицы. Применение закона сохранения импульса для вычисления изме­ нений скоростей тел при их взаимодействиях. Измерение работы сил  и изменение кинетической энергии тела. Вычисление работы сил и  изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.  Определение потенциальной энергии упруго деформированного тела  по известной деформации и жесткости тела. Применение закона  45 сохранения механической энергии при расчетах результатов  взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. Указание границ применимости законов механики. Указание  учебных дисциплин, при изучении которых используются законы  сохранения. 2. ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ Основы  молекулярной  кинетической  теории. Идеальный  газ Выполнение экспериментов, служащих для обоснования  молекулярно­кинетической теории (МКТ). Решение задач с  применением основного уравнения молекулярно­кинетической  теории газов. Определение параметров вещества в газообразном состоянии на  основании уравнения состояния идеального газа. Определение  параметров вещества в газообразном состоянии и происходящих  процессов по графикам зависимости р (Т), V (Т), р (V). Экспериментальное исследование зависимости р (Т), V (Т), р  (V). Представление в виде графиков изохорного, изобарного и  изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения  молекул по известной температуре вещества. Высказывание гипотез  для объяснения наблюдаемых явлений. Указание границ  применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ. Основы  термодинамики Измерение количества теплоты в процессах теплопередачи.  Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления  заданного процесса с теплопередачей. Расчет изменения внутренней  энергии тел, работы и переданного количества теплоты с  использованием первого закона термодинамики. Расчет работы,  совершенной газом, по графику зависимости р (V). Вычисление работы газа, совершенной при изменении состояния  по замкнутому циклу. Вычисление КПД при совершении газом  работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу.  Объяснение принципов действия тепловых машин. Демонстрация  роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. Изложение сути экологических проблем, обусловленных рабо­ той тепловых двигателей и предложение пути их решения. Указание  границ применимости законов термодинамики. Умение вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто  выражать и отстаивать свою точку зрения. Указание учебных дисциплин, при изучении которых используют Свойства паров,  жидкостей,  твердых тел учебный материал «Основы термодинамики». Измерение влажности воздуха. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления  процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества.  Приведение примеров капиллярных явлений в быту, природе,  технике. Исследование механических свойств твердых тел. Применение  физических понятий и законов в учебном материале профессио­ нального характера. Использование Интернета для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалов. 3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 46 Электростатика Вычисление сил взаимодействия точечных электрических за­ рядов. Вычисление напряженности электрического поля одного и не­ скольких точечных электрических зарядов. Вычисление потенциала  электрического поля одного и нескольких точечных электрических  зарядов. Измерение разности потенциалов. Измерение энергии электрического поля заряженного конденса­ тора. Вычисление энергии электрического поля заряженного конден­ сатора. Разработка плана и возможной схемы действий эксперимен­ тального определения электроемкости конденсатора и диэлек­ трической проницаемости вещества. Проведение сравнительного анализа гравитационного и элек­ Постоянный ток Магнитные явления Механические  колебания тростатического полей. Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и  внутреннего сопротивления источника тока. Выполнение расчетов  силы тока и напряжений на участках электрических цепей.  Объяснение на примере электрической цепи с двумя источниками  тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии  работает в режиме генератора, а в каком — в режиме потребителя. Определение температуры нити накаливания. Измерение элек­ трического заряда электрона. Снятие вольтамперной характеристики диода. Проведение сравнительного анализа полупроводниковых дио­ дов и триодов. Использование Интернета для поиска информации о перспекти­ вах развития полупроводниковой техники. Установка причинно­ следственных связей. Измерение индукции магнитного поля. Вычисление сил, дей­ ствующих на проводник с током в магнитном поле. Вычисление сил,  действующих на электрический заряд, движущийся в магнитном  поле. Исследование явлений электромагнитной индукции, самоин­ дукции. Вычисление энергии магнитного поля. Объяснение принципа  действия электродвигателя. Объяснение принципа действия  генератора электрического тока и электроизмерительных приборов.  Объяснение принципа действия масс­спектрографа, ускорителей  заряженных частиц. Объяснение роли магнитного поля Земли в  жизни растений, животных, человека. Приведение примеров практического применения изученных  явлений, законов, приборов, устройств. Проведение сравнительного анализа свойств электростатическо­ го, магнитного и вихревого электрических полей. Объяснение на  примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать  как метадисциплину. 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ Исследование зависимости периода колебаний математического  маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от его массы и  жесткости пружины. Вычисление периода колебаний  математического маятника по известному значению его длины.  47 Упругие волны Электромагнитные  колебания Электромагнитные  волны Вычисление периода колебаний груза на пружине по известным  значениям его массы и жесткости пружины. Выработка навыков  воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять  информацию в соответствии с поставленными задачами. Приведение примеров автоколебательных механических систем.  Проведение классификации колебаний. Измерение длины звуковой волны по результатам наблюдений  интерференции звуковых волн. Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции  механических волн. Представление областей применения ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники, в медицине. Изложение сути экологических проблем, связанных с воздей­ ствием звуковых волн на организм человека. Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока  в цепи. Измерение электроемкости конденсатора. Измерение индуктив­ ность катушки. Исследование явления электрического резонанса в последова­ тельной цепи. Проведение аналогии между физическими величинами, харак­ теризующими механическую и электромагнитную колебательные  системы. Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи  переменного тока. Исследование принципа действия трансформатора. Исследова­ ние принципа действия генератора переменного тока. Использование  Интернета для поиска информации о современных способах  передачи электроэнергии. Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование  свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона. Развитие ценностного отношения к изучаемым на уроках физики  объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснение  принципиального различия природы упругих и электромагнитных  волн. Изложение сути экологических проблем, связанных с  электромагнитными колебаниями и волнами. Объяснение роли  электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной. 5. ОПТИКА Природа света Применение на практике законов отражения и преломления  света при решении задач. Волновые свойства  света Определение спектральных границ чувствительности человече­ ского глаза. Умение строить изображения предметов, даваемые линзами.  Расчет расстояния от линзы до изображения предмета. Расчет  оптической силы линзы. Измерение фокусного расстояния линзы.  Испытание моделей микроскопа и телескопа. Наблюдение явления интерференции электромагнитных волн.  Наблюдение явления дифракции электромагнитных волн.  Наблюдение явления поляризации электромагнитных волн.  Измерение длины световой волны по результатам наблюдения  явления интерференции. Наблюдение явления дифракции света.  Наблюдение явления поляризации и дисперсии света. Поиск  48 Квантовая оптика Физика атома различий и сходства между дифракционным и дисперсионным  спектрами. Приведение примеров появления в природе и использования в  технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и  дисперсии света. Перечисление методов познания, которые ис­ пользованы при изучении указанных явлений. 6. ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Объяснение законов  Столетова на основе квантовых представлений. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэлектрическом эффекте. Определение работы выхода электрона по графику зависимости  максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты  света. Измерение работы выхода электрона. Перечисление приборов  установки, в которых применяется без­инерционность фотоэффекта. Объяснение корпускулярно­волнового дуализма свойств  фотонов. Объяснение роли квантовой оптики в развитии  современной физики. Наблюдение линейчатых спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе  атома водорода из одного стационарного состояния в другое.  Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и  различия линейчатых спектров различных газов. Исследование  линейчатого спектра. Исследование принципа работы люминесцентной лампы.  Наблюдение и объяснение принципа действия лазера. Приведение  примеров использования лазера в современной науке и технике. Использование Интернета для поиска информации о перспекти­ вах применения лазера. Физика атомного  ядра Наблюдение треков альфа­частиц в камере Вильсона.  Регистрирование ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Определение заряда и массового числа атомного ядра, возни­ кающего в результате радиоактивного распада. Вычисление энергии,  освобождающейся при радиоактивном распаде. Определение продуктов ядерной реакции. Вычисление энергии, освобождающейся при ядерных реакциях.  Понимание преимуществ и недостатков использования атомной  энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине. Изложение сути экологических проблем, связанных с биологи­ ческим действием радиоактивных излучений. Проведение  классификации элементарных частиц по их физическим  характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т.д.). Понимание ценностей научного познания мира не вообще для  человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценностей овладения методом научного познания для достижения успеха в  любом виде практической деятельности. 7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ Наблюдение за звездами, Луной и планетами в телескоп.  Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа и солнечного  экрана. Использование Интернета для поиска изображений космических  объектов и информации об их особенностях Обсуждение возможных  49 Строение и  развитие Вселенной Эволюция звезд.  Гипотеза  происхождения  Солнечной системы сценариев эволюции Вселенной. Использование Интернета для  поиска современной информации о развитии Вселенной. Оценка  информации с позиции ее свойств: достоверности, объективности,  полноты, актуальности и т. д. Вычисление энергии, освобождающейся при термоядерных ре­ акциях. Формулировка проблем термоядерной энергетики. Объяснение  влияния солнечной активности на Землю. Понимание роли  космических исследований, их научного и экономического значения. Обсуждение современных гипотез о происхождении Солнечной  системы. 7. УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение   программы   учебной   дисциплины   «Физика»   предполагает   наличие   в профессиональной   образовательной   организации,   реализующей   образовательную программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе основного   общего   образования,   учебного   кабинета,   в   котором   имеется   возможность обеспечить   свободный   доступ   в   Интернет   во   время   учебного   занятия   и   в   период внеучебной деятельности обучающихся. В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета   физики   удовлетворяет   требованиям   Санитарно­эпидемиологических   правил   и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178­02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. Кабинет оснащен мультимедийным оборудованием, посредством которого участники образовательного   процесса   могут   просматривать   визуальную   информацию   по   физике, создавать презентации, видеоматериалы и т. п. В состав учебно­методического и материально­технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят: • многофункциональный комплекс преподавателя; • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные   константы»,   «Международная   система   единиц   СИ»,   «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты выдающихся ученых­физиков и астрономов); • информационно­коммуникативные средства; • экранно­звуковые пособия; • технические средства обучения; • демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы); • лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы); • статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели; • вспомогательное оборудование; • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; • библиотечный фонд. Оборудование учебного кабинета:  • Ученические места – 32 шт. • Рабочее место преподавателя – 1. Технические средства обучения:  • Компьютер – 2 шт. 50 • Проектор – 1 шт. • Экран – 1 шт. • Звуковые колонки – 1 комплект. • Принтер – 1 шт. • Телевизор – 1 шт. • DVD­проигрыватель – 1 шт. В   библиотечный   фонд   входят   учебники,   учебно­методические   комплекты   (УМК), обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Физика»,   рекомендованные   или   до­ пущенные   для   использования   в   профессиональных   образовательных   организациях, реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. Библиотечный фонд дополнен справочниками по физике и технике, научной и научно­ популярной литературой естественно­научного содержания. В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   «Физика»   студенты   имеют возможность   доступа   к   электронным   учебным   материалам   по   физике,   имеющимся   в свободном   доступе   в   сети   Интернет   (электронным   книгам,   практикумам,   тестам, материалам ЕГЭ и др.). Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет­ресурсов, дополнительной Основные источники (учебники, учебно­методическая литература): литературы Для студентов: 1. Дмитриева В. Ф.  Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. 2. Дмитриева В. Ф.  Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. 3. Дмитриева   В.  Ф.,  Васильев   Л.   И.  Физика   для   профессий   и   специальностей технического   профиля.   Контрольные   материалы:   учеб.   пособия   для   учреждений   сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014. 4. Дмитриева В. Ф.  Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015. 5. Дмитриева В. Ф.  Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный   учеб.­метод.   комплекс   для   образовательных   учреждений   сред.   проф. образования. — М., 2014. 6. Дмитриева В. Ф.  Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное   учебное   издание   (интерактивное   электронное   приложение)   для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. 7. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010. 8. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010. 9. Трофимова   Т.И.,  Физика   для   профессий   и   специальностей  Фирсов   А.В. технического и естественно­научного профилей: Сборник задач. — М., 2013. 10. Трофимова   Т.   И.,   Фирсов   А.   В.  Физика   для   профессий   и   специальностей технического и естественно­научного профилей: Решения задач. — М., 2015. 11. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010. 12. Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно­ научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014. Для преподавателей 51 1. Конституция   Российской   Федерации   (принята   всенародным   голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6­ФКЗ, от 30.12.2008 № 7­ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445. 2. Федеральный   закон   от   29.12.   2012   №   273­ФЗ   (в   ред.   федеральных   законов   от 07.05.2013 № 99­ФЗ, от 07.06.2013 № 120­ФЗ, от 02.07.2013 № 170­ФЗ, от 23.07.2013 № 203­ФЗ,  от  25.11.2013   №   317­ФЗ,  от  03.02.2014   №   11­ФЗ,  от   03.02.2014  №   15­ФЗ,  от 05.05.2014, № 84­ФЗ, от 27.05.2014 № 135­ФЗ, от 04.06.2014 № 148­ФЗ, с изм., внесенными Федеральным   законом   от   04.06.2014   №   145­ФЗ)   «Об   образовании   в   Российской Федерации». 3. Приказ   Министерства   образования   и   науки   РФ   «Об   утверждении   федерального государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего   образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480). 4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   17.05.2012   №   413   "Об утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего (полного) общего образования». 5. Письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06­259   «Рекомендации   по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». 6. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7­ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133. 7. Дмитриева   В.  Ф.,  Васильев   Л.   И.  Физика   для   профессий   и   специальностей технического профиля: методические рекомендации: метод. пособие. — М., 2010. Интернет­ ресурсы  .  ru (Федеральный центр информационно­образовательных ресурсов).   .  edu   .  academic      .  fcior 1. www    2. wwww  .  dic   .  booksgid   3. www   .  globalteka 4. www     .  window 5. www    6. www   .  st   ­  books  .  school 7. www    эффективность).  .  edu     .  ru (Академик. Словари и энциклопедии).   .  com (Воокэ Gid. Электронная библиотека).   .  ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).   .  ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).   .  edu   .  ru (Лучшая учебная литература).  .  ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,  8. www. ru/book (Электронная библиотечная система). 9. www  10. www. school­collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных   .  htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).  .  ru   /  edu   .  alleng    /  phys   ресурсов).  .  n  ­  t  .  ru   /  nl   /  fz (Нобелевские лауреаты по физике).  .  nuclphys   11. https//fiz.1september.ru (учебно­методическая газета «Физика»). 12. www  13. www  14. www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ). 15. www   .  ru (Ядерная физика в Интернете).  .  mccme    .  kvant    .  sinp   .  msu   .  ru (научно­популярный физико­математический журнал  «Квант»).  16. www. yos. ru/natural­sciences/html (естественно­научный журнал для молодежи  «Путь в науку»). 52 8.     КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и   лабораторных   работ, тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов, исследований. Результаты обучения (предметные компетенции)   ­ сформированность представлений   о   роли   и месте физики в современной научной   картине   мира; понимание   физической сущности   наблюдаемых   во Вселенной   явлений,   роли физики   в   формировании кругозора и функциональной грамотности   человека   для решения практических задач Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Уметь:     приводить предсказывать ­  описывать   и   объяснять   результаты наблюдений и экспериментов; ­   примеры   опытов, иллюстрирующих,   что:   наблюдения   и эксперимент   служат   основой   для выдвижения   гипотез   и   построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить   истинность   теоретических выводов;   физическая   теория   дает возможность объяснять явления природы и   научные   факты;   физическая   теория позволяет еще неизвестные   явления   и   их   особенности; при   объяснении   природных   явлений используются физические модели; один и тот   же   природный   объект   или   явление можно   исследовать   на   основе использования   разных   моделей;   законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости; ­   описывать   фундаментальные   опыты, оказавшие   существенное   влияние   на развитие физики; ­   приводить   примеры   практического применения физических знаний: законов механики, и электродинамики энергетике; различных   видов   электромагнитных излучений   для   развития   радио­   и телекоммуникаций;   квантовой   физики   в создании ядерной энергетики, лазеров; ­ воспринимать и на основе полученных знаний   самостоятельно   оценивать информацию, в сообщениях   СМИ,   научно­популярных статьях; ­   использовать   новые   информационные термодинамики содержащуюся   в             Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  53 владение ­ основополагающими физическими   понятиями, закономерностями, законами и   теориями;   уверенное использование   физической терминологии и символики     технологии   для   поиска,   обработки   и предъявления   информации   по   физике   в компьютерных   базах   данных   и   сетях (сети Интернета); ­   использовать   приобретенные   знания   и умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни для:  обеспечения безопасности жизнедеятельности   процессе использования   транспортных   средств, бытовых   электроприборов,   средств радио­ и телекоммуникационной связи;  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;  рационального   природопользования   и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по  отношению к экологическим проблемам  и поведению в природной среде. в Уметь:   влажность     скорость,   измерять: ­  описывать   и   объяснять   результаты наблюдений и экспериментов:  ­   определять:   характер   физического процесса по графику, таблице, формуле;    ускорение ­ свободного   падения;   массу   тела, плотность   вещества,   работу,   силу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, воздуха, удельную   теплоемкость   вещества, удельную   теплоту   плавления   льда, электрическое   сопротивление,   ЭДС   и внутреннее   сопротивление   источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; результаты измерений с учетом их погрешностей; ­   приводить   примеры   практического применения физических знаний: законов механики, и электродинамики энергетике; различных   видов   электромагнитных излучений   для   развития   радио­   и телекоммуникаций;   квантовой   физики   в создании ядерной энергетики, лазеров; ­ воспринимать и на основе полученных знаний   самостоятельно   оценивать информацию, в сообщениях   СМИ,   научно­популярных статьях;   представлять термодинамики содержащуюся в               Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  54 владение   основными ­ методами научного познания,   используемыми   в физике: наблюдением, описанием, измерением,   экспериментом       в ­   использовать   приобретенные   знания   и умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни для:  обеспечения безопасности жизнедеятельности   процессе использования   транспортных   средств, бытовых   электроприборов,   средств радио­ и телекоммуникационной связи;  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;  рационального   природопользования   и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по  отношению к экологическим проблемам  и поведению в природной среде. Уметь:       приводить предсказывать ­  описывать   и   объяснять   результаты наблюдений и экспериментов:  ­   примеры   опытов, иллюстрирующих,   что:   наблюдения   и эксперимент   служат   основой   для выдвижения   гипотез   и   построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить   истинность   теоретических выводов;   физическая   теория   дает возможность объяснять явления природы и   научные   факты;   физическая   теория позволяет еще неизвестные   явления   и   их   особенности; при   объяснении   природных   явлений используются физические модели; один и тот   же   природный   объект   или   явление можно   исследовать   на   основе использования   разных   моделей;   законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости; ­   описывать   фундаментальные   опыты, оказавшие   существенное   влияние   на развитие физики; ­  определять:   характер   физического процесса по графику, таблице, формуле;  ­ ускорение   массу   тела, свободного   падения; плотность   вещества,   работу,   силу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, воздуха, удельную   теплоемкость   вещества, удельную   теплоту   плавления   льда, электрическое   сопротивление,   ЭДС   и внутреннее   сопротивление   источника   измерять:  скорость,    влажность   Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  55 ­ умения обрабатывать  результаты измерений,  обнаруживать зависимость  между физическими  величинами, объяснять  полученные результаты и де­ лать выводы тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; результаты измерений с учетом их погрешностей;   представлять   Уметь: скорость,    влажность  измерять:  ­ ускорение   массу   тела, свободного   падения; плотность   вещества,   силу,   работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, воздуха, удельную   теплоемкость   вещества, удельную   теплоту   плавления   льда, электрическое   сопротивление,   ЭДС   и внутреннее   сопротивление   источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; результаты измерений с учетом их погрешностей; ­   обрабатывать   результаты   измерений, обнаруживать   между физическими   величинами,   объяснять полученные результаты и делать выводы   представлять зависимость       ­ сформированность  умения решать физические задачи Уметь: ­  применять   полученные   знания   для решения физических задач.      ­ сформированность  умения применять полученные знания   для   объяснения условий протекания физических   явлений   в природе,   профессиональной сфере   и   для   принятия практических   решений   в повседневной жизни Уметь:   условий ­  применять   полученные   знания   для объяснения   протекания физических   явлений   в   природе, профессиональной сфере и для принятия практических   решений   в   повседневной жизни; ­  использовать   приобретенные   знания   и умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни для:  обеспечения безопасности жизнедеятельности процессе   использования   транспортных   средств, бытовых   электроприборов,   средств радио­ и телекоммуникационной связи; в     Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  56 ­ сформированность собственной   позиции   по отношению   к   физической информации, получаемой из разных источников.  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;  рационального   природопользования   и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по  отношению к экологическим проблемам  и поведению в природной среде. Уметь:     содержащуюся ­ воспринимать и на основе полученных знаний   самостоятельно   оценивать информацию, в сообщениях   СМИ,   научно­популярных статьях; ­   использовать   новые   информационные технологии   для   поиска,   обработки   и предъявления   информации   по   физике   в компьютерных   базах   данных   и   сетях (сети Интернета). Текущий контроль: Форма: ­   контрольная работа Метод: ­ письменный  Итоговый контроль:  Форма: ­ тестирование Метод: ­ письменный  57