Рабочая программа по русскому языку

№ п/п 1 2 3 4                                                                   Календарно­тематическое планирование 1 класс          Тема  урока Элементы  содержания Характеристика деятельности учащихся Дата Подготовительный  этап—19(27)  часов  Пропись   –первая   учебная тетрадь История возникновения письма.   Возникновение  письменности. Стр. 3­6 Знакомство с новым предметом. Рабочая   строка. нижняя линии рабочей строки.    Верхняя   и Подготовка   к   письму.   Правила письма. Стр.7­8 Письмо   овалов   и   полуовалов. Рабочая  строка. Знакомство     с   рабочей     строкой. Дописывание     строк.   Алы   и полуовалы. Стр.9­10 Рисование   бордюров.   Рабочая строка. Стр.11­12 Закрепление   нахождению   Дописывание  строк.   рабочей     знаний     по   строки. Уметь  составлять  рассказ  по  сюжетному рисунку. Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи Ориентироваться в тетради. Располагать  и  демонстрировать  правильное положение ручки на письме на рабочем месте. Воспроизводить  с   опорой   на   наглядный   материал гигиенические правила письма. Называть  письменные   принадлежности   с   опорой   на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру и элементы букв.. Находить  элементы   букв   в   контурах   предметных картинок Располагать на рабочей строке элементы букв. Уметь    держать     ручку     правильно;     обводить     по контуру  предметы. Обводить предметы по контуру и элементы букв.  Писать графические элементы по заданному в прописи образцу,   правильно  располагать  на   рабочей   строке элементы букв, соблюдать интервал между элементами, наклон. Осваивать правила работы в группе.. овалы   и   полуовалыв   изображении Знать  рабочую  строку.   Уметь   обводить   по контуру предметы, штриховать.                                                      Находить  прекдметов. Называть  героев   сказки,   составлять   предложения   о каждом герое с опорой на на заданную схему. Составлять предложения к иллюстрациям Знать  предмет, штриховать.. Соотносить предметную картинку и схему слова. Дорисовывать овалы и , круги, предметы, не выходя за   контуру   рабочую   строку.  Обводить    по 5 6 7 8 Письмо   прямых линий.   длинных   наклонных Письмо     по     образцам.   Деление слов на слоги. Ударение.  Стр. 13­14. Письмо     наклонной   длинной линии   с     закруглением     внизу (влево).   Письмо   короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Стр. 15­16 Письмо     наклонной   длинной линии   с     закруглением     внизу (влево).   Письмо   короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Стр. 17 Письмо   короткой   наклонной линии закруглением вверху(влево).   Письмо   длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо) с      Стр. 18­19 Звукобуквенный     анализ     слова «дома».     Письмо     по     образцу элементов  букв.  Развитие  мелких   свободы мышц   движения руки. Пространственная   ориентация   на странице  тетради,  ее  разлиновка.   пальцев     и         элементов   Письмо     согласных букв     г,п,т.     Деление     слов     на слоги.   бордюры.. штриховать.   Рисовать строку и дополнительные линии. Называть и объединять их в группы одним словом. Инсценировать сказку «Колобок» Воспроизводить сказку по серии картинок. Уметь  писать  по  образцу  элементы  букв. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Составлять рассказы по сюжетным картинкам. Находить  на   рисунке   предметы,   названия   которых соответствуют   заданным   в   схемам.  писать  прямые длинные наклонные линии. Соблюдать наклон , указанное  направление  движения руки, выдерживать расстояние между элементами. Узнавать сказку и воспроизводить её. Называть группу предметов одним словом. Знать  гигиенические  правила  письма.   Уметь  делить слова     на     слоги.  Обводить  предметы   по   контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить  на   рисунке   предметы,   названия   которых соответствуют   заданным   в   схемам.  Писать  длинную наклонную   линию   с   закруглением   внизу   (влево) обозначать  условным   знаком   (точкой)   наиболее удавшийся   элемент.  Рисовать  бордюры   по   заданному алгоритму. связные   рассказы   по иллюстрациям.  Воспроизводить   и   применять  правила работы в парах и группе.  Составлять  Знать    название     элементов     строчных     букв     г,п,т. Уметь  делить  слова  на  слоги. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за   контур.  Находить  на   рисунке   предметы,   названия которых   соответствуют   заданным   в   схемам.  Писать короткую   наклонную   линию   с   закруглением   вверху (влево)   и   (вправо)  чередовать   короткую   и   длинную с Письмо   короткой   наклонной линии закруглением вверху(влево).   Письмо   длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо)  Стр. 20   овалов   больших   и Письмо   маленьких,   их   чередование. Письмо   коротких   наклонных линий.  Сравнение   элементов   письменных и   печатных   букв.   Штриховка. Составление   рассказов.   Анализ слова «корзина», «мешок». Письмо   полуовалов.   фонематического штриховка. рисование бордюров.    Развитие   слуха.   9 10. 11. 12. 13. 14. Стр. 21­22.   овалов   больших   и Письмо   маленьких,   их   чередование. Письмо   коротких   наклонных линий.  Стр. 23.   коротких   длинных Письмо   наклонных   линий     их чередование. Письмо коротких и длинных   наклонных   линий   с закруглением влево и вправо.  , , Стр. 24­25   коротких   длинных Письмо   наклонных   линий     их чередование. Письмо коротких и длинных   наклонных   линий   с закруглением влево и вправо.  Стр.26 Письмо   короткой   наклонной линии   с   закруглением   внизу наклонные   линии   с   закруглением   внизу   (вправо), соблюдая   наклон,   высоту,   интервалы   между   ними. обозначать  условным   знаком   (точкой)   наиболее удавшийся   элемент.  Рисовать  бордюры   по   заданному алгоритму. связные   рассказы   по иллюстрациям.  Воспроизводить   и   применять  правила работы в парах и группе.  Составлять  Знать   гигиенические  правила  письма.   Уметь   делать анализ     слов;    писать    овалы   большие   и   маленькие, чередовать их. Писать  короткие   наклонные   линии,   объединяя   их   в групп по две­три, соблюдая наклон, высоту, интервалы. Выполнять  слого­   звуковой   анализ   слов,   .  обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент .  Рисовать  бордюры   по   заданному   алгоритму. Составлять  связные   рассказы   по   иллюстрациям. Воспроизводить и применять правила работы в парах и группе. Знать   элементы   строчных   букв   Уметь   составлять рассказ  по  сюжетному  рисунку;  писать  полуовалы. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям.  Воспроизводить и применять правила работы в парах и группе. обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент . Рисовать бордюры по заданному алгоритму Обведение     овалов     и     письмо. Развитие  мелких  мышц  пальцев  и Знать   название  элементов  строчных  букв  о,  а,  ю. Уметь   составлять  рассказ  по  сюжетному   рисунку; Письмо   коротких вправо. наклонных линий с закруглением вверху   влево   и   закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.   движения     руки. свободы   Пространственная   ориентация     на странице  тетради,  ее  разлиновка. Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху. Стр. 27 29 15. 16. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. Конструирование из отдельных элементов известных букв., слого­ звуковой анализ слов. Штриховка. Рисование бордюров. Стр. 30­31 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. 17. Стр. 31­32  Пропись №2  Строчная буква   а Стр. 3   начертания   Анализ     строчной буквы а.  Письмо  строчной буквы а. Знакомство     написанием заглавной       буквы     А.     Развитие мелких  мышц  пальцев  и свободы движения руки.   с       делить    слова    на    слоги;     писать     овалы.  Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур .  Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов,   писать короткую   наклонную   линию   с   закруглением   внизу вправо. , вверху влево и закруглением внизу вправо., наклонные линии с петлей вверху и внизу, чередовать их. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы   по   иллюстрациям.  Воспроизводить   и применять правила работы в парах и группе. обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент . Рисовать бордюры по заданному алгоритму Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям.  Воспроизводить и применять правила работы в парах и группе. обозначать условным   знаком   (точкой)   наиболее   удавшийся элемент. Писать овалы не выходя за рабочую строку. . Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов,   писать короткую   наклонную   линию   с   закруглением   внизу вправо. , вверху влево и закруглением внизу вправо., наклонные линии с петлей вверху и внизу, чередовать их.   и     изученную    распознавать  Знать,  как  пишется  строчная  буква а.  Уметь   писать     букву, анализировать   образец   изучаемой   буквы,   выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы А, а. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы А, а из различных материалов. 18 Заглавная буква А. Стр.4 Пространственная   ориентация   на странице  тетради,  ее  разлиновка. 19 20 Строчная  буква  о.   Стр.5­ Прописная  буква  О   Стр.6 Письмо   букв   О,   о   по   образцу. сравнение   печатной   и   письменной букв,   слого­звуковой   анализ   слов со звуком [о] письмо предложения 21. Строчная  буква  и.     и   Слоговой     звукобуквенный анализ    слов    «сливы»,     «нитки». Письмо  буквы  и. Подбор слов со звуком [и] Писать  буквы   А,   а   в   соответствии   с   образцом. Анализировать  написанную   букву,  обозначать  более удавшийся   элемент   точкой,  воспроизводить  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность  элементов  букв  по  высоте, ширине и углу наклона. Правильно записывать имена собственные. Знать  заглавную  и  строчную  буквы  А,а.  Знать    формы     всех     изученных     письменных    букв. Уметь   писать  под  диктовку  изученные  письменные буквы.  Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных   буквах, Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Конструировать буквы О а из различных материалов.  воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона. Читать  предложение,  анализировать  его,   определять интонацию,   грамотно  записывать,   означая   на   письме границы предложения. Знать,  как  пишется  строчная  буква  и. Уметь     писать     и     распознавать     изучаемую     букву. Анализировать  образец   изучаемой   буквы,  выделять элементы в строчных и прописных буквах, Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать  буквы И а из различных материалов.  воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона. Читать  предложение,  анализировать  его,  определять интонацию,   грамотно   записывать,   означая   на   письме границы   предложения.  Называть  правильно   элементы буквы И.,  писать  букву И в соответствии с образцом., приводить   примеры   слов   со   звуком   И,   в   начале,   в 22. Заглавная   буква  И. Стр. 8 Написание  заглавной  буквы  И. Запись с комментированием слов.   конце   слова.   Осваивать   приемы середине, комментированного письма. Записывать слова с буквой И под руководством учителя. образец   Уметь  писать  и  распознавать  изучаемую  букву. Знать  для  чего  мы  пишем  заглавную  букву.  Анализировать  буквы изучаемой    выделять ориентироваться   на   лучший   вариант   , элементы в строчных и прописных буквах, Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать  буквы И а из различных материалов.  воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона. Читать  предложение,  анализировать  его,  определять интонацию,   грамотно   записывать,   означая   на   письме границы   предложения.  Называть  правильно   элементы буквы И.,  писать  букву И в соответствии с образцом., приводить   примеры   слов   со   звуком   И,   в   начале,   в середине, приемы комментированного письма. Записывать слова с буквой И  под руководством учителя. Составлять устный рассказ по   опорным   словам,   содержащим   изученные   звуки. Писать  слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования.   конце   слова.  Осваивать  23. Письмо строчной  буквы  ы. Стр.9 Написание  буквы  ы.  Письмо  под диктовку:  а,и,о. Знать,  как  пишутся  изученные  буквы. Уметь  писать  и   распознавать  изучаемую  букву. Анализировать  образец   изучаемой   буквы,  выделять элементы в строчных и прописных буквах, Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать  буквы Ы  из различных материалов.  воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. 24. Письмо  букв  Ы. СТР.10 25. 26 27 Закрепление   изученных букв и,ы написания Строчная буква у Стр.11­12 Прописная буква У. Повторение изученных букв. СТР.12­13   и   Слоговой     звукобуквенный анализ     слов.     Письмо   сочетаний пройденных букв. Написание строчной буквы   у   по   образцу. и Слоговой звукобуквенный   анализ   слов   Письмо «бусы». «утка», предложения «Ау!». Повторение  написания  изученных букв.     анализ слов.   Звукобуквенный        Осваивать    конце   слова. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона. Читать  предложение,  анализировать  его,  определять интонацию,   грамотно   записывать,   означая   на   письме границы   предложения.  Называть  правильно   элементы буквы И., писать букву Ы в соответствии с образцом., приводить   примеры   слов   со   звуком   И,   в   начале,   в середине, приемы комментированного письма. Записывать слова с буквой И и Ы с комментированием.. Оценивать свою работу. Знать,  что  начало  предложения  пишется с  заглавной буквы. Уметь  писать  и  распознавать  изучаемые  буквы. Уметь  писать  и  распознавать  изучаемую букву. Знать  изученные  буквы  и  различать их. Называть правильно элементы буквы Уу. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Уу из различных материалов. Писать буквы Уу в соответствии с образцом. Анализировать  написанную   букву,   выбирать   наиболее удавшийся вариант. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Уу с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слова. Читать  предложения,  анализировать  их   ,  определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Обводить  по   контуру   орнамент,  обводить   и  писать изученные буквы самостоятельно. Работать в паре. 1(28) Строчная  буква  н. Написание     слогов     и   слов     с Знать формы всех  изученных письменных  букв. Буквенный  анализ—86  часов(17 недель) Стр.14 .2(29) Прописная  буква  буквой  Н. Стр.15   буквой н.  Развитие  мелких  мышц пальцев     и   свободы     движения руки. Пространственная ориентация  на  странице  тетради, ее  разлиновка. Письмо   предложений  с  буквой  Н.   слогов,     слов, 3 (30) Закрепление написания строчной и заглавной букв н,Н. Слоговой     и   звукобуквенный анализ   слов.   Письмо   букв н,Н, слогов,     слов     и   предложений     с буквой  н.  выделять Уметь  писать   под   диктовку     изученные     письменные буквы. Называть правильно элементы буквы Уу. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Уу из различных материалов. Писать буквы Нн в соответствии с образцом. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы Нн. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Нн  с образцом. Перекодировать  звуко­фонемную форму в буквенную (печатную и прописную.) Выполнять слого­звуковой анализ слова. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Читать  предложения,  анализировать  их   ,  определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Применять критерии оценивания выполненной работы. Обводить  по   контуру   орнамент,  обводить   и  писать изученные буквы самостоятельно. Работать  в   паре.   Анализировать   работу   товарищей   и оценивать. Конструировать буквы Нн из различных материалов. Знать  изученные  буквы. Уметь     выделять     звуки     из     слов,   давать     им характеристику.  Узнавать  изучаемые  буквы. с     Письмо   букв   с,С.   Звукобуквенный     слов. Деформированное   предложение. Списывание   письменного шрифта. Письмо под диктовку.   анализ   4(31) Строчная и с, Стр.16 5.(32) прописная буква С. Стр.17.  выделять Знать формы всех  изученных письменных  букв. Уметь  писать   под   диктовку     изученные     письменные буквы. Называть правильно элементы буквы Сс. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Сс из различных материалов. Писать буквы Сс в соответствии с образцом. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы Сс. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Сс  с образцом. Перекодировать  звуко­фонемную форму в буквенную (печатную и прописную.) Выполнять  слого­звуковой анализ  слова и соотносить со схемой –моделью.. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Восстанавливать  деформированное   предложение, устанавливать  связи   между   словами   в   предложении, определять  порядок   слов   в   предложении   в соответствии со смыслом,  записывать восстановленное предложение на строке прописи. Сверять записанное предложение со схемой­моделью. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Читать  предложения,  анализировать  их   ,  определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Применять критерии оценивания выполненной работы. Обводить  бордюрные рисунки по контуру,  обводить и писать изученные буквы самостоятельно. Работать  в   паре.   Анализировать   работу   товарищей   и оценивать. 6.(33) Закрепление   написания     Запись     слогов     и       слов, Анализировать  образец   изучаемой   буквы,  выделять изученных букв. Заглавная буква С предложений. Стр.17 элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы Сс. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Сс из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Сс в соответствии с образцом. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Сс  с образцом. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное предложение. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Составлять рассказ по заданной теме. 7.(34) Строчная  буква к. Стр.18   с     написанием Знакомство   строчной     буквы     к.         Запись предложения.   Границы предложения. Дефис.   обозначать   его   условным     выделять     звуки     из     слов,   давать     им Знать  изученные  буквы. Уметь  характеристику.  Узнавать  изучаемые  буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант, знаком, ориентироваться на лучший вариант. Называть правильно элементы буквы Кк. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Кк из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Кк в соответствии с образцом. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное предложение. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение 8.(35) 9.(36) Заглавная буква К. Стр.19 Закрепление изученных букв.   написания 10. (37) Строчная буква т. Стр.20 Знакомство   с   написанием   новой буквы     и     письмо   ее.     Письмо слогов  и  слов  с  новой буквой. Письмо   предложений  с  ними. Знакомство с написанием буквы т. Запись  изученных  букв  и  слогов под  диктовку.   буквы   к,К,     слов,   букву.     новую   Знать    Уметь   писать   эту букву,    слоги    с   этой    буквой, слова. Знать    изученные   буквы.     Уметь     дифференцировать парные  звонкие  и  глухие  согласные. Знать  написание  всех  изученных  букв. Уметь   различать   изученные   буквы,   писать   их   под диктовку. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся 11.(38) Прописная буква Т. Стр.21 Знакомство с   написанием   новой буквы.     Письмо     слогов,   слов     и предложений  с новой  буквой. 12.(39) Строчная  буква  л. 13.(40) Стр. 23 Прописная буква Л. Стр. 24 Знакомство   с   написанием   новой буквы.   Письмо   слогов,   слов   и предложений с новой буквой. знаком,  выделять   обозначать   его   условным   вариант, ориентироваться на лучший вариант. Называть правильно элементы буквы Т т. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Тт из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Тт в соответствии с образцом. Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное предложение. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Составлять  текст   из   2­3   предложений   по   заданной теме . Использовать правило оценивания Знать  формы  всех  изученных  букв. Уметь    писать     слоги,     слова     и     предложения     с изученными  буквами  и  проверять  написанное. Знать  изученные  буквы.   Уметь  списывать  с  образца. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Л л. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Лл из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Лл в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. 14.(41) Закрепление изученных букв.   написания Стр.22, 25     Письмо     слогов   ,     слов     и предложений.   слого­звуковой анализ   слов.   списывание   с печатного  и письменного шрифта. 15(42) 16.(43) Строчная   и   прописная   буквы р,Р. Стр.26­27 Знакомство   с   написанием   новой буквы.   Письменный   ответ   на вопрос. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное предложение. Правильно  интонировать при чтении восклицательное, вопросительное и повествовательное  предложение Составлять  текст   из   2­3   предложений   по   заданной теме . Использовать правило оценивания  Знать  формы  всех  изученных  письменных  букв. Уметь   писать  под  диктовку  изученные  письменные буквы. Обводить по контуру изученные буквы. Анализировать  предложения,   данные   в   прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы. Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения. Восстанавливать  объяснять его смысл, определять границы. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   опорой   на схему. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Составлять текст из 2­3 предложений, записывать его, используя прием комментирования. Знать,   что   слова   делятся   на   слоги;   в   слове   из одного  слога  ударение ставить не  надо. Уметь   писать   слова   и   предложения   с изученными буквами,  ставить  ударение,  делить  слова  на  слоги.  Составлять  план урока в соответствии с заданиями на странице   прописи.  Осваивать  правила   выполнения работы в паре на основе образца. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. деформированное   предложение, Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.  Конструировать букву  из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Лл в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать  звуко­фонемную форму в буквенную (печатную и прописную) Писать  предложения. под   диктовку   буквы,   слоги,   слова, 17.(44) Строчная и прописная буквы в,В. Стр. 28­30 18.(45)   Письмо     с   Знакомство   с написанием   новой буквы.     и предложений     в. Составление   рассказа   «Вратарь». Развитие  мелких  мышц  пальцев  и свободы  движения  руки.     слов     буквой    выделять Знать  написание  новой  буквы. Уметь  писать  слоги  и  слова  с новой  буквой. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Вв. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Вв из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, Писать буквы Вв в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. 19(46) Строчная  буква  е. Стр.31 20.(47) Прописная буква  Е. Стр.32     Слоговой     анализ   Знакомство   с   написанием   новой   и буквы. звукобуквенный     слов: «ел»,  «сел». Знакомство   с написанием   новой буквы.  Буква   Е  в  начале  слова, после  согласного.  выделять Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложения. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Записывать  ответ на вопрос с использованием приема комментирования. Составлять  текст   из   2­3   предложений   по   заданной теме . Использовать правило оценивания Знать,  что  в  начале  слова  буква  е  обозначает  два звука,  а  после  согласного­­  мягкость  согласного  и звук  [ э]. Уметь  соотносить  печатную  и письменную  буквы. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы е Е. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Ее из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, штриховать. Писать буквы Ее в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Записывать  ответ на вопрос с использованием приема комментирования. Использовать правило оценивания 21.(48) Закрепление изученных букв.   написания 22.(49) Пропись   №3  Строчная   и прописная  буквы п,П.. Стр.3­4 Знакомство   буквы п,П. Запись  предложений.   начертанием   с    выделять Знать,   что   имена   людей   и   начало   предложений пишутся  с  заглавной  буквы.   Уметь  работать  с текстом;  искать в тексте  ответ  на вопрос  и  списывать  его  с  печатного  текста. Знать начертания  всех  изученных  букв. Уметь  списывать  предложения  с  печатного  текста. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Пп. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Пп из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, штриховать. Писать буквы Пп в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [п] [п] Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Вставлять  пропущенные   буквы   в   слова,   объяснять смысл каждого слова Записывать  ответ на вопрос с использованием приема комментирования. Записывать текст из 2­3 предложений на тему. Использовать правило оценивания 23.(50) Строчная   и   прописная   буквы П,п.  Закрепление. 24.(51) Строчная  буква  м. Стр.6 25.(52) Прописная  буква  М. Стр 7­8   и     м.     буквы,   гласные     и Звуки   согласные. Звукобуквенный  анализ слов.   написанием   с   Знакомство   строчной   буквы     Письмо слогов,   слов     и     предложений     с буквой м.  Словесное ударение. Употребление  прописной  буквы  в начале   предложения.     Запись кличек   животных.   Запись   имен людей.   Списывание   с   печатного текста. Уметь дифференцировать   парные   звонкие   и   глухие согласные.  выделять Знать начертания  всех  изученных  букв. Уметь  списывать  предложения  с  печатного  текста. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Мм. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Мм из различных материалов. Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Мм в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Мм с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [м] [м] Списывать без ошибок с печатного  шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Правильно  интонировать  при   чтении   восклицательное предложение Разгадывать ребусы. Использовать правило оценивания 26.(53) Прописная   и   строчная   буквы М,м.  Закрепление. Записывать   ответы   на   вопросы по     тексту.   прочитанному   Знать  все  изученные  буквы. Уметь     писать     слова,     предложения;     работать     с 27.(54) 28.(55) Строчная  буква  з. Стр.9 29.(56) Прописная  буква  З. 30.(57) Закрепление   изученных букв.   написания Стр.10   предложений   Восстановление деформированного предложения.  Дописывание слогов до  целых  слов. Знакомство  с  написанием   новой буквы.   Письмо   слогов,   слов   и предложений     с     новой     буквой. Списывание     с печатного     текста.     Дописывание предложения,     подбирая     слово, соответствующее данной  схеме. Согласные  парные и  непарные  по   по звонкости     глухости,     твердости.   мягкости     Их различение.   Звукобуквенный анализ     как     основа     «перевода»   в   слово слова   написанное.   Восстановление деформированного     предложения. Повторение  написания  изученных букв  З,з;  У,у;  Е,е.   и     и       звучащего     текстом.  выделять Знать начертания  всех  изученных  букв. Уметь  списывать  предложения  с  печатного  текста. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Зз. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Зз из различных материалов. Обводить элементы буквы Зз безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Зз в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Зз  с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [з] [з] Списывать без ошибок с печатного  шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Использовать правило оценивания 31.(58) Строчная и заглавная буквы Зз. Письмо слогов. Работа по развитию речи:   составление   письменного текста,  письмо под диктовку 32.(59) Стр.11 Называть правильно элементы буквы Зз. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Зз в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Зз  с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно. Вставлять  пропущенную букву в слово в соответствии со смысловым значением. 33.(60) Строчная  буква  б. Стр.12 34.(61) Прописная  буква  Б. Стр.13 35.(62) Буквы  Б,б.  Закрепление. Стр.14 36.(63) Буквы  Б,б.  Обобщение. Написание     строчной   буквы     б, слогов,   слов   и   предложений   с новой  буквой.  Соотнесение  схем и слов.  Списывание  предложения с  печатного  текста. Написание     заглавной     буквы     Б, слогов,     слов     и     предложений   с этой   буквой.     Звукобуквенный анализ     как     основа     «перевода» слова   звучащего     в   слово написанное. Работа   с     текстом     в     азбуке.   вопрос. Запись   ответа   Списывание     с образца.   Знакомство с понятиями «много»  и  «один» Повторение   изученных.   букв   Списывание   предложения     написания     на     Знать  все  изученные  буквы. Уметь    писать     слова,     предложения;     работать     с текстом. Знать,  что имена  людей  и  клички животных пишутся с  заглавной буквы. Уметь   соотносить печатную   и   письменную   букву; писать слова   с   изученными   буквами;   разгадывать ребусы. Уметь   дифференцировать   парные звонкие   и   глухие согласные,     и письменную. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Бб. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Бб из различных материалов. Обводить элементы буквы Бб безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.   соотносить     печатную    выделять   букву Стр.15 предложений     с     письменного     и печатного   текста.   Подбор   слова к  схеме  и  запись его. Писать буквы Бб в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Бб  с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [б] [б]  Знать  изученные  буквы их начертание Уметь   разгадывать ребусы   и     соотносить   слова   со схемами,  дописывание  предложения  до  конца. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, элементы в строчных и прописных гласных буквах Называть правильно элементы буквы Д д Обводить бордюрные рисунки. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Д д из различных материалов. Обводить элементы буквы Д д безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Д д в соответствии с образцом.  выделять 37.(64) 38.(65) Строчная  буква  д. Прописная  буква  Д. Стр 16­18 Письмо  буквы  д,  слогов,  слов  и предложений  с  новой  буквой. Работа  со схемами.  Деление  слов на  слоги. Знакомство   с написанием   буквы Д.   Запись     и предложений.     людей. Работа     с     текстом     в     азбуке. Запись  ответов  на  поставленный вопрос.  Преобразование  слов.   слогов,     слов     Имена форму   единственного   Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Д д  с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [д] [д]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Образовывать  числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему. Понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи. Списывать без ошибок с печатного  шрифта. Грамотно  оформлять   на   письме   восклицательное, вопросительное и повествовательные  предложение. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Использовать правило оценивания Знать,   сто   название    рек   и   городов    пишутся    с заглавной  буквы. Уметь    строить     ответ     на     поставленный     вопрос; объяснять  смысл  пословицы. Называть правильно элементы буквы Д д. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Д дв соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. 39.(66) Строчная   и   прописная   буквы Д,д.  Закрепление. 40.(67) Стр.18 Соотнесение     схем     со     словами. Название     городов. Списывание  с  печатного  текста.   рек, 41.(68) Строчная   и   прописная   буквы Д,д.  Обобщение. Повторение  написания  букв  Д,д. Употребление  прописной  буквы  в начале     предложения,     в    именах собственных. Стр.19 Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Д д  с образцом Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [д] [д]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать без ошибок с печатного  шрифта. Дополнять  предложения   словами,   закодированными   в схемах и предметных картинках. Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок. Использовать правило оценивания Знать  все  изученные  буквы. Уметь   дифференцировать  парные  звонкие  и  глухие согласные. Называть правильно элементы буквы Д. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Обводить элементы буквы Д д безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Д д в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Д д  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [д] [д]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Образовывать  числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему. единственного   форму 43.(69) Строчная  буква  я. Стр.20 44.(70) Прописная буква  Я. Стр.21 45.(71) Строчная   и   прописная   буквы Я,я.  Закрепление. Стр.22   я,     слов       буквы     Слоговой     анализ     и   и   слов   Запись Письмо   предложений.   звукобуквенный   «яма»,   «Зоя». предложений с проговариванием. Знакомство   с написанием   буквы Я.     Запись   слов     и   предложений. Слоговой     и   звукобуквенный анализ  слов. Запись     слов     и     предложений   с изученными   буквами.  Работа  со схемами слов. 1 Разгадывать ребусы. Употреблять   в   речи   и   записывать   с   заглавной   буквы названия знакомых городов. Объяснять смысл поговорок, записывать поговорку без ошибок Употреблять  в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании.   соотносить     слова     и   схемы;     находить Знать,  что  в  начале  слова  буква  я  обозначает  два звука,  а  после  согласного—мягкость  согласного. Знать все  изученные  буквы. Уметь  списывать  с образца  предложения. Знать  начертания  изученных  букв. Уметь  изученную  букву  в  словах. Называть правильно элементы буквы Я я. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Обводить элементы буквы Я я безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Я я в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Яя  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [jа] [а]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Обозначать  на   письме   твердость   и   мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я­ а Обозначать одной буквой Я звуки [jа ] в начале слова и 46.(72) Строчная   и   прописная   буквы Я,я.  Обобщение. Стр.23 Дописывание     слогов     до     целых слов.     Списывание   предложений. Работа     схемами. Многозначность слов.    со   47.(73) Закрепление изученных букв.   написания Запись   слов   и   предложений   с изученными буквами. 48.(74) Строчная буква г. Знакомство   с   написанием новой буквы.   Письмо   слогов,   слов   и после гласной. Использовать правила оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях , спланированных учителем. Знать,  что  буква  Я  в  начале  слова  обозначает  два звука. Уметь  соотносить  слова  со  схемами. Называть правильно элементы буквы Я я. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Обводить элементы буквы Яя безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Я я в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Яя  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [jа] [а]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Обозначать  на   письме   твердость   и   мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я­ а Обозначать одной буквой Я звуки [jа ] в начале слова и после гласной. Толковать  значение   многозначных   слов,   правильно употреблять их в устной речи. Знать  изученные  буквы. Уметь  писать  слова  и  предложения  с  изученными буквами;  работать  со  схемами. Знать    все     изученные     буквы;     что     имена     людей пишутся  с заглавной  буквы. Стр.24­25 49.(75) Прописная   буквы   Г,г. Закрепление. предложений     с     новой     буквой. Нахождение     среди     нескольких слов  слова  с  буквой  г  и  запись их  в  прописи.   Соединение     Г     и     г.     Работа     с текстом     азбуки.     Дописывание слогов  до  целых  слов. Стр.25­26. 50.(76) Строчная буква  ч. Стр.27 51.(77) Сочетания  ча, чу. Стр.28 Знакомство   с написанием   новой буквы.   Письмо   буквы ч,   слогов, слов, предложений.  Распознавание звука в  словах. Слоговой     и   звукобуквенный анализ     слов     «часы»,     «туча», «учу»,   Запись предложений     С   с   печатного  текста.   образца;         «чудо».   Уметь  находить  нужную  букву  в  словах;  списывать предложения с  образца. Называть правильно элементы буквы Г г. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Гг в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Гг  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [г] [г]  Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Наблюдать за употреблением запятой при обращении. Обозначать  начало   предложения   заглавной   буквой,   а конец предложения знаками препинания. Интонировать предложения различных видов. Дополнять  текст,   данный   в   прописи   ,   своими предложениями. Использовать правила оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях , спланированных учителем. Знать  написание  изученных  букв. Уметь   соотносить   печатную   и письменную   буквы; списывать  предложения с образца. Знать  правописание  ча,  чу. Называть правильно элементы буквы Ч. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Чч в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на 52.(78) Заглавная  буква  Ч. Стр.29 Знакомство   с   заглавной   буквой Ч.     Письмо     буквы     Ч,     слогов, слов,     предложений.     Слоговой   и звукобуквенный     анализ   слова «Чук».  Работа  с  пословицей. лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Чч  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [ч] . Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Наблюдать  изменением формы числа глагола. Обозначать  начало   предложения   заглавной   буквой,   а конец предложения знаками препинания. Вставлять  пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова. Разгадывать кроссворды. за   личными   местоимениями   Я,   Они, Знать  правописание  ча,  чу.  Уметь  объяснять     смысл     пословицы;     списывать     с печатного  текста. Называть правильно элементы буквы Ч. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Чч в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Чч  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   с   новыми звуками [ч] . Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя 53.(79) Буква  Ь—знак  мягкости. 54.(80) Стр.30 Буква  Ь в  середине  слова. Стр.31 Письмо   слов   с   Ь.   Слоговой   и звукобуквенный   анализ   слов «зверь»,  «голубь»,  «лось». Письмо     слов     с     Ь.     Работа     с деформированным   предложением. Распределение   слов   по группам: Кто?  Что? прием комментирования. Писать правильно имена собственные. Писать грамотно слова с сочетаниями ЧА­ЧУ. Обозначать  начало   предложения   заглавной   буквой,   а конец предложения знаками препинания. Составлять  предложения   о   героях   литературного произведения, записывать лучшее из них. Толковать  смысл пословицы,  употреблять  правильно в речи. Оценивать свои достижения на уроке. Знать,     что     Ь—показатель     мягкости     согласных звуков. Уметь  образовывать новые  слова  с  помощью  Ь. Знать,  что  Ь  звука  не  обозначает. Уметь  распределять  слова  на  группы. Называть правильно элементы буквы Ь. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ь в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Ь с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов с мягким знаком на конце слова. Соотносить количество букв и звуков ы слове. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Писать правильно имена собственные. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Писать  грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова. Обозначать  начало   предложения   заглавной   буквой,   а конец предложения знаками препинания. 55.(81) Закрепление  по  теме  «Буква  Ь —показатель  мягкости». 56.(82) Повторение  изученных  букв. 57.(83) Пропись №4 Строчная  буква  ш. Стр.3 58.(84) Прописная  буква  Ш. Стр.4   и     поиск   Слоговой     звукобуквенный анализ  слов  «письмо»,  «учитель». Письмо   слов     с   Ь—показателем мягкости.     Работа     с     текстом азбуки:     на поставленный  вопрос. Письмо   под   диктовку изученных букв,  слогов,  слов. Письмо   буквы   ш,   слогов,   слов, предложений. Самооценка. Шкала самооценки.   ответа     Письмо   буквы   Ш, слогов,   слов, предложений.   с   и пословицей.   звукобуквенный     слова «Шура».   Работа     Слоговой     анализ   Составлять ответ на вопрос и записывать его. Использовать правила оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях , спланированных учителем. Знать,  предшествующий  согласный  звук. Уметь  работать  с  текстом.   что     Ь     не     обозначает     звука,     смягчает       все     изученные     буквы;     что     начало Знать  все  изученные  буквы. Уметь писать  буквы,  слоги  и  слова  под  диктовку. Знать  написание  буквы ш. Знать  предложения  пишется  с заглавной  буквы. Называть правильно элементы буквы Шш. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ш  ш в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы Шш с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком [ш] Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Писать правильно имена собственные. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта Писать грамотно слова с сочетанием ШИ. Обозначать  начало   предложения   заглавной   буквой,   а конец предложения знаками препинания. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. 59.(85) Правописание  ши. Стр. 5 60.(86) Строчная  буква  ж. Стр.6­7 Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать,  что  сочетание  ши  пишется  с  буквой  и. Уметь  дифференцировать   парные   звонкие   и глухие согласные;  выполнять  выборочное  списывание. Называть правильно элементы букв И, Ш, и, ш.. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ш  ш  , И, и в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой анализ слов со звуком [ш], слов с сочетанием ШИ. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Записывать  под диктовку без ошибок1­2 предложения после предварительного анализа. Составлять  рассказ   по   иллюстрации,   записывать   2­3 предложения с комментированием. Писать правильно грамотно слова с сочетанием ШИ Обозначать правильно границы предложения. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать  все  изученные  буквы. Уметь  оформлять  предложение  на  письме. Называть правильно элементы букв Ж ж.. Обводить бордюрные рисунки безотрывно.   Слоговой     анализ   Употребление  прописной  буквы  в начале     предложения,     в    именах   и собственных. звукобуквенный     слов   Выборочное «уши»,   списывание. Составление иллюстрации.   «мыши».   рассказа     по Знакомство     с     новой     буквой. Письмо     слогов,   и предложений.   звукобуквенный     слов   Слоговой     анализ     буквы     Ж, 61,(87) Прописная  буква  Ж. Стр 8­9 62.(88) Правописание  жи,  ши.   Работа     со   «лужа».   «жук»,   скороговоркой. Знакомство   с написанием   буквы Ж.   Письмо     слов, предложений.     слогов,     и     слов   «чижи»,     звукобуквенный Слоговой   анализ     «ужи», «шар»,     «жар»     «шил»   ,     «жил». Распределение  слов  по   группам (Кто?     Что?).     Выбор     нужного слова,  подходящего  по  смыслу  к данному. Писать буквы Ж ж в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком [ж]. Наблюдать  за оглушением звука [ж] на конце   слова, подбирать  проверочные   слова   по   образцу,   данному   в прописи. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Писать  правильно имена собственные (имена людей и клички животных) Писать  правильно  грамотно слова  с сочетанием  ЖИ­ ЖЕ Обозначать правильно границы предложения. Образовывать  сравнительную   степень   наречий   по образцу Дополнять  предложение   словом   в   соответствии   со схемой­моделью Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать  правописание  ЧК, ЖИ,  кличек  животных. Уметь  предложения  с образца. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Правильно  употреблять  вопросительные   слова   КТО? ЧТО? в речи , грамотно отвечать на данные вопросы. Знать  правописание  жи,  ши. Уметь     производить     звукобуквенный     анализ     слов, распределять  слова  по  группам.   работать     со     схемами     слов,     списывать 63.(89) Строчная  буква  е. Стр.10 64.(90) Буква  е  после  гласных  и  после согласных. Стр.11   и         «ершик», Знакомство     с     новой     буквой. Слоговой     звукобуквенный анализ       слов     «еж»,     «ежик», «ерш»,   «елка», «елочка».   Письмо   букв,   слов   и предложений. Письмо     слов   и предложений.  Работа  со  схемами слогов­слияний.   слогов, 65.(91) Прописная  буква  Е. Стр.12 Знакомство  с  написанием  буквы Е.   Письмо   соединений   Е   и   е, предложений     образцу.   по   Знать,  что  буква  Е  всегда  ударная,  обозначает  два звука  в  начале  слова , после  Ь  и  после  гласной. Уметь  списывать  с  печатного  текста. Называть правильно элементы буквы Ё.. Писать буквы Ё  в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой анализ слов со звуком [ж], [Ш], [jо Обозначать  на   письме   твёрдость   и   мягкость предыдущего   согласного   соответствующими   буквами Ё­О. ] Сопоставлять  количество   звуков   и   букв   в   словах   с йотированными гласными. подбирать  проверочные   слова   к   словам,   на   конце которых слышится звук [ш] Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Образовывать от существительных –названий животных существительные   –названия   детёнышей   с   помощью суффиксов по образцу. Обозначать правильно границы предложения. Образовывать  сравнительную   степень   наречий   по образцу Дополнять  предложение   словом   в   соответствии   со схемой­моделью Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Называть правильно элементы буквы Ё.ё. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ёё  в соответствии с образцом. Повторение  написания  буквы  З. 66.(92) Буква  й.  Слова  с буквой  й. Письмо   предложений.   буквы     й,     слов     и Стр. 13­14 Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой анализ слов со звуком [о], [jо] на   письме   мягкость   предыдущего Обозначать  согласного   ,буквой   ё   ,   а   твердость   предыдущего согласного буквой О  Наблюдать  за   звуком   [ш]   на   конце   слова,  подбирать проверочные слова по образцу, сопоставлять  звучание [ж   и   [ш]]на   конце   слова,   правильно   обозначать   эти звуки в конце слова, сравнивать проверочные слова по звучанию и написанию. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Писать грамотно слова с сочетаниями ЖИ­ЖЕ Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта и рукописного. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Составлять   устный   рассказ   по   серии   сюжетных картинок,   записывать   по   одному   предложению   к каждой из них с комментированием. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Уметь  распознавать  и  дифференцировать  изучаемый звук,  писать  букву. Называть правильно элементы буквы Йй Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Й й  в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [j] Наблюдать за звуком [j] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой Й. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Понимать  обобщенный   смысл   поговорки,   толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.  Записывать  текст   с   использованием   прилагательных, заменять существительное личным местоимением «он» в необходимых случаях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать  все  изученные  буквы. Уметь  различать  буквы  и,  й. Знать  все  изученные  буквы. Уметь  писать  новую  букву,  слова  и  предложения  с изученными     буквами,     ставить     ударение,     делить слова  на  слоги. Уметь  дифференцировать  и  распознавать  изучаемый звук,     писать     буквы,     слова     и     предложения     по образцу. Называть правильно элементы буквы Х х. Обводить    рисунки   безотрывно, самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом, заданным в прописи. бордюрные 67.(93) Закрепление  по  теме  «Буква  й. Письмо слов с  буквой  й». 68.(94) Строчная  буква  х. Стр.15 69.(95) Прописная  буква  Х. Стр.16   слов     с   буквой     Слоговой     анализ     й, Письмо     и предложений.   звукобуквенный     слов «мои»,     «мой»,     «свой»,     «твой», «твои». Знакомство   с написанием   новой буквы. Письмо   буквы   х,   слогов, слов     и     предложений     с     новой   и буквой.   Слоговой   звукобуквенный   анализ     слов   «холода», «хлеб»,   «хомяк»,  «хорь». Знакомство  с  буквой  Х.  Письмо слогов,     и   предложений. Употребление  прописной  буквы  в начале     предложения,     в    именах собственных.     «холод»,     слов 70.(96) Строчная     и     прописная   буквы Х,х.  Закрепление. Стр.17   и   Письмо  букв,  слов,  предложений. Слоговой     звукобуквенный анализ     слов     «сухой»,     «тихий», «хороший».   Разгадывание ребусов.   Писать буквы Х х  в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой анализ слов со звуком   [х], [х] Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Грамотно  обозначать   буквой   на   письме   парный согласный   ,   находящийся   в   конце   слова,   подбирать проверочное   слово,   обосновывать   выбор   буквы согласного. Составлять  предложения   из   слов,   содержащих   новые буквы Хх. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Понимать  обобщенный   смысл   поговорки,   толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения. Правильно  предложения. Дополнять  предложение   словами,   закодированными   в схемах­ моделях. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.  Записывать  текст   с   использованием   прилагательных, заменять существительное личным местоимением «он» в необходимых случаях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. восклицательные интонировать 71.(97) Письмо  изученных  букв,  слогов. Письмо   элементов   изученных букв. Стр.18 72.(98) Строчная  буква  ю. Стр.19­20 73.(99) Прописная буква  Ю. Стр.21 Знакомство   с   написанием новой буквы.     Письмо     новой     буквы, слов,   предложений.   Слоговой   и звукобуквенный     анализ   слов «юла»,   «юг»,   «мою».   Работа   с пословицей,  ребусом. Знакомство   с написанием   буквы Ю.     Письмо     буквы     Ю,   слогов, слов     предложений. Употребление  прописной  буквы  в начале  предложения  и  в  именах   и собственных.   звукобуквенный     слов «Юля»,  «Юра».   Слоговой     анализ     и   Называть правильно элементы изученных букв. Обводить    по контуру узор в  прописи,  копировать  с опорой на образец. Писать  каллиграфически правильно изученные буквы, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком, ориентироваться на лучший вариант. Писать  под   диктовку   предложение   после предварительного разбора. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Понимать  обобщенный   смысл   поговорки,   толковать поговорку. Составлять   рассказ   с   использованием   поговорки, записывать текст из 3­5 предложений. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать,  что  в  начале  слова  и  после  гласной  буква  ю обозначает два  звука. Уметь   списывать слова   и  предложения  с  образца; работать   со     схемами     слов;     объяснять     смысл пословиц; разгадывать  ребусы. Уметь    схемами   письменно  на  поставленный  вопрос. Называть правильно элементы буквы Ю ю. Обводить    рисунки   безотрывно, самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом, заданным в прописи. Писать буквы Ю ю  в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [jу], [у Грамотно  обозначать   буквой   Ю   на   письме   мягкость   слов,   отвечать   работать   бордюрные   со 74. (100) 75. (101) Строчная буква  ц. Стр.22 Прописная  буква  Ц. Стр.23   слов,   Знакомство     с   написанием   новой буквы.     Письмо     новой     буквы,   предложений. слогов,   Слоговой     звукобуквенный анализ  слова  «цапля».  Знакомство прописной   буквы   буквы, предложений. списывание. прописной   предложения, собственных. написанием   Ц.   Письмо слов,   Выборочное   Употребление   начале   именах     буквы   слогов,   с       в     в     и           предыдущего   согласного,   а   буквой   у­   твердость предыдущего согласного Грамотно писать имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Понимать  обобщенный   смысл   поговорки,   толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения. Правильно интонировать вопросительные предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Изменять  форму   глагола   в   соответствии   с местоимением по образцу в прописи. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать начертание новой  буквы, названия  птиц.  Уметь   работать   со схемами слов;   объяснять смысл пословицы, списывать с   печатного   текста; объяснять смысл  пословицы. Называть правильно элементы буквы Ц ц. Обводить  по контуру отдельные элементы буквы Ц в широкой строке.. Писать буквы Ц ц  в соответствии с образцом. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой анализ слов со звуком   [ц], [ц,   характеризовать   его,   указывая   на   его   постоянный признак­твёрдость. Изменять  форму   числа   имени   существительного   в соответствии с образцом] Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Составлять  предложения   из   слов,   содержащих   новые 76. (102)  Письмо слогов и слов с буквами Цц   и   другими   изученными буквами. Буквы   Повторение  написания строчной  и прописной   букв     Ц,ц.     Письмо букв, слов,  запись  под  диктовку слов;     письмо     предложений     по образцу. правильно   восклицательные   и буквы Ц ц. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного шрифта. Интонировать  повествовательные предложения. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, в прописи. Записывать  слова   в   предложении   с   маленькой   буквы после двоеточия. Выделять  в   группе   слов   общий   признак, классифицировать   их   по   группам,   называть   группу предметов одним словом. Понимать  обобщенный смысл пословиц и   поговорок, толковать их. Обозначать правильно границы предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать    непарные     твердые     и   непарные     мягкие согласные;  особенности  написания  букв  И,  Ы  после Ц,  слова­исключения. Называть правильно элементы буквы Ц ц. Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры, самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом, заданным в прописи. Писать   буквы  Ц   ц   каллиграфически правильно писать изученные буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [э] Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Записывать  текст   из   4­6   предложений   по   опорным словам.   в   соответствии   с   образцом, 77. (103) 78. (104) Строчная буква  э. Стр. 25 Прописная  буква  Э. Стр.26       и   Знакомство   с   новой   буквой. Письмо  новой  буквы  по  образцу. Слоговой     звукобуквенный анализ     и     запись     слов:     «эхо», «этот».   Восстановление деформированного  предложения. Знакомство   с   написанием   новой буквы.   и звукобуквенный     слов: «Эдик»,     «Эмма».     Употребление прописной     буквы   Э   в   именах собственных.   Списывание   напечатанного     предложения письменными  буквами.   Слоговой     анализ   Составлять  предложения   из   слов,   содержащих   новые буквы Ц ц. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, в прописи. Записывать  текст   из   4­6   предложений   по   опорным словам.  Обозначать правильно границы предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать,  что  э  не  пишется  после букв:  Ч,Ш,Ц,Ж. Знать  написание  всех изученных  букв. Уметь  списывать   с   печатного   текста   письменными буквами.   Называть правильно элементы букв Э э.. Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры, самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом, заданным в прописи. Писать   букв  Ээ   каллиграфически правильно писать изученные буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [э] Записывать правильно слова с сочетанием ЖИ. Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Записывать  текст   из   4­6   предложений   по   опорным словам. Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта. Устанавливать  связь   слов   в   предложении,   в   соответствии   с   образцом, 79. (105) 80. (106) Строчная  буква щ. Строчная буква щ.  Знакомство   с   написанием     буквы щ.     Письмо   буквы     щ,   сочетаний ща,     щу;     составление     слов     из слогов. рассыпавшихся Списывание     с печатного     текста     письменными буквами.   предложения         в   соответствии   с   образцом, придумывать   мужские   имена,   записывать     предложения     и     слова     без восстанавливать деформированный текст..  Обозначать правильно границы предложения. Самостоятельно  записывать их в строке прописи. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать  изученную  букву.   Уметь  искажения  и  замены  букв. Называть правильно элементы буквы щ. Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры   в   широкой строке,   самостоятельно   продлевать   их,   не   выходя   за пределы строки. Писать   буквы  щ   каллиграфически правильно писать изученные буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [щ], характеризовать   его,   указывая   на   его   постоянный признак –мягкость. Соотносить  звучание и написание сочетаний ЩА­ЩУ, объяснять их написание. Записывать правильно слова с сочетаниями ЩА­ЩУ Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами,   используя прием комментирования. Записывать  текст   из   4­6   предложений   по   опорным словам. Составлять   объяснять  смысл получившихся   слов,   записывать   получившиеся   слова без ошибок .Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу,   слова   из   слогов, 81. (107) Прописная буква Щ .  Стр. 27   и   Слоговой     звукобуквенный анализ слов   «щавель»,   «щучка». Списывание     с образца.   предложений   82. (108) Сочетания ща,щу. . Стр.28 запись   предложения,   в   соответствии   с   образцом, в прописи. Комментировать  орфографическое проговаривание. Соблюдать  паузу   при   интонировании   предложения   с тире. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять  слоги   по   догадке   так,   чтобы   получились слова, объяснять значение получившихся слов. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать правописание ЩА,  ЩУ.   Уметь   распределять слова   по   группам;   записывать предложения  и  писать  слова  без  искажения и  замены букв. Называть правильно элементы буквы Щ Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры,   в   широкой строке,   самостоятельно   продлевать   их,   не   выходя   за пределы строки.   Писать   буквы  Щ   каллиграфически правильно писать изученные буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [щ], характеризовать   его,   указывая   на   его   постоянный признак­мягкость. Соотносить  звучание и написание сочетаний ЩА­ЩУ, объяснять их написание. Записывать правильно слова с сочетаниями ЩА­ЩУ. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта   Комментировать   запись   предложения, орфографическое проговаривание. Обозначать правильно границы предложения.   используя   используя 83. (109) Строчная     буква     ф,   прописная буква Ф. Стр.30­31 84. (110)   Знакомство   с     написанием   новой   и буквы. звукобуквенный     слов.   из Составление   рассыпавшихся     Запись предложений.   Слоговой     анализ     слов     букв.   85. (111) Строчные буквы  Ъ,Ь. Правописание разделительных Ь,Ъ. Стр.32 Дополнять  предложение   словом   в   соответствии   со смыслом предложения. Устанавливать  связь   слов   в   предложении,   на   основе этого восстанавливать деформированное предложение. Знать  все  изученные буквы. Уметь  находить  слова со слабой позицией  написания парных  согласных. Называть правильно элементы букв Фф Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры, самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом..   Писать   буквы  Фф   каллиграфически правильно писать изученные буквы. Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять слого­звуковой анализ слов со звуком  [ф], [ф],  Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта   Записывать   под   диктовку   предложения, предварительного разбора. Обозначать правильно границы предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать,  в каких  случаях  пишется разделительный  Ъ,  а в  каких  разделительный  Ь. Называть правильно элементы букв Ь,Ъ Обводить  по   контуру   бордюрные   узоры,   в   соответствии   с   образцом,   после самостоятельно   копировать   их   в   соответствии   с образцом..  Писать буквы Ъ,Ь  в соответствии с образцом,  Анализировать  написанную букву, выбирая удавшийся вариант,   обозначать   его   точкой,  ориентироваться  на лучший вариант Воспроизводить  форму   изучаемой   буквы   и   её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать  соразмерность   элементов   букв   по   высоте, ширине и углу наклона Сравнивать написанные буквы  с образцом Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов,   пишущихся   с буквами Ь,Ъ Сопоставлять  написание слов СЕЛ­СЪЕЛ..,  выполнять фонетический анализ данных слов. Записывать  слова с буквами Ь,Ъ по образцу, включать их в предложения. Записывать предложения, содержащие слова с буквами Ь,Ъ с комментированием.. Списывать  без   ошибок   слова   и   предложения   с печатного и письменного шрифта   Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Знать алфавит. Уметь  соотносить печатную  букву  и письменную. .Знать все  изученные  буквы. Уметь  писать  под  диктовку. Уметь  писать  слова  без  искажения  и  замены  букв. Знать , как  оформляется  предложение  на   письме.  Уметь  списывать с  образца  без  искажений. 86. (112) 87. (113) 88. (114)  89. (115) Алфавит Обобщение   и     закрепление     по теме «Алфавит» Письмо   слов   и   предложений с изученными  буквами. Контрольное списывание.     Алфавит.   Гласные   и   согласные звуки. Обучающие диктанты. Дополнение     слогов     до     целых слов.  Оформление  предложений. Игра     в     слова.     Графический диктант.   Выборочное списывание. Комментированное  письмо. Списывание  текста  (15­17  слов). Тема урока Элементы содержания Тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе на 2017/18 у.г. Требования к уровню  подготовки обучающихся Вид  контроля Синтаксис и пунктуация – 10часов Уметь выделять  предложение в устной и  письменной речи. Текущий Стра­ ни­ цы 3­6 НРК Текущий 7­9 УУД Дата прове дения Сравнивать предложение, словосочетание, слово:  описывать их сходство и  различие. Наблюдать: находить в  тексте повествовательные, вопросительные и  побудительные  предложения. № п/п 2. 3. 4. 5.        1. Предложение, его  смысловая и  интонационная  законченность. Предложения,  различные по цели  высказывания.  Предложения,  различные по  интонации. Речь письменная и устная.  Различие слова,  словосочетания и  предложения. Знаки  препинания в конце  предложения.  Речь устная и письменная.  Разновидности предложений  по цели высказывания. Знаки  препинания в конце  предложения. Словарь: арбуз. Речь устная и письменная.  Различие предложений по  эмоциональной окраске.  Знаки препинания в конце  предложений. Предложения,  различные по цели  высказывания и по  интонации. Оформление  предложений в  устной речи и на  письме. Разновидности предложений  по цели высказывания, по  интонации. Знаки препинания в конце предложения .  Словарь: воробей. Разновидности предложений  по цели высказывания.  Знаки препинания в конце  предложения. Уметь различать  предложения по цели  высказывания (без  терминологии).  Уметь оформлять  предложение на письме. Уметь передавать  различную интонацию  предложения в устной  речи.  Уметь оформлять  предложение на письме. Уметь выделять  предложение в речи. Уметь оформлять  предложение на письме. Текущий 10­12 Наблюдать: находить в  тексте повествовательные, вопросительные и  побудительные  предложения Опрос 13­15 Классифицировать  предложения по цели  высказывания. Уметь правильно  списывать предложения ,  написанные рукописным  шрифтом. Текущий 16­18 НРК Оформлять начало и  конец предложения.  Определять границы  предложения, выбирать Уметь правильно  списывать предложения,  написанные печатным  шрифтом. Уметь правильно  списывать предложения,  написанные печатным и  рукописным шрифтом. Уметь оформлять  предложение на письме. Уметь правильно  оформлять предложение  на письме. Уметь правильно  списывать предложения. Уметь оформлять  предложение на письме. Уметь различать слова,  называющие предмет 6. 7. 8. 9. Оформление  предложений в  устной речи и на  письме Оформление  предложений в  устной и  письменной речи. Прописная буква в  начале  предложения. Прописная буква в  начале  предложения.  Различие слова,  словосочетания и  предложения. Словарь:  ворона. Различие слова,  словосочетания и  предложения. Употребление прописной  буквы в начале предложения. Словарь: девочка. Употребление прописной  буквы в начале предложения. Выделение предложений в  тексте. 10. Прописная буква в  начале  предложения. Употребление прописной  буквы в начале предложения. Словарь: капуста. 11. Предмет и слово. 12. Предмет и слово. 13. Действие и слово. Имя существительное (без  терминологии), значение и  употребление. Имя существительное (без  терминологии), значение и  употребление. Словарь:  карандаш Глагол (без терминологии),  значение и употребление . Текущий 20­22 Оформлять начало и  знак в конце предложения конец предложения С.р.  Списыван ие с  заданием Текущий 23­25 Оформлять начало и  конец предложения 26­28 НРК Определять границы  предложения, выбирать  знак в конце предложения Текущий 29­31 Анализировать  деформированный текст:  определять границы  предложения, выбирать  знак в конце предложения Сам. работа 32­33 Применять изученные  правила при списывании и  записи под диктовку. Текущий 34­36 Классифицировать слова с соответствии с их  значением (слова,  называющие предмет) Классифицировать слова с соответствии с их  значением (слова,  называющие предмет) Уметь различать слова,  называющие предмет. Текущий 37­39 НРК Уметь различать слова,  называющие действие  предмета. Текущий 40­42 Классифицировать слова с соответствии с их  значением (слова, 14. Действие и слово. 15. Признак и слово. Глагол, его значение и  употребление. Словарь:  коньки Уметь различать слова,  называющие действие  предмета Имя прилагательное (без  терминологии), его значение  и употребление. Уметь различать слова,  называющие  признак  предмета. Текущий Текущий 43­44 НРК 45­46 НРК называющие действие) Классифицировать слова с соответствии с их  значением (слова,  называющие действие) Классифицировать слова с соответствии с их  значением (слова,  называющие признаки) 16. Признак и слово. Имя прилагательное, его  значение и употребление.  Словарь: лисица. Уметь различать слова,  называющие  признак  предмета. 17. 18. 19. 20. 21. Предмет и слово,  действие и слово,  признак и слово. Имя существительное, имя  прилагательное, глагол; их  признаки и употребление. Имена  собственные. Слово – имя собственное Правописание имён собственных. Правописание имён собственных. Правописание имён собственных Употребление прописной  буквы в именах собственных. Словарь: мальчик. Употребление прописной  буквы в именах собственных. Употребление прописной  буквы в именах собственных. Словарь: мебель. Уметь различать слова,  называющие предмет,  действие и признак  предмета. Знать понятие «имя  собственное».  Уметь находить имена  собственные. Уметь писать имена  собственные с заглавной  буквы. Уметь писать имена  собственные с заглавной  буквы. Уметь писать имена  собственные с заглавной  буквы. текущий 47­48 Классифицировать слова Самост. работа 48 с соответствии с их  значением (слова,  называющие признаки) Классифицировать слова с соответствии с их  значением . Текущий Текущий 49­52 Подбирать слова,  которые пишутся с  заглавной буквы. 53­54 НРК Объяснять правила  написания слов с  заглавной буквы Текущий 55­57 Подбирать и записывать  имена собственные на  заданную букву 58­61 Применять изученные  правила при списывании и  записи под диктовку. С.р.  Списыван ие текста 22. Звуки и буквы. Звуки речи и слово. Звуки и  буквы. Уметь различать звуки и  буквы. Уметь записывать  Текущий 62­64 Классифицировать звуки русского языка по 23. 24. Гласные и  согласные звуки. Гласные и согласные звуки.  Словарь: морковь Гласные и  согласные звуки. Гласные и согласные звуки.  Гласные и звуки буквы. 25. Звук [й] и буква й. Звук [й] и буква й. Словарь:  Москва. слова без пропусков и  искажений букв. Уметь различать гласные  согласные звуки.  Уметь давать  характеристику звука. Уметь различать гласные и согласные звуки. Знать  гласные звуки и буквы. Уметь различать звук [й] и букву й, писать слова с  буквой й. 26. Мягкие и твёрдые  согласные звуки.  Обозначение  мягкости  согласных на  письме Ь. Различение согласных  твёрдых и мягких.  Обозначение мягкости  согласных на письме Ь. Уметь различать твёрдые  и мягкие согласные звуки  в слове. Уметь обозначать  на письме мягкость  согласных буквой Ь. Мягкие и твёрдые согласные  звуки. Обозначение мягкости согласных на письме буквой  Ь. Словарь: пальто. Уметь обозначать на  письме мягкость  согласных буквой Ь. Обозначение мягкости  согласных гласными   буквами е, ё, ю, я. Уметь различать мягкие и  твёрдые согласные звуки в слове. значимым основаниям Текущий 65­68 НРК Классифицировать звуки русского языка по  значимым основаниям Опрос 69­72 Классифицировать звуки русского языка по  значимым основаниям 73­75 Соотносить звук и его  Текущий качественную  характеристику. Классифицировать слова в зависимости от способа  обозначения звука й. Текущий 76­79 Характеризовать звуки  (согласные  твердые/мягкие) Текущий 80­81 Соотносить звук и его  качественную  характеристику,  приводить примеры  твердых/мягких согласных Текущий 82­83 Выбирать необходимый  звук из ряда  предложенных и давать  его качественную  характеристику 27. Мягкие и твёрдые  согласные звуки.  Обозначение  мягкости  согласных на  письме Ь. Обозначение  мягкости  согласных на  письме буквами е,  ё, ю, я. Обозначение  28. 29. Обозначение мягкости  Уметь различать мягкие и  С.р. 84­85 Выбирать необходимый мягкости  согласных на  письме буквами е,  ё, ю, я.  Произношение и  написание слов с  сочетаниями жи,  ши. Произношение и  написание слов с  сочетаниями ча, ща. Произношение и  написание слов с  сочетаниями  чу,  щу. Произношение и  написание слов с  сочетаниями жи­ ши, ча­ща, чу­щу Произношение и  написание слов с  сочетаниями жи­ ши, ча­ща, чу­щу Соотношение  звуков и букв в  слове. Деление слов на  слоги. Ударный  слог. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. НРК звук из ряда  предложенных и давать  его качественную  характеристику Текущий 86­87 Анализировать текст,  находить слова с  буквосочетаниями жи­ши,  ча­ ща, чу, ­ щу Текущий 88­89 Выписывать из текста  слова с буквосочетаниями  жи – ши, ча – ща, чу­ щу 90­91 Устанавливать в словах  наличие изученных  орфограмм согласных гласными буквами е, ё, ю, я. Словарь: петух. Правописание слов с  сочетаниями жи, ши. Правописание слов с  сочетаниями ча, ща Правописание слов с  сочетаниями чу, щу твёрдые согласные звуки в слове.  Уметь обозначать  мягкость согласных на  письме. Уметь правильно  записывать слова с  сочетаниями жи, ши. Уметь правильно  записывать слова с  сочетаниями ча, ща. Уметь правильно  записывать слова с  сочетаниями чу, щу. Правописание слов с  сочетаниями жи­ши, ча­ща,  чу­щу Уметь правильно  записывать слова с  сочетаниями жи, ши, ча,  ща, чу, щу Текущий Текущий Текущий Устанавливать в словах  наличие изученных  орфограмм Устанавливать в словах  наличие изученных  орфограмм Группировать слова с  разным соотношением  количеством звуков и букв Звуки и букв. Соотношение  звуков и букв с словах типа  мел­мель, яма, ель. Словарь:  посуда. Определение количества  гласных звуков в слове,  деление слов на слоги.  Выделение ударного слога. Уметь давать  характеристику звука. С.р. 92­95 Уметь определять  количество гласных  звуков в слове и делить  слова на слоги. Уметь  ставить ударение. Текущий 96­97 Объяснять принцип  деления слов на слоги. Подбирать слова с  заданным количеством  слогов. 37. 38. Деление слов на  слоги Ударный  слог. Перенос слов. 39. Перенос слов. 40. Перенос слов. Деление слов на слоги.  Выделение ударного слога.  Словарь: Россия. Деление слов на слоги.  Перенос слов по слогам. Употребление знака  переноса. Перенос слов. Употребление  знака переноса. Словарь:  собака. Перенос слов. Уметь делит слова на  слоги. Уметь ставить  ударение. Знать небуквенные  графические средства:  черточка (знак переноса) Текущий Текущий Уметь переносит слова в  соответствии с правилами. Текущий Уметь переносить слова в  соответствии с правилами. Текущий Диктант с грамматическим  заданием. Гласные ударные и  безударные. Словарь: сорока. Уметь правильно  записывать текст под  диктовку. Уметь находить ударный  слог. Уметь ставить в  словах ударение. Итоговый контроль Текущий 98­ 100 101­ 102 103­ 105 106­ 108 НРК 109­ 110 Анализировать, делить  слова на слоги, определять количество слогов в слове Анализировать, делить  слова на слоги, определять количество слогов в слове Анализировать, делить  слова на слоги, определять количество слогов в слове Анализировать, делить  слова на слоги, определять количество слогов в слове Применять изученные  правила при списывании и  записи под диктовку. Классифицировать слова по месту ударения 41. 42. 43. 44. Итоговая  контрольная работа за год. Работа над  ошибками.  Ударение.  Произношение и  обозначение на  письме ударных и  безударных  гласных Ударение.  Произношение и  обозначение на  письме ударных и  безударных  гласных. Ударение .  Произношение и  обозначение на  Гласные ударные и  безударные.  Уметь выделять ударные и безударные гласные в  слове. Уметь ставить  ударение. Текущий 111­ 113 Подбирать слова с  заданным ударным  гласным звуком. Гласные ударные и  безударные. Словарь: тарелка Уметь выделять ударные и безударные гласные в  слове. Текущий 114­ 115 Находить и исправлять  ошибки, допущенные в  определении ударного 45. 46. 47. 48. 49. 50. письме ударных и  безударных  гласных. Контрольное  списывание Работа над  ошибками.Парные  и непарные  согласные звуки. Согласные звонкие  и глухие. Списывание текста,  написанного печатным  шрифтом. Различение парных и  непарных, звонких и глухих,  твёрдых и мягких согласных  звуков. Словарь: учитель. Различение звонких и глухих  согласных. Согласные звонкие  и глухие. Различение парных звонких и глухих согласных Парные звонкие и глухие  согласные. Способы  проверки слов. Парные звонкие и глухие  согласные. Произношение и  обозначение на  письме парных  согласных на конце  слов. Произношение и  обозначение на  письме парных  согласных перед  гласными. Уметь ставить ударение в  словах. Уметь различать  произношение и  написание. Уметь правильно  списывать текст Знать парные и непарные  согласные. Итоговый контроль Текущий Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки. Текущий Текущий Текущий Опрос Уметь различать парные  звонкие и глухие  согласные. Уметь  различать произношение и  написание слов. Уметь различать  произношение и написание слов.  Уметь изменять форму  слова. Уметь изменять форму  слов. Уметь давать  характеристику  согласного звука 116­ 119 120­ 124 125­ 127 128­ 130 131­ 133 звука Применять изученные  правила при списывании и  записи под диктовку Характеризовать звуки  согласные звонкие/глухие Соотносить звук и его  качественную  характеристику Характеризовать звуки  согласные звонкие/глухие.  Приводить примеры  звонких/ глухих согласных Выбирать необходимый  звук из ряда  предложенных и давать  его качественную  характеристику Оценивать правильность  проведения  фонетического анализа  слов                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Итоговые работы Контрольное списывание 1 Контрольный диктант 1