Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Оценка 5
Образовательные программы
doc
воспитательная работа
7 кл
29.09.2019
Программа внеурочной деятельности предназначена на учащихся 7 классов. Программа предполагает первоначальные знания в области журналистики как теоретические, так и практические. Учащимся предстоит познакомиться с профессией журналиста, научиться работать с печатными изданиями, научиться работать в разных программах и издавать свои собственные продукты.
1545451278_imc.doc
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа № 63»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
иностранного языка
Руководитель МО
Каюмова И.Ф.___________
Протокол №____________
от «_____»_________2019г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по ВР
Клементьева Т.А.________
«___»__________2019г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор Школы № 63
Данькин А.А.________
Приказ №________
от «___»_________2019г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«ИМЦ. Юный журналист»
для учащихся 7х классов
на 20192010 учебный год
(35 часов)
Учитель:
Алексеева А.А.
г.Ульяновск 2019 год
Планируемые результаты освоения школьниками курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
осознание себя членом общества и государства;
осознание себя успешным журналистом, уверенным в себе человеком;
способность вступать в коммуникативные отношения;
уважительное отношение к иному мнению;
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки.
Личностные универсальные учебные действия
У учащегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественнотворческой деятельности, включающая
социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
интерес к видам печатного слова, к новым способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым способам самовыражения;
адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Учащийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как
одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
принимать и сохранять учебнотворческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Учащийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера.
Учащийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
передавать партнеру необходимую информацию с учетом целей коммуникации как
ориентир для построения действия;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественнотворческой
задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих
задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной формах;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинноследственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по какомулибо признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и
выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской
задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использовать методы и приёмы художественнотворческой деятельности в основном
учебном процессе и повседневной жизни.
Метапредметные результаты:
способность регулировать собственную деятельность;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения поставленных задач;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в
сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
Предметные результаты:
усвоение первоначальных сведений о профессии журналиста и его роли в обществе;
овладение основами культуры речи,
коммуникативными приёмами и навыками;
стилистическими аспектами языка,
владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего
образования. Иметь представление о понятиях: интервью, репортаж, эссе, статья,
фельетон, публицистический стиль речи, очерк и т.п.
Ожидаемые результаты
знание основ журналистики, правки и редактирования текстов;
высокий уровень самосознания, самодисциплины;
умение общаться с людьми;
осознание своей роли в школьной жизни.
По окончанию курса учащиеся должны знать:
основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.
Должны уметь:
применять полученные знания на практике;
общаться с людьми;
работать с дополнительной литературой;
формировать собственную позицию;
вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, речевую культуру,
сформировать познавательные интересы;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать систему универсальных учебных действий;
сформировать навыки работы с информацией;
научиться теории и методике журналистского творчества,
быстро реагировать на события, происходящие вокруг них;
развить орфографическую зоркость, внимание, память, литературные и творческие
способности.
Содержание и формы организации курса внеурочной деятельности
№
п/п
1
2
Содержание курса
Раздел № 1 «Краткое введение в историю
журналистики»
Как и почему возникла журналистика.
Краткая
история появления журналистики как средство
распространения информации.
Из истории детской прессы. Первые журналы,
рубрики, газеты для детей.
Знакомство с современными детскими и
подростковыми СМИ. Первые СМИ в
России и за рубежом. СМИ в современной России.
Популярные СМИ среди подростков.
Раздел № 2 «Основы журналистики»
Мастерская жанров. Разнообразие жанров СМИ, их
классификация.
Как писать материал и что такое «подача» материала.
Правила написания материала, значение слова
«подача».
Форма организации
Видеопрезентация,
исследовательский проект,
игра, викторина.
Лекция,
просмотр
квест.
экскурсия,
видеофильма, Информация (новость). Что такое новость? Виды
новостей.
Источники информации для журналиста и способы
фиксирования информации.
Методы и формы
фиксирования информации раньше и в современном
мире.
Интервью. Что такое интервью. Виды интервью, его
цели. особенности этого жанра, его виды: интервью –
монолог, интервью – диалог, интервью – зарисовка,
коллективное интервью, анкета.
Заметка. Значение, цели и функции.
Изобразительновыразительные
и
стилистические фигуры. Что такое изобразительно
выразительные средства в журналистике.
средства
Репортаж. Наглядное представление о том или ином
через непосредственное восприятие
событии,
журналиста – очевидца или действующего лица.
Фоторепортаж. Репортажные фото. Цель и значение в
журналистике.
Стили русского языка. Научный стиль. Официально
деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный
стиль. Художественный стиль.
Публицистический стиль.
радио
выступлений. Функции, формы и виды речи.
Стиль газетных статей,
политических
телепередач,
и
Очерк. Значение, сфера употребления.
Эссе. Эссе в журналистике, функции и виды.
Фельетон. Сатира, сарказм, карикатура.
Памфлет.
Разновидности
публицистического произведения.
художественно
Культура
речи.
Культура речи:
литературы: концептуальный анализ.
Речевая культура журналиста.
Обзор
теоретический аспект.
3
Раздел № 3 «Художественнотехническое
оформление издания»
Макет газеты. Журналы и газеты: выбор сетки и
виды макетов.
Создание
моделирование,
проектирование,
презентация
коллажа,
выставка,
виде
Шрифт, заголовок и рамка. Образцы шрифтов ,рамок
и заголовков.
Рисунок, карикатура, фотография. Разнообразие и
карикатуры и
оптимальный выбор рисунка,
фотографии.
Делаем газету. Верстка. Программы для создания
газеты, образцы.
Типы и виды школьных газет. Виды школьных СМИ.
Технология организации. Степень участия детей.
Школьная газета (печатный, электронный вариант,
стенная газета). 4
Раздел № 4 «Редакционноиздательская
деятельность»
Редактирование – это…. Этапы появления готового
текста.
Исследовательская
деятельность,
моделирование.
коллаж,
Сам себе редактор. Программы для редактирования.
Сам себе читатель. Предпочтения читателя.
Особенности журналистского труда. Трудности в
работе журналиста.
Маркетинговые
медиарынка.
исследования.
Исследование
Школьный прессцентр.
прессцентров.
Цели создания школьных
Повторение. Подведение итогов. Журналистика в
будущем.
Подготовка и выпуск итогового номера газеты.
Проект школьной газеты.
Интерактивная игра «В мире журналистики».
Основные понятия, работа журналиста, риски.
Составление плана работы на следующий учебный
год. Предвидение событий.
Систематизация знаний курса. Профессия журналиста
и опасна и трудна.
Тематическое планирование
Тема
Количество часов
1 Как и почему возникла журналистика.
2 Из истории детской прессы.
3
Раздел № 1 «Краткое введение в историю журналистики». 3часа
1
1
1
Знакомство с современными детскими и подростковыми
СМИ.
Раздел № 2 «Основы журналистики». 16 часов
1 Мастерская жанров.
2 Как писать материал и что такое «подача» материала.
3 Информация (новость).
4 Источники информации для журналиста и способы
фиксирования информации.
5 Интервью.
Заметка.
6
7 Изобразительновыразительные средства и
стилистические фигуры.
Репортаж.
8
9 Фоторепортаж.
10 Стили русского языка.
11 Публицистический стиль.
12 Очерк.
13 Эссе.
14 Фельетон.
15 Памфлет.
16 Культура речи.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Раздел № 3 «Художественнотехническое оформление издания». 5 часов
1 Макет газеты.
2 Шрифт, заголовок и рамка.
3
4 Делаем газету. Верстка.
5 Типы и виды школьных газет.
Рисунок, карикатура, фотография.
Редактирование – это….
1
1
1
1
1
Раздел № 4 «Редакционноиздательская деятельность». 11 часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 Сам себе редактор.
3 Сам себе читатель.
4 Особенности журналистского труда.
5 Маркетинговые исследования.
6 Школьный прессцентр.
7 Повторение. Подведение итогов.
8 Подготовка и выпуск итогового номера газеты.
9 Интерактивная игра «В мире журналистики».
10 Составление плана работы на следующий учебный год.
11 Систематизация знаний курса.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИМЦ. Юный журналист» для учащихся 7-х классов.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.