Рабочий лист Лирика XIX века 6 класс

Рабочий лист по литературе для 6 класса

Тема: Художественный мир поэзии XIX века: М.Ю. Лермонтов, А.В. Кольцов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет

ФИО ученика: _______________________
Класс: ______
Дата: __________

Часть 1. Памятка-шпаргалка

Заполни пропуски, вспомнив особенности каждого поэта.

Михаил Юрьевич ЛЕРМОНТОВ
Ведущие темы: __________, __________, свобода.
Настроение стихов: часто , мятежное.
Примеры стихотворений: «», «Тучи», «Три пальмы».

Алексей Васильевич КОЛЬЦОВ
Особенность творчества: писал в __________ стиле, близко к фольклору.
Главные герои: простые , крестьяне.
Примеры стихотворений: «», «Крестьянская пирушка».

Фёдор Иванович ТЮТЧЕВ
Особенность творчества: поэт-, природа у него одушевлённая.
Любимый приём: __________ (резкое противопоставление).
Примеры стихотворений: «», «Есть в осени первоначальной...».

Афанасий Афанасьевич ФЕТ
Особенность творчества: поэт-__________, мастер тонких деталей и мгновений.
Главная ценность: , красота мира.
Примеры стихотворений: «», «Я пришёл к тебе с приветом...».

Лайфхак: Чтобы не перепутать, запомни ключевые слова:
Лермонтов – мятеж, Кольцов – народ, Тютчев – философия, Фет – красота.

Часть 2. Карта памяти (Mind map)

Соедини поэта с его художественным миром. Нарисуй стрелки или выдели цветом.

ПОЭТЫ:
• Лермонтов
• Кольцов
• Тютчев
• Фет

МИРЫ:
[ ] Мир бушующих страстей, одиночества и свободы.
[ ] Мир народной жизни, труда и простых человеческих чувств.
[ ] Мир космоса, стихий, вечных вопросов бытия.
[ ] Мир мгновений, тончайших оттенков чувств и красоты природы.

Часть 3. Узнай автора по строчкам

Прочитай отрывки. Укажи в скобках инициалы поэта (М.Л., А.К., Ф.Т., А.Ф.).

1. «Белеет парус одинокий в тумане моря голубом...» ( )
2. «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора...» ( )
3. «Уж верба вся пушистая распустилась кругом...» ( )
4. «Что ты спишь, мужичок? Ведь весна на дворе...» ( )
5. «Чудная картина, как ты мне родна: белая равнина, полная луна...» ( )
6. «Люблю грозу в начале мая, когда весенний, первый гром...» ( )

Часть 4. Соотнеси стиль и образ

Соедини линиями поэта и характерный для него образ/символ.

Часть 5. Аналитическая разминка

Прочитай два отрывка и ответь на вопросы.

А. «И скучно и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды...» (М.Ю. Лермонтов)
Б. «Уснуло озеро; безмолвен черный лес; русалка белая выходит на песок...» (А.А. Фет)

1. Какое настроение передаёт каждый отрывок?
   А. ________________________________
   Б. ________________________________
2. Какой приём использует Фет в строке «Уснуло озеро»?
   _______________________________ (Запиши название приёма).
3. Кто из этих двух поэтов, по-твоему, больше сосредоточен на внутреннем мире человека, а кто – на картине природы? Объясни одной фразой.

Часть 6. Творческое задание «Иллюстратор»

Выбери ОДНО из стихотворений упомянутых поэтов. Нарисуй в рамке главный образ-символ этого стихотворения. Подпиши, какому поэту и произведению он принадлежит.

Мой выбор: Стихотворение «________________________» (поэт __________)

[ЗДЕСЬ МОЖНО НАРИСОВАТЬ]

Пояснение: Я выбрал(а) этот образ, потому что _______________________________

Часть 7. Рефлексия «Мой поэтический рейтинг»

Расставь поэтов от 1 (самый близкий и понятный) до 4 (менее близкий). Объясни свой выбор для первого места.

1. __________ – потому что ________________________________________

2. ---

3. ---

Самооценка:
Сегодня я узнал(а) новое о __________.
Самым интересным показался __________.
Хочу ещё почитать стихи __________.

Критерии самооценки (отметь галочкой):

• Я уверенно узнаю стихи каждого поэта.
• Могу назвать основные темы их творчества.
• Понимаю разницу между их художественными мирами.
• Мне было интересно выполнять задания.

Моя оценка своей работе: 😊 (Отлично) / 😌 (Хорошо) / 🧐 (Старался(ась), но есть трудности)

Удачи в мире поэзии!
«Поэзия – это живопись, которую слышат» (Леонардо да Винчи)