Разработка карточек-заданий по русскому языку для 7 класса. Тема: «Правописание суффиксов и приставок»

Карточки-задания по русскому языку. 7 класс.

Тема: «Правописание суффиксов и приставок»

Карточка №1 (Базовый уровень)

Тема: Правописание неизменяемых приставок.

Задание 1. Вставь пропущенные буквы. Объясни выбор, подчеркнув приставку.

1. Пр_бывать в городе, пр_бывать в хорошем настроении. (Объяснение: в значении "находиться" пишется _, в значении "прибавляться" — _____).

2. Пр_дать друга, пр_дать вид месту.

3. Пр_зирать сироту, пр_зирать врага. (Объяснение: "присматривать" — _, "смотреть свысока" — _____).

Задание 2. Образуй слова с помощью неизменяемых приставок С-, ОБ-, ПОД-, ПРЕД-. Запиши 2 слова с каждой приставкой.

· С-: ______________, ______________

· ОБ-: ______________, ______________

· ПОД-: ______________, ______________

· ПРЕД-: ______________, ______________

Карточка №2 (Базовый уровень)

Тема: Приставки ПРИ- / ПРЕ-.

Задание 1. Вставь ПРИ- или ПРЕ-.

1. Пр_неприятное известие, пр_клонить ветку, пр_милый вид.

2. Пр_рвать разговор, пр_вратности судьбы, пр_бывать на станции.

3. Пр_ступник (нарушитель), пр_ступить к обязанностям.

4. Пр_дел возможного, пр_дел терпения.

Задание 2. Сформулируй правило: приставка ПРИ- имеет значение _____________________, а приставка ПРЕ- имеет значение _____________________ или близка по значению к приставке пере-.

Карточка №3 (Средний уровень)

Тема: Суффиксы причастий (-УЩ-/-ЮЩ-, -АЩ-/-ЯЩ-; -ЕМ-/-ОМ-, -ИМ-).

Задание 1. Вставь пропущенные буквы в суффиксы причастий.

1. Колыш_щийся флаг, стро_щийся дом, дыш_щий прохладой.

2. Управля_мый процесс, неуклон_мый закон, слыш_мый издалека.

3. Независ_мый человек, исследу_мый объект.

Правило: Выбор гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола: I спр. → _, II спр. → _.

Задание 2. Образуй от глаголов все возможные причастия настоящего времени. Укажи спряжение.

· Бороться (I спр.): бор_щийся (действ.), бор_мый (страд.)

· Держать (II спр.): держ_щий, ___________

· Смотреть (II спр.): смотр_щий, ___________

Карточка №4 (Средний уровень)

Тема: Суффиксы -К- и -СК- в прилагательных.

Задание 1. Вставь, где необходимо, мягкий знак. Объясни.

1. Январ_кий мороз, солдат_кая выправка, тка_кий характер.

2. Сибир_кие морозы, француз_кий язык, матрос_кий клуб.

3. Рыба_кий посёлок, вяз_кий грунт, Брян_кая область.

Правило: Суффикс -СК- пишется без мягкого знака, если основа оканчивается на __. Исключения: ________________________.

Задание 2. От данных существительных образуй прилагательные с суффиксами -К- или -СК-. Объясни выбор.

· Немец → ______________ (_______, потому что __________________)

· Казак → ______________ (_______, потому что __________________)

· Море → ______________ (_______, потому что __________________)

Карточка №5 (Повышенный уровень)

Тема: Правописание -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Задание 1. Распредели слова в два столбика: -Н- и -НН-. Объясни выбор для трёх слов по своему усмотрению.

Слова: варёный картофель, жаренная в масле рыба, некошеная трава, вязаная кофта, вязанная бабушкой кофта, путаный ответ, запутанная история, крашеный пол, крашенный масляной краской пол, раненый боец, израненный солдат.

С -Н- С -НН-

Задание 2. Сформулируй алгоритм рассуждения при выборе Н/НН:

1. Есть ли приставка (кроме НЕ-)? __ → __

2. Есть ли зависимое слово? __ → __

3. Образовано от глагола совершенного вида? __ → __

4. Есть суффиксы -ОВА-/-ЁВА-? __ → __

5. Это отглагольное прилагательное без признаков причастия? __ → __

Карточка №6 (Повышенный уровень / Творческая)

Тема: Комплексное применение.

Задание 1. Текст с пропусками. Вставь пропущенные буквы, объяснив (устно или письменно) орфограммы в суффиксах и приставках.

Пр_дставим себе пр_чудливый пейзаж: ра_ка_а_ые закатом облака, нескош__ый луг с колыш_щейся травой, деревя_ая скамейка под старой ветвистой липой. Здесь всё дыш_т покоем. Воздух напоен ароматом свежескош___ой травы и жарен_ых на костре рыбок. Это место, где можно пр_стать суетиться и пр_дать забвению все пр_досу_ие тревоги.

Задание 2. «Проверь себя». Составь 3 предложения, используя следующие словосочетания. Подчеркни орфограммы «Приставка» и «Суффикс».

1. Непр_одолимое желание, вязаная сестрой шаль, пр_уменьшить опасность.

2. Пр_обрести опыт, стекля_ая ваза, невидан_ое зрелище.

3. Пр_небрегать правилами, ветре_ый день, замеш_ый в историю человек.

Краткие ключи для учителя:

Карточка 1: 1. прибывать (при-), пребывать (пре-). 2. предать (пре-), придать (при-). 3. призирать (при-), презирать (пре-).

Карточка 2: 1. пре-, при-, пре-. 2. пре-, пре-, при-. 3. пре-, при-. 4. пре-, пре-.

Карточка 3: 1. -ющ-, -ящ-, -ащ-. 2. -ем-, -ом-, -им-. 3. -им-, -ем-. Правило: I спр. → -УЩ-/-ЮЩ- (действ.), -ЕМ-/-ОМ- (страд.); II спр. → -АЩ-/-ЯЩ- (действ.), -ИМ- (страд.). Зад.2: держащий, держимый; смотрящий, смотримый.

Карточка 4: 1. -ский, -ский, -кий. 2. -ские, -ский, -ский. 3. -бачий (искл.), -зкий, -нский (Брянск). Правило: на согласную н, р, кроме ц. Искл.: день-дневной, etc. Зад.2: немецкий (-ец), казацкий (-ак), морской (основа на -ск).

Карточка 5: Зад.1: -Н-: варёный, некошеная, вязаная, путаный, крашеный, раненый. -НН-: жаренная (зав. сл.), вязанная (зав. сл.), запутанная (сов. вид), крашенный (зав. сл.), израненный (сов. вид). Зад.2: Алгоритм: 1. Да → НН (кроме не-). 2. Да → НН. 3. Да → НН. 4. Да → НН. 5. Да → Н.

Карточка 6: Текст: Представим, причудливый, раскатанные, нескошенный, колышущейся, деревянная, дышит, свежескошенной, жареных, престать, предать, предосудительные. (Объяснения — по пройденным правилам).