Разработка карточек - заданий по русскому языку для 8 класса. Тема «Глагол и его “родственники”

Раздаточный материал для учеников 8 класса.

«Глагол и его “родственники”

Карточка 1: Разминка «Найди родню»

·Задание: В этом предложении спрятались глагол и его «родственники» — причастие и деепричастие. Найди и подчеркни их разными цветами. Выпиши в таблицу, задав к каждому правильные вопросы.

·Текст: «Ученик, выполняющий задание сосредоточенно, взглянул на учителя и, услышав одобрение, улыбнулся».

·Таблица:

Карточка 2: Детектив «Кто ты такой?»

·Задание: Прочитай слова. Определи часть речи. Будь внимателен: некоторые слова могут быть не только причастиями!

1.Блестящий — а) Блестящий ответ поразил всех. () б) Он вошел, блестя глазами от восторга. ()

2.Обидев — а) Обидев друга, он сразу пожалел. () б) Чувство обидев его было непростительно. ()

3.Спящий — а) Спящий ребенок улыбнулся во сне. () б) Врач запретил будить спящего. ()

4.Вопрос для размышления: В каком предложении «блестящий» стало прилагательным? По какому признаку это можно определить? (Подсказка: можно ли подставить слово «очень»?).

Карточка 3: Конструктор «Собери и преобразуй»

·Задание: Используя данные глаголы, «построй» причастия и деепричастия. Обрати внимание на вид и время.

·Глагол: рисовать (несов. вид).

·Причастие настоящего времени: рисующий (_____)

·Причастие прошедшего времени: нарисовавший (_____)

·Деепричастие несовершенного вида: рисуя (_____)

·Глагол: зажечь (сов. вид).

·Причастие прошедшего времени: зажегший (_____)

·Деепричастие совершенного вида: зажегши (или чаще — зажег)

·Причастие настоящего времени: ______ (Почему его нельзя образовать?)

·Вывод: Причастия настоящего времени образуются только от глаголов ______ вида.

Карточка 4: Редактор «Исправь ошибку»

·Задание: Эти фразы из школьных сочинений или постов в соцсетях содержат частые ошибки в употреблении причастий и деепричастий. Найди и исправь их. Объясни правило.

1.Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. (Что на самом деле «подъезжало»?)

2.Билеты, продающиеся в кассе, закончились. (Ловушка: действительное или страдательное причастие здесь уместно?)

3.Он шел по улице, оглядываясь по сторонам и громко напевая. (Проверь: одно или два основных действия?)

Карточка 5: Творец «Оживи текст»

·Задание: Перед тобой «сухой» текст. Преврати его в яркое описание, используя причастия и деепричастия из предложенного списка (можно добавлять свои).

·Исходный текст: «Лес был красив. Мы шли по тропинке. Пели птицы. Мы слушали их и радовались».

·Инструменты для оживления: шумящий, освещенный, щебеча, прислушиваясь, затаив дыхание.

·Пример преобразования: «Мы шли по тропинке шумящего леса, освещенного солнцем...»

Методические рекомендации для учителя

·Цель карточек: Развести понятия, показать систему, отработать правильное употребление и избегание ошибок.

·Логика урока: Карточки 1-2 → выявление признаков. Карточка 3 → системное образование форм. Карточка 4 → практика грамотности. Карточка 5 → творческое применение.

·Формат работы:

·Карточки 1-3: Индивидуальная или парная работа с последующей проверкой-обсуждением у доски.

·Карточка 4: Эффективно работать в мини-группах (обсуждение и аргументация).

·Карточка 5: Творческое индивидуальное задание или конкурс на лучший текст в парах.

·Дифференциация:

·Базовый уровень: Карточки 1 и 3 (как конструктор по образцу).

·Повышенный уровень: Карточки 2 (с ловушками) и 4 (работа с ошибками).

·Творческий уровень: Карточка 5.

·Примерные ответы (ключи):

·Карточка 2: 1а — причастие/прилагательное, 1б — деепричастие; 2а — деепричастие, 2б — существительное (отглагольное); 3а — причастие, 3б — существительное (отглагольное). Слово «блестящий» стало прилагательным в предложении 1а, так как обозначает постоянный признак и сочетается со словом «очень».

·Карточка 3 (вывод): несовершенного.

·Карточка 4: 1 — Ошибка в построении деепричастного оборота (шляпа не может подъезжать). 2 — Неуместное действительное причастие, нужно страдательное: «продававшиеся» (билеты не продают себя сами). 3 — Ошибки нет, однородные деепричастия относятся к одному субъекту.