Разработка конспекта урока литературы для 5 класса на тему : "Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент «Есть женщины в русских селеньях…»). Образ русской женщины и сила народного характера."

Конспект урока по литературе для 5 класса

Тема: Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент «Есть женщины в русских селеньях…»). Образ русской женщины и сила народного характера.

Цели:

1.   Образовательная: познакомить учащихся с фрагментом поэмы Н.А. Некрасова; проанализировать созданный поэтом собирательный образ русской крестьянки, выявив её основные качества; начать формирование представления о поэме как о крупном лиро-эпическом произведении.

2.   Развивающая: развивать навыки выразительного чтения, умение анализировать поэтический текст, находить ключевые слова и образы, строить развёрнутые высказывания на основе текста.

3.   Воспитательная: воспитывать уважение к силе духа, трудолюбию, самоотверженности и нравственной красоте; формировать чувство сопереживания и гордости за народную судьбу.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование:

1.   Портрет Н.А. Некрасова.

2.   Текст фрагмента поэмы «Есть женщины в русских селеньях…» (часть I, глава 3, от слов «Есть женщины в русских селеньях…» до «…коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт!»).

3.   Репродукции картин: А.Г. Венецианов «Крестьянка с васильками», В.Г. Перов «Проводы покойника», А.И. Корзухин «Перед свадьбой».

4.   Аудиозапись фрагмента в исполнении профессионального чтеца (например, В. Яхонтова).

5.   Мультимедийная презентация (ключевые строки, вопросы, иллюстрации).

Ход урока:

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя (3-4 мин.)

·     Вступительное слово учителя: «Представьте русскую сказку. Какими часто предстают в ней женские образы? (Василиса Премудрая, Марья-искусница). Они красивы, умны, трудолюбивы, обладают внутренней силой и благородством. Сегодня мы с вами познакомимся не со сказочным, а с реальным, но не менее удивительным образом, который создал в своей поэме великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов. Это образ русской крестьянки».

II. Введение в тему. Слово о поэте и поэме (5 мин.)

·     Краткий рассказ учителя: Напомнить о Некрасове как о «народном печальнике», поэте, который всю жизнь писал о судьбе простого человека, о жизни крестьян.

·     Сообщение о поэме «Мороз, Красный нос»: Это поэма о трагической судьбе крестьянской семьи. Муж, кормилец Прокл, умирает. На его вдову Дарью и детей обрушивается всё горе и тяжесть труда. Сегодня мы прочитаем фрагмент, где поэт, глядя на свою героиню Дарью, создаёт обобщённый, собирательный портрет русской женщины-крестьянки. Это гимн её силе и красоте.

III. Первичное восприятие текста (5 мин.)

·     Прослушивание аудиозаписи фрагмента или выразительное чтение текста учителем. Важно прочитать медленно, с чувством, делая паузы, чтобы дать детям возможность представить образы.

·     Беседа по первичному впечатлению:

·     Какое настроение создаёт этот отрывок? (Восхищение, уважение, гордость, может быть, легкая грусть).

·     Какие слова или строки запали в душу сразу?

IV. Аналитическая беседа по тексту. «Портрет русской женщины» (20 мин.)

·     Работа с текстом. Читаем отрывок построчно, комментируем, задаём вопросы.

·     Первая часть: Внешность и осанка (от «Есть женщины…» до «…тяжелые косы»).

·     Каким эпитетом сразу характеризует поэт таких женщин? («величавые»). Что значит это слово? (Исполненные достоинства, царственные).

·     Найдите сравнение в описании их походки. («…красотою мир дивится, // Бледно лицо, волосы тёмные…» – здесь нужна оговорка: в стандартном фрагменте чаще «Идут они той же дорогой, // Какой всё племя наше шло» или сравнение с царицей). Акцент: их красота – особенная, строгая, природная.

·     Вывод: Некрасов подчёркивает не броскую, а строгую, величавую, природную красоту, слитую с чувством собственного достоинства.

·     Вторая часть: Характер и поведение в горе и труде (от «В игре её конный не словит…» до ключевых строк).

·     Как ведёт себя такая женщина в беде? Найдите строки. («Разгонится бедой – не сробеет…»). Какие качества показывает? (Стойкость, терпение, выносливость).

·     Как она относится к работе? («…и голод, и холод выносит», «Всегда терпелива, ровна…»). Какой это труд? (Тяжкий, постоянный).

·     А что говорит поэт о её уме и душе? («Ум и сердце в ней дивно светлы»). Что значит «дивно светлы»? (Ясный ум, чистая, добрая, светлая душа).

·     Главная антитеза (противопоставление): Найдите строки, где внешняя суровая жизнь противопоставлена внутреннему миру. («Во ей не много слов, да горячо // То слово, что молвит она»). Вывод: За внешней сдержанностью и суровостью жизни скрывается горячее сердце, ясный ум и богатый внутренний мир.

·     Третья часть: Кульминация. Народный идеал (знаменитая концовка).

·     Какие две самые известные строчки завершают этот портрет? («Коня на скаку остановит, // В горящую избу войдёт!»).

·     Это реальность или преувеличение (гипербола)? Зачем поэт использует такие сильные, почти сказочные образы? (Чтобы выразить безграничное восхищение силой духа, отвагой и самоотверженностью русской женщины. Она готова на настоящий подвиг ради семьи, дома, близких).

·     Итоговый вопрос: Так кто же она, женщина в изображении Некрасова? Собираем образ: Трудолюбивая, терпеливая, стойкая, мудрая, с чистой душой, сильная духом, способная на подвиг, хранительница очага.

V. Физкультминутка (2-3 мин.)

·     Упражнение на осанку «Стать величавой, как некрасовская женщина». Упражнение для глаз.

VI. Закрепление. Творческая работа в парах (7 мин.)

·     Задание: «Представьте, что вы – художники-иллюстраторы. Вам нужно создать не один портрет, а диптих (две картины, объединённые одной темой) к этому отрывку».

·     Первая картина: «Русская женщина в труде и повседневной жизни» (какие детали, цвета, фон вы изобразите?).

·     Вторая картина: «Русская женщина в момент подвига» («в горящую избу» или «коня на скаку»).

·     Обсуждение: 2-3 пары представляют свой замысел, объясняя, какие строки текста они иллюстрируют.

VII. Рефлексия и итоги урока (3 мин.)

·     Вопросы для обсуждения:

1.   Почему, описывая конкретную героиню Дарью, Некрасов создаёт обобщённый образ «женщины в русских селеньях»? (Он видит в ней типичные, самые лучшие черты всех русских крестьянок, воспевает весь народный характер).

2.   Что вас больше всего поразило или восхитило в этом образе?

3.   Как вы думаете, актуальны ли сегодня описанные Некрасовым качества? Какие из них важны всегда?

·     Итог учителя: «Некрасов открыл в литературе невиданный доселе образ – образ простой крестьянки как носительницы высшей нравственной силы и красоты. Он показал, что истинное величие – не в богатстве и знатности, а в силе духа, труде, терпении и любви. Этот фрагмент стал памятником не только литературным, но и историческим – памятником русской женщине».

VIII. Домашнее задание (2 мин.)

1.   Обязательное: Выучить наизусть отрывок от слов «Есть женщины в русских селеньях…» до «…в горящую избу войдёт!».

2.   Творческое (на выбор):

·     Написать мини-сочинение (7-10 предложений) «Какая она, некрасовская “женщина в русских селеньях”?».

·     Нарисовать иллюстрацию к любой понравившейся строке из изученного фрагмента.

·     Подготовить короткий рассказ о женщине своей семьи (бабушке, прабабушке), в которой, как вам кажется, есть некрасовские черты.