Разработка конспекта урока по литературе для 6 класса Тема: А.А. Фет. Мир природы и чувств в стихотворениях «Учись у них — у дуба, у берёзы…» и «Я пришел к тебе с приветом…».

Конспект урока по литературе для 6 класса

Тема: А.А. Фет. Мир природы и чувств в стихотворениях «Учись у них — у дуба, у берёзы…» и «Я пришел к тебе с приветом…».

Цели:

1.Образовательная: познакомить с основными темами лирики А.А. Фета (природа, чувства, красота мгновения); научить видеть связь настроения лирического героя и состояния природы.

2.Развивающая: развивать навыки выразительного чтения, умение находить ключевые образы и понимать авторский замысел.

3.Воспитательная: воспитывать чуткость к поэтическому слову, умение видеть красоту в окружающем мире и стойкость в трудных ситуациях.

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала.

Оборудование: портрет А.А. Фета, тексты стихотворений, репродукции картин русских пейзажистов (И. Левитан, А. Саврасов), аудиозапись романса на стихи Фета.

Ход урока:

I. Организационный момент. Введение в тему (3 мин)

Учитель: Сегодня мы отправимся в мир удивительной поэзии, где главные герои — это наши чувства и природа вокруг нас. Поэт, который поможет нам это сделать, — Афанасий Афанасьевич Фет. Его стихи — как мгновенные снимки души и мира.

II. Работа со стихотворением «Я пришел к тебе с приветом…» (1843) (12 мин)

1.Выразительное чтение учителем или прослушивание романса.

2.Беседа по вопросам:

·Вопрос 1: С каким настроением приходит герой? Какие слова это передают?

·Ответ: С настроением радости, восторга, счастья. Ключевые слова: «с приветом», «рассказать», «душа… счастья и песни готова».

·Вопрос 2: Что происходит в природе? Как это связано с состоянием героя?

·Ответ: Природа просыпается: «лес проснулся», «веткой каждой». Это не просто фон, а отражение и продолжение внутреннего состояния героя. Его радость и радость природы — одно целое.

·Вопрос 3: Какова главная мысль стихотворения?

·Ответ: Ценность и красота самого момента счастья, умение чувствовать и делиться этим чувством с миром. Идея единства человека и природы.

3.Вывод: Это стихотворение — гимн радости бытия, где каждое мгновение полно жизни и смысла.

III. Работа со стихотворением «Учись у них — у дуба, у берёзы…» (1883) (12 мин)

1.Выразительное чтение (желательно другим учеником для контраста).

2.Словарная работа: суровые (тяжёлые), озлоблены (злы, жестоки), край (состояние).

3.Беседа по вопросам:

·Вопрос 1: Какое время года описывается? Какое оно?

·Ответ: Зима. Она суровая, злая («лютый холод», «метель», «злой, надменный»). Это время испытаний.

·Вопрос 2: Чему, по мнению поэта, нужно учиться у деревьев?

·Ответ: Стойкости, терпению, вере. Они молча переносят лютый холод, но глубоко внутри верят, что весна обязательно наступит («Но верь весне!»).

·Вопрос 3: О какой «весне» может идти речь в жизни человека?

·Ответ: О выходе из трудной жизненной ситуации, о надежде, обновлении, конце чёрной полосы. Это метафора.

·Вопрос 4: В чём же главный совет Фета?

·Ответ: В трудные минуты нужно не сдаваться, а терпеливо ждать и верить в лучшее, как это делает природа.

4.Вывод: Природа для Фета — не только источник красоты, но и мудрый учитель, дающий уроки жизненной стойкости.

IV. Сравнение стихотворений. Проблематика (5 мин)

Работа с таблицей (на доске или в тетради):

Учитель: Таким образом, проблематика лирики Фета — это вечные вопросы о красоте жизни, умении её чувствовать и о силе духа, необходимой, чтобы эту жизнь преодолевать. Он показывает два состояния души: счастливое единение с миром и мужественное противостояние трудностям.

V. Закрепление. Творческое задание (5 мин)

«Рисуем словами». Выберите одно из стихотворений и представьте, что вы — художник. Какие три главные краски вы бы использовали для своей картины? Объясните почему.

·Пример для «Я пришел…»: Золотая (солнце), изумрудная (лист), лазурная (небо) — краски утра, свежести, радости.

VI. Рефлексия. Итоги (2 мин)

·Какое стихотворение Фета вам ближе и почему?

·Какой совет от поэта вы бы взяли себе на заметку?
Вывод учителя: Фет научил нас тому, что поэзия — это умение ловить неуловимое: миг счастья и секрет терпения, и превращать это в вечные строки.

VII. Домашнее задание (1 мин)

1.Базовое: Выучить наизусть на выбор одно из двух стихотворений.

2.Творческое (на выбор):

·Нарисовать иллюстрацию-настроение к любому стихотворению.

·Написать мини-сочинение (5-7 предложений) «Чему я могу научиться у природы?».

Вопросы и правильные ответы:

1.Строчка: «Рассказать, что солнце встало…» Как звучит следующая строка?

·Ответ: «Что оно горячим светом по листам затрепетало».

2.Вопрос: Что делает лес в стихотворении «Я пришел к тебе с приветом…»?

·Ответ: Проснулся.

3.Строчка: «Учись у них — у дуба, у берёзы…» Чему именно учиться?

·Ответ: Стойкости, терпению, вере в весну (в лучшее).

4.Вопрос: Кто или что «озлоблен» и «надменен» во втором стихотворении?

·Ответ: Зимний холод, стужа.

5.Задание: Дополнить антитезу (противопоставление). Если в первом стихотворении душа «счастья и песни готова», то во втором она…

·Ответ: …дошла до «края» (до предела терпения).

РАУНД 2. «Две палитры» (Анализ образов и настроения)

Правила: Команды получают по два больших листа бумаги (или задание на доске). На одном нужно схематично или словами изобразить «палитру» (набор красок, звуков, чувств) первого стихотворения, на другом — второго. На подготовку даётся 5 минут.

Критерии оценки (пример «идеального» ответа):

·«Я пришел…»: Краски — золотая, ярко-зелёная, лазурная. Звуки — трепет листьев, песня. Чувства — радость, восторг, порыв, свежесть, готовность к любви.

·«Учись у них…»: Краски — белая, чёрная, серая, холодная синяя. Звуки — вой метели, скрип веток, тишина терпения. Чувства — стойкость, суровость, надежда, ожидание, внутренняя сила.

РАУНД 3. «Совет от Фета» (Понимание идеи, творческое задание)

Правила: Команды вытягивают карточку с современной жизненной ситуацией. Их задача — дать совет от лица лирического героя одного из двух стихотворений и объяснить, почему они выбрали именно этот совет.

Примеры карточек-ситуаций:

1.«Тебе подарили долгожданный щенка. Ты переполнен эмоциями».

2.«У тебя не получается сложная задача по математике, уже третий час сидишь и хочешь всё бросить».

3.«Ты увидел невероятно красивый рассвет и хочешь, чтобы другие тоже это чувствовали».

4.«Ты поссорился с лучшим другом и не знаешь, как теперь быть».

Пример ответа на ситуацию 2: «Я выбираю совет из стихотворения «Учись у них…». Мне нужно, как дубу, проявить терпение и стойкость, не сдаваться («молчи и ты!»), верить, что решение найдётся («верь весне»), и тогда я справлюсь».