Разработка контрольной работы по литературе для 10 класса. Тема: Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»

Контрольная работа по литературе для 10 класса

Тема: Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»

Инструкция: На выполнение работы отводится 45-50 минут. Выберите и выполните ОДНО задание из каждой части (Часть А, Часть Б и Часть В).

Часть А. Знание и понимание текста. (Выберите ОДИН вопрос, 1-2 пункта в ответе, 5 баллов)

А1. Какую роль в судьбе Пьера Безухова сыграли масонство и встреча с Платоном Каратаевым? В чём принципиальная разница между этими двумя «уроками жизни»?

А2. Проследите путь нравственных исканий князя Андрея Болконского. Как меняется его представление о смысле жизни, славе и любви от Аустерлица до Бородина?

Часть Б. Анализ эпизода или проблемы. (Выберите ОДИН вопрос, дайте развёрнутый ответ, 10 баллов)

Б1. Сравните два «знаковых» для Андрея Болконского неба: небо Аустерлица и небо над пораненным князем на Бородинском поле. Как с помощью этого образа Толстой показывает эволюцию внутреннего мира героя?

Б2. Проанализируйте сцену пения Наташи Ростовой у дядюшки («Во саду ли, в огороде…») после охоты. Как через эту сцену раскрывается авторское понимание истинной «народности» и сущности характера Наташи?

Б3. В чём заключается, по мысли Толстого, главная причина победы России в войне 1812 года? Аргументируйте свою точку зрения, обращаясь к образам Кутузова, Наполеона, партизан и поведения «обычных» героев в ключевых сценах (например, оставление Смоленска, Бородино, совет в Филях).

Часть В. Рассуждение на основе произведения. (Выберите ОДИН вопрос, напишите связное рассуждение-эссе, 15 баллов)

В1. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Как эта толстовская мысль воплощается в системе противопоставлений романа: Кутузов и Наполеон, Петербург и Москва, война и мир, «истинная» и «ложная» жизнь? Приведите конкретные примеры.

В2. Согласны ли вы с утверждением, что «Война и мир» — это роман о поиске правильного пути жизни? Проследите этот поиск на примере судьбы одного из героев (Пьер Безухов, Андрей Болконский, Наташа Ростова). Каков, по-вашему, итог их исканий к финалу романа?

В3. Объясните смысл названия романа-эпопеи. Как взаимодействуют и противопоставляются эти два понятия («война» и «мир») не только на уровне сюжета, но и на философском, нравственном уровне (война в душе, мир как вселенная, мир как жизнь без войны)?

Критерии оценки и примерные ориентиры для ответов

Максимальный балл: 30.

Общие критерии:

·Знание текста (точность в именах, датах, событиях, цитатах).

·Глубина понимания проблем (умение видеть за сюжетом философские и нравственные вопросы).

·Логичность и аргументированность (чёткая структура ответа, подкрепление мыслей примерами из текста).

·Культура речи (грамотность, использование литературоведческих терминов).

Примерные ориентиры для ответов (ключевые идеи):

Часть А:

·А1: Масонство — этап интеллектуальных исканий, желание деятельного добра, но в рамках условной системы; Каратаев — откровение стихийной, интуитивной, «роевой» правды жизни, принятие мира в его простоте и целостности. Пьер через Каратаева обретает внутренний мир.

·А2: От мечты о «своём Тулоне» и славе Наполеона (Аустерлиц) → разочарование в прежних идеалах, «жизнь для себя» (период после развода с Лизой) → пробуждение к жизни через любовь к Наташе (бал 1810 г.) и общественную деятельность (Сперанский) → новое разочарование → понимание общности с народом и солдатами накануне Бородина («война — самое гадкое дело в жизни») → всепрощение (встреча с Анатолем) и христианская, неэгоцентричная любовь перед смертью.

Часть Б:

·Б1: Аустерлиц: небо как символ вечности, открывающий ничтожество земных амбиций. Герой в моменте отречения от мира. Бородино: небо не противопоставлено земле, а становится частью единого потока жизни, любви и памяти. Герой примиряется с миром и людьми.

·Б2: Сцена показывает «народность» не как внешнюю атрибутику, а как умение органично чувствовать и выражать подлинные, простые эмоции. Наташа, не зная правил, но чувствуя душу песни, становится частью этой стихии, что противопоставляется искусственному пению Элен или Жюли Карагиной.

·Б3: Главная причина — «дубина народной войны» и «нравственная сила» армии и народа. Кутузов понимает этот дух и следует ему (совет в Филях). Наполеон действует в логике личной гениальности, противопоставленной воле народа. Победа — следствие единства и высшей правды, на стороне которой русские солдаты (Платон Каратаев, Тихон Щербатый) и герои, поступающие по совести (семья Ростовых, отдающая подводы раненым).

Часть В: (эссе требует самостоятельной аргументации, вот возможные тезисы)

·В1: Антитеза — главный художественный принцип. Величие Кутузова — в простоте и следовании естественному ходу событий; ничтожество Наполеона — в театральной позе и эгоизме. Ложная жизнь — салоны Шерер, карьера Берга, светские браки; истинная — семейный уклад Ростовых, страдания и радости, связанные с совестью и любовью.

·В2: Да, это центральная тема. Пьер: путь от растерянного юноши до уверенного семьянина и будущего декабриста. Его итог — обретение внутреннего стержня через страдания, ошибки и постоянный поиск правды. Семья становится для него не концом пути, а основой для новой, осмысленной деятельности.

·В3: «Война» — не только сражения, но и конфликты в обществе, семье, душе человека. «Мир» — это и отсутствие войны, и вся вселенная («мир Божий»), и крестьянская община («всем миром»). Роман показывает, как в период внешней войны раскрывается истинная суть «мира»-общества и обретается внутренний мир отдельными героями.

Эта работа позволяет проверить не только память, но и способность анализировать, сравнивать и формулировать собственные мысли на основе великого текста. Удачи в проведении!