Разработка набора заданий по физике из тематического раздела «Электромагнитные явления».

Разработка набора заданий по физике различного уровня сложности из тематического раздела «Электромагнитные явления».

Класс: 9

Тема: Электромагнитные волны.

Планируемые образовательные результаты:

– Личностные:

Ценности научного познания:

-         осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий;

-         ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития природы;

-         развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности.

Трудового воспитания:

-         интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;

-         активное участие в решении практических задач технологической направленности, требующих физических знаний.

– Метапредметные:

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

-         выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений), классифицировать их;

-         выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

-         выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов, проводить выводы;

-         самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи.

Работа с информацией:

-         анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

-         самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:

-         в ходе обсуждения учебного материала задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи;

-         выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

-         выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;

-         самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или план исследования с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений.

Самоконтроль (рефлексия):

-         объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту;

-         оценивать соответствие результата цели и условиям.

– Предметные: использовать понятия (электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн) и символический язык физики при решении учебных и практических задач; различать явления (волновое движение, распространение и отражение волн) по описанию их характерных свойств; распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире; описывать изученные свойства и физические явления, используя физические величины (длина волны, частота, период, скорость света), при описании правильно трактовать физический смысл величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие величины; характеризовать свойства тел, физические явления и процессы; объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе в контексте ситуаций практико-ориентированного характера, и решать качественные задачи; решать расчётные задачи по изучаемым темам курса физики, выбирая соответствующую физическую модель с использованием законов и формул, записывать краткое условие и развернутое решение, проводить математические преобразования и расчёты, оценивать реалистичность полученного значения; использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно-практических задач (шкала электромагнитных волн); приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности, сохранения здоровья.

Основные виды деятельности обучающихся: построение рассуждений, обосновывающих взаимосвязь электрического и магнитного полей; решение задач с использованием формул для скорости, длины волны и частоты света; анализ текстов (смысловое чтение); распознавание и анализ применений электромагнитных волн в технике.

ЗАДАНИЕ.

Задание 1. Фронтальный опрос.

1.                 Что собой представляет электромагнитная волна?

2.                 Как определить период колебаний, возникающих в колебательном контуре?

3.                 Кто обнаружил электромагнитные волны?

4.                 Основные свойства электромагнитных волн.

5.                 Формула определения длины волны.

Задание 2. Решить задачи, используя данные формулы:

1. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 кГц?

2. На какой частоте работает радиостанция, передавая программу на волне 20 м?

3. Чему равен период колебаний в электромагнитных волнах, распространяющейся в воздухе с длиной волны 3 м?

Задание 3.

3.1. Прочитайте текст. Все пространство вокруг нас буквально пронизано электромагнитными волнами разных частот. В настоящее время все электромагнитные волны разделены по длинам волн и, соответственно, по частотам) на семь основных диапазонов. Эти диапазоны можно увидеть на шкале электромагнитных волн.

Перечислите диапазоны. Составьте таблицу «Электромагнитные волны», в которой содержится 5 столбцов: название, диапазон, источники, свойства и применение.

3.2. На рисунке приведена шкала электромагнитных волн:

Определите, к какому виду излучения относятся области 1, 2 и 3.

1) 1 - рентгеновское излучение; 2 - гамма-излучение; 3 – радиоизлучение;

2) 1 - радиоизлучение; 2 - гамма-излучение; 3 - рентгеновское излучение

3) 1 - радиоизлучение; 2 - рентгеновское излучение; 3 - гамма-излучение

4) 1 - гамма-излучение; 2 - рентгеновское излучение; 3 - радиоизлучение

3.3. На рисунке представлена шкала электромагнитных волн:

Используя данную шкалу, выберите из предложенного перечня верное утверждение. Укажите его номер.

1) Электромагнитные волны частотой 3 · 10³ ГГц принадлежат только радиоизлучению.

2) Ультрафиолетовые лучи имеют бóльшую длину волны по сравнению с инфракрасными лучами.

3) Электромагнитные волны длиной волны 1 м принадлежат радиоизлучению.

4) В вакууме рентгеновские лучи имеют бóльшую скорость распространения по сравнению с видимым светом.

Задание 4. Определить цвет освещения, проходящий расстояние, в 1000 раз больше его длины волны за 1,8 пс.

Задание 5. Прочитайте текст и выполните предложенное задание «Микроволновая печь».

Родители Миши купили микроволновую печь. Он прочитал в инструкции, что в домашних микроволновых печах (СВЧ – печах) продукты нагреваются как бы изнутри, поглощая энергию электромагнитных волн частота, которых достигает 2450 мегагерц.

Пользуясь шкалой электромагнитных волн, определите примерные значения длин  электромагнитных волн, используемых в домашних микроволновых печах.

Выберите один ответ:

- примерно 100 км;                        

- примерно 10 см;

- примерно 1 м;                              

- примерно 1 мкм.

РЕШЕНИЕ.

Задание 1.

Ответы она вопросы:

1.                 Электромагнитная волна – это распространяющееся в пространстве переменные  электрическое и магнитное поля, порождающие друг друга.

2.         Используют формулу Томсона  .

3.                 Генрих Герц.

4.                 Электромагнитная волна поперечная, силовые линии электрического и магнитного полей перпендикулярны друг другу и направлению распространения. Электромагнитная волна имеет скорость распространения равную скорости света, также основной характеристикой электромагнитной волны является её длина.

5.                 Эту формулу можно легко запомнить, если установить аналогию с формулой нахождения пути из курса механики.

λ= с/ν, λ= с*Т.

Задание 2.

Ответы к задачам:

1)                214 м

2)                15 МГц

3)                0,01 мкс

Задание 3.

3.1. Таблица, в которой содержится 5 столбцов: название, диапазон, источники, свойства и применение.

Задание 3.2: Ответ 3.

Задание 3.3: Ответ 3.

Задание 4: Зеленый.

Задание 5: Примерно 10 см.