Разработка программы внеурочной деятельности на тему"Познавательные опыты" для детей 5-6 классов

                   Программа внеурочной  деятельности «Познавательные опыты»

1.     Актуальность программы.

Урок не может вместить все то, что вызывает интерес у ученика, формирует его кругозор и развивает мышление. Внеурочная деятельность создает благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов обучающихся и для формирования устойчивых умений в творческой и исследовательской деятельности.

Программа «Познавательные опыты» раскрывает перед школьниками яркий спектр простых и понятных опытов об основных законах природы и материи, каждый из которых сопровождается пошаговой инструкцией и понятными яркими иллюстрациями.  Ребенок сможет превратиться в настоящего лаборанта и провести ряд интересных экспериментов. В конце каждого опыта приведено доступное научное объяснение даже самых сложных химических процессов, задействованных в эксперименте. Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной науки, развитие познавательного интереса.

2.     Цель:

приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия при включении обучающихся в самостоятельную исследовательскую практику.

Задачи:

·         Развитие познавательных потребностей и способностей школьников.

·         Обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследова­ний.

·         Формирование и развитие у детей умений и навыков исследовательского поиска.

·         Развитие умений управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций комфортного межличностного взаимодействия.

3-4.         Формы организации  и методы работы

Рабочая программа предусматривает формы и методы работы в рамках здоровьесбережения. Здоровьесбережение включает в себя следующие положения: соблюдение санитарно-гигиенических норм, подготовка кабинета к работе, рациональная организация труда обучающихся, смена видов учебной деятельности, физкультминутки и динамические паузы, гимнастика (для глаз, дыхательная и другие), определённый темп занятия. Доброжелательность учителя, использование эмоциональной разрядки способствуют на занятии созданию благоприятного психологического климата, созданию ситуации успеха. Основными формами работы являются практические занятия, самостоятельная работа. Используется самоконтроль, словесная система оценивания.

5.     Содержание программы"Познавательные опыты".

Содержание учебного  плана (10 часов).

Календарно-учебный график

6.     Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

1.     Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

Получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

2.     Метапредметные результаты изучения курса

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;

- умение осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

- формирование проводить сравнение и классификацию объектов;

- умение понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

- формирование проявлять индивидуальные творческие способности;

- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

3.     Регулятивные УУД

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

-понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной;

-основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем;

-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

-преодоление импульсивности, непроизвольности;

-понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем;

-форма выполнения учебных действий — материальная/материализованная; речевая, умственная;

-степень развернутости (в полном составе операций или свернуто).

4.     Познавательные УУД

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-умение структурировать знания;

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-смысловое чтение, извлечение информации;

-определение основной и второстепенной информации.

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием восполнением недостающих компонентов;  

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации;

-классификации объектов;

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

5. Коммуникативные УУД

-преодоление эгоцентризма в пространственных и межличностных отношениях;

-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

-ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

7.     Ожидаемые результаты

В результате изучения кружка «Познавательные опыты», обучающиеся:

·         получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления об опытах в нашей повседневной жизни; 

·         приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы; 

·         получат возможность осознать своё место в мире; 

·         научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить презентации;

·         опыт построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности;

·         опыт перехода от одного вида общения к другому;

·         опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

·         опыт взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде;

·         опыт самоорганизации.

8.     Система оценивания

- анкетирование;

- папка исследователя;

- коллективная творческая работа.

9.     Перечень учебно-методического обеспечения

Подборка литературы;

Набор карточек-указателей;

     Подручные материалы для проведения опытов.