Разработка рабочего листа по русскому языку для 5 класса. Тема: Главные и второстепенные: разбираемся в членах предложения

Рабочий лист по русскому языку для 5 класса

Тема: Главные и второстепенные: разбираемся в членах предложения

Цель: Научиться находить в предложении грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены, понимать их роль.

Имя ученика: _________________________
Класс: 5 «»
Дата: «» ______________ 20___ г.

Часть 1. Теория в схемах: Кто в предложении главный?

Прочитай и запомни три главных правила:

1.   Грамматическая основа — это сердце предложения. Без неё предложение рассыплется, как домик без фундамента.

2.   Главные члены — это подлежащее и сказуемое.

·     Подлежащее — кто? или что? Оно подлежит (подвергается) действию. Чаще всего это существительное или местоимение. Подчеркивается одной чертой. (____)

·     Сказуемое — что делает? что сделает? каков он? Это сказывает о подлежащем. Чаще всего это глагол. Подчеркивается двумя чертами. (====)

3.   Второстепенные члены — это помощники. Они распространяют (дополняют, поясняют) главные члены или другие второстепенные. У них свои вопросы:

·     Дополнение — кого? чего? кому? чему? (объект действия). Подчеркивается пунктиром. (- - -)

·     Определение — какой? чей? (признак предмета). Подчеркивается волнистой линией. (~~~~)

·     Обстоятельство — где? куда? когда? как? почему? (условия действия). Подчеркивается точкой-тире. (._._.)

Часть 2. Практика: Ставим диагноз предложению

Задание 1. «Найди основу». В каждом предложении найди и выпиши грамматическую основу (подлежащее + сказуемое).

1.   Пушистый снег покрыл землю. → ________________ покрыл.

2.   Ребята весело играли в футбол. → ________________.

3.   Звонко поют весёлые птицы. → ________________.

Задание 2. «Распредели роли». Выпиши из предложения слова в нужную колонку таблицы.
Предложение: Осенний ветер сорвал последние жёлтые листья с берёз.

Часть 3. Синтаксическое расследование

Задание 3. «Полный разбор». Разбери предложение по членам. Сначала найди и подчеркни грамматическую основу. Затем задавай вопросы от главных членов к второстепенным и подчеркивай их.
Образец: Маленький ёжик 🡪 (какой?) маленький (определение, ~~~~).

1.   Выполни разбор прямо в предложении выше, используя условные подчеркивания.

2.   Вопрос на смекалку: Каким членом предложения является слово «грибную»? Задай правильный вопрос от слова «полянку».

Часть 4. Творческая стройка

Задание 4. «Построй предложение». Используя данную грамматическую основу, «дострой» предложение, добавив не менее трёх второстепенных членов. Подчеркни все члены предложения.

·     Грамматическая основа: Котята играли.

Моё распространённое предложение: ________________________________________________________________

Часть 5. Контрольный вопрос и самооценка

Вопрос: Почему подлежащее и сказуемое называют грамматической основой предложения?
Ответ: _________________________________________________________________________________________

Самооценка: Оцени свою работу. Поставь галочку (✓) в нужном столбце.

Молодец! Ты отлично поработал(а) с устройством предложения.

Методические комментарии для учителя:

·     Цель листа: Систематизировать первичное знакомство с членами предложения через алгоритм действий (найти основу → задать вопросы → определить роль).

·     Логика заданий: От простого узнавания (Зад.1) к распределению (Зад.2), затем к полному самостоятельному разбору (Зад.3) и творческому применению (Зад.4). Часть 5 (Самооценка) — ключевой элемент для рефлексии.

·     Дифференциация: Для сильных учеников можно усложнить Задание 3, предложив предложение с однородными членами или более сложной структурой. Для учеников, которым трудно, можно в Задании 1 дать подсказку, выделив основу жирным шрифтом в одном из примеров.

·     Проверка: Уделите особое внимание Заданию 3 — это индикатор усвоения темы. Творческое задание 4 можно проверить выборочно или устроить «галерею предложений», где ученики зачитывают свои варианты.