Разработка технологической карты по английскому языку в 8 классе по УМК "Spotlight"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Good afternoon, pupils! I’m glad to see you. Sit down.

Приветствуют учителя.

Good afternoon, teacher! We’re glad to see you too.

Регулятивные: взаимодействовать с учителем во время приветствия.

Личностные:

Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Способствует постановке цели и задач урока

Ставят цель и задачи урока.

We are going to …

To my mind, we`ll also speak about ….

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы

взаимодействовать друг с другом во время беседы

Регулятивные:

уметь учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний

3. Фонетическая разминка.

Организует фонетическую разминку

На доске

Читают и  повторяют его за учителем.

Затем, по желанию, читает каждый учащийся  

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные:

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:

осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

умение проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

4. Проверка домашнего задания

Организует проверку домашнего задания

Your h\t was…. Who wants to be the first?

Р 52 ех 1-3

Отвечают свои доклады у доски

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы

взаимодействовать друг с другом во время беседы

Регулятивные:

уметь учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний

5. Динамическая пауза

Организует динамическую паузу

Let us have a rest.

Выполняют движения

6. Систематизация материала

Активизирует навыки лексические и граматические

Let’s do

Повторяют  лексический материал

Работа индивидуальная, фронтальная на раздаточном материале

Now exchange your works and check it.

Работают с p 52, переводя сразу же слова учителя с русского на английский.

.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы

взаимодействовать друг с другом во время беседы

Регулятивные:

уметь учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний

7. Рефлексия.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Какое задание было легким\трудным? Почему?

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке, оценивают успешность выполнения заданий на уроке.

Познавательные:

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8. Домашнее задание.

Объясняет сущность домашнего задания.

Your h\t will be p. 53 ех 1

The lesson is over. Goodbye!

Записывают домашнее задание. Задают вопросы. Прощаются с учителем.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.