Разработка урока по литературному чтению в 4 классе на тему "Александр Сергеевич Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"

Тема. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цели урока:

Деятельностная: развитие умения анализа сказки, её отдельных эпизодов, системы образов героев, композиции; сравнительного анализа героев; понимание особенности сказочного конфликта между Добром и Злом ;формирование навыков смыслового чтения текста.

Содержательная: знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; выявление нравственной основы сказки, её идейно-художественного своеобразия.

Планируемые результаты: 

Личностные: формирование ценностной сферы ученика в ходе работы с ценностными понятиями «добро», «зло»; воспитание любви к сказкам; научить готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные  УУД:  

Регулятивные  УУД:

Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.

Обучающийся получит возможность научиться: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД: обучающийся научится давать определения понятиям; находить ответы на вопросы, используя учебник; научится устанавливать причинно-следственные связи. Обучающийся получит возможность научиться: основам рефлексивного чтения, ставить проблему, аргументировать, самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения.

Коммуникативные УУД: учащийся научится учитывать разные мнения и интересы, научится работать в паре, группе; оформлять свои мысли в устной форме, работая в паре и группе; научится брать на себя инициативу в организации совместного действия, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою точку зрения не враждебным для одноклассников образом.

Предметные: понимание ключевых проблем сказки; владение литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «народная и литературная сказка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям  русского народа.

Необходимое оборудование: учебник - «Литература», 5 класс, автор - Меркин Г.С.

Предметно-образовательная среда: лист самооценки, учебник, компьютер, таблица с заданиями.

Демонстративный материал: эталоны для самопроверки

                                 План урока

                                                          «Под именем любым зло будет злом,

                                                                   Как и добро останется добром»

                                                                                                        У. Шекспир

1.Мотивация к учебной деятельности.

Учитель рассказывает притчу о добре и зле. Беседа по прослушанному .

2.Актуализация опорных знаний и пробного учебного действия.

Учитель. Чтобы приступить к изучению новой темы, необходимо проверить ваши знания по предыдущим темам. Проведем викторину.

Учитель. Закончите мою фразу: сказки бывают народные и…

Ученик. Литературные.

Учитель. Чем они отличаются?

Ученик. У народных сказок нет автора, их сочинил народ, а у литературных сказок есть автор.

Учитель. В чём сходство народной и литературной сказки?

Ученик. В сказках всегда добро побеждает зло.

Ученик. В сказках бывают волшебные предметы.

Ученик. В сказках есть присказка, зачин, концовка.

Ученик. Сказочные выражения, постоянные эпитеты.

Учитель. Назовите главных героев в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях»

 Ученик. Царица и царевна. 

 Учитель. Это народная сказка?

Ученик. Нет. Литературная.

Учитель. По какому признаку вы догадались?

Ученик. Её написал А.С. Пушкин, она написана в стихотворной форме.

Учитель. Чем близка она по содержанию к народной?

Ученик. Герои сказки, помощь сил природы, участие неодушевлённых предметов в действии, победа добра над злом.

Учитель. Как сформулируем тему нашего урока?

Ученик. А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Изучение нового материала

1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

2.Анализ содержания сказки.

2.1. Слово учителя об истории создания сказки.

В статье «Возражение на статью «Атенея» А.С.Пушкин призывал: «Читайте простонародные сказки, молодые писатели, чтобы видеть свойства русского языка».

Сказки в русском народном духе Пушкин писал на протяжении всей своей жизни, с 1814 по 1834 г. Пушкин старался понять интересы народа, мечты, идеалы, нашедшие отражение в УНТ. Он записывал песни и народные обряды, просил няню снова и снова сказывать сказки, знакомые ему с детства. Пушкин не ограничивался задачей пассивного изучения народной поэзии: он стремился проникнуть в неё, творчески овладеть её содержанием и формой. И это ему удалось настолько, что некоторые его произведения в народном духе (например, «Песни о Стеньке Разине») принимали за подлинно народные.

Со слов Арины Родионовны А.С.Пушкин сделал следующую запись: «Царевна заблудилась в лесу. Находит дом пустой – убирает его. Двенадцать братьев приезжают. «Ах, - говорят, - тут был кто-то – али мужчина, али женщина; коли мужчина, будь нам отец родной али брат названый; коли женщина, будь нам мать или сестра»… Сии братья враждуют с другими двенадцатью богатырями; уезжая, они оставляют сестре платок, сапоги и шапку. «Если кровию нальются, то не жди нас». – Первый раз – 12 дней, второй – 24, третий – 31. Противники приезжают и пируют. Она подносит им сонных капель. Мачеха приходит в лес под видом нищенки – собаки ходят на цепях и не подпускают её. Она дарит царевне рубашку, которую та, надев, умирает. Братья хоронят её в гробнице, натянутой золотыми цепями к двум соснам. Царевич влюбляется в её труп и проч.»

Эта запись стала основой «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях», созданной осенью 1833 

Работа с текстом.

Учитель.  «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к народным (фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на положительных и отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).

Ученик. Добро – Иван-царевич, Царевна-лягушка, Иван – крестьянский сын. Зло – Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Чудище поганое.

Учитель. Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»?

Заполните таблицу, распределив по колонкам + и – героев, работая, можете советоваться друг с другом. Работа в парах.

Чернавку кто-то отнёс к положительным героям, а кто-то к отрицательным?

Учитель. Почему?

(Учащиеся перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным.)

Проверка по эталону (на экране) . Положительные (царевна, королевич Елисей, семь богатырей) ,отрицательные  (царица )

Работа с текстом сказки

- чтение отрывков ;

-  Выразительное чтение и анализ эпизода «Раз царевна молодая».

-Выразительное чтение учащимися отрывка.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учитель. Хорошо, ребята. Сейчас я вам предлагаю  составить сравнительную характеристику царевны и  царицы.

Работа в группах по заданному плану. Заполнение таблицы.

1.     Описание внешности- 1 группа

2.     Черты характера-2 группа

3.     Отношение окружающих к героине-3 группа

4.     Отношение автора к героине-4 группа

     5.Цветовая гамма-5 группа

Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают.

Учитель. А теперь сопоставим ваши ответы (Эталон для самопроверки).

Учитель. А теперь оцените свою работу на данном этапе урока.

1 балл — если вы активно работали на этом этапе урока,

0,5 -  если отвечали, но не на все вопросы,

0                — если не участвовали в беседе.

7. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Учитель. Теперь вы уверены в своих умениях?

Ученик.  Да.

Учитель. Как проверить?

Ученик. Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя по эталону.

Учитель. Я предлагаю вам выполнить графический диктант «да – нет».

Вы ставите знак + если согласны с утверждением.

Вы ставите знак - если не согласны с утверждением

1.     «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» относится к народным сказкам.

2.     В сказках главными героями являются королевич Елисей и семь богатырей.

3.     Главная мысль сказок выражена пословицей  «Добро не умрет, а зло пропадет».

4.     В сказках бывает композиционные части : присказка, зачин, кульминация, концовка.

               5.Создатель литературных сказок-народ.

              6.   «Я там был, мёд, пиво пил, да усы лишь обмочил»-концовка.

              7.Характерная черта литературной сказки-реальные события.

Учитель. Проверьте себя по эталону.

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

Учитель. Вновь обратимся к эпиграфу нашего урока.

«Под именем любым зло будет злом, как и добро останется добром»

                                                                                         (У.Шекспир)

Учитель. Теперь вы сможете ответить на вопрос: так ли это?

                                           9.Этап рефлексии.

Учитель. Чему был посвящён урок, что нового вы узнали? Для этого продолжите фразы:

1.                 Я научился…

2.                 Я узнал на уроке…

3.                 Мне было трудно, когда…

4.                 Мне было интересно…

5.     Учитель. Я рекомендую вам выбрать домашнее задание:

6.     1. Составьте кластер по теме «Царевна и её помощники».

7.     2. Какой эпиграф предложили бы вы к нашему уроку? Объясните свой выбор.

8.      3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое добро и зло?»