Разработка урока по русскому языку для 11 класса на тему "Работа над сочинением ОГЭ: критерии оценивания и шаблоны."

Конспект урока русского языка для 11 класса (подготовка к ОГЭ)

Тема: Практикум по написанию сочинения 9.1, 9.2 или 9.3 на ОГЭ. Разбираем критерии и отрабатываем шаблоны.

Цель: Сформировать у учащихся чёткое понимание структуры и критериев оценивания сочинения ОГЭ, выработать навык написания работы по эффективным шаблонам.

Задачи:

1.   Знать: Содержание и значение критериев оценивания сочинения ОГЭ (К1-К3, ГК1-ГК4).

2.   Понимать: Логическую схему построения каждого из трёх видов сочинения (9.1, 9.2, 9.3).

3.   Уметь: Применять речевые клише и алгоритмы для создания работы, соответствующей максимальным требованиям.

Оборудование: Проектор, презентация с критериями и шаблонами, бланки с текстами для анализа из сборников ОГЭ, памятки для каждого ученика.

I. Оргмомент. Психологическая настройка (3-5 мин)

Приём «Миф и реальность»:

·     Учитель записывает на доске: «Сочинение ОГЭ — это лотерея» / «Сочинение ОГЭ — это чёткий алгоритм».

·     Вопрос классу: «Какое утверждение ближе к истине и почему?»

·     Вывод: Сочинение на ОГЭ — это стандартизированная работа, где знание критериев и алгоритмов даёт уверенность и гарантирует баллы. Мы сегодня превратим запутанную задачу в понятную инструкцию.

II. Актуализация знаний. «Карта местности» (7-10 мин)

Повторяем формальные требования:

1.   Объём: Не менее 70 слов (все слова, включая предлоги и союзы).

2.   Три темы на выбор: 9.1 — сочинение о понимании цитаты (о языке/речи); 9.2 — сочинение-объяснение фрагмента текста; 9.3 — сочинение-толкование слова (понятия).

3.   Важнейшее правило: Сочинение пишется по предложенному тексту! Без опоры на текст получить высокие баллы невозможно.

III. Основная часть. «Разбираем инструкцию» (20-25 мин)

1. Знакомство с Критериями (К1-К3)
Работаем с презентацией. Главное — донести, что критерии — это не абстракция, а чек-лист для самопроверки.

Важно! Ещё есть Грамотность (ГК1-ГК4): орфография, пунктуация, грамматика, речевые нормы. Их проверяют отдельно. Но даже идеально грамотное, но не соответствующее К1-К3 сочинение не получит высокого балла.

2. Отработка шаблонов (на примере 9.3)
Считается самым понятным форматом. Разбираем универсальный алгоритм из 6 шагов:

1.   Тезис-определение (1-2 предл.): Дайте своё определение предложенному слову (дружба, доброта, сила духа и т.д.).

·     Шаблон: «Я считаю, что [понятие] – это…» / «По моему мнению, [понятие] проявляется в том, что…»

2.   Аргумент 1 из текста (3-4 предл.): Найдите в тексте пример, иллюстрирующий это понятие. Не пересказывайте, а объясните связь.

·     Шаблон: «Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту [ФИО автора]. [Кратко описываем ситуацию с героем]. Этот поступок показывает, что […], потому что…»

3.   Аргумент 2 из текста или из жизни (3-4 предл.): Второй пример из текста (лучше) или из жизненного опыта (подойдёт, если в тексте одного примера мало).

·     Шаблон для жизненного примера: «С подобным проявлением [понятия] мы часто сталкиваемся и в жизни. Например,…»

4.   Заключение-вывод (1-2 предл.): Подведите итог, подтвердив ваше первоначальное определение.

·     Шаблон: «Таким образом, …» / «Исходя из всего сказанного, можно сделать вывод, что…»

IV. Практикум. «Собираем конструктор» (15-20 мин)

Групповая работа. Класс делится на 3 группы. Каждая получает один текст из сборника ОГЭ и задание написать сочинение 9.3 на выданную тему по шагам алгоритма.

·     Задание для групп: Используя шаблон, на черновике создать сочинение, где каждый пункт алгоритма начинается с клише и выделен в отдельный абзац.

·     Роль учителя: Консультирует, помогает найти аргументы, следит за соблюдением структуры.

V. Рефлексия и итоги. «Чек-лист успеха» (5-7 мин)

1.   На доске/экране появляется итоговый чек-лист для самопроверки сочинения:

·     Объём > 70 слов?

·     Есть прямой ответ на вопрос темы?

·     Приведено 2 аргумента с объяснением?

·     Есть абзацы: тезис, арг.1, арг.2, вывод?

·     Нет грубых речевых ошибок?

2.   Мини-опрос: «Какой из трёх критериев (К1-К3) вам кажется самым простым/сложным?»

3.   Итог урока: Успех на ОГЭ — это знание «правил игры» (критериев) и отточенный навык (шаблон + практика). Вы теперь знаете оба компонента.

VI. Домашнее задание (Дифференцированное)

1.   Базовый уровень: По предложенному тексту напишите сочинение 9.3, строго следуя разобранному 6-шаговому шаблону. Подчеркните клише.

2.   Продвинутый уровень: Напишите сочинение 9.3 по новому тексту. Затем попробуйте написать сочинение 9.2 к тому же тексту, проанализировав, как изменилась ваша аргументация.

Для учителя: На следующем уроке эффективно провести взаимопроверку домашних работ по тем же критериям (К1-К3). Это лучший способ закрепить их понимание.