Разработка урока русского языка в 5 классе на тему "Диалог"

Этап

Содержание

Методы

Учебно-познавательные задачи урока

Формы контроля

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

Организационный

Приветственное слово учителя.

- Ребята, сегодня я вам предлагаю провести интересное расследование и побывать в роли настоящих детективов.

Слайд №1

У каждого из вас лежит специальный лист расследования. В него вы будете вносить необходимые записи. Подпишите его.

Приветствует обу­чающихся, просит  их проверить  готов­ность к уроку.

Осуществляют само­проверку готовности к уроку.

Самопроверка

Регулятивные:

·       Самоконтроль учебной деятель­ности

Ориентировочно-мотивационный – стадия вызова

1 этап

Слайд №2

Обратимся к тексту №1.

Слайд №3

Познакомьтесь с ним, внимательно прочитайте.

•  Легко ли его воспринимать?
• Почему?
• Сколько героев в этом тексте? Что они делают?
• Определите тему нашего урока.

Объясните правописание термина через его происхождение.

Давайте определим цели нашего расследования. Выберите нужные слова-помощники.

Слайд №4

Какие же цели вы поставили перед собой?

Обратитесь к  листу достижений  и оцените работу на 1-ом этапе.

Словесный

(бе­седа), наглядный

Мотивирует обу­чающихся к опреде­лению темы  и к по­становке познава­тельной цели урока.

Организует самопроверку и самооценку учащихся

·       Читают текст, анализируют, выявляют особенности

·       Определяют  тему урока;

·       Участвуют в поста­новке познавательной цели урока.

·         Отвечают на вопросы

·         Определяют тему

·         Ставят цели

·         Осуществляют самопроверку, самооценку

Словесная оценка учителя

Самооценка

Регулятивные:

·       Целеполагание

Учебно-познавательная деятельность:

1.     Постановка проблемы

2.     Открытие но­вого через её решение

3.     Первичное закрепление

4.Закрепление

2-ой этап

Слайд № 5

Познакомимся с текстом №2. (читают вслух по ролям заранее подготовленные ученики)

• Вы узнали этот отрывок?
•  Является ли он диалогом?
• Сколько лиц участвует в нём?
• Как называется фраза отдельного лица?

Найдите это слово в ряду терминов.

Слайд № 6

• А как мы понимаем, кому принадлежит та или иная реплика?
• Наш этап называется «Экспертиза».  Что может помочь нам вывести этот текст?

Дедуктивный (применение знаний)

Проблемный,

наглядный

·       Предлагает  обу­чающимся про­блемные вопросы и задания с целью выявления суще­ственных призна­ков диалога. Направляет дея­тельность обуча­ющихся, связан­ную с постанов­кой проблемы, поиском путей её решения.

·       Читают текст по ролям

·       Отвечают на вопросы

·       Делают вывод о реплике, словах автора в диалоге.

·       Работают с текстом Н.Носова,

·       Путём наблюдния выводят правило постановки знаков препинания в диалоге при  репликах и словах автора.

Словесная оценка учителя

Взаимопроверка

Самопроверка

Взаимопроверка

Взаимопроверка

Словесная оценка учителя

Самопроверка, самооценка

   Познавательные:

·       Формулирование проблемы, поиск путей решения;

·       Информационный поиск;

·       Анализ с выявле­нием существен­ных и несуще­ственных призна­ков, сравнение, установление  причинно-след­ственных связей, обобщение;

·       Знаково-символи­ческие действия (кодирование/ декодирование);

·       Построение рече­вого высказыва­ния.

Регулятивные:

·       Целеполагание;

·       Планирование;

·       Контроль;

·       Оценка и само­оценка.

Коммуникативные:

·       Участие в сов­местной деятель­ности;

·       Изложение соб­ственных мыслей, диалог, умение вести дискуссию.

Личностные:

·       Ответственное отношение к вы­полнению учеб­ных задач;

·       Готовность к вос­приятию научной картины мира, осознание ценно­сти каждого жи­вого организма;

·       Уважительное отношение к дру­гому человеку, его мне­нию.

Работа в парах

Составьте схему знаков препинания выделенного фрагмента.

Слайд №7

Давайте проверим и оценим этот этап.

Дедуктивный (применение знаний),

практический (заполнение схемы),

наглядный

Организует первич­ное закрепление материала.

·       Выполняют задание

(составляют схему)

·       Осуществляют про­верку и оценивание друг друга.

3 этап

Слайд № 8

Мы получили точные данные экспертизы и теперь можем применить их к 1-ому тексту.

Сформулируйте задание.

 Взаимопроверка по образцу

Слайд №9

Практический,

дедуктивный

·       Предлагает сформулировать задание на закрепление  знаний по новой теме

·       Осуществляет коррекцию, орга­низует обсужде­ние.

·          

·       Формулируют задание к тексту №1

·       Списывают текст, оформляя его в форме диалога

·         Обмениваются работами и проверяют по образцу правильность выполнения задания

4 - ый этап

Сравните тексты, с которыми сегодня поработали.

Что ещё общего можно в них увидеть?

Сформулируйте и запишите основную мысль тестов.

Слайд №10

Наглядный,

дедуктивный (анализ)

·       Отвечают на вопросы

·       Сравнивают содержание текстов

·       Формулируют основную мысль

5-ый этап

Слайд №11

Перед вами комикс датского художника Х.Бидструпа «Телефонный разговор».

Состоялся ли диалог между героями этого комикса?

Почему?

Как называется речь одного человека?

Предлагаю вывести правила ведения диалога.

Проверка.

Проблемный,

наглядный

·       Направляет дея­тельность уча­щихся, связанную с постановкой проблемы, поис­ком путей её ре­шения.

Организует самопроверку

·       Осуществляют поиск информации, необхо­димой для решения вопроса, обсуждают её в группе.

·       Выслушивают мнение других групп, осу­ществляют оценку.

·         Составляют инструкцию «Правила ведения диалога»

·         Проверяют выполнение задания

 Ре­флексия,  подведе­ние итогов урока

Вернёмся к целям, поставленным в начале урока.  Удалось ли их достичь? Довольны ли работой на уроке?

Оцените своё настроение  в оценочном листе.

Слайд № 12

Словесный

(бе­седа),

практический

·       Организует  рефлек­сию.

·       Осуществляют

 рефлек­сию, подводят итоги

Самооценка

Регулятивные:

·       Участие в подве­дении итогов урока;

·       Самооценка.

Домашнее задание: Слайд №13

Этапы

Баллы

Критерии оценки

1.Версия 

3 балла – правильно  определены тема и 2 цели урока

2 балла – правильно  определены тема и 1 цель

1 балл – правильно  определена тема

0 баллов – задание не выполнено

2. Экспертиза 

2 балла – схема составлена правильно, или есть  1 ошибка

1 балл  - есть 2-3 ошибки в составлении схемы

0 баллов – задание  выполнено неверно

3.Очная ставка

3 балла – нет ошибок, либо есть одна

2 балла–  2 ошибки

1 балл – 2-4 ошибки

4.Вердикт

1 балл – выполнено верно

0 баллов –  не справился

5.Инструкция

3 балла – задание выполнено полностью и правильно

2 балл –  задание выполнено не полностью, 2 ошибки

1 балл– 3-4 ошибки

Итого

Максимальный балл – 12.

Оценка за работу на уроке

12 – 10 баллов – оценка 5.

9 – 8 баллов – оценка 4.

7 – 5 баллов – оценка 3.

Меньше 5 баллов – оценка 2.

Оцени свое настроение на уроке

(поставь галочку)