разработка классного часа

Классный час в 6 классе «Добро или зло. Твой нравственный выбор» Цель классного часа: создание условий для правильного  понимания понятий «добро» и «зло», способствующих  формированию позиции ребенка. Задачи классного часа: Образовательная: продолжить формирование понятий  «добра и зла». Развивающая: развивать навык работы в группе; развивать  умение формулировать и аргументировать свою точку  зрения; развитие рефлексивных умений и навыков. Воспитательная: воспитывать доброжелательность;  толерантное отношение друг к другу, побудить желание  творить добро. Педагогический инструментарий: Технологии: проблемное обучение. Методы:   Проблемно­поисковый (частично­поисковый).  Объяснительно – иллюстративный (рассказ, беседа,  самостоятельная работа).  Коммуникативный (дискуссия, жужжащие группы).  Игровой, метод эмоционального погружения. Формы работы: работа в группах, фронтальная работа. Планируемые результаты:Личностные:  Развитие личностной ответственности  за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.  Развитие доброжелательности и эмоционально­ нравственной отзывчивости.  Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные:  Формирование умения оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации.  Овладение логическими действиями сравнения анализа,  отнесение к понятиям (добро и зло).  Готовность слушать собеседника, признавать право  каждого иметь свою точку зрения и излагать свое  мнение. Предметные:  Осознание понятий о добре и зле.  Готовность к нравственному самосовершенствованию,  духовному саморазвитию. 1.      Мотивация Итак, друзья, внимание­ Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее –  Начнем наш разговор! Ребята, посмотрите. Какой предмет у меня в руках?  Правильно, весы. А зачем мне сегодня понадобились  весы?........................Ваши предположения? 2.      Целеполагание3. Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет.  Постарайтесь догадаться, о чем пойдет речь. Итак  внимание на экран….. О каких нравственных понятиях говорили ребята? Все верно. Таким образом тема нашего классного часа –  Что такое добро и что такое зло? Над этими вопросами  люди размышляют на протяжении всей истории. Сегодня мы и поговорим о главных моральных понятиях  каждого человека, о добре и зле. Именно этими  понятиями руководствуются люди, совершая поступки и  оценивая их. Давайте вернемся к нашим весам. Ну и зачем же нам весы? С их помощью мы постараемся разобраться чего на Земле  вокруг нас больше: добра или зла. И в конце классного  часа посмотрим какая чаша весов перевесит… 3.Основная часть Человеку, желающему делать добро, служить добру,  присуща доброта. А доброта ­ это бескорыстное  стремление помочь другому; это нежелание мешать,  вредить другим; это забота об интересах других. С  самого начала жизни человек познает и хорошее, и  плохое. Даже малыши задают такой вопрос: «Что такое  – хорошо и что такое ­ плохо?» При этом надо  отметить, что человек ­ существо разумное и значит,  неся добро или зло, он действует сознательно. Так чтоже такое добро? Что такое зло? Почему люди делают  добро друг другу? Или наоборот совершают злые  поступки?  Давайте поработаем в группах: (задания). 1. Попробуйте на листе бумаги символами, рисунками  изобразить ваше понимание понятий добра и зла.  Я прошу каждую команду кратко  прокомментировать, что изобразили и почему. 2.      Вам необходимо обсудить текст. Это было в Копенгагене, перед Новым годом. В  тот день одна девочка продавала спички.  «Спички, купите, пожалуйста, спички». Хрустел снег под  ногами, деревья покрылись инеем, прохожие  торопились домой, к теплым каминам и никто не  хотел останавливаться. А девочке так нужна  была хотя бы одна монетка! Робкая девочка,  словно тоненькая свеча, стояла на углу: «Купите,  пожалуйста!» Все проходили мимо. И вдруг она  услышала голос: «Вот, возьми». Драгоценная  монетка опустилась в ладонь. Девочка подняла  глаза и увидела, что вместо шарфа у человека,  отдавшего монетку, старенькое полотенце.  Опечаленная, девочка вернула монетку.  Вы очень добры, но я не могу взять последнее. (по  мотивам биографии Г.Х. Андерсена). Вопросы: 2.1 Как вы думаете, почему девочка назвала этого  человека добрым? 2.2 Почему девочка отказалась взять монетку?3. Существует много высказываний о добре и зле, о  поведении человека. Попробуем их протестировать.  Если вы согласны  со следующими высказываниями,  то похлопайте в ладоши, а если нет – потопайте. Ну  что готовы? 3.1 Не делай добра – не получишь зла. 3.2 Спешите делать добро, спешите друг другу на  помощь. 3.3 Всегда требуй награды за добрые дела. 3.4 Говори только правду, а если правду сказать  невозможно, лучше промолчи. 3.5 Будь предупредительным к окружающим и в  первую очередь к пожилым и старшим. 3.6 Не обращай внимание на советы окружающих и  следуй своим собственным. 3.7 Всегда ставь себя выше других. 3.8 Пообещав что­то сделать – сделай, не можешь –  не обещай. 4. Рефлексия А сейчас давайте вернемся к нашим весам. Вначале  классного часа мы решили с помощью весов  разобраться чего на Земле вокруг нас больше: добра  или зла? В течение занятия мы с вами говорили о  понятиях добра и зла, как они проявляются в  личности человека, качествах человека. Эти качества  вы видите на доске. Подумайте и определите, какое  качество присуще человеку доброму или злому? На  одну чашу весов будем класть магнитики от табличек с качествами злого человека, а на другую чашу весов  наоборот.Ребята, посмотрите, весы уравнялись. Может быть вы поделитесь, каким­то добрым поступком, который  совершили вы или ваши друзья и одноклассники. Ну  вот наша чаша добра перевесила чашу зла. Вот так и в жизни добро побеждает зло. Заключение Я всех благодарю за теплый доверительный разговор,  за добрые умные мысли, за творческое отношение к  работе. Выбирайте правильную дорогу!!!