Разработка классного часа "Доброта человеку как воздух нужна" (3 класс)

Нестерова Наталья Валерьевна,                                    учитель начальных классов                                                       МБОУ  СОШ № 2              го  Большой Камень Приморского края Название: Методическая разработка классного часа                      «Доброта человеку как воздух  нужна» Классный час проведен 22 декабря 2017 года  в 3 «Б» классе МБОУ СОШ № 2  Класс: 3 Цели:  1.Познакомить детей с такими понятиями как: доброта, вежливость, скромность,                     «народная мудрость»; расширить знания детей о  вежливых и добрых словах, и                  их применение в повседневной жизни.              2. Развитие словарного запаса детей, эмоциональной сферы, познавательных                   процессов, развитие и реализация творческого потенциала, интеллекта и                           двигательных навыков, приёмов саморегуляции.              3. Воспитание в детях уважения и доброты к себе и к другим  людям                 (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу). Оборудование:  заготовки лиц, цветные карандаши, фломастеры, семечки подсолнуха,                                картинка подсолнуха, карта Добра, открытки, магниты, карточки со                             словами, релаксационная  приятная музыка. Ход мероприятия: Парты поставлены полукругом, в середине лежит ковёр. 1.Эпиграф к мероприятию, написанный на доске:                                                                          ЧЕЛОВЕК – ОН ВЕДЬ ТОЖЕ  ПРИРОДА. Учитель: Как вы понимаете эти слова? Ответы детей. 2. КАКИМИ БЫВАЮТ ЛЮДИ. У детей на партах лежат заготовки трёх лиц                          С.Острова Учитель: Есть три типа людей на земле: 1) одни подобны засухе;                                                                        2) другие небольшому дождичку;                                                                        3) третьи дождю, захватывающему всё                                                                            вокруг. Учитель: Какие люди подобны засухе?  Дети: Они не дают никому питья, ни еды, ни цветов, ни крова, ни света. Таковы  люди,                подобно засухе. Учитель: Возьмите первое лицо человека, которое у вас лежит на столе. Нарисуйте, какое                    выражение лица будет у такого человека                   (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор. Учитель: Каковы люди, подобны небольшому дождику? Дети: Они дают что­то некоторым, а другим ­ нет. Таковы люди, подобны небольшому               дождику 1 Учитель: Возьмите второе лицо человека, которое у вас лежит на столе.                    Нарисуйте, какое выражение лица будет у такого человека                   (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор. Учитель: Как же поступают люди, подобные дождю, захватывающему всё  вокруг?  Дети: Они помогают человеку всем, независимо какой это человек. Учитель: Возьмите третье лицо человека, которое у вас лежит на столе.                    Нарисуйте, какое выражение лица будет у такого человека                   (дети  рисуют) и показывают учителю, объясняя свой выбор. Учитель: А у меня есть свои лица На доске: Учитель: Разделите  лица на три группы.                    С какими людьми вам будет лучше, спокойнее, на каких людей можно                    надеяться и считать своими друзьями?                  Но мы с вами ребята тоже все разные. Среди нас есть и люди, подобные                    засухе и маленькому и сильному дождю, но все мы хотим, чтобы с нами                   были добрые, хорошие люди. Как же нам быть, что надо сделать, чтобы все                   стали добрее друг к другу. Показ детям семечка подсолнуха   Учитель: Какому растению оно принадлежит?                 Есть ли у семени листья, стебель, корень, цветок? Всё это вырастает  постепенно.                 Что необходимо для того, чтобы всё это выросло? Дети: Свет, тепло, забота людей. Показ самого подсолнуха Учитель:  Что произойдет, если семечко всего этого не получит?  Ответы детей.                    Учитель:  Вот также и с людьми, если все окружающие не будут добры друг с   другом,                     то всё больше  будет нас окружать вот таких людей, с  которыми мы бы с вами не хотели общаться. Всё зависит от нас с вами.                     Мы отправляемся с вами  в Добрую страну. Эта страна носит такое название потому,   что   жители     этой   страны   желают   друг   другу   добра   и   счастья,   пользуясь специальными волшебными словами. Местные жители  пригласили  нас в их школу Добра.          Но перед тем, как отправиться  туда, каждому из вас я раздам в руки семя, и я хочу, чтобы после посещения нами школы Добра, мы сохранили наши семена, и они не пропали у нас,  а  наоборот,  дали  всходы  добра   внутри   нас,   и  мы   стали   добрее,  светлее   и  лучше. Сохраните его до конца нашего путешествия.  На слайде  название «Школа Добра».  Расписание  уроков в виде облачков (связь с воздухом.) Расписание уроков: 1.   ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  МУДРОСТЬ 2.   ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  СКАЗКА        ДОБРАЯ  ФИЗМИНУТКА   3. ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА 4.   ПРАВИЛЬНО­НЕПРАВИЛЬНО. 2 Учитель:   На каждом уроке нас ждут   испытания, которые мы должны пройти. Тема сегодняшнего дня в школе «Доброта». Посмотрите у меня на доске житель этой страны. Вы увидели, что – нибудь удивительного?  Ответы детей.                           На доске: житель Доброй страны Учитель:  Как вы думаете, ребята,  какой человеческий орган наполняется добротой,  нежностью, любовью?  Дети: Сердце. Учитель:  Правильно. У доброго человека сердце большое. Всем хватит места в нём. В  ходе уроков мы с вами выясним, чем же наполнено доброе сердце. Кто такой добрый  человек. На   доске:  в   ходе   уроков   сердце   наполняется   составными   добра  (составные   добра каждый учитель может написать свои) ДОБРОТА УМ УЛЫБКА ВЕЖЛИВОСТЬ 3 СКРОМНОСТЬ ЗДОРОВЬЕ 1 урок. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  МУДРОСТЬ  (ум) Работа в группах. Задание: Пословицы о добре рассыпались, нужно собрать их и повесить на доску и уметь  их объяснить (пословицы написать на сердце и разрезать в виде мозаики).  Добру расти, худу по норам ползти. На добрый привет, добрый и ответ. За добро добром платят. Ласковое слово ­ что весенний день.  С добрым жить хорошо.  Делать добро спеши. Языком не торопись, а делом не ленись. Доброе дело крепко. Сделав добро, не кайся! Доброму добрая память. Злой не верит, что есть добрые люди.  Доброе дело­ правду говорить смело. Вывод: человек часто в жизни применяет пословицы, а значит, он её помнит, запоминает, держит в уме. Вот давайте, и мы запомним пословицу и будем держать её в уме. Эту пословицу мы сделаем девизом нашего урока «Делать добро спеши». В конце урока я у вас спрошу, как вы её запомнили. 2 урок. ДОБРАЯ  НАРОДНАЯ  СКАЗКА (сказочная лотерея)  Ребенок достает рукой из шляпы название любой сказки и читает это название. Дети  называют главных героев сказок и отвечают, как добро победило зло. Задание: Вспомните сказки, где добро побеждает зло? Название сказок: Царевна­ лягушка Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях Волк и 7 козлят Конек­ горбунок Кто лучше? В.Сутеев Две пословицы. Е.Пермяк Маленькие человечки. Братья Гримм Пятеро из одного стручка. Х.К.Андерсен На   доске находятся слова:  красота, злость, доброта, уродство, приветливость, обида, улыбчивость, угрюмость, спокойствие, оскорбление, уважение, огорчение. 4 Задание: Разложите справа, какими качествами должен обладать добрый герой в сказке, а какими не должен положите ­ слева. Скажите, в жизни добрые люди должны обладать этими качествами? Вывод: Человек счастлив,  если достигает своей цели добрым, а не злым способом. Если к человеку относятся с добротой, то ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, как улыбкой, своей добротой.  ДОБРАЯ  ФИЗМИНУТКА:  (здоровье) Посмотрите на  лица, которые мы рисовали в начале урока. Какое лицо вы бы не хотели видеть. Возьмите его в руки и сомните шариком. Выходим на ковёр, и будем делать массаж этим шариком  себе и другим вокруг, передавая своё тепло и доброту друг другу. 3 урок  ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА (вежливость) Вашему   вниманию   предоставляется   2   варианта   проведения   3   урока.   Один   из вариантов вы можете выбрать по своему усмотрению. 1 вариант. Задание: Я вам скажу одно волшебное слово, а вы возьмите ручку и напишите на листочке свои волшебные  добрые слова, которые вы знаете. Подарите их друг другу.  2 вариант. Задание: притяните к своему сердцу как  магнитиком вежливое слово На ковре разбросаны вежливые и невежливые слова, выбрать только вежливое слово. Вежливые слова: пожалуйста, извините, спасибо, добрый день, доброе утро, добрый вечер, здравствуйте, спокойной ночи,   до свидания, благодарю,  не надо беспокоиться, будьте любезны, будьте здоровы, выглядите прекрасно, желаю всего хорошего. Невежливые слова:  чао, какой ты жирный, какой ты вонючий, как много ты жрёшь,   можно вас ударить, у тебя плохой рисунок, какой ты длинный. 4 урок ПРАВИЛЬНО­НЕПРАВИЛЬНО. (скромность) Задание: Инсценирование различных ситуаций.  Инсценировки: 1. В городском транспорте (неправильно) Слова: в поезд входят три мальчишки           Ух, народу сколько тут!            Выбирай места, ребята,           А то бабушки займут. 2. Перевести через дорогу пожилого человека (правильно) Слова: если вы добры в душе, а не для виду             Через дорогу вы поможете перейти инвалиду. 3. В библиотеке (неправильно) Слова: шум и гам в библиотеке           Что случилось – не пойму           Это мы пришли за книжкой          Дайте нам вон ту! 4. В доме (правильно) Слова: пришёл сын домой из школы,             Вымыл я посуду всю,             Пыль протёр, пропылесосил,             За уроки тихо сел.            Вот пришла с работы мама, 5 Оглядела всё вокруг           Удивилась и сказала:           «Молодчина, ты, сынок!» Вывод: скажите должен ли человек, совершивший доброе дело, кричать об этом? Так какая черта характера должна быть у доброго человека? МОНТАЖ: 1. Ежели вы вежливы    И к совести не глухи. Вы место без протеста уступите старухе. 2. 3.  Ежели вы вежливы В душе, а не для виду. В троллейбус вы поможете Взобраться инвалиду.  Ежели вы вежливы Поможете вы маме. И помощь ей предложите Без просьбы, то есть сами.          4.  Ежели вы вежливы То в разговоре с тётей, И с дедушкой и с бабушкой. Вы их не перебьёте. 5.Ежели вы вежливы Тому, кто послабее, Вы будете защитником Пред сильным, не робея. ВЫВОД:  Ребята, так каким должен быть добрый человек?                   Чем должно быть наполнено его сердце?                    Трудно быть таким? Так что же такое доброта? (это стремление человека сделать счастливыми других людей) Почему  человеку доброта нужна как воздух? Учитель:      Волшебное   доброе   слово   может   подбодрить   человека   в   трудную   минуту, может рассеять плохое настроение. Не только слова у нас должны быть добрыми, но и поступки такими же, чтобы нам не пришлось краснеть за  свои поступки. Перед тренингом релаксационные упражнения. Психологический тренинг:  « Волшебная чашка добра» звучит расслабляющая музыка Учитель:  А теперь, ребята, давайте каждый поделиться своей добротой  друг с другом. Возьмите наше семя добра и выйдите на ковёр. (дети садятся кружком на ковре,   в их ладонях зажато семечко, глаза закрыты. Даётся команда «Представьте, что вы чаша, наполните себя до краёв добротой. Возьмитесь за руки, берут друг друга за руки, в которых семечко и передайте друг другу свою доброту, тепло. Откройте глаза.) Скажите, от вас ребята убыло доброты? Почему? 6 Вывод: чтобы окружающие вас люди видели какой вы добрый­ для этого надо проявлять свою доброту, а значит совершать добрые поступки. За нашими мыслями всегда следуют дела,   мысли   руководят   нашими   поступками.   Чем   больше   добрых   поступков,   тем   ты добрей.  Ответы детей.                           Учитель: Ребята, а в какой  республике мы с вами  живём? Дети:  Республика «Солнце» Учитель: Ребята, а солнце одаривает нас своей добротой? Каким образом?                   А каков девиз нашей республики? Дети:  Светить и зажигать огонь в сердцах. Учитель: как вы это понимаете?           Исполнение песни «Если добрый, ты» из м/ф «Кот Леопольд» Учитель: Что, ребята, мы наполнили добротой? (сердце)                    Найдите каждый своё сердце у себя, послушайте его в тишине.                     Как оно бьётся у вас после нашего занятия, наполнилось ли оно у вас                         добротой?                    Вот сейчас я хочу посмотреть, насколько вы сердце наполнили                            добротой. Каким оно у вас стало? Нарисуйте сердечко, а каких оно у                          вас будет размеров­ решать вам.  Учитель: А теперь ребята откроем открытки, сделанные своими руками на уроках труда и   посмотрите на человечка, он улыбается.   А с другой стороны открытки мы приклеим сердечко и подарим эти открытки друг другу. Дети дарят свои открытки                           Подведение итогов: Учитель: На прощанье я вам прочитаю  такие строки: Перед тем как нам расстаться  Хочется мне с вами попрощаться Пожелав при этом вам  Чтобы добрыми вы были, Слов волшебных не забыли, Чтобы с добрыми словами, Говорили вы с друзьями.  Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер» И не зря ведь есть у нас Пожеланье: «В добрый час!»  Доброта – она от века Украшенье человека. 7 8