Разработка урока по обновленной программе на тему А.С. Пушкин "Станционный смотритель" История Дуни.7 класс

Раздел: Притчи и  легенды в литературе 1. Урок: А.С.Пушкин. «Станционный смотритель».   История Дуни Класс 7 Цели обучения,  которые  необходимо  достичь на данном  уроке: Цель  урока Языковая цель Краткосрочный план урока Школа   КГУ СОШ ­ лицей № 7 ФИО учителя  Мангуткина Г Х. ПО 2. понимать художественное произведение в деталях,  включая известную и неизвестную  информацию  ПО 3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать  наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с  характеристикой лирического героя и/или образа персонажа  ПО 6. давать аргументированный ответ на проблемный вопрос ОС 2. сравнивать художественное произведение с произведе­ ниями других видов искусства, характеризуя сходства и  различия в средствах создания образов  ОС 4.  оценивать  устные и письменные высказывания (свои,  одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины  раскрытия темы, уместности цитирования, композиционного  единства  Все учащиеся смогут: прочитать повесть А.Пушкина  «Станционный смотритель», понимать художественное  произведение, самостоятельно находить в тексте и выразительно  читать цитаты, фрагменты произведения, связанные с  характеристикой  образа­  персонажа Большинство  учащихся смогут: давать аргументированный  ответ на проблемный вопрос Некоторые смогут  сравнить иллюстрацию художника М.  Добужинского с картиной А. В. Венициана «Дуня на могиле  отца» и выбрать ту, которая более соответствует их  представлениям о пушкинской  героине и идее повести,  аргументировать свой выбор. Ключевые слова и фразы: Ею дом держался… Она вела  себя, как «девушка, видевшая свет» . «Ямщик… сказывал, что всю дорогу Дуня плакала, хотя, казалось, ехала по своей  охоте». Она счастлива. При  появлении отца падает в  обморок. Её мучает совесть. Полезные фразы для диалога\письма:  я думаю, считаю, мне кажется важным… Предыдущее  обучение: Планируемое   время и этапы НАЧАЛО СЕРЕДИНА Вопросы для обсуждения:  Какую роль играла Дуня в жизни Вырина?   Что подсказывает рассказчику, что не удержится долго  Дуня на станции?   С лёгкостью или с болью покидает Дуня родительский  дом?   Как живётся Дуне с Минским?  А можно ли назвать это счастье безоблачным?   Когда мы встречаемся с Дуней в последний раз? Сбылись  ли опасения Вырина?  Какою мы видим Дуню на могиле  отца? Можете ли вы сказать, почему  Дуня плакала на могиле  отца. Письменные  подсказки: фрагменты повести  Домашнее чтение повести А.С. Пушкина «Станционный  смотритель». Обсуждение образа Самсона Вырина. Анализ  притчи о блудном сыне. ПЛАН    УРОКА Запланированная деятельность Ресурсы Деление на группы. Средства визуального воздействия Демонстрируются фрагменты фильма  "Станционный смотритель» с участием  Дуни. (Звучит романс Минского)  Чтение описания портрета Дуни. Работа над разноуровневыми вопросами  на знание и понимание текста  Вопросы для обсуждения в группах: 1 2 3 4 группа. Какую роль играла Дуня в  жизни Вырина?  группа   Что подсказывает  рассказчику, что не удержится  долго Дуня на станции? группа. С лёгкостью или с болью  покидает Дуня родительский дом?   группа. Как живётся Дуне с  Минским? А можно ли назвать это  счастье безоблачным?  Выступления представителей от каждой  группы. Оценивание сигнальными  карточками после каждого выступления Средства визуального воздействия  5группа. Сравнить иллюстрацию  художника М. Добужинского с картиной А. В. Венициана «Дуня на могиле отца».  Выберите ту картину, которая более  Фильм  "Станционный  смотритель» Иллюстрация М. Добужинского и  картина А. В.  Венициана «Дуня на  могиле отца». Учебник русской  литературы для 7  класса. Стр. 48 соответствует вашим представлениям  о  пушкинской  героине и идее повести  Аргументируйте свой выбор.  Использование стратегии ПОПС  (позиция, объяснение, пример, следствие).  Задание для всего класса. Создание дискуссионной карты: виновата  ли Дуня в смерти отца? Вопрос ­ проблема Да          Нет  1.             1.  2.             2.  3.             3.  Вывод (краткий): Да, потому что…   Нет,  потому что…  Обсуждение в группе. Выступления  учащихся. Написание эссе (д.з.) Критерии Понимание  художественного произведения Самостоятельные поиски в тексте и  выразительное чтение  цитат, фрагментов  произведения, связанных с  характеристикой образа­ персонажа  Создание дискуссионной карты и ответ на  проблемный вопрос. Сравнение  иллюстрации художника М.  Добужинского с картиной А. В. Венициана  «Дуня на могиле отца». Выбор  той,  которая более соответствует   представлениям  учащихся о пушкинской   героине и идее повести. Аргументация  ответа. 1.Понимать художественное произведение, самостоятельно находить в тексте и  выразительно читать цитаты, фрагменты  произведения, связанные с  характеристикой образа ­ персонажа  2.Создать дискуссионную карту и дать  аргументированный ответ на проблемный  вопрос.  3.Сравнить иллюстрацию художника М.  Добужинского с картиной А. В. Венициана  «Дуня на могиле отца». Выбрать ту,  которая более соответствует вашим  представлениям  о пушкинской  героине и  идее повести. Аргументировать ответ. Завершение изучения повести. Распределение заданий по группам.  Стратегия «Шесть шляп» 1. Белая шляпа  Уровень мышления Знание и понимание Анализ и оценка Дескрипторы. КОНЕЦ Какие события произошли в этой повести?  Назовите имена героев.  2. Черная шляпа  Что произошло плохого в жизни героев  повести?  3. Желтая шляпа  Есть ли светлые моменты в жизни героев  повести? Расскажите о них. 4. Красная шляпа  Какие чувства вы испытывали, читая  повесть? 5. Зеленая шляпа  Как нужно было поступить Дуне, чтобы  отец не был несчастным?  Критерии Дескриптор Домашнее задание Обобщение сведений, полученных в  процессе обсуждения повести.  Анализ сюжета повести и проблемной  ситуации Используя шесть разных способов  мышления, всесторонне проанализировать  сюжет повести и проблемную ситуацию,  лежащую в его основе: как автор решает  проблему “отцов” и детей в повести  “Станционный смотритель”. Эссе «О чем плакала Дуня на могиле отца» Дополнительная информация Дифференциация –каким  образом вы планируете  оказать больше поддержки?  Какие задачи планируете  поставить перед  более  способными учащимися? А: прочитать повесть и  ответить на простые  вопросы по тексту В: ответить  на проблемные  вопросы С: анализировать текст и  Оценивание – как вы  планируете проверить  уровень усвоения  материала  учащимися? Межпредметные связи. Здоровье и безопасность.  Связи с ИКТ.  Связи с ценностями Формативное оценивание. Сигнальные карточки. Лист самооценки Литература и живопись Реализуется 3 ценность  «Мәңгілік Ел»: светское  общество и высокая духовность  Нравственное воспитание:  уважение к родителям. произведения  изобразительного искусства, уметь сравнивать и давать  оценку поступкам героев.