РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ обучение чтению 1 класс УМК «Школа России»

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
обучение чтению 1 класс УМК «Школа России»

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Тема урока (страницы учебника)	Словарные слова	Наглядность Использование ИКТ	Планируемые результаты			Повторение пройденного материала
1		1	«Азбука» — первая учебная книга.	Азбука	Таблицы, карточки	Р: ориентироваться в учебнике «Азбука». П: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей. К: задавать вопросы и отвечать на них
2		1	Речь устная и письменная. Предложение.	Азбука, речь предложение	Таблицы, карточки	Р: формулировать учебную задачу и удерживать ее. П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю			«Азбука» — первая учебная книга.
3		1	Слово и предложение.	Азбука, слово	Таблицы, карточки	Р: формулировать учебную задачу, применять установленные правила. П: осуществлять поиск необходимой информации К: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач			Предложение.
4		1	Слог.	слово, предложе-ние	Учебный диск, интер. доска	Р: формулировать учебную задачу и удерживать ее. П: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. К: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач			Слово и предложение.
5		1	Ударение.	слог, ударение, ударный слог	Учебный диск, интер. доска	Р: ориентироваться в разнообразии способов решения задач П: различать предмет и слово, его называющее. К: использовать речь для регуляции своего действия			Слог
6		1	Звуки в окружающем мире и в речи.	схема слова, ударный слог		Р: ориентироваться в разнообразии способов решения задач П: использовать общие приемы решения задач. К: формулировать свои затруднения			Ударение.
7		1	Звуки в окружающем мире и в речи.	Звук, звук речи, гласный и согласный звуки	Презентация, интер. доска	Р: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий. П: осуществлять поиск необходимой информации. К: использовать речь для регуляции своего действия			Звуки в окружающем мире и в речи
8		1	Звуки в словах.	Гласный и согласный звуки, слоги-слияния		Р: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. К: договариваться, приходить к общему решению
9		1	Слог -слияние	Слог -слияние	Учебный диск, интер. доска	Р: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме К: слушать собеседника			Звуки в словах
10		1	Повторение и обобщение пройденного материала.	Буква, алфавит	Таблицы, карточки	Р: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме К: строить понятные для партнера высказывания
11		1	Гласный звук [а], буквы А, а.	Гласный звук, заглавная, строчная буквы, «лента букв»	Таблицы, карточки	Р: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме К: слушать собеседника			Слог –слияние
12		1	Гласный звук [о], буквы О, о.	Пословица, артикуляция	Таблицы, карточки	Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация К: формулировать собственное мнение и позицию			Гласный звук [а]
13		1	Гласный звук [и], буквы И, и.	Схема слова, слого-звуковой анализ	Сюжетные карточки	Р: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью П: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К: использовать речь для регуляции своего действия			Гласный звук [о]
14		1	Гласный звук [ы], буква ы.		карточки	Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона П: использовать установленные правила в контроле способа решения К: слушать собеседника, общаться друг с другом			Гласный звук [и]
15		1	Гласный звук [у], буквы У, у.	Схема предложения, отдельное слово	Презентация, интер. доска	Р: осуществлять классификацию по заданным критериям П: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи К: строить монологичное высказывание			Гласный звук [ы]
16		1	Повторение гласных букв и звуков [а], [о],[и], [ы], [у]	Заглавная буква, слог-слияние, предлог		Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для регуляции своего действия П: составлять план и последовательность действий К: использовать речь для регуляции своего действия			Гласный звук [у]
17		1	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.	Звонкий согласный звук, слог-слияние; Русь, Родина, богатырь	Учебный диск, интер. доска	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату П: различать способ и результат действия К: определять цели, функции участников, способы взаимодействия
18		1	Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.	Глухой согласный звук; пословица, чисто-говорка	Сюжетные карточки	Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника			Согласные звуки
20		1	Звуки [с],[с'], буквы С, с (закрепле-ние)	Глухой согласный, твердый, мягкий	Сюжетные карточки	Р: использовать установленные правила в контроле способа решения П: различать способ и результат действия К: формулировать свои затруднения
21		1	Звуки [к],[к'], буквы К, к	Звуковые схемы, глухой парный звук, твердый и мягкий	Сюжетные карточки	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки			Звуки [с]
22		1	Звуки [к],[к'], буквы К, к (закрепле-ние)	скороговорка, ребусы	сюжетные картинки	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения П: самостоятельно выделять формулировать познавательную цель К: принимать участие в работе парами: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа
23		1	Звуки [т],[т'], буквы Т, т	произведение	карточки	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению			Звуки [к]
24		1	Звуки [т], [т'], буквы Т, т (закрепле-ние)	многозначные слова, словесная картина	Учебный диск, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и резул-тат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
25		1	Закрепление пройденного материала	Предложение, точка	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения			Звуки [т]
26		1	Звуки [л],[л'], буквы Л, л	слог и ударение	Иллюстрации учебника	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности П: осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях К: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости
27		1	Звуки [л],[л'], буквы Л, л (закрепле-ние)	Пословица, тема предложения, ребусы;	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения			Звуки [л]
28		1	Повторение и закрепление изученного материала	Связный текст, обобщающее слово, рассказ	карточки	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение рассуждения, обобщение К: формулировать собственное мнение и позицию, работать в паре
29		1	Согласные звуки [р],[р'], буквы Р, р		таблицы, изображения	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
30		1	Согласные звуки [р],[р'], буквы Р,р (закрепле-ние)		Сюжетные карточки	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [р]
31		1	Согласные звуки [в],[в'], буквы В, в		таблицы, изображения	Р: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце нивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
32		1	Согласные звуки [в],[в'], буквы В, в (закрепле-ние)	Родственные слова	таблицы, изображения	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [р]
33		1	Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й'э]	единица речи	таблицы, изображения	Р: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [в]
34		1	Буква Е - показатель мягкости согласных	Мини-рассказ	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Гласные буквы Е
35		1	Чтение слов с буквой Е (повторение и закреп-ление)	Слогообразующая роль		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
36		1	Согласные звуки [п],[п'], буквы П, п	имена собственные	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце- нивать процесс и результат деятельности К: работать в парс: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга			Чтение слов с буквой Е
37		1	Согласные звуки [п],[п'], буквы П, п (закрепле-ние)			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [п]
38		1	Согласные звуки [м],[м'], буквы М, м	словесная картина		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [п]
39		1	Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставле-ние слогов и слов с буква-ми Л и Л	Связный текст, обобщающее слово, рассказ		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности			Согласные звуки [м]
40		1	Закрепление пройденного материала		Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: использовать средства устного общения для решения задач			Чтение слов и текстов с буквами М
41		1	Согласные звуки [з], [з'], буквы 3, 3	Оглушение		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
42		1	Чтение слов, текстов с буквами 3, з. Сопоставле-ние слогов и слов с буква-ми с и з (закрепление)	Тема текста, главная мысль текста		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, слушать и понимать речь других			Согласные звуки [з]
43		1	Согласные звуки [б],[б'], буквы Б, б	форма слова		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Чтение слов, текстов с буквами 3
44		1	Чтение слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п	родственные слова		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости			Согласные звуки [б]
45		1	Закрепление пройденного материала	Звуковые схемы; заголовок текста, пересказ текста	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: строить понятные для партнера высказывания, допускать существование различных точек зрения			Чтение слов с буквой б
46		1	Согласные звуки [д],[д'], буквы Д, д			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению
47		1	Парные согласные [д],[д']; [т], [т'], буквы Д, д, Т, m	профессии людей		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласные звуки [д]
48		1	Буквы Я, я, обозначающие звуки [й'а]			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Буквы Я
49		1	Буква Я-показатель мягкости согласного		Презентация, интер. доска	Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
50		1	Закрепление пройденного материала	Выборочное чтение, чтение по ролям		Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника			Буква Я
51		1	Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению
52		1	Чтение слов с буквой г. Сопоставле-ние слогов и слов с буква-ми к и г			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости			Согласные звуки [г]
53		1	Согласный звук [ч'], буквы Ч, ч		Презентация, интер. доска	Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника
54		1	Согласный звук [ч'], буквы Ч, ч (закрепле-ние)			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Согласный звук [ч']
55		1	Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков	Мягкий знак	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении правила вежливости
56		1	Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного			Р: организовать свое рабочее место под руководством учителя П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета			Буква ь
57		1	Разделительный мягкий знак			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
58		1	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши	шипящие согласные звуки	Презентация, интер. доска	Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению			Разделительный мягкий знак
59		1	Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши (закреп-ление)	Парные согласные звуки		Р: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организо-вывать рабочее место. П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
60		1	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж	Слова-предметы, парные согласные, шипящие звуки		Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать и понимать речь других			Твердый согласный звук [ш]
61		1	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж (закреп-ление)	парные согласные		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Твердый согласный звук [ж]
62		1	Буквы Е, ё, обозначаю-щие два звука [й'о]	Понятие «род имен существительных»	Презентация, интер. доска	Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника			Твердый согласный звук [ж]
63		1	Буква Е, ё -показатель мягкости	Стихи, проза, пословицы		Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге, соблюдать правила этикета
64		1	Мягкий согласный звук [й']. Буквы И, й	Смысловая интонация		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Буква Е, ё -показатель мягкости
65		1	Чтение слов с буквой м (закрепление)	Примыка-ние к слогу-слиянию	Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Мягкий согласный звук [й']
66		1	Согласные звуки [х],[х'], буквы X, X			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости			Чтение слов с буквой м
67		1	Чтение слов с буквой X (закрепление)	Непарные согласные звуки		Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать собеседника			Согласные звуки [х]
68		1	Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й'у]		Презентация, интер. доска	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Чтение слов с буквой X
69		1	Обозначение буквой ю гласного звука[у] после мягких согласных в слиянии			Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательную К: формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить			Буквы Ю
70		1	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Обозначение буквой ю гласного звука[у] после мягких согласных в слиянии
71		1	Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление)			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника			Твердый согласный звук [ц]
72		1	Гласный звук [э]. Буквы Э, э		Презентация, интер. доска	Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательную К: формулировать собственное мнение и позицию			Чтение слов с буквами Ц
73		1	Чтение слов с буквами Э, э (закрепление)			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать собеседника			Гласный звук [э]
74		1	Мягкий согласный звук [щ'], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания			Чтение слов с буквами Э
75		1	Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление)			Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательную К: формулировать собственное мнение и позицию			Мягкий согласный звук [щ']
76		1	Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки[ф],[ф']		Презентация, интер. доска	Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать и понимать, речь учителя, одноклассников			Чтение предложений и текстов с буквами Щ
77		1	Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф			Р: формировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности П: поиск и выделение информации К: ставить вопросы и обращаться за помощью
78		1	Мягкий и твердый разделительные знаки			Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: слушать и понимать речь учителя, одноклассников			Чтение слов, предложений с буквами
79		1	Русский алфавит	алфавит		Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности П: осуществлять поиск и выделение информации К: ставить вопросы и обращаться за помощью

80			Как хорошо уметь читать! Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р»		Презентация, интер. доска	Р:анализировать собственную работу. П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;			Русский алфавит
82			Одна у человека мать; одна и родина. К. Д. Ушинский. Наше Отечество			Р: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
83			В. Крупин. Первоучители словенские		Презентация, интер. доска	Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательную. К: формулировать собственное мнение и позицию
84			В. Крупин. Первый букварь				Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательную. К: формулировать собственное мнение и позицию		В. Крупин. Первоучители словенские
85			А. С. Пушкин. Сказки				Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать собеседника, работать в паре		В. Крупин. Первый букварь
86			Л. Н. Толстой. Рассказы для детей		Презентация, интер. доска		Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. К: слушать собеседника		А. С. Пушкин. Сказки
87			К. Д. Ушинский. Рассказы для детей				Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач П: преобразовывать практическую задачу в познавательнуюК: формулировать собственное мнение и позицию		Л. Н. Толстой. Рассказы для детей
88			К. И. Чуковский. Телефон, Путаница		Презентация, интер. доска		Р: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. П: преобразовывать практическую задачу в познавательнуюК: формулировать собственное мнение		К. Д. Ушинский. Рассказы для детей
89			С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два				П: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Р: Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей . К: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору		К. И. Чуковский. Телефон, Путаница
90			М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока.		Презентация, интер. доска			П:Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. К:Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Р: Умение взаимодействовать со взрослыми	С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два
91			Веселые стихи Б. Заходера, В. Берестова					Р: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия К: работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить	М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока.
92			Проект «Живая Азбука»		Презентация, интер. доска			П: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса К: Составлять небольшой рассказ на заданную тему Р: Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника	Веселые стихи Б. Заходера, В. Берестова

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

Звуки в окружающем мире и в речи

Гласный звук [ ы ] , буква ы

Звуки [с] 22 1

Звуки [л],[л'], буквы Л, л слог и ударение

Согласные звуки [в],[в'], буквы

Согласные звуки [п],[п'], буквы

Чтение слов, текстов с буквами 3, з

Парные согласные [д],[д']; [т], [т'], буквы

Согласный звук [ч'], буквы Ч, ч

Твердый согласный звук [ш], буквы

Чтение слов с буквой м (закрепление)

Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление)

Чтение слов, предложений с буквами

В. Крупин. Первоучители словенские

К. И. Чуковский. Телефон, Путаница

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

28.11.2021