Развернутый конспект урока по химии «Химические формулы. Относительная молекулярная масса вещества»

Организационная информация

Предмет:

Химия

Класс:

8

Тема урока:

«Химические формулы. Относительная молекулярная масса вещества» сл.1

Место урока в учебной программе

14 урок, раздел II «Химическая связь. Строение веществ».

УМК

Химия: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. М.: ООО «ТИД»Русское слово – РС», 2009.

Автор урока:

Щедрина Ольга Сергеевна, учитель химии

высшей категории

Образовательное учреждение

МОУ СОШ № 11 пос. Дружба

Методическая информация

Тип урока:

Объяснение нового материала

Цель урока:

- научить учащихся составлять формулы веществ, производить некоторые расчеты по химическим формулам. Сл.2

·        Задачи урока:

                                                     Образовательные 

Сл.3

-  ввести  понятие химическая формула вещества, дать понятие об индексах, коэффициентах, научить записывать состав химического вещества в виде химической формулы, читать их. Вычислять относительную молекулярную массу вещества.

                                                          Воспитательные

- развитие собранности и самоорганизации в парах;

- воспитывать самостоятельность, творческое отношение к предмету, отношение к учебе, интерес к предмету, прививать потребность к здоровому образу жизни;

- воспитывать у учащихся уверенность в себе, повышение своей самооценки.

                                                          Развивающие

-продолжить развивать научно-познавательную и коммуникативную компетенцию, логическое мышление, эрудицию.

·        Планируемые результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

-определение химической формулы вещества.

Понимать и записывать химические формулы веществ.

Уметь:

- определять состав веществ по химической формуле (качественный и количественный состав);

- уметь вычислять относительную молекулярную массу вещества.

·        Технологии

ü Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

ü Проблемное обучение

ü Игровые технологии

ü Коллективное взаимообучение

·        Оборудование

Интерактивная доска ,презентация, учебник, на столах: стакан с водой, кусочек сахара, лимон, раздаточный материал.

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

1 мин

2

Подготовка к восприятию новых знаний. (Проверка ранее  полученных знаний )

Слайд 4.ПСХЭ

Контроль за деятельностью учащимися.

Игра в химическое лото. Демонстрируют знания на символы химических элементов. Раздаточный материал (карточки лото с символами хим. элементов и закладки).

3 мин

3

Актуализация  темы  

Изучение нового материала

3.1.Химическая формула

1 .Введение проблемы: как записывать состав веществ? На столе стакан с водой, сахар, лимон. Беседа. Подведение  к теме урока.

Сл.5,6.

Введено понятие «хим.формула»,индекс.

2.Сл.7.Знакомство с моделями и записями состава веществ(карточка ресурса )

3.Проблема: как записать несколько одинаковых молекул?

 Сл.8.

4.Задание1.Записать 3молекулы воды и 5молекул углекислого газа. Сл.9

5.Задание2.Заполните пропуски в таблице1.

Анализ выполнения задания. Беседа. Вопросы.

Сл.10

Обсуждение, высказывают предположение: химическими символами.

Формулируют понятие.

Чтение формул.

Просмотр слайда, закрепление индекса

Отвечают: поставить цифру перед веществом.

Запись в тетради.

Записывают в тетради, взаимопроверка.

Раздаточный материал. Самостоятельно выполняют задание на составление и чтение формул.

Учащиеся поочередно отвечают.

4 мин

1мин

3 мин

5 мин

3.2. Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент)

Сл.11.Зарядка для глаз

Выполняют упражнения для глаз

2 мин

3.3.Относительная молекулярная масса

1.Проверка и актуализация ранее полученных знаний об относительной атомной массе ПСХЭТ: что обозначает число 22,99 у элемента Na в ПСХЭ?

Проверка сл.12

2.Проблема: обладают ли  массой молекулы веществ? По аналогии с Аr.

Сл.13

3.Разбираем вычисление Мr веществ.

4.Практикум. В руке лимон. В тарелках на столах кусочки лимона. Можно попробовать. Беседа о вкусе .Почему? Пакетик с лимонной кислотой.

Задание сл.15.

5. Применение лимонной кислоты в быту (познавательный

элемент).

Сл.16.

Записывают обозначение, округляя до целого. Объясняют, почему нет единицы измерения.

Работа  с учебником стр37.,заполняют таб.2.

Работа в парах.

Стр.37 учебника устно.

Ответы: кислый. Лимонная кислота.

Демонстрируют знания по составлению хим.формулы, вычислению Мr.Ответы учащихся. Самопроверка по сл.15.

Обмениваются полученной информацией.

3 мин

3мин

2мин

4мин

1мин

4

Рефлексия           

1. Задание 4 .Сл.17. Вставьте обозначение хим. формул         из предложенного списка. (Карточка ресурса)

2.Задание 5.Сл.18

Вставьте Мr веществ  в соответствующие клетки с веществами. (Карточка ресурса)

Рассуждение учеников, ответы. Устно.

 Применяют полученные знания по вычислению Мr,считают устно и отвечают.

4 мин

4мин

5

Домашнее задание

Подведение             

итогов урока      

Объясняет д/з §11(1-4),с/р разноуровневая

Комментирует,  выставляет оценки за урок в журнал и дневники.

Сл.19

Спасибо за урок!

Призы!

Записывают домашнее задание в дневник.

2 мин

3мин