Этап урока

Ход урока

Форма работы

Формирование УУД

I. Мобилизующий этап (1 мин)

II. Актуализация знаний

(5 мин)

1.    Как обычно, мы начнем с минутки чистописания.

день    тень     колья       вьюга

-    Какую роль выполняет ь в данных словах?

2. Зрительный диктант.

     Дарья Воробьёва съела оладьи.

 - Объясните все орфограммы.

Самооценивание

Взаимооценка

III. Постановка учебной задачи. Определение границ знания и незнания.

(7 мин)

1.        Наш урок пройдет под девизом:

«Друз…я, учение нас об…единяет.»

    Я пропустила буквы в словах. Их написание вы объясните мне позже.

- Может быть, вы уже готовы назвать тему урока? (Написание разделительных ъ и ь)

2. -Эта тема новая для нас? (Нет)

-Что вы ЗНАЕТЕ по этой теме? Чем мы занимались на уроках? (Открывали правила написания слов с ъ и ь)

3.Объясните, какую букву ь или ъ надо писать в этих словах: бельё, разъяснять, серьёзный, пьёт (воду), съёжился, вьётся.

- Возникли ли у нас трудности?

-Как вы считаете, что нам ещё НАДО сделать?

(Научиться писать слова с ъ и ь)

- Какие цели мы поставим перед собой? (Тренироваться в написании слов с разделительными ъ и ь, закрепить правило)

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательные УУД: постановка проблемы, нахождение путей решения проблемы.

Регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи

IV. Формирование первоначальных предметных навыков и УУД

(10 мин)

Работа в паре    

У вас на партах лежат карточки со словами,  вы запишите их в тетрадь в 2 столбика: в 1-ый столбик – слова с ь, второй – с ъ. Работайте в парах, обсуждайте.

В 1-ый столбик слова с ь знаком, во 2-ой – с ъ знаком.

       С_езд,  руч_и,  в_юга,  в_езд,  дерев_я,  в_юн, об_явление,  комп_ютер,  пред_явить,  при_езд, пред_юбилейный

- А теперь проверим, что у вас получилось. (Дети читают свои ответы)

-Какое слово не стали записывать? Почему?

Проверка по эталону

- Какие ошибки вы допустили? Какая проблема возникла в нашей работе?

-Что нужно сделать для решения данной проблемы? (Вспомнить правила написания ь и ъ)

Парная работа

Самопроверка, самооценка

Познавательные УУД: умение осуществлять логическое действие «классификация»

Коммуникативные УУД: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Работаем в группах   

- Пришло время вспомнить правило написания разделительного ь и ъ знаков. Разделитесь на группы.

Вспомним правила работы в группах.

Ваша задача: Правило написания разделительного ь и ъ показать в виде таблицы. Для этого вам я дам карточки. Расположите эти карточки в нужный столбик.

Проверка

А теперь сравните со схемами, которые составила я.

- Совпадают они с вашими? Молодцы!

- Расскажите о написании разделительного Ъ и Ь знаков по таблице.

Групповая работа

Оценивание руководителем

Познавательные: обще­учебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуще­ствляют поиск необходимой информации.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление

(8 мин)

Работа по учебнику

Предлагаю выполнить одно из двух упражнений на выбор.

                   С.113 упр. 120 или на с.115 упр.123.

- Прочитайте английскую народную песенку (упражне­ние 120).

-  Назовите слово с разделительным Ь знаком. (Прощенья.)

-  Назовите слово с разделительным Ъ знаком. (Съела.)

-  Работа в парах: Подберите проверочные слова ко всем трудным случаям на­писания. (Червяка - черви, червяк, прошу - просит, коротка - короче.)

- Прочитайте шуточный текст (упр.123).

- Какие слова вам встретились в этом стихотворении? (Сложные)

- От каких слов они образовались? (Рыболов – рыбу ловит, 

                                                            садовод – сад разводит,

                                                            птицелов – птиц ловит,                           сладкоежка – сладкое ест)

- Выберите и запишите один из этих текстов, но так как будто это не стихотворение.

Дифференцированное задание.

Взаимооценка

(Познавательные: обще­учебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуще­ствляют поиск необходимой информации.)

(дополнительное)

Упр 122, с 114

-   Прочитайте отрывки из стихотворения М. Дружининой.

-   В каком отрывке есть слова с разделительным Ь?

-   В каком отрывке есть слова с разделительным Ъ? (В первом отрывке - слова «объявление», «въезд», «разъяснение», «съест».)

-   Словарная работа терьер, барьер.

-   Запишите оба отрывка правильно.

Регулятивные: принимают и со­храняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)

VII. Включение в систему знаний

(3 мин)

- Подведём итог. Вспомним девиз урока. Кто сможет объяснить, какой знак вставим в слово друзья, объединяет? Почему?

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Давайте ещё раз вспомним правила написания этих букв.

Познавательные УУД: умение использовать средства для создания моделей изучаемых объектов

VIII. Рефлексия деятельности.

(5 мин)

1. -А теперь ответьте на вопросы: (Слайд 17)
2. Оцените себя. Поставьте общую отметку за урок.

Личностные - осознают свои возможно­сти.

IX. Д/з   (1 мин)

Упражнение 121. (По желанию - найти 2 пословицы, в которых есть разделительные Ь и Ъ знаки).