коммуникация

Коммуникация – это процесс передачи осмысленной информации, её эмоционального и интеллектуального содержания от отправителя к получателю, т. е. от человека, группы к другому человеку, группе.

Коммуникативные навыки – это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно  интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая.

                                                                                                                   Навыки                     

–       хорошо поставленная речь;

–       связное выражение мыслей и чувств;

–       понимание невербальных сигналов, то есть мимики,движений и поз; – начальные навыки работы в команде;

–       распознавание эмоций, эмпатия;

–       внимание к словам собеседника;

–       способность вести конструктивный диалог;

–       отвечать на вопросы ровесников и людей старшеговозраста;

–       знание основ этикета.

Развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста в норме включает :

–       развитие у детей навыков общения в различныхжизненных ситуациях

–       развитие у детей умений и навыков практическоговладения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой)

–       выработку у детей положительных черт характера

–       развитие творческих способностей и выражения впроцессе коммуникативной деятельности;

–       развитие активности

Формирование звукопроизношения, как правило, завершается к 4–5 годам. Началом овладения слоговой структурой слова считается конец этапа гуления, когда у детей начинает формироваться устойчивый слог.

Начало дошкольного возраста

 К началу дошкольного возраста ребенок в норме уже способен реализовывать различные коммуникативные действия и соответствующие им формы речевых высказываний. В этом возрасте начинается усвоение более сложных типов коммуникации, таких как рассказывание или совместное планирование. Также в возрасте от 3 до 6 лет происходит переход от одиночных или параллельно разворачивающихся игр к объединённым и корпоративным формам игры, которые тесно связаны с развитием совместного планирования – данный факт подтвержден в исследованиях М. И. Лисиной, Т. А. Репиной.

Многие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим

                                                       на этом всё!