Консультация

«Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста»

Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих

Возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще

               окончательно не сформирована.

     Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятия, мышление,

                внимание.

             Рекомендуется стимулировать умственное развитие детей

путем тренировки движений пальцев рук. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы

          в центральную нервную систему ребенка. На кистях рук расположено множество точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними

          связанные.

          Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6 – 7 месяцев: сюда входит

          массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание,

          и поглаживание ежедневно в течении 2 – 3 минут. При такой тренировки речевые

          области будут формироваться в обоих полушариях мозга.

             При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики,

           упражнения выполнять как правой, так и левой рукой. Нужно добиваться, чтобы все

           упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему

           радость.

              При организации работы по укреплению мышц рук, развитию ловкости и

             координации движений используйте разнообразное спортивное оборудование,

             игрушки и мелкие предметы.

         Личный контакт с ребенком, атмосфера увлеченности и радости помогает детям

         чувствовать себя уверенно при проведении подобных упражнений

                   Для того чтобы их выполнение стало увлекательной игрой, используйте

                                                                      разнообразные приемы:

                     - пальчиковая гимнастика;

                     - показ при помощи рук различных изображений («очки», «стул», «зайка», и др.)

                        которыми сопровождается чтение потешек, сказок;

                     - конструирование из счетных палочек;

                    - лепка из соленого теста, пластилина или глины;

                    - разрывание бумаги на мелкие кусочки;

                    - сминание, а затем разглаживание ладонями и пальцами скомканного листа

                      бумаги;

                    - выкладывание из камушков и ракушек на бумаге декоративных узоров, букв,

                       геометрических фигур;

                   - «нанизывание» бус и пуговиц на леску, тесьму или проволоку;

                   - завязывание бантов и узлов;

                  - перебирание и сортировка различных круп и семян (рис, фасоль, горох, бобы,

                    пшено, гречка и т. д.);

                  - сматывание шерстяной или хлопковой пряжи в клубки.