Развитие ребёнка от 0 до 6

 

Развитие ребёнка в течение первого года жизни 

 

Зрительное восприятие

 Следит взглядом за движущимся объектом (около 2-3 секунд)

 Смотрит в лицо взрослого на расстоянии 30 см

 Следит взглядом за удаляющимся предметом

 Рассматривает предмет, держа его в руке (около 2-3 секунд)

 Наблюдает за движущимся человеком

 Следит взглядом за упавшим предметом

 Трогает руками отражение в зеркале

 

Мелкая моторика

 Сжимает предмет в руке

 Играет со своими руками

 Тянется в направлении объекта

 Тянет предметы в рот

 Хватает предмет и отпускает его

 Перекладывает предмет с одной руки в другую

 Исследует предметы (вертит в руках, рассматривает с разных сторон)

 Трясет предмет (например, погремушку)

 

Крупная моторика

 Поднимает голову лѐжа на животе

 Отталкивается ногами от опоры

 Опирается на локти в положении лѐжа на животе

 Лѐжа на животе, приподнимается и переворачивается на спину

 Приподнимает голову, пытается сесть

 Пьет из кружки

 

Речь

 Выражает эмоции звуками

 Подражает звукам

 Произносит 4 или большее количество слогов

 

Слуховое восприятие

 Смотрит на говорящего

 Вертит головой в поисках источника звука

 Поворачивает голову, услышав шепот

 Реагирует на строгий тон

 Понимает смысл сказанного, простую инструкцию

 

 

 

Развитие ребенка второго года жизни

 

Зрительное восприятие

 Предпочитает определѐнную игрушку, появляется любимый предмет

 Узнает родителей, братьев, сестѐр

 Наблюдает за своим отражением в зеркале

 Рассматривает яркие картинки

 Издалека узнает близкого человека

 Умеет находить одинаковый предмет

 Может выражать «нет», мотая головой

 Показывает части тела на кукле

 Может соотнести предмет и изображение (минимум 2 предмета)

 

Мелкая моторика

 Стучит двумя предметами друг об друга (например, ложками)

 Может открыть крышку коробки, достать оттуда предметы и положить их обратно

 Есть указательный жест

 Бросает предмет обеими руками

 Самостоятельно пьет из чашки

 Надевает кольца на пирамидку, не учитывая размер колец

 Строит башню из двух и более кубиков

 Расстѐгивает молнию

 Пинцетным захватом может взять маленький предмет и бросить его в бутылку

 Снимает одежду

 

Крупная моторика

 Самостоятельно стоит, ходит

 Поднимается по лестнице, держась за перила

 Бьѐт по мячу ногой, не падая

 

Речь

 Прожевывает твѐрдую пищу

 Произносит звуки [а], [о], [у], [м], [б], [п], [н], [д], [т], [в], [ф] и их мягкие пары 

 Умеет произносить не менее двух слов, имеющих конкретное значение (появляется простая фраза)

 Подражает животным (звуками речи)

 Выражает желание словом (например, когда хочет есть говорит «ам-ам»)

 В речи появляются глаголы (есть, пить, спать и т.д.), преимущественно в повелительном наклонении (пей, иди, дай)

 

 

 

Слуховое восприятие

 Смотрит в сторону называемого человека (на вопрос: «Где мама?», смотрит в сторону мамы)

 Реагирует на просьбу «Иди ко мне!»

 Выражает положительные эмоции, например, на слова «Молодец!», «Хорошо!»

 Реагирует на своѐ имя

 Понимает смысл просьбы «Открой рот!»

 Указывает на названную часть тела (в основном крупные: рука, нога и т.д.)

 

Развитие ребенка третьего года жизни

 

Зрительное восприятие

 Различает два предмета разного размера

 Знает и различает минимум два цвета

 Различает не менее двух геометрических форм

 Узнает соседей и гостей

 Сортирует предметы

 Находит парные картинки

 Знает свою одежду

 Может назвать действия на картинке (ест, играет, спит и т.д.)

 Различает «один – много»

 

Мелкая моторика

 Может достать бусинку из бутылки

 Самостоятельно ест ложкой

 Строит башенку из четырѐх и более кубиков

 Нанизывает бусинки на проволоку или нитку

 Переливает воду из ѐмкости в ѐмкость

 Рисует круги

 

Крупная моторика

 Поднимается и спускается по лестнице, не держась за перила

 Прыгает на двух ногах

 

Речь

 Называет себя по имени

 В речи появляются слова, обозначающие свойства предметов  Фраза из 2-5 слов

 Часто задаѐт вопросы «Что это?»

 Звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц], [л’], [й]

 Формируются все типы слоговой структуры

 

Слуховое восприятие

 Выполняет просьбу: «Дай мне ещѐ один»

 Показывает 6 названных частей тела

 Из двух предложенных картинках выбирает правильное действие

 Различает на слух два удара

 Выполняет просьбу: «Дай мне один/много»

 

Развитие ребенка четвертого года жизни

 

Зрительное восприятие

 Различает основные цвета

 Различает не менее пяти геометрических фигур (например: круг, квадрат,  прямоугольник, треугольник, овал)

 Ориентируется на улице

 Распознает количество «два»

 Различает «мальчик» и «девочка»

 Узнает часть целого

 Составляет разрезную картинку из двух элементов

 

Мелкая моторика

 Одевается самостоятельно

 Может развернуть конфету

 Строит башню из восьми и более кубиков

 Держит карандаш пальцами, а не в кулаке

 Может из пластилина слепить шар и змейку

 Застегивает и расстѐгивает пуговицы

 Режет ножницами

 

Крупная моторика

 Ездит на трѐхколѐсном велосипеде

 Стоит на одной ноге не менее двух секунд

 Подпрыгивает на одной ноге

 Свободно спускается по лестнице с переменой ног

 

Речь

 Использует в речи местоимения «я», «ты», «моѐ», «твоѐ»

 Использует в речи множественное число

 Использует прошедшее время

 Может объяснить смысл игры

 Повторяет короткий рассказ

 В речи есть вопросы «кто?», «где?», «куда?», «когда?», «почему?»

 

Слуховое восприятие

 Показывает «больше-меньше»

 Показывает «право/лево» (может путаться)

 Знает большой и указательный палец

 Понимает просьбу «дай мне два»

 Понимает «утро-вечер»

 

Развитие ребенка пятого года жизни

 

Зрительное восприятие

 Узнает фигуры, частично перекрывающие друг друга

 Может рассортировать предметы по трѐм родовым категориям

 Сложить фигуру человека (из 6 частей)

 Может найти место 10 фигурам различной формы (коробка форм или вкладыши)

 

Мелкая моторика

 Нарисовать человека (может быть головоног)

 Самостоятельно намазать хлеб (например, маслом или чем-нибудь другим)

 Нарисовать крест

 Налить себе напиток (например, воду из чайника в стакан)

 Вырезать ножницами по  контуру

 Продеть нитку в иголку

 

Крупная моторика

 Удерживает равновесие, стоя на одной ноге не менее 5 секунд на каждой

 Делает не менее двух прыжков на одной ноге

 Встаѐт из положения лѐжа, не опираясь на руки

 

Речь

 Может рассказать, что произошло за день

 Отвечает на вопросы о назначении предметов

 Заканчивает условные предложения типа «если...., то...»

 Называет не менее трѐх цветов 

 

Слуховое восприятие

 Понимает слова: толстый – тонкий, прямой – кривой

 Понимает слова: больше/больше всего

 Показывает не менее трѐх цветов

 Понимает слова: гладкий – шершавый, тяжѐлый – легкий

 Понимает на слух простые правила игры

 Определяет предметы, относящиеся к родовым понятиям (мебель, фрукты, инструменты)

 

Развитие ребенка шестого года жизни

 

Рассортировывает предметы длиной 4 и 5 см

Может разложить 10 предметов в порядке  убывания (например, выложить полоски от самой длинной к самой короткой)

Различает «похожее» и «одинаковое»

Может повторить жест ✌(знак «Победа») Самостоятельно одевается

Может нарисовать домик, дерево, солнце

Может выполнять действия двумя руками

Может завязать узел

Рисует человека (8 частей тела: голова, шея, туловище, руки, ноги, лицо)

Может отбить мяч от земли 3 раза подряд

Делает 10 прыжков вперѐд в положении «ноги вместе» Может постоять на одной ноге около 10 секунд

Делает 5 прыжков вперѐд на правой и на левой ноге

Стоит на носочках 10 секунд

Может пройти на пятках 5 метров

Описывает действия, изображѐнные на картинке

Считает 10 предметов

Называет материал, из которого сделан предмет

Находит и называет отличия двух предметов

Может определить на слух, какое слово лишнее

Знает и показывает локоть, колено, пятку

Понимает слово «предпоследний»