Развитие игровой деятельности

Развитие игровой деятельности *Ваш ребенок становится взрослее, его интересует все окружающее, он не  перестает задавать вопросы. Уважительно относится к его любознательности,  отвечайте ему вниманием. Взрослый, умеющий отвечать на любой вопрос  ребенка, возвышается в его глазах. Становится для него непререкаемым  авторитетом. * Старайтесь как можно больше общаться с малышом. Делайте это не  формально, показывайте не заинтересованность вашим разговором. Давайте  ребенку  пищу для размышления, предлагайте идеи, требующие дальнейшего  развития­в игре, в рассуждении, в экспериментировании. Ребенок в возрасте  4­5 лет особенно интересуется опытами, экспериментами  с предметами. Его волнуют разные вопросы: «Почему мяч побывал в воде но  не промок?», Почему асфальт летним вечером еще теплый?», «Где пчелы  берут мед?» ­ и многое другое. Ответы на детские вопросы ищите в различных источниках информации: справочниках, энциклопедиях, художественной  литературе. Перерабатывайте полеченные так, чтобы можно было ответить  ясно и понятно, но  не занижайте уровень интеллектуальных возможностей  своего ребенка, пусть он испытывает удовлетворение от усилий  приложенных к тому, чтобы понять полученную информацию. Больше читайте ребенку, сделайте совместное чтение домашней традицией ,  специально отводите для этого время. Детям 4­5 лет по­прежнему нравятся  сказки, которые учат добру, смелым поступкам. Но особенно нравятся  ребятам сюжеты, в которых есть приключения, путешествия и, конечно,  герои, достойные подражания. *Используйте возможность узнать, что заинтересовало вашего малыша в  рассказе, попросите его нарисовать свои впечатления об услышанном.  Помогите ребенку отобразить заинтересовавший его сюжет в игре. Поставьте  по знакомому сюжету домашний спектакль в виде игры где роли скорее  «проживаются», чем репетируются. Пусть это будет спектакль не «на показ»,  а для души, то есть игра в полном смысле этого слова. Она захватит вас своей  сиюминутностью, ведь желание угасает достаточно быстро, и его надо  вовремя « схватить», провести игру на пике интереса, тогда и результат (то  есть пережитое чувство, состояние) будет ценнее. * Отведите малышу специальный ящик или коробку для различного  материала: оставшихся от старых конструкторов и игрушек колесиков,  пластилин, кубиков, ,брусков, палочек, а также камешков, пуговиц. Все это  пригодится ребенку в игре, разбудит фантазию. *Если вы видите, что, ребенок  вдохновленный какими­то своими идеями и  эмоциями, занят игрой, постарайтесь не отвлекать его, попробуйте  понаблюдать, в какие и как он играет. Если малыш играет с удовольствием,  обустраивает игровое поле, это значит , что его идеи в игре не иссякли; если  проигрывает один и тот же сюжет, а действия однообразны, то ему  необходима ваша помощь. Вовремя подскажите ребенку, какие могут быть  варианты развития игрового сюжета, какие новые персонажи могут в нем  использоваться, и игра оживится. *Рассказывайте ребенку о профессиях, читайте ему соответствующую  литературу, показывайте профессию в «действии»: как дворник убирает двор, как парикмахер общается с клиентом, как продавец взаимодействует с  покупателем. Свои впечатления ребенок перенесет в игру. Дома поиграйте с  ним на тему профессии, например, предложите малышу стать врачом, а сами  будьте в роли пациента; главное­ подтолкнуть  ребенка на ролевой диалог,  научить его общаться в игре. * Поощряйте совместные игры ребенка со сверстниками, так как именно они  способствуют развитию ролевых отношений в игре, умения распределять  роли, создавать общий замысел, ролевой диалог.