Развитие общей и мелкой моторики младших школьников на логопедических занятиях.

Приложение 12 Развитие общей и мелкой моторики младших школьников на логопедических занятиях. Царевская Елена Геннадьевна                                 Приложение 12                                          Тематический указатель. № раздела  и упражнения Темы логопедических занятий № раздела и упражнения Темы логопедических  занятий Уточнение пространственных  дифференцировок Слова, обозначающие предметы Слова, обозначающие признаки  предметов Слова, обозначающие действия  предметов Гласные звуки и буквы А, У. Гласные звуки и буквы О, И. Буква Я. Звуки и буквы Н, М. Обозначение мягкости согласных Ь Разделительные Ь,Ъ. Обозначение мягкости гласными II ряда Дифференциация А­Я Дифференциация У­Ю Дифференциация О­Ё Дифференциация Ы­И Звукобуквенный состав слова Слоговой состав слова Звук и буква П. Звук и буква Б.   Дифференциация П­Б Звук и буква Т. Звук и буква Д. Дифференциация Т­Д Звук и буква В. Звук и буква Ф  Дифференциация В­Ф Звук и буква К. Звук и буква Г. Дифференциация К­Г Звук и буква С. Звук и буква З. Дифференциация С­З Звук и буква Ш. Звук и буква Ж.  Дифференциация Ш­Ж. Дифференциация К­Т. Звук и буква Х.. Дифференциация Х­Ш, К­Х. Звук и буква Ц.  Звуки буква Ч. Дифференциация С­Ц Дифференциация Ч­Ц Дифференциация Ч­С Дифференциация Ч­Т Звук и буква Л Звук и буква Р Дифференциация Л­Р Дифференциация О­А Дифференциация И­У Дифференциация Б­Д Дифференциация Л­М Дифференциация П­Т Дифференциация Х­Ж I­12,46. II­28,29. I­27. II­16,31. I­15,16,30,43,66. II­10,27,40,45 I­7,11,13,19,28,41,42,44, 48,50,62,65. II­11,19,53 I­1,54. II­17,18,51,53 I­4,5,16.   I­80 II­25  I­15,46. I­23,31,37,48,49,65, 71 74,79,83. II­11,12,17, 20,21,24,47. I­33, 77.  I­54. II­17,50,52. I­33,64. I­17,27,72,78 II­4,19. I­5. II­2,51,52. I­1,7,24,60,67,69,72,85. II­2,5,14,15,20,25,41,43, 49. I­3,17,18,52,54,56, 60 61,74,86,87. II­15,17, 30,46 I­14,18,50. II­38,45 I­14.  I­8,9,29.  II­28. I­8.  II­47,50. I­92.  II­1,46,49. I­92.  II­46,49. I­10,32. II­53. I­10,28. II­29,30,37,44, 52 Ударение I­13,26.  II­23,31,55 I­11,25,51.  II­23,55. I­17,23,41,42,44,61,85 II­ 6,9,16. I­11,24,85. II­9,16. I­67.  II­53. I­21,22,53,71.  II­2 Дифференциация Ч­У Дифференциация Ш­Щ Дифференциация О­У Морфемный состав слова Приставочный способ  словообразования Суффиксальный способ  словообразования Сложные слова Родственные слова Прямое и переносное значе­ ние слова. Фразеологизмы. Безударная гласная корня Непроизносимый согласный  в корне Парные звонкие­глухие  согласные Удвоенный согласный в  корне Предлоги Дифференциация приставок  и предлогов I­9,34,59.  I­35,43,61. II­33 I­34.  I­59,92.  II­14,22,32 I­35.  I­3.  I­12,17. II­36. I­6,36,40. II­10. I­49,86,92. II­3,36,38,40. I­88 II­53 I­18,54,72  II­1,18 I­19,36. II­7, I­75 II­43,48. I­22,75,82. II­26,35  I­16.  II­18,33. II­21. I­14,50,92.  I­10,28,30,45,79. II­39. I­13,32,37,39,81.  II­23,46,47 I­21,26,27,31,51,78.  II­13,26,35,44. I­6,27,29.  II­3. I­10,29,30,39,43,55, 79.  I­76,88,90.  II­9,45 I­5. I­20,23,35,40,52,55, 62 77,83. II­34,37,46. I­36. II­1. I­29,45,70,91.  II­6,22,33,42. I­47.  II­38 I­29,76,80,82.  II­24,28,42. I­13. II­13. 2 Звук и буква Щ. Дифференциация Ч­Щ Дифференциация С­Ш I­38. II­8,14. I­38. II­8,41.  I­28,41,42,68,91. II­4,10. Дифференциация З­Ж Звук и буква Й.  Дифференциация Й­Л* Дифференциация Ч­Ш I­68. II­6. I­14,22,26.  II­3,12.  I­31. II­33,53. Род имён существительных Падежи Согласование  прилагательного с  существительным Интонационное оформление  предложения Работа с текстом I­4.  I­27,87. I­70,73.  I­49,63.  II­34. I­20. \                                   Приложение 12 Раздел I      Развитие общей моторики.                                                         Аист. Руки на пояс, наклоны в стороны; «грозим» указательным пальцем; руки на пояс, шаги с высоким  подниманием колена;                                                     Отдыхаем. 1.                «Перелётные птицы», «Звук и буква А», «Звукобуквенный состав слова». ­  Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу!  Отвечает аист строгий: ­  Топай левою ногой, топай правою ногой,  Снова левою ногой, снова правою ногой,  Ещё левою ногой, ещё правою ногой,    И тогда придёшь домой. 2. Мы писали и устали, дружно все мы тихо встали, Ручками похлопали – раз, два, три, Ножками потопали – раз, два, три. Сели – встали, встали – сели  И друг друга не задели. Мы немножко отдохнём и опять писать начнём. 3.                                                      Кузнечики.                        «Насекомые», «Слоговой состав слова», «Дифференциация Ч­Т». движения плечами вверх­вниз; Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики! прыжки поочерёдно на одной ноге; Прыг­скок, прыг­скок, прыг­скок, прыг­скок. приседание; Сели, травушку покушали, тишину послушали, Тише, тише, высоко прыгай на носках легко: прыжки на двух ногах, руки на поясе; Прыг­скок, прыг­скок, прыг­скок, прыг­скок. 4.                                                          Облако.                                      «Звук и буква О», «Род имён существительных». Беленькое облако поднялось над крышей   Сжимаем ­ разжимаем кисти рук;     хлопки под счёт;     топаем под счёт;    приседания, руки вперёд;    приседания, руки в стороны; Округлить руки перед собой, пальцы в замок, не  расцепляя рук, поднять их над головой; выпрямить руки, потянуться руками вверх; покачать руками над головой из стороны в сторону; описать руками через стороны вниз круг, присесть. Устремилось облако выше, выше, выше. Ветер это облако зацепил за кручу, Превратилось облако в дождевую тучу. 5.                                                 Ирисы (авторская).                                    «Звук и буква И», «Дифференциация Ы­И», «Ударение». Клумбу вместе мы вскопали, Вместе ирисы сажали. Потянулись вверх росточки, Вот и выросли цветочки Развернули лепесточки. Вот бутон и вот бутон, Повернулся к солнцу он,  Улыбнулся и раскрылся: Чудо­ирис распустился! 6.                                                     Путешествие. пальцы каждой руки соединить в «бутон» вращения кистями рук, пальцы соединены; развести пальцы, ладони смотрят вверх; развести руки перед собой и в стороны; Имитируем вскапывание грядок; наклоны, колени прямые; медленно встать из положения сидя, руки над головой,  соединить кисти в форме цветка; 3 «Транспорт», «Звук и буква Р», «Сложные слова». На лошадке ехали – до угла доехали. Сели на машину – налили бензину. На машине ехали, до реки доехали. Трр! Стоп! Разворот! На реке пароход. Пароходом ехали, до горы доехали Пароход не везёт, надо сесть в самолёт! Самолёт летит, в нём мотор гудит: У­у­у! Я лечу, лечу! Руки согнуты в локтях перед собой ­ «держим вожжи»; «наливаем» бензин; «управляем» рулём; зигзагообразные движения руками; притопнуть ногой, повернуться кругом; пружинящие полуприседания, руки в «бинокль»; пожать плечами, руки в стороны, приглашающий жест; руки в стороны, покачивание корпусом; бег с разведёнными в стороны руками. \                                   Приложение 12 7.                                                            Липы. «Деревья», «Слова, обозначающие действия предметов. Слова, различающиеся одной  буквой». Вот полянка, а вокруг липы выстроились в круг. Широким жестом развести руки в стороны; округлить руки, сцепить над головой; руки вверху, покачать из стороны в сторону; наклоны вперёд, покачать туловищем влево­ вправо; поднять руки, встряхивая кистями; хлопаем в ладоши слева­справа; опустить руки, встряхивая кистями; «уронить» руки, погладить одну, потом другую  руку, сжать кулачки. Шаги на месте; вытянуть руки влево­вправо; наклон к левой­правой ноге; руки на пояс, к плечам, вверх, вниз; развести руки в стороны, наклониться вниз, выпрямиться. Липы кронами шумят, ветры в их листве гудят. Вниз верхушки пригибают и качают их, качают. После дождика и гроз липы льют потоки слёз. Каждый листик по слезинке Должен сбросить на тропинки: Кап и кап, кап и кап, ­ до чего же листик слаб! Он умоется дождём, будет крепнуть с каждым  днём. 8.                                                           Огород.                                      «Овощи», «Звук и буква Т», «Дифференциация Д­Т». Повторяй за мной зарядку, в ней звук Т пришёл на грядку. Тыква вот, а вот томат, Здесь капуста, здесь салат, Тмин, картошка, артишок и петрушки корешок. Всё, что вырастили мы,  Будем  есть мы до весны. 9.                                                         Деревцо. «Звук и буква Д», «Дифференциация Д­Т», «Звук и буква Ц». Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише, Деревцо всё выше, выше. 10.                                                       Грибник. Машем руками перед лицом; руки на пояс, наклоны в стороны; движения расслабленными руками из стороны в сторону; потянуться на носочках, руки вверх. «Грибы», «Звук и буква Г», «Родственные слова», «Морфемный состав слова». Гриша шёл, шёл, шёл, Белый гриб нашёл. Раз грибок, два грибок, три грибок – Всё сложил в кузовок. Маршируем на месте; рисуем двумя руками гриб; наклоны, колени не сгибаем; поочерёдное движение рук, имитирующее  складывание грибов, округлить руки перед собой. 11.                                                         Снежинки. «Зима», «Дифференциация С­З, Ш­Ж», «Слова, обозначающие действия предметов». Закружились, завертелись белые снежинки. Вверх взлетели белой стаей лёгкие пушинки. Покружиться на месте; поднять руки, покружиться на носках; 4 присесть, руки к полу; встать, руки развести в стороны; движение «ножницы» руками; шаги на месте. Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду. Заблистали, словно жемчуг, ­ все дивятся чуду. Заискрились, засверкали белые подружки. Заспешили на прогулку дети и старушки. 12. Зарядка буквы Л.  «Звук и буква Л», «Уточнение пространственных ориентировок». Буквой  Л расставим ноги, Словно в пляске ­ руки в боки. Наклонились влево­вправо, влево­вправо,  влево­вправо, получается на славу. Влево­вправо наклонись, влево­вправо повернись. Тянем руки вниз и вверх, ниже всех и выше всех. Будем мы прыжки считать: раз, два, три, четыре, пять. Девочки и мальчики прыгают, как зайчики. наклоны, повороты, руки на поясе; наклониться вниз, потянуться вверх; прыжки под счёт; прыжки с поворотами, руки на поясе. Прыжком ноги на ширину плеч; руки на пояс; наклоны; \                                   Приложение 12 плавные движения кистями рук вперёд­назад,  ладони прижать к столу. Подуть на пальцы; произносим звук «с­с­с»; ладошки зигзагами плавно опускаем на стол; постучать пальцами по столу; постучать кулачками по столу; 13.                                                        Листочки.        «Осень», «Звук и буква С», «Слова, обозначающие действия предметов»,  «Дифференциация приставок и предлогов», «Приставочный способ словообразования». Ветер северный подул – «с­с­с»  И все листья с липы сдул. Полетели, закружились и на землю опустились. Дождик стал по ним стучать: кап­кап, кап­кап. Град по ним заколотил: тук­тук, тук­тук. В листьях дырочки пробил. Снег потом припорошил, Одеялом их накрыл. 14.                                            Попугай (авторская).          «Звук и буква П», «Дифференциация П­Б», «Звук и буква Й», «Дифференциация О­У». Попугай, попугай, ты за нами повторяй: Руки вверх, руки вниз, да пониже наклонись. Будем мы прыжки считать: Раз, два, три, четыре, пять. Наклонились влево, вправо, Отдохнули мы на славу. А теперь тихонько сели и на доску посмотрели 15.                                           Мышка (авторская).                                  «Звук и буква М», «Слова, обозначающие признаки предметов». Мышка, мышка, где твой дом? В гости мы к тебе идём. Тсс! Скорее затаитесь, покрутитесь, оглянитесь: Не следит ли кот за нами,  Злющий, с длинными усами? Нет? Тогда скорей идите, Да смотрите, не шумите! 16.        «Осень», «Звук и буква О», «Слова, обозначающие признаки предметов», «Дифференциация Х ­  Ж». Осень длинной тонкой кистью  Перекрашивает листья:  Красный, жёлтый, золотой –  Руки вперёд, «погрозить» пальцем; потянуться вверх, наклоны; загнуть в кулачок пальчики по очереди; прыжки на месте, руки на поясе; наклоны, руки на поясе; глубокий вдох, выдох; садимся за парты. Руки на поясе, наклоны; маршируем, высоко поднимая колени; палец – к губам, повороты, сидя на корточках; поднести руку ко лбу; покачать головой, «нарисовать» в воздухе усы; маршируем, высоко поднимая колени; погрозить  пальцем, поднести к губам.    Осень – художница. Параллельные и перекрёстные движения  руками из стороны в сторону; три наклона вперёд; 5 руки вперёд и развести в стороны; руки «рупором», надуть щёки; длительный, медленный выдох; встать на носочки, встряхиваем кистями рук,  медленно опускаясь; повороты головы к плечам; руки вперёд, в стороны, вверх. Как красив ты, лист цветной! А ветер щёки толстые надул, надул, надул И на деревья пёстрые подул, подул, подул… Красный, жёлтый, золотой… Облетел весь лист цветной. Как обидно! Как обидно!  Листьев нет, лишь ветки видно. 17.                                                Весёлые насекомые.    «Насекомые», «Звук и буква Ж», «Звук и буква Л», «Слоговой состав слова», «Дифференциация О ­  Ё» Прилетела к нам вчера полосатая пчела, А за нею шмель – шмелёк и весёлый мотылёк, Два жука и стрекоза – как фонарики глаза. Пожужжали, полетали, от усталости упали. 18.              Буратино. «Звук и буква Б», «Дифференциация И­У», «Слоговой состав  слова». Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл: видно, ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать,  На носочки надо встать. Частые взмахи руками, гладим руками бока; руки в стороны, упражнение «самолёт»: взмахи с поворотами; показать «глаза»; жужжим, взмахи руками, садимся на места. Потянуться, руки вверх, наклоны;  руки в стороны, пожать плечами; встать на носочки, потянуться, руки вверх,  сжать кулачки. 19.                                                         Лебеди. «Перелётные птицы», «Дифференциация Б­Д», «Слова, обозначающие действия \                                   Приложение 12 Лебеди летят, крыльями машут, Прогнулись над водой,  Качают головой. Прямо, гордо умеют держаться И бесшумно на воду садятся. 20.                                                      Снегири. предметов». Взмахи руками; наклон вперёд, руки в стороны, медленно поворачиваем  голову влево ­ вправо; выпрямить туловище, прогнуть спину, руки отвести назад; сесть на места. «Зимующие птицы», «Безударная гласная корня», «Составление рассказа по началу и опорным словам». Вот на ветке, посмотри, В красных майках снегири. Распустили пёрышки – греются на солнышке. Головой вертят, улететь хотят. Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью! 21.                                                         Хомка. Руками, как крылышками, хлопаем по бокам; проводим по бокам; Быстро встряхиваем кистями рук; Повороты головой, взмахи руками; Взмахи руками вместе с поворотами в стороны. Хомка, Хомка, хомячок,  полосатенький бочок, Хомка раненько встаёт, щёчки моет, шейку трёт, Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку: Раз, два, три, четыре, пять – Хомка сильным хочет стать. «Звук и буква Х», «Дифференциация К­Х» «Суффиксальный способ словообразования». Движения руками, согнутыми в локтях; проводим руками по бокам; потянуться, имитируем умывание; «подметаем», маршируем на месте; руки на пояс, к плечам, вверх, в стороны, вниз; руки в стороны, согнуть в локтях, сжать  кулачки. 22.       Хлопай ­ топай.  «Звук и буква Х», «Звук и буква Й», «Дифференциация П­Т». Мы танцуем «хлопай­топай» Руки на пояс, левую ногу в сторону, руки развести; то же   правой ногой; 4 хлопка поочерёдно слева­справа; Утром, днём и вечером. 6 Лучший танец ­ «хлопай­топай», Когда делать нечего. Кем бы ни был ты, ­ отличник, повторить первое движение; 4 хлопка; руки на пояс, левую ногу вперёд, руки вперёд; то же правой  ногой; руки на поясе, наклоны в стороны; повторить первое движение; 4 хлопка. Руки в стороны, повороты туловища; руки в стороны, упражнение «самолёт»; повороты головы влево­вправо; ладонью правой руки «прикасаемся» к цветам; наклоны головы к плечам; ладонью левой руки «считаем» цветы на ударные слоги. Иль совсем наоборот, Разучите танец этот  И танцуйте круглый год. 23.                                                           Шмель.             «Насекомые», «Звук и буква Ш», «Ь в конце слова», «Безударная гласная корня». Шмель тяжёлый, полосатый Целый день летал в саду. Он не просто так летал, Он цветы в саду считал. Шмель ворчал: «Трудна работа, Ведь цветам в саду нет счёта!» 24.                                                           Лужи.       «Осень», «Одежда», «Обувь»,  «Дифференциация Ш­Ж», «Звукобуквенный состав  слова». Шлёп­шлёп­шлёп – иду по лужам. Хлюп­хлюп­хлюп – вода в ботинках. Кап­кап­кап – мне зонтик нужен. Оп­оп­оп – вода на спинке. Буль­буль­буль – упала шапка. Ой­ой­ой – кругом вода. Да­да­да – себя так жалко! Одевайтесь в дождь всегда. Ритмично постукиваем ладонями по коленям; ритмично топаем ногами; ритмично щёлкаем пальцами сверху вниз; ритмично похлопываем руками скрестно за плечами; ритмично делаем «пружинку»; кружимся; ритмично киваем головой; грозим указательным пальцем. \Приложение 12 Взмахи руками, встряхиваем кистями рук; поднести к глазам пальцы, сложенные в колечко – «очки»; взмахи руками, стоя на носочках, в полу приседе, с поворотами; руки в стороны, упражнение «самолёт»; присесть, руки в стороны; в положении сидя качаем туловищем и руками; хватательные движения кистями рук поочерёдно; взмах руками перед собой; прыжки на месте на каждый ударный слог, руки на поясе; продолжаем прыжки, упражнение «очки». 25.Стрекоза. «Насекомые», «Дифференциация С­З», «Слова сложной слоговой  структуры». Летит стрекоза, Как горошины глаза. Вверх, вниз, взад, вперёд, Как прозрачный самолёт! Вот присела на цветок, Закачался стебелёк. Я хотел её поймать, Да куда там, ­ не догнать! Попрыгунья – стрекоза, Как горошины глаза. 26.                                                         Зайка.                    «Звук и буква З», «Звук и буква Й», «Суффиксальный способ словообразования». Имитируем умывание, гладим бока; Зайка серый умывается, видно, в гости собирается. трём «хвостик» и «ушки»; Вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо. Скок­поскок, скок­поскок, зайка прыгнул на пенёк. прыжки на месте с поворотами; округлить руки, повороты, «бьём» в  В барабан он громко бьёт: бум­бум­бум, бум­бум­бум, барабан; движение повторить; В чехарду играть зовёт: бум­бум­бум, бум­бум­бум. Зайцу холодно сидеть, нужно лапочки погреть. пожать плечами, трём ладони; руки вверх – вдох, вниз – выдох (2 раза); Лапки вверх, лапки вниз, на носочках потянись. руки на пояс, прыжки под счёт; Лапки ставим на бочок, на носочках скок­скок­скок! А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки. прыжки в полу приседе. 7 27.                                            Идём на водопой. «Животные и их детёныши», «Слова, обозначающие предметы», «Творительный падеж имён существительных», «Сложные слова», «Суффиксальный способ словообразования», «Дифференциация О­Ё». Как­то раз лесной тропой звери шли на водопой. За мамой­лосихой топал лосёнок, За мамой­лисицей крался лисёнок, За мамой­ежихой катился ежонок, За мамой­медведицей шёл медвежонок, За мамою­белкой скакали бельчата, За мамой­ зайчихой косые зайчата, Волчица вела за собою волчат: Все мамы и дети напиться хотят. Маршируем на месте; громко топаем, высоко поднимая ноги; крадёмся на носочках; двигаемся в полу приседе; идём вперевалку; прыжки, руки на поясе; прыгаем, сделав «ушки» из ладоней; крадёмся большими шагами; делаем лакательные движения, наклонив  голову. Шаги на месте, наклон, руки на поясе; наклоны туловища под счёт, руки на поясе; наклоны, руки вниз, достать до пола; бег на месте, присесть. 28.                                                           Гномы.  «Дифференциация С­Ш», «Слова, обозначающие действия предметов», «Морфемный состав  слова». Утром гномы в лес пошли, по дороге гриб нашли. А за ним то – раз, два, три! Показались ещё три. И пока грибы срывали, гномы в школу опоздали. Заспешили, побежали и грибочки растеряли. 29.                                                       Новоселье.  «Звук и буква Д», «Родственные слова», «Сложные слова», «Парные звонкие ­ глухие согласные», «Предлоги». Динь­дон, динь­дон, гномы строят новый дом. Красят стены, крышу, пол, Прибирают всё кругом. В гости к гномам мы пойдём И подарки принесём. На пол – мягкую дорожку, Постели её к порожку Две подушки на диван, Мёду липового жбан.                                               Руки на пояс, наклоны в стороны; кулак на кулак; красим руками, как кистями; «метём» метлой; маршируем на месте; руки вытянуть вперёд ладонями вверх; наклоняемся вперёд, «стелем» дорожку; пятимся назад; руки сложить под левую­правую щёку; руки округлить перед собой. Стучим кулаком об кулак, располагая друг над другом; ритмично встряхиваем кистями рук сверху вниз; ритмично щёлкаем пальцами; «собираем» слёзы в ладонь; двигаем ребром ладони сверху вниз по диагонали; \                                   Приложение 12 30. Такой разный дождь. «Слова, обозначающие признаки предметов», «Родственные слова»,  Рассердилась туча злая, И закапал мелкий дождь. Капля капает за каплей, Сколько набежало слёз! Дождь сильнее стал, И ветер сделал вдруг его косым. Вправо капли, влево капли, Словно всех косой косил. Ливень туча посылает, И стеной вода течёт. Где бы спрятаться от ливня? Зонтик нас раскрытый ждёт. 31.                                                     Машенька.      «Ь в середине слова», «Дифференциация Ч­Ш», «Суффиксальный способ  словообразования». Машенька письмо писала, У неё рука устала. то же двумя руками в разные стороны; имитируем косьбу; резкое движение двумя руками вперёд; руки вперёд, резкое движение вниз, наклон; пожимаем плечами, смотрим по сторонам; над головой руками изобразить купол. Пальчиком правой руки «пишем» на ладони левой; потрясти кистями рук; 8 Маша глянула в окошко: На крылечке наша кошка Распустила длинный хвост, Лапкой умывает нос. В небе ласточки летают, Мышки под полом гуляют, Утки в озере плывут, Козочки копытом бьют, ладонь правой руки ребром подставить ко лбу; указательными пальцами «рисуем» у лица усы; руки расставить в стороны, пальцы развести; касаемся носа поочерёдно левой­правой рукой; руки в стороны, взмахи руками; руки за голову, показать «ушки», пальчики «гуляют» по столу; руки соединить в области запястий и пальцев «лодочкой», раскрыть­ закрыть ладони; руки вперёд и развести в стороны; ладошки в кулачки, выставить указательный и средний пальцы – «рожки», правой ногой одновременно стучать по столу; не опуская «рожки», покачать головой; ладони вертикально, упражнение «фонарики»; руки завести за спину; одну ладонь положить на другую, пальчики шагают по столу; качаем головой влево­вправо, одновременно встряхиваем кисти рук; пальчики «шагают» по столу; Рожками бодаются, С мальчиком играются. Маша ручку убрала, Лист сложила и ушла. Ей не хочется писать, Машенька пошла гулять. 32.                                                         Кошка.         «Домашние животные», «Звук и буква К», «Приставочный способ словообразования». Убежала по дорожке  От соседей наших кошка, В сад к нам забежала, Птичек распугала. Тише, кошка, не шуми И к крыльцу не подходи! На крылечке дремлет пёс, Лапой свой прикрывши нос. Если ты его разбудишь, Ох, и бедная ты будешь. 33.                                         Разминка Плюха (авторская). Указательный и средний пальцы шагают по столу; нарисовать в воздухе усы у лица, показать «ушки» за головой; пальцы шагают по столу; взмахи руками; указательный палец приложить к губам; «усы» в воздухе, «ушки»; погрозить пальцем; пальчики шагают по столу; развести руки в стороны, сложенные ладони возле уха; ладошкой правой руки прикрыть нос; грозим указательным пальцем; руки приложить к голове и покачать головой. Плюх придумал нам разминку: выпрями скорее спинку, Влево – вправо наклонись, на носочках потянись. Хлопни раз, и два, и три, влево –вправо посмотри. С Плюхом весело шагаем, выше ноги поднимаем. Просит нас попрыгать Плюх на одной ноге, на двух, На носочках и вприсядку. Всё: закончили зарядку! «Дифференциация У ­Ю», «Обозначение мягкости согласных гласными II ряда». Плечи вниз, спина прямая; наклоны, руки на поясе, потянуться; хлопки слева­вправа; повороты головы; маршируем, высоко поднимая ноги; прыжки; прыжки на носочках, в полуприседе; \                                   Приложение 12 34.                         Цветы.  «Звук и буква Ц», «Дифференциация С­Ц». Ветер по полю гулял, Семена он раздувал. В землю семена упали, Там расти тихонько стали. Вдох, длительный выдох; руки поочерёдно разводим от груди в стороны; присесть; руки перед грудью, ладонь к ладони, медленно подняться из положения «сидя», вытягивая руки вверх, «вырасти»; руки вверх, встряхиваем кистями; руки вверху, пальцы растопырить; сложенные ладони постепенно раскрываются; руки от локтей до запястий соединить, ладони раскрыть; Дождик тёплый поливал, Лучик солнца согревал. Выросли из них цветы Небывалой красоты. 35.                                                            Часы. «Звук и буква Ч», «Дифференциация Ч­С», «Безударная гласная корня». Тик – так, тик – так, Все часы идут вот так: Руки на поясе, наклоны в стороны под счёт; левая рука в сторону, правая вверх; поменять положение под счёт; 9 Тик – так, тик – так. руки на поясе, повороты в стороны под счёт; Посмотри, который час: руки вдоль туловища, повороты головой влево­вправо; Тик – так, тик – так, руки на поясе, наклоны в стороны; Догоняют стрелки нас: левая рука в сторону, правая вверх; поменять положение под счёт; Тик – так, тик – так. руки на поясе, повороты; И мы тоже можем так: поочерёдно вращаем вытянутыми руками; Тик – так, тик –так. руки на поясе, наклоны. 36.                                                          Радуга. «Звук и буква Р», «Дифференциация Б­Д», «Непроизносимые согласные». Прямые руки вытянуть вперёд, развести в стороны; соединить руки в кольцо над головой; наклон вперёд с разведением рук в стороны; протянуть руки вперёд; бег с высоким подниманием коленей; руки на поясе, прыжки; бег с высоким подниманием коленей. Здравствуй, радуга­дуга, Разноцветный мостик, Здравствуй, радуга­дуга, Принимай нас в гости! Мы по радуге бегом пробежимся босиком, Через радугу­дугу перепрыгнем на бегу. И опять бегом, бегом по дуге босиком! 37.                                              Вышел дождик погулять.     «Обозначение мягкости согласных Ь», «Приставочный способ словообразования». Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шёл неспешно по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: По газону не ходить! Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» И ушёл. Газон засох. 38.                                                           Щука. Прыжки на обеих ногах под счёт, руки на поясе; маршируем, высоко поднимая колени; разводим руками, пожимаем плечами; ведём указательным пальчиком одной руки по ладони другой; развести руки в стороны; погрозить пальчиком; руки вверх ­ глубокий вдох, через стороны вниз – выдох; маршируем, развести руки, опустить ладонями вниз. «Рыбы», «Звук и буква Щ», «Дифференциация Ч­Щ». Двумя руками изображаем пасть щуки; «щука» щёлкает зубами; «щука» щёлкает зубами, делая хватательные движения; ладони сложить «лодочкой», зигзагообразные движения; помахать кистями рук, как хвостом; «пасть» щуки захлопнуть; указательными пальцами изображаем крючок; перебирая руками леску, «тащим» щуку из воды.   Щука хищная, зубастая,    Для лещей, плотвы опасная   Ищет, чем бы поживиться?   Кто­то там в воде резвится…   Чей – то рядом хвост мелькает.   Хвать! Тут щука не зевает.   Но попалась на крючок,   Тащит щуку рыбачок: ­ Щуку я тащу, тащу,   Щуку я не упущу! \                                   Приложение 12 39.         Сбор гриб  «Родственные слова», «Приставочный способ словообразования». Дождь грибной тихонько шёл,  за грибами ёж пошёл. Взяв плетёные лукошки, Следом шли ежата­крошки. На поляну все пришли, Много там грибов нашли. Полные лукошки Несут ежата­крошки. Папа ёж несёт корзину, Ветер дует прямо в спину. Он осины раскачал, Встряхиваем кистями рук; руки соединить над головой, пальцы в замок и выпрямить – «ёж»; руки в замок, ладони развести в стороны, не разрывая замок; маршируем, высоко поднимая колени; широким движением развести руки в стороны; наклоны на каждый ударный слог, колени прямые; руки «кольцом» перед грудью; шаги на месте, руки перед грудью, упражнение «ёж»; руки над головой –«ёж», затем перед грудью –«кольцо»; глубокий вдох – длинный выдох; покачать руками, поднятыми вверх; 10 Имитируем движение пилы правой,  затем левой рукой; «пилим» по парам, лицом друг к другу, взявшись за руки. взмахи руками, разведёнными в стороны; шаги на месте, упражнение «ёж», руки перед грудью; руки приложить к голове, покачать головой; ноги на ширине плеч, руки соединить над головой под углом; руки опустить, развести в стороны. Всех сорок перепугал. Быстрей затопали ежата, Ежатам стало страшновато. Но вот и дом: ура, ура! Не страшны теперь ветра. 40.                                                        Дрова.                        «Инструменты», «Звук и буква Р», «Безударная гласная корня». Мы сейчас бревно распилим, Пилим­пилим, пилим­пилим. Раз­два, раз­два: будут на зиму дрова. 41.                                                  Сон Мишутки.         «Звук и буква Ш», «Дифференциация С­Ш», «Слова, обозначающие действия  предметов». Крепко ночью мишка спал, По небу во сне летал. Он дождинки собирал, С неба звёзды доставал. Бегал мишка по луне, Жаль, что это лишь во сне. Он проснулся утром рано, Посмотрел в своё окно И подумал: «Это странно, На луне, а так темно». 42.                                               Мишутка – сладкоежка. «Звук и буква Ш», «Дифференциация С­Ш», «Слова, обозначающие действия предметов». Руки под щёку, сложив ладони; руки в стороны, взмахи; руки соединить «лодочкой» перед грудью; ладонь одной руки перед грудью, другой «собираем» звёзды; бег на месте; глубокий вдох – выдох, руками обхватить голову; руки вверх, потянуться; большой и указательный пальцы в кольцо, к глазам – «очки»; правой рукой почесать затылок; указательным пальцем нарисовать круг, закрыть глаза ладонями. Вот пора Мишутке спать. Лёг он в мягкую кровать. Повернулся, попыхтел, Вновь покушать захотел. Банка свежего варенья вынута для подкрепленья. Тихо Мишенька вздыхает, А варенье исчезает. Стала банка вдруг пустой, Что же делать, ой­ой­ой! Мама в комнату войдёт, А варенья не найдёт. Миша баночку убрал, Сделал вид, что крепко спал. Мама в комнату вошла, А варенья не нашла.                                                 Погрозить указательным пальцем; руки под щёку, сложив ладони; повороты, сложенные ладони то под левую, то под правую щёку; погладить круговыми движениями ладони живот; ладонь левой руки «смотрит» вверх, правой руки над ней – вниз; меняем положение рук; руками «подвигаем» к себе банку; плечи поднять – вдох, опустить – выдох; руки впереди, развести по сторонам, приподняв плечи; одна рука над другой ладонями друг к другу – показать «банку»; обхватить голову ладонями, покачать головой; шаги на месте; закрыть глаза ладонями; руки за спину, затем развести в стороны; руки под щёку, сложив ладони; шаги на месте; закрыть ладонями лицо, руки развести в стороны. \                                   Приложение 12 43.                                                Чай для Мишутки. «Звук и буква Ч», «Слова, обозначающие признаки предметов», «Родственные слова». Наш Мишутка простудился, Под дождём весь день резвился. Чай для мишки заварили, Кипятком крутым залили. Лист малины и брусники, Правой ладонью прикрываем рот, покашливаем; руки вверху, ладони раскрыты к небу, повороты в стороны; левая ладонь лодочкой, правой «сыпать» чай над ней; имитируем наливание чая из чайника; левую, затем правую руки вперёд, раскрыв ладони; 11 ладони впереди сложены лодочкой; см. третью строчку; см. шестую строчку; погрозить указательным пальцем; имитируем питьё, руки «чашечкой»; руки вверх и в стороны; указательным пальцем «рисуем» улыбку на лице; обнять себя руками; одна рука над другой ладонями друг к другу ­ «банка»; погладить круговыми движениями живот; ладони под щёку, имитируем храп. Ложку чайную черники, Мяты перечной немножко И калины красной ложка. Ты, Мишутка, не скучай, Пей лечебный этот чай! Дом наполнил аромат, Будет мишка очень рад. От простуды в непогоду Надо в чай добавить мёду. Чай попил и мёд поел, Лёг он спать и захрапел. 44.                                                 Осенние листья.                   «Осень», «Звук и буква Ш», «Слова, обозначающие действия предметов». Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся, И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружиться хотят. 45.         Зарядка.  «Парные звонкие­глухие согласные», «Морфемный состав слова». Раз, два, три, четыре, расправляем плечи шире! На носочках покружились, низко­низко наклонились, А потом поприседали, от зарядки мы устали. 46.                                               Незнайкина зарядка. Руки вверх, кружимся на носочках; медленно присесть, встряхивая кистями рук; встать, наклон, колени не сгибаем, шевелим пальчиками; встать, кружимся на носочках, руки над головой. «Звук и буква Н», «Уточнение пространственных дифференцировок». Плечи вниз, руки в стороны; Кружимся, наклоны; приседания, глубокий вдох – выдох; Маршируем; погрозить пальчиком; руки вниз, нарисовать улыбку на лице; потянуться на носочках, руки вверх; плечи вниз, держим голову прямо; движения плечами вверх ­ вниз; руки на поясе, повороты в стороны; присесть, руки на колени; приседания; развести руки в стороны; ноги на ширине плеч; вдох ­ выдох. Вот Незнайкина зарядка, выполняйте по порядку: Быстро встаньте, улыбнитесь,  Выше, выше потянитесь, Ну­ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Влево – вправо повернулись, Рук коленями коснулись, Сели – встали, сели – встали; вы, надеюсь, не устали? Надо вам свободней встать и спокойнее дышать. 47.                                           Водные процедуры.                                                   «Удвоенный согласный в корне». К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс, Одной, другой – это кроль. Все плывём мы, как дельфины, Вышли на берег крутой И отправились домой. Маршируем на месте; наклон, выпрямиться, имитируем умывание; машем ладонями перед лицом; разводим руки от груди в стороны, «плывём»; одновременные круговые движения прямыми руками вперёд; поочерёдные движения прямыми руками вперёд; движения руками от груди в стороны; развести руки в стороны; шаги на месте с высоким подниманием колена; 48.                                                Звериная зарядка.        «Животные и их детёныши», «Слова, обозначающие действия предметов», «Разделительный  Ь». Раз – прыжок, а два – присядка, Это – заячья зарядка. Присесть, подпрыгнуть; ладошки за голову – ушки на макушке; \                                   Приложение 12 12 кулачками протереть глаза; потягивание, руки в стороны; зевнуть, прикрывая рот ладонью; движение бёдрами из стороны в сторону; прогнуться в спине вперёд; лёгкий прыжок вверх; руки полусогнуты в локтях, ладошки соединить ниже пояса; ноги на ширине плеч; переступаем с ноги на ногу; раскачиваем туловищем из стороны в сторону; развести руки в стороны на уровне  пояса ладонями вверх. А лисята, как проснутся, Любят долго потянуться, Обязательно зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть. А волчата – спинку выгнуть И легонечко подпрыгнуть. Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы: То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте. А кому зарядки мало, Начинает всё сначала. 49.                                                     Карусель.           «Ь в конце слова», «Дифференциация Л­Р», «Интонационное оформление  предложения». Мы примчались к карусели. ­ Все успели? Все успели! ­ Все ли сели? Все мы сели! ­ Полетели? Полетели! И за тридевять земель  Понесла нас карусель. Но земля зовёт обратно, Хоть и мило в синеве, После космоса приятно поваляться на траве. 50.                                             Попугай скучает. Бег на месте; наклон головы вправо, развести руки; наклон головы влево, развести руки; взмахи руками, упражнение «самолёт»; кружимся на носочках по часовой стрелке и  против; наклон, коснуться руками пола; встать, развести руки в стороны; сесть на места. «Звук и буква П», «Слова, обозначающие действия предметов», «Дифференциация О­У». Руки вверх, встать на носочки; одной рукой подпереть щёку, локоть опустить на другую руку; указательные пальцы направлены вниз, руки поднимаем – опускаем; обе руки вверх; обе руки вверх; наклоны; частые взмахи руками; «стучим» кулачком в окошко; соединить большой и указательный пальцы обеих рук, поднести к  глазам – «очки»; пальчиком нарисовать на лице улыбку; обе руки за спину, потом вперёд, развести, показать пустые ладошки. Попугай смотрел в окно, Он скучал уже давно. За окошком дождь с утра Поливает из ведра. Попугай наш потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Крылышки свои размял  И в окошко постучал. Посмотрел перед собой  И увидел мел цветной. Попугай повеселел  И убрал на место мел. 51.                  Солнечные зайчики «Суффиксальный способ словообразования». Скачут побегайчики, солнечные зайчики. Прыжки, руки на поясе; Мы зовём их – не идут, были тут и нет их тут. взмах рукой, покачать головой; Прыг, прыг по углам, были там и нет их там. прыжки с поворотами, пожать плечами; Где же зайчики? Ушли? Вы нигде их не нашли. руки в стороны, приложить ладонь ко лбу. 52.                     Качели. «Осень», «Слоговой состав слова», «Безударная гласная корня». Всё лето качели качались и пели, И мы на качелях на небо летели. Настали осенние дни, качели остались одни. Лежат на качелях два жёлтых листка, И ветер качели качает слегка. Руки внизу, одновременные взмахи влево – вправо; встать на носочки, качаем руками над головой; развести руки в стороны, опустить вниз; встать на носочки, встряхиваем кистями рук; руки внизу, ноги на ширине плеч, покачиваемся. \                                   Приложение 12 13 2 щелчка пальцами над головой; 2 хлопка в ладоши; 2 хлопка по коленкам; топаем обеими ногами по очереди; протянуть руки вперёд; повторить последовательно все движения. 53.                                  Если нравится тебе. «Дифференциация Х­Ш».  Если нравится тебе, то делай так: Если нравится тебе, то делай так: Если нравится тебе, то делай так: Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!» Если нравится тебе, то другим ты покажи, Если нравится тебе, то делай всё. 54.                                              Лягушки (авторская).    «Слоговой состав слова», «Звук и буква У», «Дифференциация И­У» «Дифференциация А­ Я». На болоте у опушки дружно прыгают лягушки. ­ Зелены мы, как трава, и поём: «Ква­ква! Ква­ква!» То присели, то привстали,  Вы, квакушки, не устали? ­ Не устали мы ни капли, но боимся серой цапли. Клюв у цапли очень острый И в него попасть так просто! Вот и цапля! Вот беда! Разбегайтесь кто куда 55.                                                  Снежная баба.                                 «Зимние забавы», «Родственные слова», «Безударная гласная корня». Сегодня из снежного мокрого кома Мы снежную бабу лепили у дома. Стоит эта баба у самых ворот: Никто не проедет, никто не пройдёт! Знакома она уже всей детворе, А Жучка всё лает: чужой во дворе! 56.                                           Ромашки (авторская). Руки на поясе, прыжки с поворотами; руки за голову, наклоны головы; приседания с подскоками; руки вперёд, покачать головой; повороты головы; присесть, руки на голову; показать клюв, погрозить пальцем; хватательные движения руками; руки вперёд, затем на голову, покачать ею; бег на месте со взмахами рук. Нарисовать двумя руками большой круг перед собой; наклон, имитируем катание снежного кома, лепим снежки; рисуем в воздухе снежную бабу из трёх кругов; грозим пальцем, маршируем; развести руки в стороны; протянуть руки вперёд, «нарисовать» снежную бабу; «Цветы», «Дифференциация Ч­Т», «Слоговой состав слова». Медленно встать из положения сидя, потянуться  на носочках, руки вверх; наклоны в стороны с поднятыми вверх руками; наклоны вниз, колени прямые; руки на пояс, повороты в стороны; потянуться на носочках, руки вверх. На поляне, словно в сказке, Дружно выросли ромашки. Как подует ветерок, наклонится стебелёк. Наклонится до земли, и не раз, а целых три. По сторонам оглянется  И к солнышку потянется. 57.                  Нашим плечикам и шее с физкультурой веселее. Вверх и вниз, вверх и вниз, это, мама не каприз! Вправо – влево, вправо – влево, посмотри, как королева. Покивать по сторонам нужно нам, так нужно нам. Головою покрутить не забыть, не забыть. И незнайками побыть плечи вверх и опустить. И плечами повращать, нужно плечики размять: Вперёд – назад, вперёд – назад, и все дела пойдут на лад. 58.                   На ногах носки и пятки тоже просят физзарядки. Мы носками постучим, Движения головой вверх и вниз; повороты головы налево ­ направо; наклоны головы к плечам; вращения головой; пожимание плечами; вращение плечами вперёд – назад; плечи вперёд – назад. Мы поставим пятки. Вот мы ходим, как медведь, Скачем, как зайчатки. Вот козлёнок на лугу, Пятки стоят на полу, а носки поочерёдно стучат по полу на  каждый слог; носки на полу, а пятки ставятся на ударные слоги; переваливание на внешних сторонах стоп с ноги на ногу; подскоки на носках на двух ногах; прыжки – ноги врозь – скрёстно; 14 Вот машина едет. А за ними мчится гусь На велосипеде. руки «рулят»; упражнение «велосипедик». \                                   Приложение 12 Развести руки в стороны перед собой; подбрасываем воображаемые шарики; упр. «Буратино»: большой палец – к носу, к мизинцу приставить  большой палец другой руки, движения остальными пальцами; руки в стороны, балансируем ими; наклоны, поднимаем воображаемые гири; бег на месте, высоко поднимаем колени, одна рука вверху; перекрёстные взмахи руками над головой; хлопки в ладоши. Капля раз, капля два.   Показываем один палец, два пальца на двух руках; медленно хлопаем в ритм; выставляем указательные и средние пальцы обеих  рук, шевелим ими, изображая передвижение; щёлкаем пальцами под счёт; руки вверх – вдох, в стороны, присесть – выдох. 59.                     Весёлый цирк.  «Звук и буква Ц», «Дифференциация Ц­Ч». Весёлый цирк у нас в гостях, Жонглёр бросает шарики, А клоун зрителей смешит, Смешит больших и маленьких. Вот на канате акробат  Раскинул руки в стороны. Силач старается поднять Стальные гири новые. Наездники на лошадях По кругу мчатся весело, А мы руками машем им И хлопаем под песенку. 60.                         «Звукобуквенный состав слова», «Слоговой состав слова».                                 Капля раз, капля два, очень медленно сперва, Кап – кап, кап – кап,  Стали капли поспевать, Капля каплю догонять: Кап­кап­кап, кап­кап­кап. Зонтик мы скорей раскроем, От дождя себя укроем. 61.                                              Дождевые червячки.                         «Звук и буква Ч», «Звук и буква Ж», «Слоговой состав слова». Дождевые червячки  вылезли наружу. После тёплого дождя Им погреться нужно. Лежебоки­ червячки Нежатся на солнце, То сжимаются они, делаются толще, То становятся они длинными, как палка. Наступать на червячков Всем ребятам жалко. 62.                                          Не хотим мы больше спать.                       «Слова, обозначающие действия предметов», «Безударная гласная корня». Утром рано мы проснулись, сладко­сладко потянулись. Чтобы сон ушёл, зевнули, головой слегка тряхнули. Разбудил нас бег на месте, в ванну побежали вместе. Умывались и плескались,  Зубы вычистить старались. Причесались аккуратно, Приоделись все опрятно. Не хотим мы больше спать! Будем весело играть! 63.  Разговор реки с облаками.     «Интонационное оформление предложения». присесть, медленно встать, делая соединёнными  ладонями волнообразные движения; щёлкаем пальцами сверху вниз; обхватить туловище руками; подложить ладони под щёку; руки вверх, раскрыть пальцы, развести руки в стороны; пальцы сжать в кулак, соединить два сжатых кулака; вытянуть руки вперёд, прижать друг к другу; поднять ногу; медленно опустить ногу. потереть глаза, потянуться; зевнуть, покачать головой; бег на месте, округлить руки; шлёпаем ладонями по телу; указательным пальцем «чистим» зубы; провести рукой по волосам; движения руками вдоль тела; погрозить указательным пальцем; хлопаем в ладоши. 15 Жур­жур­жур – журчит река: «Я теку издалека». Мимо­мимо­мимо­мимо проплывают облака. «Вы куда? ­ кричит река, ­ задержитесь здесь пока! Может, снова приплывёте?» Облака: «Когда? Когда? Гонит ветер нас лихой. Только снится нам покой». ритмично топаем ногами; руки вверх, ритмично покачиваем ими; ритмично машем руками перед собой; ритмично пожимаем плечами; круговые движения рукой над головой. Приложение 12 наклон, руками коснуться пола, колени не сгибаем; дотронуться рукой до носа; собираем «слёзы» в ладонь; провести руками вниз и горизонтально «обрезать» длину; обнять себя руками; руки вверх, встать на носочки, потянуться; руки округлить перед собой; расслабить руки, встряхнуть ими, присесть. изображаем треугольник указательными пальцами; резко выдвигаем вперёд одну руку, другую; рука перед собой, пальцы раздвинуты; ритмично щёлкаем пальцами сверху вниз; правая рука вверху, пальцы раздвинуты; округлить руки над головой, через стороны вниз; взмахи руками, как крыльями; стучим кулаком об кулак; руки округлить перед собой; хлопаем в ладоши; руки «в боки», нахмурить брови. 64.                                 Облака.    «Дифференциация У­Ю». Облака, как паруса, Мчит их ветер, гонит. Если много облаков, Значит, будет дождик. Ну, а если облака, как перо жар­птицы, Будет солнышко с утра, Защебечут птицы. А столкнутся лоб об лоб, В тучу превратятся. И тогда грохочет гром – Это тучи злятся. 65.                                                      Сосулька.                     «Весна», «Ь в середине слова», «Слова, обозначающие действия предметов». Вниз головой висит сосулька. От солнца насморк у неё. То от тепла она заплачет, То платьице ушьёт своё. Придёт мороз, она замёрзнет, Немного за ночь подрастёт, Окрепнет телом, потолстеет, Тяжёлой станет – упадёт. 66.                                           Лепим снежную бабу.                  «Зимние забавы», «Слова, обозначающие признаки предметов». Мы бабу снежную лепили, чтоб краше не было её. Лопатами весь снег собрали, не позабыли ничего. Сначала ком большой скатали И плотно этот ком прижали. Второй поменьше был размером. На первый он уселся смело. А третьим – голова была и участи своей ждала. Лицо украсили морковкой И угольками вместо глаз. Прорисовали ротик ловко, Смотрели в профиль и в анфас. На голову ведро надели, Украсили его пером. Метлу воткнули для порядка, Трудились дружно всем двором! 67.                                             Паучок ­ ткач.                       «Звукобуквенный состав слова», «Дифференциация К­Т». Сетку паучок плетёт,  Словно ткач проворный. Нитку липкую по кругу Рисуем в воздухе три круга; руки в стороны; имитируем движения лопатой; проводим в воздухе максимально большой  круг; «прижимаем» ком к земле; изображаем круг поменьше; присесть; показать на голову, подпереть ладонями; на уровне носа изображаем морковку; упражнение «Очки»; нарисовать ротик в воздухе; повороты головы в стороны, прямо; имитируем надевание ведра; рука над головой, пальцы расставлены; движение «подметание»; пальцы рук в «замок» Показать решётку, кисти рук «лодочками», движения  вверх – вниз навстречу друг другу; вращательные движения рук перед грудью  16 Намотал задорно. А потом её пустил, чтоб круги связались И в красивой паутине  Мухи все остались. Вывел нитку, натянул И засел в засаде. Только мухи не летят.  Паучку досадно. относительно друг друга; округлить руки впереди, повороты; соединить большие пальцы, раздвинуть остальные; пальцы в «замок»; провести в воздухе горизонтальную линию; присесть, руку козырьком приставить ко лбу; соединить большие пальцы, шевелить остальными,  качать головой; машем рукой. Приложение 12 Встряхиваем кистями рук; качаем руками, поднятыми над головой; ритмично потираем ладонью о ладонь; качаем руками влево­вправо на уровне груди; ритмично скрещиваем вытянутые вверх руки; круговые ритмичные движения указательными пальцами; круговые движения руками, поднятыми над головой; покружиться на месте; ритмичные хлопки над головой; присесть, гладим ладони, локти развести в стороны; встать, встряхиваем кистями постепенно опуская руки вниз; ритмичные хлопки по 3 слева и справа; встать на носочки, руками нарисовать в воздухе круг; маршируем, присесть, накрыть голову руками. 68.                                                  Ветер и  листья.                   «Осень», «Дифференциация свистящих­шипящих», «Дифференциация З­Ж». Осень листья золотит, Ветер ими шелестит: Шур­шур­шур, шур­шур­шур. И с деревьев их уносит. Поиграет – снова бросит. Ш­ш­ш, ш­ш­ш. Вверх поднимет, закружит И на месте завертит: У­у­у, у­у­у, То к земле прижмёт, погладит, Вдруг на веточку посадит. Так­так­так, так­иак­так, Соберёт большую кучу, Убежит и сядет в тучу. 69.                                Ветер.  «Звукобуквенный состав слов». Ветерок листвой шуршит: шу­шу­шу, шу­шу­шу. В трубах громко он гудит: у­у­у, у­у­у. Поднимает пыль столбом: бом­бом­бом, бом­бом­бом. Дует он везде, кругом: гом­гом­гом, гом­гом­гом. Может вызвать бурю он:  Ой­ой­ой, ой­ой­ой! Не удержится и слон: ах­ах­ах, ах­ах­ах! ритмично потираем ладони; ритмичные хлопки над головой; ритмично топаем ногами; ритмично встряхиваем кистями рук; руки в стороны, ритмичные вращательные движения; руки на пояс, ритмичные покачивания,  переступаем с ноги на ногу. руки на пояс, ритмичные повороты влево­вправо (пружинка); ритмичные шаги вперёд­назад (по 2); ритмичные встряхивания кистями; взмахи руками; руки вверх, пальцы раскрыть; руки опустить; руки перед собой, ладони смотрят вверх; перевернуть руки ладонями вниз, расслабить кисти. 70.                                                 Весенняя берёзка. «Весна», «Парные звонкие­глухие согласные», «Согласование прилагательного с существительным». Берёзка в белом сарафане Весною водит хоровод. Звенит серёжками так нежно И в гости птичек всех зовёт. Раскроет к небу руки­ветки, Опустит ветки­пальцы вниз, Подставит солнышку листочки, Чтоб лучик на ветвях повис. 71.                                               Надоедливые мухи.                        «Звук и буква Х»,  «Разделительный Ь», «Разделительные Ь и Ъ». Чай душистый пьём, пыхтим: уф­уф­уф, уф­уф­ уф! Отгоняем веткой мух. Мух­мух­мух, мух­мух­мух. А они в варенье сели. Ели­ели, ели­ели. Так нам мухи надоели! ритмично подносим ладонь ко рту; ритмично помахиваем руками; ритмично постукиваем пальцами по ладони; ритмично качаем головой; ритмично изображаем движение ложкой; 17 Мы варенье быстро съели. 72.                                               Весёлый оркестр.             «Дифференциация О­Ё», «Дифференциация И­У», «Звукобуквенный состав слова». Дружно наш оркестр играет, всё о музыке он знает. Нежно скрипочка поёт, за собой она зовёт. Трубы громко затрубили, И тарелки в такт забили. Следом дудочка дудит, И струна гитар звенит. Барабан вступил, как гром, Всех перекрывает он. ритмично дирижируем; имитируем игру на скрипке; «труба» с помощью рук и кулачков; ритмично хлопаем ладонями; имитируем игру на дудочке; имитируем игру на гитаре; «играем» палочками на барабане; покрывающее движение обеими руками. Приложение 12 изображаем руками волну; пальцы соединить, кисть опустить, руку согнуть в локте; волнообразные движения рукой; руки под щёку; волнообразные движения руками.          Колокольчик.  ритмичные плавные взмахи руками; поднимаем руки перед собой вверх; соединить кончики пальцев рук, плавные движения то в одну, то в  другую сторону; руки перед собой, пальцы расставить, загнуть, изображая крабов; двигаем руками, перебирая пальцы; соединить руки перед собой, наклон; рука в «замок», пальцы прямые, шевелим ими и кистями рук; руки вверх, плавно покачиваем над головой; 73.                                                Морское царство.                             «Согласование прилагательного с существительным». Мои руки – это волны, Гонит ветер их вперёд. Мои руки – крылья чаек, Небо их к себе зовёт. Мои руки – рыбки в море, Плавают туда­сюда. Мои руки – это крабы, Разбежались кто куда. Спустимся на дно морское, Там кораллы, словно ветки, Водоросли изумрудом Там качаются без ветра. Вот проплыл конёк игривый Как змея, ползёт мурена, И акула отдыхает. Снится море ей, наверно. 74.                          «Цветы», «Слоговой состав слова», «Обозначение мягкости Ь». Динь­дон, динь­дон, колокольчик звенит. Ля­ля­ля, ля­ля­ля, что­то он говорит. Динь­дин, динь­динь, наклонил головку. Бом­бом, бом­бом, растрепал причёску. Дзынь­дзынь, дзынь­дзынь, Солнцу улыбнулся. Ди­ли­дон, ди­ли­дон. Наконец, проснулся. 75.                                   «Дифференциация Л­М», «Дифференциация П­Т». Я на мостике стою И бинокль в руках держу. Волны плещутся слегка – Качка тихая пока. Волны сильными вдруг стали, И от качки все упали! За канат держусь я крепко Вдруг сорвало ветром кепку. Я ловить  рукою стал – Ноги широко расставлены, руки на поясе; изображаем бинокль с помощью пальцев; руками изображаем волну; покачиваемся из стороны в сторону; изображаем волну более интенсивно; присесть; «перебираем» канат обеими руками, кулаки сжаты; руки поднести к голове и резко отвести в стороны; «ловим» сначала одной, потом другой рукой; Ритмично покачиваем головой из стороны в сторону; руки к плечам, повороты в стороны; ритмично покачиваем головой вперёд; ритмично проводим ладонями по волосам. ритмично хлопаем в ладоши, руки над головой; качаем руками; ритмично топаем ногами; развести руки в стороны перед собой.      Смелый капитан.   18 балансируем руками. Вы узнаёте зиму? Чуть с мосточка не упал. 76.                  «Зима», «Зимние забавы», «Прямое и переносное значение слова», «Предлоги». Кругом глубокие снега, куда я взгляд ни кину. Метёт и кружится пурга.  Вы узнаёте зиму? Заснули реки подо льдом, застыли недвижимы. Горят сугробы серебром. Вы узнаёте зиму? На лыжах мчимся мы с горы,  Нам ветер дует в спину. Нет веселее той поры. Вы узнаёте зиму? Мы принесём густую ель На праздник наш любимый, Повесим бусы мы на ней. Вы узнаёте зиму? Руки вперёд, развести в стороны, ладонь ко лбу; взмахи руками, поворот; развести руки в стороны; наклон, изобразить руками волны; «рисуем» руками сугробы; имитируем ходьбу на лыжах; взмахи руками; покачать головой, развести руки в стороны; «нарисовать» ель; «несём» на плече; «вешаем» бусы, разводим руки в стороны. Приложение 12 «качаем» куклу на руках; прижимаем ладони к груди; изображаем продевание нитки в иглу; вращательные движения указательными пальцами вокруг себя; «ножницы» указательным и средним пальцами; «держим» иглу пальцами, волнообразные движения; отдёргиваем руку; проводим по ладони кулаком горизонтально; машем к себе; движения руками вдоль тела сверху вниз. 77.                                                 Любимые куклы.  «Игрушки», «Безударная гласная корня», «Обозначение мягкости согласных гласными II  ряда» Куклам платья дружно шили, Кукол очень мы любили. Долго нитку продевали. Узелок потом вязали, Отрезали лоскуток, Прошивали вдоль стежок. Утюгом горячим шов Распрямляли, чтобы лёг. Кукол поскорей позвали, Нарядили. Не узнали! 78.                                             Котёнок – шалун. «Домашние животные», «Суффиксальный способ словообразования», «Дифференциация О­ Ё». Котёнок мамочку зовёт: «Мяу­мяу, мяу­мяу». Он не напился молока: «Мало­мало, мало­мало». Покормит мама молочком: ­ Мур­мур­мур, мур­мур­мур, Свернётся маленьким клубком: ­ Ур­ур­ур, ур­ур­ур. Потом с клубочком поиграет: Цап­цап­цап, цап­цап­цап. И нитку быстро размотает: ап­ап­ап, ап­ап­ап. 79.                                                    Дождик.                    «Разделительный Ь», «Родственные слова», «Морфемный состав слова». Приплыли тучки дождевые: Лей, дождик, лей! Дождинки пляшут, как живые: Пей, рожь, пей! И рожь, склонясь к земле зелёной, Пьёт, пьёт,  пьёт. А тёплый дождь неугомонный Льёт, льёт, льёт. Руки на поясе, повороты влево­вправо; повороты, затем наклоны головы влево­вправо ритмично поглаживаем ладони; ритмично хлопаем в ладоши; «свернуть» кисти рук в клубок; ритмично хлопаем в ладоши; ритмично сжимаем­ разжимаем пальцы рук; Округлить руки, повороты влево­вправо; руки вверх, встряхиваем кистями рук; руки вверх, прыжки; наклоны с разведением рук в стороны; наклоны на каждый ударный слог; руки вверх, встряхиваем кистями. круговорот руками перед собой. 19 Соединить руки в запястьях, поднять над головой; Встряхиваем кистями рук сверху вниз; Наклон, руки над полом развести в стороны; «подбрасываем» лепестки вверх; качаем руками над головой; сжимаем ­ разжимаем кулачки; встать на носочки, руки над головой, опустить через стороны; «перекладываем» яблоки из руки в руку. 80.                      Яблоневый цвет.   «Весна», «Буква Я», «Предлоги». Невесомы, прекрасны, легки Облетают с цветков лепестки. И под яблоней нежный ковёр Бело­розовый, словно шатёр. Нежный цвет разметали дожди – Завязались на ветках плоды. Будут солнца и дождика ждать, Чтобы спелыми, сочными стать. 81.                                                 Мы – шофёры.                              «Профессии», «Приставочный способ словообразования». Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль. Газ включаем, выключаем, Смотрим пристально мы вдаль. «Дворники» счищают капли, Влево­вправо – чистота! Волосы ерошит ветер, Мы – шофёры хоть куда! имитируем движения рулём; ногу сгибаем, вытягиваем; «поворачиваем» рычаг к себе, от себя; приставить ладонь ко лбу; руки согнуть в локтях перед собой, двигаем раскрытыми  ладонями влево ­ вправо; пошевелить пальцами обеих рук над головой; поднять вверх большой палец руки. Приложение 12 Встать на носочки, качаем руками над головой; повороты, встряхиваем кистями рук; руки вверх, вниз (наклон, коснуться пола); наклоны влево­вправо, разводим руки в стороны; дотронуться до носа, потереть глазки; взмахи руками; ритмично щёлкаем пальцами; движения головой влево­вправо. 82.              Тополиные пушинки.  «Дифференциация П­Т», «Предлоги В­НА». Тополиные пушинки лёгкие, как пух, Разлетаются повсюду, словно туча мух. Мухи белые на крыше, в парке на траве, На дорогах, тротуарах, в окнах на стекле. Лезут в нос они и в глазки, хочется чихнуть. И летят они, как в сказке, выбирая путь. Только дождик им преграда. И дождю они не рады. 83.                                         Капель (авторская).                «Весна», «Обозначение мягкости согласных Ь», «Безударная гласная корня». У сосульки длинный нос: Кап­кап, кап­кап. Кто довёл её до слёз? Кап­кап, кап­кап. Это солнце припекло И тепло нам принесло. К нам в окно стучит капель: Кап­кап, кап­кап. Значит, на дворе апрель: Кап­кап, кап­кап. 84.                                     Поиграем (авторская). Упражнение «Буратино» со сменой рук; «Колечко» – под счёт соединяем пальцы с большим; движения плечами вверх­вниз; «Колечко»; руки вверх, встать на носочки, потянуться, вдох; руки через стороны опустить вниз, выдох; встряхиваем кистями рук, опуская сверху вниз; «Колечко»; развести руки в стороны; «Колечко». 20 «Ухо­нос» ­ одной рукой берёмся за кончик носа, другой – за  противоположное ухо, хлопаем в ладоши, меняем положение рук  с точностью до «наоборот». Левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак   разворачиваем   пальцами   к   себе.   Выпрямленной   ладонью правой   руки   прикасаемся   к   мизинцу   левой.   Одновременно меняем положение правой и левой рук под счёт; Встряхиваем кистями рук. «Змейка» ­ скрестить руки ладонями друг к другу, соединить  пальцы, двигать каждым пальцем поочерёдно от указательного к  мизинцу; Ты попробуй, ты сумей­ка Проползти со мной, как змейка. Шевельнёт она хвостом И исчезнет под кустом. Наши руки отдыхают, В «ухо – нос» они играют. Раз­два­три­четыре­пять, Повтори скорей опять. Упражнение «Лезгинка»: Плечи вниз, ровнее спинка, Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь. Отдохнём, продолжим после.  85.                                                       Жук.              «Звукобуквенный состав слова», «Звук и буква Ж», «Дифференциация Ш­Ж». Я нашла себе жука На большой ромашке. Не хочу держать в руках – Пусть лежит в кармашке. Ой, упал, упал мой жук, Нос испачкал пылью. Улетел зелёный жук,  Улетел на крыльях. 86.               Золотая рыбка. «Дифференциация Л­Р», «Звукобуквенный состав слова». ритмично похлопываем по телу сверху вниз; Золотая рыбка чешуёй сверкает: ах­ах, ах­ах! Хвост, как из вуали, нежно распускает: ритмично покачиваем руками за спиной; Так­так, так­так. Машет плавниками, еле шевелит. Спит? Не спит, не спит. В водорослях спрятаться поскорей спешит. «Колечко» ­ поочерёдно соединяем большие пальцы обеих рук  с остальными, начиная с указательных и обратно; качаем головой, «берём» жука с ладошки; прячем руки в «кармашки»; три наклона вперёд, колени прямые; дотронуться рукой до носа; встать на носочки, потянуться, взмахи руками. вытянуть руки по бокам, двигаем поочерёдно; наклон головы вперёд, влево, вправо; покачиваем руками, поднятыми над головой. Приложение 12 87.    Паровозик (авторская). «Слоговой состасл в ова», «Изменение существительных по падежам» Едет, едет паровозик: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. По домам ребят развозит: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. Мимо сосен и рябинок: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. Мимо ёлок и осинок: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. Остановка на лужайке: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. Мы попрыгаем, как зайки: Раз­два­три, раз­два­три. Поиграем, порезвимся И в вагоны возвратимся. Мимо клёнов и берёзок: Чух­чух­чух, чух­чух­чух, Снова едет паровозик: Чух­чух­чух, чух­чух­чух. 88.                                            Золотой клубочек. Вращаем обеими руками поочерёдно в плечевом и локтевом суставах; «кулак – ребро – ладонь» под счёт; повторить движение «паровозик»; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза; «паровозик», ускоряем темп; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза; «паровозик» в быстром темпе; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза, быстрый темп; медленно развести руки в стороны, потянуться; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза, замедляем темп; руки на поясе, прыжки на двух ногах; прыжки поочерёдно на левой­ правой ноге; прыжки с поворотами влево­вправо; маршируем на месте; движение «паровозик»; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза; «паровозик»; «кулак – ребро – ладонь» 2 раза, убыстряем темп. 21 «Осень», «Дикие животные готовятся к зиме», «Прямое и переносное значение слова», «Дифференциация О­ А». Загорелись, как пожар, на рябине кисти. Катится навстречу шар из осенних листьев. Ты его не узнаёшь? Приглядись­ка! Это ёж! Золотым клубочком стал хитрый ёжик колкий, Руки вверх, встряхиваем кистями; руки на пояс, повороты влево­вправо; пожимаем плечами, разводим руки в стороны; руки над головой, пальцы в «замок», расставить – «ёж», наклоны влево­вправо; «Колечко»; маршируем, наклон вперёд, руки в стороны; руки под левую­правую щёку; руки вверх, качаем из стороны в сторону; руки под левую­правую щёку; руки вверх, качаем из стороны в сторону. Руки на пояс, наклоны влево­вправо; раскрыть ладонь – «книга», «листаем» указательным пальцем; трясём кистями рук, «лижем» книгу; проводим пальцем по ладони; делаем «очки» пальцами, подносим к глазам; Листья клёна нанизал на свои иголки. Их несёт к себе домой, стелет на кроватку.  Чтобы долгою зимой спать под елью сладко. Пусть ему навеют сны снежные метели, Пусть проспит он до весны  В снежной колыбели. 89.                                           Учёные мартышки. Две проказницы­мартышки Полистать любили книжки, Потрясти их, полизать И как будто почитать. Ловко принялись за дело И очки они надели. К носу книжку поднесли, Вдруг подальше отвели –  Ничего в очках не видно, И мартышкам так обидно! 90.                                          Если есть хороший друг.                            «Прямое и переносное значение слова», «Фразеологизмы». Настроение упало, дело валится из рук… Но ещё не всё пропало, Если есть хороший друг. С делом справимся вдвоём, С облегчением вздохнём – Настроение поднимем И от пыли отряхнём. раскрытые ладони поднести к носу; отвести ладони от носа; закрыть глаза руками; покачать головой. Руки вверх, наклон вниз, встряхиваем кистями рук; повороты головы влево­вправо; пожимаем руки; маршируем на месте; встать на носочки, потянуться, руки вверх – вдох; наклон, коснуться пола, колени прямые; выпрямиться, руки вверх, встряхиваем кистями. Приложение 12 91.                                         Мышки – шалунишки.                  «Парные звонкие­глухие согласные», «Дифференциация С­Ш». Вышли мыши как­то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре – Мыши дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон,  Убежали мыши вон. 91.                                                         Одуванчик.   Маршируем на носочках; приложить ладонь ко лбу; руки на пояс, наклоны в стороны под счёт; имитируем движение; руки на голову, качаем головой; бег на месте. «Цветы», «Дифференциация Ч­Ц», «Звук и буква Ф», «Дифференциация В­Ф», «Дифференциация О­У», «Дифференциация Л­Р». Уронило солнце лучик золотой, Вырос одуванчик, первый, молодой. У него чудесный, золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. Насмешил всех одуванчик: Встать на носочки, руки вверх, потянуться, наклон; медленно встать из положения сидя; руки соединить над головой, наклоны влево­вправо; развести руки в стороны перед собой; изобразить руками рамку портрета; руки на пояс, повороты влево­вправо; 22 имитируем надевание сарафана; покружиться; надуть щёки, хлопнуть по ним, развести руки в стороны. Влез в пушистый сарафанчик, Как юла он завертелся, А сарафанчик разлетелся. 93.                                                Пожалуйста. Выполняем  задание, только если оно сопровождается словом «Пожалуйста», например,  «Подпрыгните два раза, пожалуйста», «Повернитесь влево, пожалуйста». 94.                                                   Путаница.   Просим детей выполнять только те команды, о которых говорим, выполняя параллельно  другие движения. Например, просим поднять руки вверх, а показываем движение «руки в  стороны». 95.                                            Будь внимателен!   Эта динамическая игра мажет быть использована на занятиях по развитию фонематического  восприятия и дифференциации звуков. Логопед называет слоги (слова), а дети, услышав слог  (слово) с заданным звуком, выполняют определённое движение, например, хлопают в ладоши,  приседают или поднимают руки вверх. Можно провести игру в форме соревнования: ошибся – садись на место, победитель – оставшийся последним. Более сложный вариант: услышав звук  «С», округлить руки перед собой, на звук «Ш» руки в стороны. 96.                                              Игра с мячом.     Может быть использована как динамическая пауза на занятиях по темам «Синонимы»,  «Антонимы», «Дифференциация свистящих­шипящих, парных звонких­глухих согласных» и др.  Логопед называет слово, бросая ребёнку мяч, и предлагает вернуть мяч, выполнив задание  (назвать антоним, синоним, заменить один звук на другой, получив новое слово и т.  Приложение 12 Раздел II.   Развитие мелкой моторики кисти руки. Упражнение «Колечко» может проводиться в разном речевом сопровождении в зависимости от  темы занятия. Сначала предлагаем детям выполнять его каждой рукой отдельно, затем – двумя  руками одновременно. Соединяем поочерёдно пальцы с большим от указательного к мизинцу  (1 и  3 строчки) и в обратном направлении (2 и 4 строчки).                                                            Варианты стихов:  1.                   Филин.  «Звук и буква Ф», «Дифференциация И­У», «Непроизносимая согласная в корне».           Ухнул филин на суку,            У него болит в боку.           А у зайца сердце в пятки,           В лес удрал он без оглядки. 3.                  Воробей.   «Птицы», «Дифференциация Л­Р»,            2.                         Слон. «Животные жарких стран», «Дифференциация И­Ы», «Дифференциация Х­Ш», «Звукобуквенный состав слова».              Шли мы как­то по дороге,              Видим: ходят чьи­то ноги.              Смотрим выше: кто же он?              Это серый толстый слон. 4.                        Котёнок. «Домашние животные», «Дифференциация О­Ё», 23 «Сложные слова», «Звук и буква Й».          Он не вор и не злодей –          Серогрудый воробей.          Просто думает быстрей          Тугодумов­голубей. 5.              Звери зимой. «Дикие животные готовятся к зиме»,  «Звукобуквенный состав слова».        Ёж, медведь, барсук, енот         Спят зимою каждый год.        Волка, зайца, рысь, лису          И зимой найдёшь в лесу. 7.             В зоопарке.         «Дифференциация Б­Д».        В зоопарке мы бродили,        К каждой клетке подходили        И смотрели всех подряд –        Медвежат, волчат, бобрят. 9.               Дождик. «Звук и буква Ж», «Дифференциация Ш­ Ж», «Прямое и переносное значение слова».      Шлёпал дождь по свежим лужам,       И сейчас сидит, простужен.       Дождик, ножки посуши       Где­нибудь в лесной глуши. «Дифференциация С­Ш».             Кусается сильно котёнок­глупыш.             Он думает: это не палец, а мышь.             Но я же играю с тобою, малыш.             А будешь кусаться, скажу тебе «Кыш!». 6.                    Жёлтый жук. «Насекомые», «Звук и буква Ж», «Дифференциация З­Ж», «Парные звонкие­глухие согласные».             Жёлтый жук жужжит, бедняжка,             Что ему живётся тяжко;             На берёзке и осинке –               Западни из паутинки. 8.                         В роще.         «Звук и буква Щ», «Дифференциация Ч­Щ».                        В берёзовой роще,                        В чернеющей чаще                        И спрятаться проще,                        И ягоды слаще. 10.                         Отара.  «Домашние животные», «Слова, обозначающие признаки  предметов»,«Дифференциация С­Ш», «Звук и буква Р».               Триста тридцать три барана               Шли на речку утром рано.               Шерсть у них в колечки свита,               Сострижёшь и свяжешь свитер    11.                                           Вышли пальчики гулять.                 «Слова, обозначающие действия предметов», «Обозначение мягкости согласных Ь» Раз, два, три, четыре, пять,  Вышли пальчики гулять. Этот пальчик рыл песок, этот делал пирожок, Этот с горки катался, этот в травке валялся, Этот умницей был, хорошо говорил. 12.                                                   Моя семья.                                             «Дифференциация Й­Л*», «Роль Ь». Этот пальчик – дедушка, этот пальчик бабушка, Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья. Сжимаем­разжимаем кулачки; пальчики «гуляют» по столу; соединяем пальцы обеих рук от больших к  мизинцам. Поочерёдно сгибаем пальцы, начиная с  большого сначала на одной руке (помогаем  другой рукой), потом сразу на обеих. Приложение 12   13.                                         Мы пошли в лесок гулять.               «Дифференциация приставок и предлогов», «Суффиксальный способ  словообразования». Раз, два, три, четыре, пять,  Мы пошли в лесок гулять. Этот пальчик по дорожке, этот пальчик по тропинке, Этот пальчик за грибами, этот пальчик за малинкой. Этот пальчик заблудился, очень поздно возвратился. Сжимаем­разжимаем кулачки; пальчики «гуляют» по столу; шевелим каждым пальчиком отдельно,  начиная с большого, стараясь не двигать  при этом остальными.   14.                                      Пальчик, пальчик, где ты был?                        «Слова, различающиеся одной буквой», «Звук и буква Щ», «Дифференциация Ч­ Ц». 24 Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Пальцы – в кулачки, двигаем большими на каждый ударный слог Соединяем в «колечко» пальцы на обеих руках с большим,  начиная с указательного; большой палец касается каждого  пальчика несколько раз на ударные слоги соответствующей  строчки.   15.                           Мак.  «Цветы», «Звукобуквенный и слоговой состав слова». На пригорке вырос мак. Он склонил головку так. Бабочка над ним порхает, Быстро крыльями мелькает. Пальцами обеих рук сделать «бутоны», соединив большой с  остальными; «бутоны» наклонить; Кисти рук перекрестить, помахать, как бабочки крылышками.   16.                                                    Женины гости.                   «Звук и буква Ж», «Дифференциация Ш­Ж», «Слова, обозначающие предметы». Здравствуй, Жора! Здравствуй, Жанна! Рад, Серёжа, рад, Снежана! Пальчики «бегут» по столу; рукопожатия; пальчики по очереди « здороваются с большими  пальцами обеих рук; из ладоней сложить «пирожок»; показать раскрытые ладошки; сложить пальцы в виде рожка; постучать по раскрытой ладони кончиками пальцев; двумя пальцами «брать» с ладони «драже»; встряхнуть кистями рук; хлопаем в ладоши. К Жене гости прибежали, Все друг другу руки жали. ­ ­ Не хотите ль пирожок? Может, коржик?  Иль рожок? Вот драже вам на ладошку. Всё берите понемножку. С ручек все стряхнули крошки И захлопали в ладошки. 17.                                                       Апельсин.          «Фрукты», «Звук и буква А», «Обозначение мягкости согласных Ь», «Слоговой состав слова». Мы делили апельсин, много нас, а он один. Эта долька для ежа, эта долька для стрижа, Эта долька для утят, эта долька для котят, Эта долька для бобра. А для волка… кожура. Он сердит на нас, беда! Разбегайтесь кто куда. 18.                                  Улитка.  «Звук и буква У», «Дифференциация И­У». Кто так медленно ползёт,  Дом свой на себе везёт? Проползёт ещё немножко, Высунет и спрячет рожки. По листу, по ветке гибкой Медленно ползёт улитка. 19.                                               Засолка капусты.            “Овощи”, “Слова, обозначающие действия предметов”, “Дифференциация О­Ё”. Мы капусту рубим, Мы морковку трём, Мы капусту солим,  Мы капусту жмём. Одна ладошка накрывает другую, улитка медленно  «ползёт»; указательный и средний пальцы высовываются из­под  ладошки – «рожки»; улитка «ползёт» с высунутыми рожками. Ритмично сжимаем­разжимаем пальцы; поочерёдно загибаем пальцы на правой руке; разводим руки в стороны; грозим пальцем, имитируем бег по столу. Двигаем прямыми ладонями вверх­вниз; руки в кулачки, трём друг об друга; имитируем посыпание солью двумя руками; сжимаем­разжимаем кулачки. 20.                                                            Гусь.                                   «Ь в конце слова», «Звукобуквенный состав слова». Где ладошки? Тут? Тут! На ладошке пруд? Пруд! Палец большой – это гусь молодой. Указательный поймал, Пожать плечами, протянуть руки ладонями вверх; указательным пальцем «рисуем» на ладошке пруд; руки – в кулачки, большие пальцы отставить, двигать ими; соединяем пальцы обеих рук с большими по очереди,  Приложение 12 25 касаемся несколько раз на ударные слоги соответствующих  строчек; машем руками по направлению ко рту; гладим ладонью живот, разводим руками; Здравствуй, Большак! Здорово, Васька­указка, Мишка­серёдка, Соединяем большие пальцы в щепотку; большой палец поочерёдно соединяем с  остальными пальцами. Указательным пальцем правой руки надавливаем по  очереди на подушечки пальцев левой руки; то же – указательным пальцем левой руки; «намазывать» варенье на кончик каждого пальца; последовательно «склеить» пальцы обеих рук; прижать ладони; плечи приподнять, руки слегка развести в стороны. Средний гуся ощипал, Безымянный суп варил, А мизинчик печь топил. Полетел гусь в рот, А оттуда в живот. Вот! 21.                                              Угощение гномов.                                      «Разделительный Ь», «Дифференциация Ш­Щ». Стали гномы Гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать. Каждому гостю досталось варенье. Пальчики склеило то угощенье. Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже ложки. 22.                                                         Четыре братца.                       “Дифференциация Ч­Ц”, “Парные звонкие­глухие согласные”. Идут четыре братца навстречу старшему брату: ­ ­ Гришка­сиротка, да крошка Тимошка! 23.                                                        Замок.          “Звук и буква З”, “Дифференциация С­З”, “Приставочный способ словообразования” На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Повертели, покрутили, Потянули и открыли. 24.                    В гости к пальчику большому.  “Роль Ь”, “Предлоги”. В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. С ним мизинчик­малышок Постучался о порог. Вместе пальчики­друзья. Друг без друга им нельзя. 25.                                                     Ягоды.                           «Звук и буква Я», «Звукобуквенный состав слова». С веток ягоды снимаю Выставить вверх большие пальцы; соединить под углом кончики пальцев обеих рук –“дом”; “Колечко” ­ пальцы соединить с большим пальцем на обеих  руках одновременно;  пальцы сжать в кулак, мизинцы выставить вверх; стучим кулачками друг о дружку; вращения кистями рук, пальцы в “замке”; сжимаем­разжимаем кулачки. Пальцы в “замок”,  пожать плечами; покрутить “замочком”, сцепить пальцы обеих рук, потянуть (локти  разведены в стороны); показать раскрытые ладони. И в лукошко собираю. Ягод – полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем ещё чуть­чуть, Легче будет к дому путь. Я поем ещё малинки. Сколько ягодок в корзинке? Кисть левой руки приподнята, правой рукой «снимаем» с каждого  пальчика по ягодке; ладони лодочкой, изображаем лукошко; руки перед грудью, одна над другой ладонями друг к другу; «берём» из лукошка ягоды пальцами правой руки; пальчики «идут» по столу; левая рука «берёт» ягоды с ладони правой руки; руки сложить лодочкой, протянуть вперёд, пожать плечами. Приложение 12 26.                                                         Пекарь.          «Профессии», «Дифференциация П­Т», «Суффиксальный способ словообразования». 26 Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки Да сушки – Ванюшке, Да баранки Татьянке, Да бублики – Гришке, Да крендель – Маришке. На каждый ударный слог соединяем большие пальцы обеих рук с  остальными от указательного к мизинцу и назад – «колечко»; колечки из больших и указательных пальцев обеих рук; те же колечки соединяем в цепочку, меняя положение рук; колечки из большого и прижатых друг к другу указательных и средних  пальцев соединяем в цепочку; колечки из больших пальцев, соединённых с прижатыми друг к другу  остальными, соединить как звенья цепи – «крендель».  27.                                                 Собираем листья.                               «Осень», «Слова, обозначающие признаки предметов». развести руки в стороны. Сжимаем­разжимаем кисти рук под счёт; наклоны, колени прямые; загибаем пальцы на руке по одному с помощью  другой руки; Пальцы рук сомкнуть ладонями друг к другу, большие пальцы  соединить; пальцы в «замок»; распрямляем пальцы поочерёдно от указательных к мизинцам на  каждый ударный слог, стараясь не двигать остальными; развернуть левую, правую руки ладонями вверх; сцепить полусогнутые сжатые пальцы рук, левая рука ладонью  кверху, правая ладонью вниз; поменять руки; разъединить руки, развести в стороны. Раз, два, три четыре, пять, Будем листья собирать. Листья берёзы, листья рябины, Листики тополя, листья осины. Листики дуба мы соберём. Маме осенний букет отнесём. 28.                                                      Теремок.                «Уточнение пространственных ориентировок», «Звук и буква Т», «Предлоги». Стоит в поле теремок, На дверях висит замок. Как бы нам замок открыть, В теремок зверей пустить? Слева зайка, справа мишка, Отодвиньте­ка задвижку! Слева ёжик, справа волк, Нажимайте на замок! Зайка, мишка, ёжик, волк Открывают теремок. 29.                                                    Гармошка.            «Дифференциация Г­К», «Уточнение пространственных дифференцировок». Эта ручка правая, эта ручка левая, В кулачки я их сжимаю и зарядку делаю. Будет сильной правая, будет сильной левая, Будут ручки у меня ловкие, умелые! Посмотри, моя ладошка, как весёлая гармошка. Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю. Раз, два, три, раз, два, три, я играю, посмотри! Я ладошки раздвигаю, я на кнопки нажимаю. Раз, два, три, раз, два, три, я играю, посмотри! 30.                          Скакалка. «Дифференциация Г­К», «Слоговой состав слова». Целый день, целый день Крутится скакалка. Развернуть руки ладонями вверх; сжимаем­разжимаем кулачки; развернуть кисти рук ладонями вверх; шевелим растопыренными пальчиками; ладони параллельно на столе, пальцы сжаты; выполняем, не отрывая ладоней от стола; сдвигаем­раздвигаем руки, сжатые в кулачки; кисти рук ребром на столе, пальчики  растопырить, «нажимаем» на кнопки; Целый день, целый день скачет наша Галка. Правой – скок, левой – скок, Сразу обе ножки то назад, то вперёд Скачут по дорожке. Всё быстрей, всё быстрей крутится скакалка. Выше всех, дальше всех скачет наша Галка. Руки сжаты в кулачки ладонями вниз, большие  пальцы отставить, делаем  ими круговые  движения вокруг друг друга; указательный и средний пальцы стучат по столу; стучим по столу пальцами по очереди; два пальца вместе стучат по столу; «скакалка», крутим большими пальцами; пальцы стучат по столу. 27 Приложение 12 перебираем пальцами по столу. Руки в кулачки, большие пальцы отставить в стороны; ладони на столе, пальцы расставить, большие  соединить, на каждый ударный слог двигаем  поочерёдно пальцами от указательного к мизинцу  и  назад; руки в «замок», пальцы растопырить, на ударные слоги  соединять попарно; пальчики «бегут» по столу; руки в кулачки, большие пальцы прижаты. 31.                                                       Две свинки.                  «Домашние животные», «Звук и буква С», «Слова, обозначающие предметы». Две свинки в загоне у фермера жили И между собою толстушки дружили. У каждой росло По четыре ребёнка, Четыре весёлых  Смешных поросёнка. И вместе все восемь любили играть, Плескаться в воде, кувыркаться, плясать. А вечер настанет – все к мамам бегут, Улягутся тесно и вместе заснут. 32.                                     Этот пальчик мой танцует.                                                         «Дифференциация Ч­Ц». Этот пальчик мой танцует, Этот вот кружок рисует, Этот пальчик ловко скачет Как весёлый лёгкий мячик. А мизинчик мой, малышка, Ноготком скребёт, как мышка. А большой мой толстячок, Тот улёгся на бочок. А теперь все по порядку  пальцы делают зарядку. 33.                                                     Черепашка.   «Звук и буква Ч», «Дифференциация Ч­Ш», «Дифференциация У­Ч», «Парные звонкие­глухие согласные». Ах,  обжора­черепашка! Панцирь – вот её рубашка. Может лазать по горам, Сгибаем­разгибаем указательные пальцы, остальные в кулачок; рисуем средним в воздухе кружок, остальные не двигаются; безымянным стучим по столу; Левая рука – в кулачок ладошкой вниз, средний палец согнуть и  чуть выставить вперёд, правой рукой накрыть левую; пальцами правой руки шагать по  собранным в «горку» пальцам  левой руки; левой рукой изображаем хватательное движение, правая рука  накрывает левую – «панцирь»; перевернуть руки, «панцирь» внизу, хватающие движения  пальцами левой руки; повторить предыдущее движение, поменяв руки; Поплывёт и цапнет рыбку, Съест с довольною улыбкой. Отдохнёт она немножко,  На обед поймает мошку, Если ужинать пора,  Цап – и схватит комара. Но еды ей не хватило,  раскрыть ладони перед собой; Цап! Меня за нос схватила! взяться за нос. 34.                                                       Лентяи.                «Интонационное оформление предложения», «Безударная гласная корня». ­ Братец, принеси дрова! пальцы сжаты в кулачки, скребём мизинцами по столу; положить кулачки на стол, отставить большие пальцы; ­ Разболелась голова! ­ Средний, ты наколешь дров?  ­ Я сегодня нездоров! ­ Ну, а ты затопишь печку? ­ Ой, болит моё сердечко! ­ Ты, меньшой, свари обед! ­ У меня силёнок нет. ­ Что же, сделаю всё сам, Рука в кулачки, большие пальцы сгибаем­разгибаем, дотрагиваясь им до согнутых указательных; Указательные пальцы распрямляем и сгибаем; большие пальцы дотрагиваются до средних; средние пальцы распрямляем и сгибаем; большие пальцы  дотрагивается до безымянных; безымянные пальцы распрямляем и сгибаем; большие пальцы дотрагиваются до согнутых мизинцев; мизинцы распрямляем и сгибаем; сгибаем­разгибаем большие пальцы, остальные прижаты; 28 Но обеда вам не дам!   Голодать готовы? ­ Мы уже здоровы! двигаем большими пальцами влево­вправо; распрямить все пальцы, большие соединить. Приложение 12 35.                                                          Птичка.               «Птицы», «Дифференциация П­Т», «Суффиксальный способ словообразования». Птичка крылышки сложила, Птичка пёрышки помыла, Птичка клювом повела,  Птичка зёрнышки нашла. Птичка зёрнышки поела, Птичка песенку запела, Руки в «замок», пальцы выпрямить; соединить большие пальцы с мизинцами, шевелить остальными; прижать руки, сжатые в кулачки, соединить прямые мизинцы; постучать мизинцами друг о друга; постучать мизинцами по столу; прижать раскрытые ладони, поочерёдно разъединяем­соединяем одноимённые пальцы от указательных к мизинцу на ударные слоги; скрестить кисти, «машем крыльями». Ладошки сложить лодочкой;  волнообразные движения руками; соединить пальцы обеих рук, ладони развести ­  «парус»; в положении рук «парус» выполнять волнообразные движения; двигать каждой рукой отдельно, имитируя движения рыбок, пальцы прижаты друг к другу. Полетела, полетела! 36.                                                        Лодочка.                                  «Звук и буква Л», «Дифференциация Л­Р». Две ладошки я прижму  И по морю поплыву. Паруса я подниму. Синим морем поплыву. А по бурным по волнам Рыбки плещут тут и там. 37.                                                Упрямые козлики.                               «Безударная гласная корня», «Дифференциация Г­К». Вот мостик горбатый, Вот козлик рогатый. На мостике встретил  он серого брата. Упрямцу с упрямцем  опасно встречаться, И с козликом козлик  Стали бодаться. Бодались, бодались, Сражались, сражались И в речке глубокой  Вдвоём оказались. 38.                                                  Кролик Банни.                «»Звук и буква Б», «Дифференциация Л­Р», «Удвоенный согласный в корне слова». Весёлый  кролик Банни Резвится на поляне. Ладонь правой руки наложить на ладонь левой, пальцы сжаты; пальцы правой руки в кулак, отставить указательный и мизинец ­ «козлик»; то же левой рукой; соединить указательные пальцы рук и мизинцы, остальные пальцы сжаты в кулаки; нажимаем «рожками» друг на друга; вращаем кистями рук, не размыкая указательных пальцев и мизинцев; обе руки упираются в стол указательными пальцами и мизинцами; Левая рука сжата в кулачок, правая рука  изображает «ушки» согнутыми указательным и  средним пальцами; шевелим «ушками»; А если шорох слышит, замрёт он и не дышит, И на его макушке встают, как стрелки, ушки. А домик его – норка под ёлкой у пригорка. Он к норке подбегает, прыг – и в неё ныряет. 39.                             Подарки  «Дикие животные», «Морфемный состав слова». ­ Пальчик, пальчик, где ты был? ­ Долго по лесу бродил! Встретил я медведя, волка, «ушки» не двигаются; распрямить «ушки»; левая рука – в «колечко», правая «ушки»; «кролик» ныряет в норку. Большой палец левой руки 4 раза сгибается; большой палец правой руки 4 раза сгибается; большой палец правой руки поочерёдно соприкасается с  29 Зайку, ёжика в иголках, Встретил белочку, синичку, Встретил лося и лисичку. Всем подарки подарил, Всяк меня благодарил.                остальными на каждый ударный слог; большой палец левой руки поочерёдно соприкасается с  остальными на каждый ударный слог; 4 пальца правой, затем левой руки последовательно сгибаются,  «здороваются» на каждый ударный слог. Приложение 12 40.                                                         Вязанье.           «Одежда», «Слова, обозначающие признаки предметов», «Дифференциация Л­Р». Вот кудрявая овечка, Соединяем расставленные пальцы обеих рук в «шарик»; «колечко» – от указательных пальцев к мизинцам; Шёрстка белая в колечках. «колечко» – от мизинцев к указательным; Шёрстка мягкая, густая, Шубка у овцы такая. соединить пальцы в «шарик»; дуем на «шарик» из пальцев; В шубке этой очень жарко. протянуть руки ладонями вверх; Дай нам шёрстки, коль не жалко! указательным и средним пальцами правой руки изображаем  Я колечки состригу И в комочки соберу. ножницы, пальцы левой руки образуют «колечки», соединяя  большой с другими пальцами, «ножницы» касаются  колечек; кисти рук со сжатыми пальцами вращаются друг вокруг друга; правой рукой «вытягиваем» ниточку из левой; «перебираем» нитку большими и указательными пальцами; левая рука – в кулак, большой и указательный пальцы правой  руки «держат» нитку и «наматывают» на клубок; имитируем вязание; Кружится веретено, Ниточку прядёт оно. Нитку я перебираю, Из неё клубок мотаю.                                                      Точим нож. имитируем надевание шарфа и варежек; протянуть руки вперёд ладонями вверх; «надеваем» шарф и варежки. Вот теперь возьму я спицы. (А вязать я мастерица). Петлю к петле нанижу, Шарф и варежки свяжу. Подарю я Марьюшке Тёплый шарф и варежки. 1.   «Посуда. Продукты питания», «Дифференциация Ч­Щ», «Звукобуквенный состав слова». Точим, точим, точим нож. Будет очень он хорош. Будет резать он припасы: Мясо, сало, лук, колбасы, Помидоры, огурцы. Угощайтесь, молодцы! 42.                                                      Помидор                                (логоритмическое упражнение с карандашами).                               «Овощи», «Парные звонкие­глухие согласные», «Предлоги». Ребром правой ладони  двигаем по раскрытой левой ладони; меняем положение рук; ритмичные движения ребром обеих ладоней по столу; «колечко» ­ соединяем пальцы с большими на обеих руках от  указательного к мизинцу и назад на каждый ударный слог; протянуть вперёд раскрытые ладони. 30 Толстопузый помидор В кулачках зажато по карандашу, большие и указательные пальцы  Перелез через забор, Как весёлый красный шар Покатился на базар. Обежал за рядом ряд, соединить, образуя круг, удерживая карандаши; кладём карандаши на стол горизонтально, двумя руками берёмся за  ближайший, перекладываем через другой, повторяя 4 раза; держим карандаши на весу по одному в руке,  ритмично вращая друг  вокруг друга; в кулачках зажато по карандашу в вертикальном положении,  одновременно перекладываем их из одной руки в другую; один карандаш скользит по другому; ритмично стучим торцами карандашей друг о друга; ритмично стучим карандашами по столу одновременно. На ходу надел халат. Подал звонкий голосок: ­ Продаю томатный сок! 43.                Налим.  «Рыбы», «Звукобуквенный состав слова», «Дифференциация Л­М», Жил да был один налим, Два ерша дружили с ним, Прилетали к ним три утки  По четыре раза в сутки. И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять. Ладони сложены, плавные движения, как плавниками; ладони раздвинуты, движения двумя ладошками порознь; руки сложены накрест, взмахи ладонями; «колечко» от указательных пальцев к мизинцам; сжимаем­разжимаем кулачки; загибаем пальчики, начиная с большого. Приложение 12 44.                                                          В гости.                   «Суффиксальный способ словообразования»,  «Дифференциация Г­К». Сложим из пальцев ворота, замочек, Горку, канавку,  мостик, заборчик. Ладони на столе, пальцы сжаты – «ворота»; большие  пальцы переплести – «замочек»; наложить  ладони  друг на друга, выгнуть – «горка»; ладони  «лодочкой», пальцы сжаты – «канавка»; соединить  кончики сжатых пальцев –«мостик»; ладони вверх, пальцы сжаты – «заборчик»; Мы пальцы согнули, соединили, Высокую горку из пальцев сложили. Пальчик за пальчиком Встал, распрямился, Мизинец к мизинцу – Забор получился. Пальчик за пальчик, крючок за крючок, И вот получился из ручек замок. Но вот постучался тихонечко кто­то. Смотрите – открыты для гостя ворота. Через канавку построим мы мостик, Чтобы легко проходить было в гости. сжать пальцы, согнуть ладони, наложить друг на друга; распрямляем по очереди пальцы руки, которая сверху; руки на столе ладонями вверх, пальцы сначала  расставлены в стороны, затем последовательно  прижимаем их; по очереди смыкаем пальцы рук, получая «замок»; руками в «замке» тихо постучать по столу; разомкнуть пальцы, ладони развести в стороны; «канавка», «мостик»; пальчики «идут» по столу. 45.                                               Рябиновые бусы.   «Звук и буква Б», «Слова, обозначающие признаки предметов», «Прямое и переносное значение  слова». 31 Кисти рябины сияют на солнце, Ветки, качаясь, стучатся в оконце. ­ Цвет наш оранжевый весел и ярок! Хочешь, мы сделаем маме подарок? Ягоды бережно с кисти снимаю, Крепкую нитку в иголку вдеваю, Ягоды я неспеша нанижу, Кончики нитки я в узел свяжу. Яркие, крупные и блестящие – Бусы из ягод, как настоящие. 46.                                          Где обедал воробей? Пальцы разомкнуты, полусогнуты; качаем кистями рук, стучим по столу; загибаем пальцы по очереди на левой, затем правой руках,  от указательного к мизинцу; левой рукой «снимаем» ягоды с пальцев правой; имитируем вдевание нитки в иголку; имитируем нанизывание ягод на нитку; «завязываем» узел; «колечко» – соединяем пальцы по очереди с большим от  указательных к мизинцам и назад; «Животные», «Звук и буква В», «Дифференциация В­Ф» (урок­презентация), «Приставочный способ словообразования», «Безударная гласная корня», «Слоговой состав слова». Где обедал воробей?  В зоопарке у зверей! Пообедал он сперва  За решёткою у льва. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы, Ел морковку у слона, С журавлём поел пшена. Погостил у носорога,  Отрубей поел немного. ­ Побывал я на пиру  У хвостатых кенгуру, Был на праздничном обеде  У мохнатого медведя. А зубастый крокодил  Чуть меня не проглотил!                                                Машем скрещенными ладонями; ладонями показываем пасть; «колечко» ­ от указательных пальцев к мизинцам; указательными и средними пальцами обеих рук сделать «решётку»; ладонь одной руки раскрыта, большой и указательный пальцы другой  руки соединить – «клюв», стучим им по ладони, меняем руки; «колечко» от указательного пальца к мизинцу; «колечко» от мизинца к указательному пальцу; рука ладонью вверх, указательный и средний пальцы прижаты друг к  другу, полусогнуты, остальные в кулачок – «носорог»; другой рукой  показать «клюв», «клюём» отруби; «колечко» от указательного пальца к мизинцу; «колечко» от мизинца к указательному пальцу; руки перед собой ладонями вверх; указательные и средние пальцы обеих рук «ходят» вперевалочку; изобразить руками пасть.                                                                Приложение 12 47.                                                    День рождения.              «Дифференциация Д­Т», «Роль Ь», «Приставочный способ словообразования». На свой день рожденья позвал я ребят. Пять маленьких свечек на торте горят. Я дунул – сумел погасить лишь одну. Осталось четыре. Я снова подул. Погасла одна, а три свечки горят. Одну я задул, гаснуть две не хотят. Но вот мне одну погасить удалось, Осталась одна, постараться пришлось. На пятую дул я опять и опять. Погасла! Ура! Мне исполнилось пять! 48.                                        Пальчик, пальчик, непоседа.                                                «Ягоды», «Дифференциация Л­М». ­ Пальчик, пальчик, непоседа, где ты бегал, где обедал? ­ Я с мизинцем ел калинку, с безымянным ел малинку,  Ел со средним землянику, с  указательным клубнику. Левая рука на столе ладонью вниз, пальцы расставить; стучим пальчиками по столу, отрывая по очереди; дуем, загибаем большой палец; дуем, загибаем указательный палец; стучим по столу средним, безымянным, мизинцем; дуем, загибаем средний пальчик; дуем, загибаем безымянный палец; стучим по столу мизинчиком; дуем, загибаем мизинец; протянуть ладони, хлопаем в ладоши. Двигаем большими пальцами; соединяем пальцы поочерёдно с  большим, касаясь несколько раз. 32 Дятел. Пальчики «бегут» по столу; пальцы прижаты к столу, отрываем по  очереди большие, указательные,  мизинцы, «забивая голы». 49.                 Футбол.  «Звук и буква Ф», «Дифференциация В­Ф», «Звукобуквенный состав слова». Пальчики в футбол играют, все друг друга обгоняют. Все – бегом, вприпрыжку, вскачь, Все хотят ударить мяч. Каждый забивает гол, Все хотят играть в футбол! 50.               «Птицы», «Дифференциация Т­Д» (урок­презентация), «Дифференциация А­Я». Дятел, дятел! Тук, тук, тук! Эй, приятель, я не жук. Ты не жук? Тогда пока! Но похож ты на жука! 51.             На базаре.  «Фрукты», «Звук и буква А», «Дифференциация И­Ы». На базар ходили мы. Много груш там и хурмы. Есть лимоны, апельсины, Дыни, сливы, мандарины. Пальцы выпрямлены, ладони вместе, одноимённые пальцы  постукивают друг о друга на ударные слоги, стараемся не двигать  остальными пальцами. Пальчики «идут» по столу; «колечко» от указательных пальцев к мизинцам на ударные слоги; «колечко» от мизинцев к указательным пальцам на ударные слоги; округлить руки –«дыни», «колечки» из указательных и больших  пальцев –«сливы», соединить большие и указательные пальцы обеих  рук – «мандарины»; нарисовать в воздухе окружность; пальцы сжать в кулак, большие отставить вверх. Но купили мы арбуз – Это самый вкусный груз. 52.                                          Грибы (самомассаж пальцев).          «Грибы», «Дифференциация И­Ы», «Дифференциация А­Я», «Дифференциация Г­К». Вылезли на кочке  мелкие грибочки грузди и горькушки, рыжики, волнушки. Даже маленький пенёк Удивленья скрыть не мог: Выросли опята, Скользкие маслята, Бледные поганки Встали на полянке.   мизинец безымянный средний указательный большой большой указательный средний безымянный мизинец разминаем подушечки пальцев. На ударные слоги каждой строчки Л е в а я р у к а П р а в а я р у к а   Приложение 12 53.   Урожай (самомассаж пальцев). «Слова, обозначающие действия предметов», «Дифференциация    свистящих­шипящих», «Дифференциация О­А», «Звук и буква К», «Дифференциация К­Т». Вырос у нас чесночок, Перец, томат, кабачок, Тыква, капуста, картошка, Лук и немного горошка. Овощи мы собирали, Ими друзей угощали, Квасили, ели, солили, С дачи домой увозили. Прощай же на год, Наш друг огород. 54.       Не циркач и не артист – сам себе я массажист. (самомассаж лица и шеи). указательный средний безымянный мизинец мизинец безымянный средний указательный большой палец левой руки большой палец правой руки На ударные слоги каждой строчки пальцев П р а в а я Л е в а я р у к а р у к а       разминаем подушечки   33 Ручки растираем и разогреваем. И лицо теплом своим мы умываем. Грабельки сгребают  Все плохие мысли, Ушки растираем  Вверх и вниз мы быстро. Их вперёд сгибаем, Тянем вниз за мочки, А потом уходим пальцами на щёчки. Щёчки разминаем, чтобы надувались, Губки разминаем, чтобы улыбались. Как утята к утке клювики потянем, Разомнём их мягко, не задев ногтями. Уголками губ мы щёчки поднимаем, А потом от носа мы к губам стекаем. Губки пожуём мы, шарики надуем И губами вправо­влево потанцуем. Под губой язык лежит, Кулачок в губу стучит. Под другой губой лежит, Кулачок другой стучит. Тянем подбородок и его щипаем, А потом по шейке ручками стекаем. Потирание ладоней, хлопки; разогретыми ладонями проводим по лицу сверху вниз; граблеобразные движения пальцами от середины лба к  вискам; растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху  вниз; нагибание ушных раковин кпереди; оттягивание вниз за мочки; пальцы перебегают на щёки; указательный, средний и безымянный пальцы разминают  щёки круговыми движениями; большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, затем верхнюю губу; вытягивание обеих губ вперёд; большие и указательные пальцы разминают обе губы; средние пальцы рук – в уголках рта, по очереди  поднимают то левый, то правый уголок рта; спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев  носа к  уголкам рта по носогубным складкам; покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот;  надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы  удерживали воздух; указательные пальцы кладём параллельно друг другу на  обе губы, двигаются навстречу / врозь друг другу; язык под верхней губой; поколачивание кулачком по верхней губе; язык под нижней губой; поколачивание по нижней губе; разминание подбородка с оттягиванием его вниз;  пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам; поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к  ключицам; середина шеи проходит между большим и  остальными пальцами. 55.                             Зайчик. «Звук и буква З», «Дифференциация С­З». Под высокой сосной Скачет зайка косой. Под другою сосной Скачет зайка другой. Кисть левой руки приподнять, пальцы прижаты и полусогнуты – «сосна»; пальцы правой руки в кулачок, указательный и средний отставить ­  «ушки»; положение рук поменять. 34