РеализаРабочая программа чтение 3 класс 8 видция ФГОС 1 вариант

Министерство образования и науки Алтайского края 

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат »

   Рассмотрено                                                           Утверждено приказом

   на педагогическом совете                                     №___от «__»________2019г.

   Протокол  №__________                                              Директор школы –интерната

   от  «__»__________2019г                                      ___________Н.Г.Джафарова                             

Рабочая программа

по учебному предмету «Чтение»

для обучающихся 3 класса

на 2019-2020 учебный год

разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант I

Составитель:

Райс О.А.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Ребриха, 2019

          Пояснительная записка

 Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основании следующих нормативных документов:

        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ ;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный  приказом Министерства образования и науки от 19 декабря 2014 г. № 1599;

       Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1) КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат»;

       Учебный план КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат» на текущий учебный год;

        Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы предмета, коррекционной подготовки, факультативных занятий краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат».

        Рабочая  программа ориентирована на УМК «Чтение» С.Ю. Ильиной, А.А. Богдановой:

Рекомендовано  Министерством образования и науки Российской Федерации.

Чтение как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.

         Программа построена  по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течении года, а далее дополнять их новыми сведениями.

        Программа рассчитана на 133 часов, по 4 часа в неделю.

        Образовательная область – Язык и речевая практика

        Цель: социальная адаптация и реабилитация учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

       Задачи:

        научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

        повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

        формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру

Тематическое планирование

Календарно-тематический план

Планируемые  результаты освоения курса

Личностные результаты:

проявление эмоционального отклика на произведения литературы;

способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;

способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;

способность обращаться за помощью;

владение разнообразными средствами коммуникации;

элементарные представления о смысле некоторых нравственных понятий (правда, ложь, добро, трудолюбие и т.д.), отраженных в литературных произведениях;

уважительное и бережное отношение к людям труда и результатам их деятельности.

Предметные  результаты:

Минимальный уровень:

правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к плавному чтению целым словом двух- и трехсложных слов;

отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;

определять главных действующих лиц произведения;

соотносить иллюстрацию с определенным отрывком прочитанного и предварительно разобранного текста;

 пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или вопросы;

Определять особенности интонации, соответствующей характеру и поступкам героев (после предварительного разбора);

Выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.

Достаточный уровень:

Правильно читать вслух целыми словами;

Выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;

Давать элементарную оценку поступков героев и событий;

Читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора).

Список литературы

Основная

С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Учебник «Чтение» 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.  основные общеобразоват. программы.  В 2-х ч.-  6-е изд., перераб. -  М.: Просвещение, 2018. – 1ч.- 112с., 2ч. – 118с.

Дополнительная

Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Читай, думай, пиши.  – М.: Просвещение, 2005.

Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995.

Гусева Г.М. Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя / Г.М.Гусева, Е.Н. Моргачева. – М.: Просвещение, 2007.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная и пальчик5овая гимнастика: Комплекс упражнений к комплекту «Домашние тетради для закрепления произношения звуков». – М.: Гном-Пресс, 1998.

Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. Под редакцией канд. пед. наук В.Г.Петровой. – М: «Просвещение», 1976.

Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для воспитателей детского сада. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1980.