Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала о признаках подобия треугольников , об использовании признаков при решении задач, постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Обучающая: Познакомить детей с признаками подобия треугольников, научить выяснять, являются ли треугольники подобными, научить доказывать теоремы – признаки подобия треугольников.
Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, умение доказывать теоремы, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации проблемных ситуаций на уроке.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый.Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала о признаках подобия треугольников , об использовании признаков при решении задач, постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Обучающая: Познакомить детей с признаками подобия треугольников, научить выяснять, являются ли треугольники подобными, научить доказывать теоремы – признаки подобия треугольников.
Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, умение доказывать теоремы, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
подобие треуольников 9.pptx
Решение задач на применение
признаков подобия треугольников.
Цели урока.
• Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового
учебного материала о признаках подобия треугольников , об использовании
признаков при решении задач, постановки и конструктивного решения учебных
проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
•
• Обучающая: Познакомить детей с признаками подобия треугольников, научить
выяснять, являются ли треугольники подобными, научить доказывать теоремы –
признаки подобия треугольников.
•
• Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, умение
доказывать теоремы, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на
ранее полученные знания.
•
• Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость
каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение
познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к
предмету при организации проблемных ситуаций на уроке.
• Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный и
частично-поисковый.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Повторение теоретического
III. Решение задач на готовых
материала.
чертежах.
IV. Работа с учебником.
V. Самостоятельная работа (двух
уровней).
VI.Домашнее задание.
:Определение: треугольники называются подобными, если углы
одного треугольника равны углам другого треугольника
и стороны одного треугольника пропорциональны
сходственным сторонам другого.
В1
С1
А
В
С
А1
А1= А, В1 = В, С1 = С,
А1В1
АВ
В1С1
ВС
А1С1
АС
k.
A1B1C1 ABC,
K – коэффициент подобия.
~
Сходственными сторонами в подобных треугольниках
называются стороны, лежащие против равных углов.
Задачи на готовых
чертежах.
1
2
Самостоятельная работа.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с
договором-офертой сайта. Вы можете
сообщить о нарушении.