Родительское собрание "Развитие творческих способностей у ребенка"

Родительское собрание на тему

«Развитие творческих способностей у ребенка»

Эпиграф к собранию:

«Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других»

Б. Асафьев

Ход собрания

- Здравствуйте….

Начать с педагогической ситуации № 5

«Познай самого себя!» - это высказывание в полной мере относится к проблеме способностей. Как только человек начинает осознавать себя, выделять как личность из окружающего мира, перед ним встают важные жизненные вопросы:

- «Кто я?»

- «В чём моё предназначение?»

- «На что я способен?».

Тема нашего собрания

«Развитие творческих способностей у ребенка»

- Что же такое способности?

·                         это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

·                         это свойства личности, позволяющие успешно заниматься определенным видом деятельности.

Игра «2 угла».

- Специалисты расходятся в своём мнении по поводу происхождения и развития способностей:

- одни считают, что способности даны человеку от природы, а воспитание и обучение лишь способствуют развёртыванию способностей в течение жизни человека,

- другая группа учёных уверена, что все дети рождаются с одинаковыми возможностями, а способности – результат обучения и усилий преподавателей, родителей, воспитателей.

- Какого мнения придерживаетесь вы? Займите ту позицию, с которой вы в большей степени согласны. Аргументируйте «Свободный микрофон».

 (1 – задатки, обусловлены генами, наследственность, передаются из поколения в поколение, врожденные особенности анатомии и физиологии, способствующие лучшим результатам, получаем при рождении; 2 – умения нуждаются в развитии)

- Посмотрите, ваши мнения разделились. Давайте подведем итог: для развития способностей нужны и задатки, и умения.  Задатки мы получаем еще до рождения, а умения нуждаются в развитии. (схема)

Задача взрослых, как можно быстрее выявить задатки своего ребенка, чтобы помочь ему их реализовать.

Как выявить родителю эти задатки? Вот некоторые рекомендации психолога, прочитайте и расставьте в порядке значимости, начиная с самого важного:

- На самом деле и не важно, в какой последовательности вы расставили рекомендации, важно, что на первом месте стоит любовь к своему ребенку – нет детей, которые ничем не интересуются, есть дети, которых подавили!

Способности человека – это фундамент для его самореализации.

Способности бывают общие и специальные. (таблица)

В первом случае, речь идет об особенностях личности, позволяющих ей добиваться успеха во многих видах деятельности. Например, развитый интеллект, креативность и пытливость одинаково пригодятся как в науке, так и журналистике, политике и других профессиях.

Во втором случае, подразумевается предрасположенность к конкретному занятию.

Чаще всего общие и специальные умения взаимосвязаны.

Например, у кого-то имеется талант художника, но в этом ему помогает развитое пространственное и образное мышление, являющиеся более широкими понятиями.

- Способности человека и краткая их характеристика представлены в таблице.

- Что поможет распознать способности мы определили. А вот как их развивать? Давайте по группам попробуем определить направления, где можно развивать те или способности. Выберите из предложенных вариантов только те, которые помогут вашему ребенку в формировании способностей. У каждой группы свой вид, он обозначен крестиком.

(проверка)

- На что еще, работая с таблицей, вы обратили внимание? (профессии, в которых могут пригодиться те или иные способности)

В современном мире творчество ценится очень высоко. Творческие профессии сегодня одни из самых востребованных, а целеустремленные творческие люди всегда находят свой жизненный путь для успешной реализации своего творческого потенциала.

Для того,  чтобы творчество было во взрослой жизни, его развитие должно осуществляться в детстве.

Что такое творческие способности?

Творческие способности – комплексное понятие, которое включает в себя следующие составляющие:

• стремление к познанию;
• умение познавать новое;
• живость ума;
• умение в привычных вещах, явлениях находить нестандартное;
• стремление к открытиям;
• умение применять на практике, в жизни полученные знания, опыт;
• свободное воображение;
• фантазия и интуиция, в результате, которых появляются изобретение, открытия, что-то новое.

Способности занимают базовый уровень, на котором могут развиваться таланты, а в отдельных случаях, даже гениальность.

На базе способностей развиваются склонности – предпочтения относительно определенных видов деятельности, то есть, чем интереснее заниматься.

Склонности – важный мотивирующий фактор к развитию личности.

Ян Амос Коменский писал: «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».

Уважаемые родители, давайте начнем прямо сейчас, пока дети способны все воспринимать с присущей им природной живостью ума.

                                                 Памятка

«Создание условий в семье для развития творческих способностей ребенка»

Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и идеи ребенка.

Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему, если он того желает, самому заниматься своими делами. Избыток «шефства» может затруднить творчество.

Помогайте ребенку ценить в себе творческую личность. Однако его поведение не должно выходить за рамки приличного (быть недобрым, агрессивным).

Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка. Избегайте критиковать первые опыты – как бы ни были они неудачны. Относитесь к ним с симпатией и теплотой: ребенок стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.

Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка.

- В конце нашей встречи я хочу пожелать всем солнечного настроения, мира в семье. Я дарю вам свое солнышко. Если наша встреча была вам полезна, то подарите свое солнышко и мне.

- Посмотрите, все солнышки получились разные. Так и дети – они все разные и у каждого ребенка свои задатки и свой предельный уровень способностей. Для одного ребенка максимальным будет нарисовать радугу, а для другого – целую картину вокруг нее.

- Спасибо за встречу.