Презентация " Буллинг: знать, чтобы помочь"

Екатеринбург

«Буллинг происходит потому, что слабые люди нуждаются в том, чтобы подпитывать своё эго, избивая или унижая других»
(Брюс Дикинсон )

Буллинг - длительное, агрессивное преследование психологического или физического характера со стороны одного лица или группы людей в отношении одного человека, не способного себя защитить.

Детский буллинг сегодня широко распространён не только в России, но и практически во всех странах мира.
Мотивацией к буллингу могут выступать зависть, месть, чувство неприязни, восстановление справедливости, борьба за власть, подчинение лидеру, нейтрализация соперника, самоутверждение и др., вплоть до удовлетворения садистических потребностей отдельных личностей.

УЧАСТНИКИ БУЛЛИНГА

Формы детского буллинга могут быть различными:

систематические насмешки, в основе которых может лежать что угодно – от национальности до внешних данных ребенка
вымогательство
физические и психические унижения, различного вида издевательства
бойкот и игнорирование
порча личных вещей
Булли чрезвычайно изобретательны.

Физическая агрессия включает в себя толкание, пинки и удары, может также приобретать форму жестокого физического насилия. В крайних случаях может применяться оружие, например, ножи.
В словесном буллинге оружием служит голос. Может существовать в форме обидного имени, с которым постоянно обращаются к одному человеку, тем самым раня, оскорбляя и унижая его, постоянные насмешки, бесконечные замечания и оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.;

Кибербуллинг очень популярен среди подростков. Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.
Запугивание основывается на использовании очень агрессивного языка тела и интонации голоса, чтобы заставить жертву делать то, что он или она не желает делать. Мимика или «взгляд» обидчика может выражать агрессию или неприязнь. Угрозы также используются для того, чтобы подорвать уверенность жертвы.

В случае вымогательства от жертвы требуют деньги, ценные вещи и угрожают, если он или она не отдаёт их немедленно. Могут вымогаться также завтраки \ обеды, талоны или деньги на обед, одежду , технику. Жертву также могут принуждать воровать имущество для хулигана. Такая тактика используется исключительно для возложения вины на жертву. Преследователь может сосредоточить внимание на имуществе жертвы. В результате могут быть повреждены, украдены или спрятаны одежда, учебники или другие личные вещи.

Типичные черты буллей по норвежскому психологу Д. Ольвеусу:

•испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе одногруппников, добиваясь таким путем своих целей;
•импульсивны и легко приходят в ярость;
•вызывающе и агрессивно ведут себя
по отношению к взрослым, включая родителей
и педагогов;
•не испытывают сочувствия к своим жертвам;
•если это мальчики, они обычно физически сильнее своих ровесников
если это девочки , они стервозны, очень злы на жизнь

Жертвой буллинга или его более легкой формы моббинга может стать любой человек или ребенок. Достаточно просто оказаться в более слабой позиции или перейти кому-то дорогу. Но наиболее часто в разряд жертв попадают дети, чем-то отличающиеся от своих ровесников: физическими данными, успехами или неудачами в учебе, материальными возможностями, даже просто характером.

Типичные жертвы буллинга также имеют свои характерные черты:

• они пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы;
• часто тревожны, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
• склонны к депрессии и чаще своих ровесников думают о самоубийстве;
• они часто имеют мало друзей и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
• если это мальчики, они могут быть физически слабее своих ровесников.

Пути преодоления буллинга в ОУ
Организационно-управленческие меры:
Разработка «Политики образовательного учреждения в отношении буллинга и насилия» и интеграция её положений в локальные нормативные акты. 
Назначение ответственных лиц, создание плана и графика мероприятий по противодействию насилию. 
Организация службы психологической поддержки, установление контактов с партнёрскими организациями и специалистами. 
Регулярный мониторинг ситуации в коллективе

Информационно-просветительские меры:

Обучение учителей навыкам выявления буллинга и адекватного реагирования на него.
Проведение бесед, классных часов, тренингов для воспитанников на темы уважения, эмпатии, бесконфликтного поведения.
Информирование и консультирование родителей.
Создание и распространение информационных материалов, проведение мероприятий по профилактике буллинга

Работа с коллективом воспитанников:

Выработка совместных правил поведения, где чётко определены недопустимые формы взаимодействия (например, запрет на обидные прозвища, игнорирование, травлю).
Обсуждение случаев буллинга, анализ конфликтных ситуаций и способов их решения.
Вовлечение жертвы в групповую работу, парные или командные проекты, чтобы снизить социальную изоляцию.
Использование методов «смены ролей» в беседах: предложить детям представить себя на месте жертвы, чтобы развить эмпатию.

Действия при выявлении буллинга:

Воспитатель\учитель сообщает о ситуации представителю администрации
Администрация совместно с психолого-педагогической службой принимает решение о реагировании.
Проводится работа с жертвой, агрессором и свидетелями.
При необходимости привлекается психолог, родители, социальный педагог и др.специалисты

Работа с жертвой

Психологическая поддержка. Создание безопасного пространства, где жертва может свободно выражать чувства без осуждения.
Помощь в повышении самооценки. Составление списка «Моих прав» и «Моих сильных сторон» для осознания личного достоинства и ресурсов.
Обучение навыкам реагирования на травлю. Ролевые игры, где отрабатываются разные способы поведения (молчаливое дистанцирование, ассертивное общение, обращение за помощью).
Вовлечение в социальную активность. Привлечение к мероприятиям, кружкам, волонтёрской деятельности для восстановления уверенности и расширения круга общения.

Работа с агрессором

Индивидуальное консультирование.
Работа с психологом и социальным работником для высвобождения чувств агрессии, страха, обиды, анализа мотивов поведения.
Развитие социальных навыков.
Тренинги по конфликтологии, эмпатии, навыкам конструктивного общения.
Систематическая работа с семьёй. Привлечение родителей агрессора для обсуждения ситуации и выработки совместных стратегий.

План беседы с детьми
должен содержать примерно такие ключевые моменты:

Прямота. Называем проблему своим именем — это травля, гнобление. Объясните, что травля — это проблема коллектива, а не конкретного человека.
Смена ролей. Приведите пример таким образом, чтобы каждый почувствовал себя на месте жертвы. «Представь себе, что ты заходишь в помещение , здороваешься, а от тебя все отворачиваются, что ты почувствуешь?» и т.д.
Объясните, что люди разные, и у каждого человека имеются особенности, которые могут раздражать других.
Введение новых правил поведения и ответственность.
Изменения могут коснуться досуга в свободное школьное или внешкольное время.

Роль родителей жертвы :

Поддержка ребёнка. Важно не винить жертву в буллинге, а показать готовность помочь, выслушать, поддержать.
Взаимодействие с учебным заведением. Обращение к воспитателю, классному руководителю, директору, психологу при выявлении случаев буллинга.
В случае необходимости — обращение в вышестоящие инстанции или правоохранительные органы.
Работа над семейными отношениями. Создание здоровой атмосферы в семье, удовлетворение психологических потребностей ребёнка, конструктивное воспитание.

Противодействие кибербуллингу

Игнорирование агрессора: не отвечать на оскорбительные сообщения, заблокировать обидчика, выставить настройки приватности.
Сбор доказательств: сохранение скриншотов, аудио- и видеозаписей для последующего обращения в администрацию платформы или правоохранительные органы.
Обращение к взрослым - родителям или учителям, если ситуация выходит из-под контроля

Профилактика буллинга
Создание благоприятной атмосферы в коллективе, «почты доверия» для анонимного сообщения о случаях буллинга.
Проведение профилактических дней \ недель на темы толерантности, прав человека, безопасности в интернете.
Вовлечение родителей в общественные мероприятия, совместные проекты, что способствует укреплению связей в школьном сообществе.
Развитие эмоционального интеллекта через тренинги, просмотр и обсуждение мультфильмов, видео , посвящённых проблеме буллинга.

Решение проблемы буллинга требует:
системного подхода,
согласованности действий всех участников образовательного процесса
(воспитателей, учителей, администрации, родителей, психологов)
постоянного внимания к психологическому климату в коллективе воспитанников

Всегда помните :

«Люди, которые любят себя, не причиняют боль другим» (Дэн Пирс)
«Если вы нейтральны в ситуациях несправедливости, вы выбрали сторону угнетателя» (Десмонд Туту)
«Не рой другому яму — сам в неё попадёшь»
«Все люди под одним Богом ходят»
Никто не вправе обижать и унижать другого

Ребята, давайте жить дружно!

Спасибо за внимание!