Родительское собрание: “Самооценка ребенка и факторы ее формирующие”

Номинация   3 “Лучшая методическая разработка”

Родительское собрание: “Самооценка ребенка и факторы ее формирующие”

Яцутко Надежда Сергеевна

МБОУ СОШ№140

Педагог-психолог

Цель: педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры.

Задачи:

• ознакомить родителей со значением самооценки подростков для их личностного развития;

• определить эффективные способы взаимодействия с подростками, способствующие формированию адекватной самооценки.

Форма проведения: лекция, мини тренинг.

Добрый вечер уважаемые родители, я рада приветствовать вас. Сегодня мы с вами поговорим о самооценке и о факторах ее формирующие.

Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт - вот те качества, которые свойственны детям с адекватной самооценкой. Они охотно участвуют в играх, не обижаются, если оказываются проигравшими. Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой. Они не хотят участвовать в играх, потому что боятся оказаться хуже других, а если участвуют в них, то часто обижаются. Иногда дети, которым дается негативная оценка в семье, стремятся компенсировать это в общении со сверстниками. Они хотят всегда и везде быть первыми и принимают близко к сердцу, если это им не удается.
       При завышенной самооценке дети во всем стремятся быть лучше других. Часто от такого ребенка можно услышать: "Я - самый лучший (сильный, красивый). Вы все должны меня слушать". Он часто бывает агрессивен с теми детьми, которые тоже хотят быть лидерами.
        Это, конечно, очень краткие описания. Но, может быть, кто-то из вас, дорогие родители, узнал своего ребенка?

Самооценка – это представление человека о своей ценности, оценка собственных качеств и недостатков. На первой стадии подросткового периода, в 12—13 лет, наряду с общим принятием себя сохраняется и ситуативно-отрицательное отношение ребенка к себе, зависящее от оценок окружающих, прежде всего сверстников. В то же время критическое отношение подростка к себе, переживание недовольства собой сопровождаются возрастанием потребности в самоуважении, общем положительном отношении к себе как личности. У ребёнка такого возраста складывается отношение к самому себе, когда самооценка утрачивает зависимость от ситуаций успеха-неуспеха, а приобретает стабильный характер. Самооценка в этом возрасте выражает отношение, в котором образ самого себя относится к идеальному Я.

На второй стадии этого возраста, в 14—15 лет, возникает «оперативная самооценка», определяющая отношение подростка к себе в настоящее время. Эта самооценка основывается на сопоставлении подростком своих личностных особенностей, форм поведения с определенными нормами, которые выступают для него как идеальные формы его личности.

 Самооценка может быть: завышенной, адекватной и заниженной.

От уровня самооценки ребенка в подростковом возрасте напрямую зависит его поведение. Мы знаем, что в этом возрасте самооценка детей нестабильна, дети ищут и находят разные способы подкрепления своей самоценности. И зачастую эти способы очень не желают родители. 

 Поэтому очень важную роль в подростковом возрасте играют способы, которые повышают самоценность ребенка. И очень важно, чтобы эти способы были найдены в семье. Иначе если их в семье нет, тогда ребенок обязательно найдет их на стороне. И хорошо, если это будет хороший, позитивный пример. Но если это будет негативный пример, то для родителей и детей это иногда оборачивается катастрофой. 

Давайте сейчас позаботимся о том, чтобы самооценку вашего ребёнка в семье вывести на должный  уровень, – чтобы ребенок в себя верил, верил в свои способности, чтобы знал, за что его ценят другие, – ведь уважение со стороны других, формирует в нем уважение к самому себе. А когда ребенок сам себя уважает и ценит, то эти же ценности он транслирует в общество. 

 Поэтому у вас сейчас есть уникальная возможность понять, что исправлять в ваших отношениях с ребёнком и как это сделать максимально быстро и эффективно.

 В формировании личности ребенка, не зависимо от возраста, есть одна ловушка  – негативные убеждения близкого окружения по отношению к нему.

Почему это является ловушкой и как она работает вы сейчас увидите. 

Далее мы сделаем одно очень интересное и очень мощное упражнение, после которого, возможно, для вас откроются ключевые моменты в воспитании ваших детей.  

Методика «Сосуд».

Приготовьте 2 чистых листа, формата А4 и карандаш.

1. Нарисуйте на весь лист сосуд в форме банки. 

2. Заполните банку 5-ю кругами примерно одинакового размера, так чтобы они вместились внутри банки. 

3. В этих кругах напишите по одному прилагательному, ответив на вопрос – каким я хочу видеть своего ребенка во взрослой жизни?

 4. В пустых местах нарисуйте 5 кругов поменьше и в каждом из них напишите качество, которое поможет ребенку стать таким, каким вы описали его в больших кругах.

 Например. «Целеустремленный» (в большом круге) – «упорство» (в маленьком круге) или «доводить начатое до завершения» (в маленьком круге) или «никогда не сдаваться» (в маленьком круге). «Успешный» (в большом круге) – «делать выводы из ошибок» (в маленьком круге) или «не повторять ошибок дважды» (в маленьком круге). 

5. Представьте, что остальное свободное пространство занимает песок. Заполните песком все свободное место в банке. 

Как вы  думаете, что означает песок?  Песок – это каждодневные требования и претензии – ваши, ваших близких, взрослого окружения, которые предъявляются к вашему ребенку в настоящий момент.  Обратите внимание на то, сколько песка в этом СОСУДЕ и с каким чувством вы наполняли сосуд песком. 

Сейчас мы более подробно поисследуем этот песок и посмотрим на сколько сильное влияние он оказывает на личность вашего ребенка. 

6. Возьмите другой лист, разделите его пополам, по вертикали.                               Слева, выпишите имена близких вашему ребенку людей. Их может быть 5-20 человек (мама, папа, бабушка, дедушка, старший брат/сестра (если им больше 20), преподаватель/классный руководитель, тетя/дядя, крёсный/кресная и т.д.; сверстники в этот список не входят).

Справа, напротив каждого, напишите оценочные суждения этих людей о вашем ребенке, ответив на вопросы - «Что бы он сказал о моем ребенке?», «Что чаще всего слышит от него мой ребенок?», «Что он не говорит, а думает о моем ребенке?»,  «Как он себя ведет по отношению к моему ребенку?» (поступки говорят больше, чем слова). 

 Важно, чтобы фразы писались спонтанно, не подвергаясь большому анализу. 

 7. Присвойте оценку каждому высказыванию (+/-). Посмотрите каких оценок больше.   

8. Как вы думаете, оказывают ли эти высказывания влияние на самооценку вашего ребенка? Какое влияние, как вы считаете?

 9. А теперь возьмите оценочные суждения каждого человека из левого столбика и примените их сначала к большому кругу в банке, а затем к маленькому. И посмотрите, способствуют ли они взращиванию тех качеств, которые вы хотите видеть у Вашего ребёнка во взрослой жизни?    Как вы думаете, есть ли логическая связь, между убеждениями окружающих и образом того, каким вы хотите видеть ребенка в будущем? 

10. Чья оценка, по-вашему, для ребенка, наиболее важна? место для ребёнка – ОЦЕНКА МАМЫ. место для ребёнка – ОЦЕНКА ПАПЫ. А потом – все остальные. 

11. Вывод. В подростковом возрасте, высказывания родителей и ближайшего окружения ребенка, чаще всего несут отрицательную оценку (лодырь, бездельник, поросенок, лентяй, двоечник, неумеха, непонятно кто из тебя вырастет и т.д.) И как правило, ваши высказывания не только не соответствуют тому, каким вы хотите видеть в будущем ваших детей, но они уже сейчас очень серьезно бьют по их самооценке. То есть детям в своем ростковом возрасте приходится выкручиваться так как они могут и противостоять тройной силе:

 я сила влияния на ребёнка - ваша негативная оценке (мама, папа).

 я сила влияния на ребёнка - негативная оценка общества и ближайшего окружения.

я сила влияния на ребёнка – его собственная негативная оценка себя, сформированная родителями и окружающими (низкая самооценка). 

Задумайтесь, сколько нужно ребенку внутренних сил, стойкости, терпения мужественно вынести это без негативных последствий в поведении? 

• Если бы в подобной ситуации, вы были на месте ребенка, как бы вы себя вели?

 • Есть такое выражение: «Как мы лодку назовем, так она и поплывет». 

Итог. Сейчас мы с вами проделали огромную работу и получили огромный опыт для воспитания. Мы с вами обсудили то, каким вы хотите видеть ваших детей во взрослой жизни, обозначили факторы, формирующие самооценку ребенка в семье, мы с вами провели самодиагностику на наличие этих факторов .

Источники:

1.       http://japsix.ru/test-na-samootsenku-uznaj-svoj-uroven-samootsenki/

2.       http://lichnost.21309.edusite.ru/p64aa1.html

3.       http://womanadvice.ru/test-na-samoocenku-dlya-podrostkov

4.        

Скачано с www.znanio.ru