Родительское собрание

Родительская конференция на тему  «Профилактика суицидов» (для родителей учащихся девятых классов) Цели:  определить   вместе   с   родителями   способы   профилактики   суицидов   среди подростков. Задачи: 1. Расширить знания родителей о причинах, признаках и характере подросткового  суицида. 2. Предоставить   возможность   задуматься   и   оценить   взаимоотношения   со   своим ребенком. 3. Сформировать понятие необходимости уважения к личности взрослеющего ребенка и понимание его проблем.  Категория   участников:   классный   руководитель,   педагог­психолог,   социальный педагог, родители. Этапы: 1. Организационный.   На   данном   этапе   педагог   организует   среду,   соответствующую целям   собрания,   организует   взаимодействие   с   родителями   для   эффективной совместной работы. 2. Основной. На данном этапе педагог проводит основную работу по теме в виде мини лекции, игр, упражнений, дискуссии.  3. Заключительный.   На   данном   этапе   подводятся   итоги   проделанной   работы, оценивается   её   эффективность,   участники   высказывают   свои   пожелания   на будущее.  Материалы и оборудование:  Видео лекция   Памятка для родителей (Приложение 1) Ход собрания    : 1. 2. 1. Игра – приветствие.  Участники сидят в круге. Каждый приветствует всех, называет своё имя, имя своего ребёнка и качества характера, которые начинаются на первые буквы имён. 2. Информационная часть.  Сегодня мы собрались,  чтобы  обсудить очень сложный и очень серьезный вопрос. Детский и подростковый суицид.  Вопрос, о котором многие боятся даже задумываться и отгоняют мысли об этом, настолько страшным и невообразимым это кажется для многих. И такое отношение к нему вполне нормально, потому что смерь – это страшно. Человек не хочет   умирать,   в   его   сути   биологически   заложено   изначально   –   выжить   и   избежать ситуаций ведущих к смерти. А вот если человек смирился с мыслью о смерти, вынашивает ее и готов к этому, а тем более, если это ребенок – вот это уже настораживает.  Специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить собой, и в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания. За каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность, когда страх перед жизнью побеждает страх смерти. Часто причиной самоубийств несовершеннолетних, становятся конфликты в семье и с друзьями, социальное неблагополучие и личностное одиночество,   боязнь   насилия   и   унижения   со   стороны   взрослых,   бестактное   поведение отдельных людей, черствость и безразличие окружающих. Под  суицидом     принято   понимать   сознательный   акт   ухода   из   жизни   под воздействием острой психотравмирующей ситуации, сопровождающейся потерей смысла жизни.   Люди,   совершающие   суицид,   обычно   страдают   от   сильной   душевной   боли   и 2 находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами.  Суицидальное поведение – понятие более широкое и включает в себя не только сам суицид,   но   и   суицидальные   покушения,   попытки   и   проявления,   мысли,   разговоры. Психологическим смыслом подросткового и детского суицидального поведения является призыв   о   помощи,   невозможности   справиться   с   эмоциональным   напряжением,   страхом перед действительностью в ближайшем социуме (семье, классе и т.п.). Как правило, намеки или   разговоры   о   суициде   направлены   на   то,   чтобы   привлечь   внимание   к   своему эмоциональному неблагополучию, острым переживаниям в психотравмирующей ситуации. Для   детей   нетерпимым   является   депривация   их   витальных   потребностей   в   любви   и безопасности со стороны близких людей.  Так почему же дети добровольно уходят из жизни? Этот вопрос волнует всех. Но однозначного ответа на него дать невозможно.   3. Педагог­психолог.  Суицид   –   это   крик   души,   который   вовремя   не   был   услышан   окружающими, родителями в первую очередь. Что мы знаем о наших детях? Что там у них в душе? С кем они дружат и дружат ли вообще?  О чем мечтают? Что слушают, смотрят, читают и читают ли вообще?       Экспресс­диагностика  (помочь   родителям   проанализировать   детско­родительские отношения).     Давайте ответим с вами на некоторые вопросы, которые помогут увидеть и отразить картину взаимоотношений с вашим ребенком.  1. Рождение вашего ребёнка было желанным? 2. Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и обсуждаете прожитый им день? 3. Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр, посещение родственников, поход на лыжах и т.д.)? 4. Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы, ситуации, планы? 5. Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться? 6. Вы знаете его друзей (чем они занимаются, где живут)? 7. Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях? 8. Вы в курсе его влюблённости, симпатиях? 9. Вы знаете о его недругах, недоброжелателях, врагах? 10. Вы знаете, какой его любимый предмет в школе? 11. Вы знаете кто у него любимый (нелюбимый) учитель в школе? 12. Вы первым идёте на примирение, разговор? 13. Вам удается бесконфликтно взаимодействовать с ребенком? Если   на   все   вопросы   вы   ответили   "ДА",   значит,   вы   находитесь   на   верном родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в трудную минуту прийти на   помощь   своему   ребёнку.  А   если   у   вас   большинство   "НЕТ",   то необходимо немедленно измениться, повернуться лицом к своему ребёнку, услышать его, пока не случилась беда! Что же происходит с родителями, какие отношения могут быть в семье, если их собственный   ребенок   не   может   их   дозваться?   Отчего   они   так   глухи,   что   их   ребенку пришлось лезть в петлю, чтобы они услышали его крик о помощи? Поднимая на себя руку, ребенок прибегает к последнему аргументу в споре с родителями.  4. Просмотр   видеолекции  (повышение   компетентности   родителей   в   вопросах подросткового суицида).  Коллективное обсуждение  следующих вопросов: ­ За что и почему родители оскорбляют и бьют детей? 3 ­ Каковы последствия физического и психического насилия над детьми? ­ Как обойтись без унижающих наказаний? ­ Если наказывать, то как? ­    Как поддерживать и общаться с взрослеющими детьми?   Сознание   собственной   непогрешимости   и   правоты   делает   родителей   поразительно нетерпимыми,   неспособными   без   оценок,   без   суждения   и   поучения   просто   любить   и поддерживать ребенка. Опыт показывает, что суицид чаще случается в тех семьях, где господствует  авторитарный  стиль  воспитания,  где   все  нормы  и   правила  обязательны   к выполнению,   и   ориентация   воспитания   в   основном   на   внешнее   благополучие.   В   таких семьях можно часто услышать: «Я не желаю ничего слышать. Это должно быть сделано.   Не  позорь   меня  перед  соседями».  Воспитание  больше   похоже  на  указания  начальника, которому нужен факт и не интересен внутренний мир сотрудника, служащего.  Вместо понимания и сочувствия зачастую можно услышать: «Мне бы твои проблемы, вот где денег достать. – А  это пройдет!»  Упрекая ребенка, родители, произносят порой слова настолько злобные и оскорбительные, что ими поистине можно убить. Часто слова сказаны в порыве гнева, несдержанности, но родители при этом не думают, что безобразным своим криком буквально толкают своего ребенка на опасный для жизни поступок.   Трудности в отношениях с родителями – не единственный фактор, который может довести подростка до самоубийства. За компьютером современные российские подростки проводят в среднем 3 часа в день. Кто­то меньше, кто­то больше, но так или иначе, чаще всего, родители не знают, чем их дети занимаются, сидя перед монитором, какие ресурсы они посещают в Интернете. Если ребенок все свободное время проводит в Сети, избегает живого общения, то стоит обратить на это внимание.  По сути, сегодняшние самоубийцы – первое поколение детей, выросшее на виртуальном общении. Психологи зачастую называют их «потерянным поколением»: многие дети практически лишены родительского внимания –   взрослые   были   заняты   зарабатыванием   денег.   А   в   сети,   которая   заменяет   им   живое общение,   практически   невозможно   понять,   что   подразумевают   записи   «Хочу   уйти   из жизни» – простое бравирование, глупую шутку или скрытый крик о помощи. За последние полгода было закрыто порядка 20 сайтов  и групп в социальных сетях, которые   представляли   собой   «клубы   самоубийц».   Они   создавались   подростками   и ориентированы были тоже на подростков. Главное, что создать такую группу довольно просто.   Посетителям   предлагают   множество   способов   уйти   из   жизни,   они   появляются чаще, чем закрываются и остается еще достаточно ресурсов, где начинающий самоубийца может найти единомышленников. Всего несколько ключевых слов в любом поисковике и перед   нами   множество   советов,   желающим   покончить   с   собой.   Хоть   создатели   и предупреждают, что все написанное там шутка, данные советы вполне действенны. Кроме того, многие сайты, изначально предназначенные для помощи потенциальным самоубийцам, на практике занимаются обратным. Для   многих   склонных   к   самоубийству   подростков   также   характеры   высокая внушаемость и стремление к подражанию.  Различают следующие типы суицидального поведения: Демонстративно­шантажное  поведение.  В   основе   этого   типа   суицидального поведения   лежит   стремление   подростка   обратить   внимание   на   себя   и   свои   проблемы, показать, как ему трудно справляться с жизненными ситуациями. Это своего рода просьба о помощи. Как правило, демонстративные суицидальные действия совершаются не с целью причинить себе реальный вред или лишить себя жизни, а с целью напугать окружающих, заставить   их   задуматься   над   проблемами   подростка,   «осознать»   свое   несправедливое отношение к нему. При демонстративном поведении  способы суицидального  поведения 4 чаще   всего   проявляются   в   виде порезов   вен,   отравления   неядовитыми   лекарствами, изображения повешения. Аффективное   суицидальное   поведение.  Суицидальные   действия,   совершенные под влиянием ярких эмоций относятся к аффективному типу. В таких случаях подросток действует   импульсивно,   не   имея   четкого   плана   своих   действий.   Как   правило,   сильные негативные эмоции – обида, гнев, затмевают собой реальное восприятие действительности и подросток, руководствуясь ими, совершает суицидальные действия. При аффективном суицидальном поведении чаще прибегают к попыткам повешения, отравлению токсичными и сильнодействующими препаратами.  Истинное   суицидальное   поведение.  Истинное   суицидальное   поведение характеризуется   продуманным   планом   действий.   Подросток   готовится   к   совершению суицидального   действия.   При   таком   типе   суицидального   поведения   подростки   чаще оставляют записки, адресованные родственникам и друзьям, в которых они прощаются со всеми   и   объясняют   причины   своих   действий.   Поскольку   действия   являются продуманными, такие суицидальные попытки чаще заканчиваются смертью. При истинном суицидальном поведении чаще прибегают к повешению или к спрыгиванию с высоты.   К «группе риска» по суициду относятся подростки: ­ с нарушением межличностных отношений – «одиночки»; ­ злоупотребляющие   алкоголем   или   наркотиками,   отличающиеся   девиантным   или криминальным поведением, включающим физическое насилие; ­ с затяжным депрессивным состоянием; ­ сверхкритичные к себе подростки; ­ страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат, от хронических или смертельных болезней; ­ несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями; ­ страдающие от болезней или покинутые окружением подростки; ­ из социально­неблагополучных семей – уход из семьи или развод родителей; ­ из семей, в которых были случаи суицидов. Факторы, препятствующие возникновению суицидального поведения у подростков. Антисуицидальные   факторы   личности   –   это   сформированные   положительные жизненные   установки,   жизненная   позиция,   комплекс   личностных   факторов   и психологические особенности человека, а также душевные переживания, препятствующие осуществлению суицидальных намерений. К ним относятся: ­эмоциональная привязанность к значимым родным и близким; ­выраженное чувство долга, обязательность; ­концентрация   внимания   на   состоянии   собственного   здоровья,   боязнь   причинения себе физического ущерба; ­учет   общественного   мнения   и   избегание   осуждения   со   стороны   окружающих, представления о позорности самоубийства и неприятие (осуждение) суицидальных моделей поведения; ­наличие жизненных, творческих, семейных и других планов, замыслов; ­наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в мышлении; ­психологическая гибкость и адаптированность, умение компенсировать негативные личные переживания, использовать методы снятия психической напряженности. ­наличие актуальных жизненных ценностей, целей; ­проявление интереса к жизни; ­уровень религиозности и боязнь греха самоубийства; ­планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни; ­негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства. 5 Чем   большим   количеством     жизнеутверждающих факторов  обладает человек, в частности подросток, чем сильнее  его «психологическая защита» и внутренняя уверенность в себе, тем прочнее его антисуицидальный барьер.  антисуицидальных, 5. Социальный   педагог.   Профилактика   суицидов.  За   любое   суицидальное поведение ребёнка в ответе взрослые! Ко всем намекам на суицид следует относиться со всей серьезностью. Не может быть никаких сомнений в том, что крик о помощи нуждается в   ответной   реакции   помогающего   человека,   обладающего   уникальной   возможностью вмешаться в кризис одиночества. Профилактика депрессий у подростков является важной для профилактики суицидов. В профилактике депрессий у подростков важную роль играют родители. Как только у подростка отмечается сниженное настроение, и другие признаки депрессивного   состояния   ­   необходимо   сразу   же,   немедленно,   принять   меры   для   того, чтобы помочь ребенку выйти из этого состояния.    Подросток   должен   уметь   выплескивать   отрицательные   эмоции,   а   не   замыкаться. Почаще проявляйте к нему нежность. Пусть он видит, что вы его очень любите и всегда готовы прийти на помощь. Также подросток должен видеть, что родители тоже иногда чувствуют боль или страх. Почаще жалейте друг друга. Не вмешивайте детей в решение междоусобных   семейных   конфликтов.   Оберегайте   юную,   ранимую   душу   от   скверных ругательств и оскорблений! Во­первых,   необходимо   разговаривать   с   ребенком,   задавать   ему   вопросы   о   его состоянии, вести беседы о будущем, строить планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. Нужно «внушить» ребенку оптимистический настрой, вселить уверенность, показать, что он способен добиваться поставленных целей.  Не обвинять ребенка в «вечно недовольном виде» и «брюзгливости», лучше показать ему позитивные стороны  и ресурсы его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами – более успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят и без того низкую самооценку подростка. Можно сравнить   только   подростка­сегодняшнего   с   подростком­вчерашним   и   настроить   на позитивный образ подростка­завтрашнего. Во­вторых, заняться с ребенком новыми делами. Каждый день узнавать что­нибудь новое, делать то, что никогда раньше не делали. Внести разнообразие в обыденную жизнь. Записаться  в   тренажерный   зал   или   хотя   бы   завести   привычку   делать   утреннюю гимнастику,   прокладывать   новые   прогулочные   маршруты,   съездить   в   выходные  на увлекательную   экскурсию,   придумывать   новые   способы   выполнения   домашних обязанностей,  посетить кинотеатр, выставки, сделать в доме генеральную уборку. Можно завести   домашнее   животное   –   собаку,   кошку,   хомяка,   попугаев   или   рыбок.   Забота   о беззащитном существе может мобилизовать ребенка и настроить его на позитивный лад. В­третьих, подростку необходимо соблюдать режим дня. Необходимо проследить за тем, чтобы он хорошо высыпался, нормально питался, достаточно времени находился на свежем   воздухе,   Депрессия   – психофизиологическое   состояние.   Необходимо   поддерживать   физическое   состояние подростка в этот период.   занимался   подвижными   видами   спорта. И   в­четвертых,   обратиться   за   консультацией   к   специалисту   –   психологу, психотерапевту. Как правило, ребенок, решившийся на самоубийство, делает это не потому, что хочет смерти, а просто потому, что не видит иного выхода из ситуации. И именно поэтому всем нам   так   важно   быть   чуткими   к   чувствам   живущих   рядом   с   нами   детей.   Почти   все проблемы, которые ребенку в состоянии глубокого душевного кризиса  представляются неразрешимыми, нам такими не кажутся. И, может быть, нашей помощи будет достаточно, чтобы спасти ему жизнь.    И в заключении можно сказать одно. Любите своих детей и будьте к ним внимательны! Ваши отношения должны быть тем местом, куда ребенок может 6 возвращаться в любое время и отдыхать. Быть там столько, сколько ему нужно, и только набравшись сил, снова выходить в «большой мир». Если   вы   хотите,  чтобы   ваши   взрослеющие   дети   вас   уважали   и   прислушивались   к  вам, ценили ваши советы, и следовали им, строили свою жизнь счастливо – будьте счастливы сами! Станьте для ребенка таким примером, которому захочется подражать. 6.  Подведение   итогов:   Педагог   предлагает   родителям   поделиться   своими   эмоциями   и впечатлениями от собрания. Примерные вопросы: ­ что больше всего запомнилось, что было важным на собрании, ­ была ли полученная информация  полезной,  ­ как собираетесь использовать эту информацию?  Родители  высказывают   свои  пожелания   на  будущее   (какие   темы  их   интересуют,   какой помощи они ждут от педагога и какую помощь могут предложить сами). Литература: 1. Адамова Л.И. Профилактика суицидального поведения. – М.: Эксмо, 2009г. 2. Кравченко А.И. Родителям о подростках и подросткам о родителях. – М., 2002. 3. URL: http://www.7ya.ru, “Победишь.ру” [дата обращения 02.02.2017] 4. URL:  http://festival.1september.ru/ [дата обращения 02.02.2017]              Приложение 1 Рекомендации для родителей 1. Сохраняйте в семье атмосферу открытости и доверия; 2. Старайтесь сохранять в доме благоприятную, эмоциональную обстановку (меньше ругайтесь и конфликтуйте с супругом(ой) и ребенком); 3. Будьте  внимательны   к своему  ребенку.  Не  оставляйте  без  внимания  изменения настроения и поведения  подростков. Поговорите с ребенком, покажите,  что он вам не безразличен. Без эмоционального тепла и поддержке ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным. 4. Важнейшей   функцией   родителей   в   подростковом   возрасте   является   помощь   информирование, ребенку   в   решении   сложных   жизненных   проблем,   объяснение,   содействие в формировании оценки самых различных сторон жизни. 5. Придерживайтесь   демократического   стиля   воспитания,   при   котором   родители поощряют лично ответственность и самостоятельность своего ребенка в соответствии с его возрастными   возможностями.   Подросток   включен   в   обсуждении   семейных   проблем, участвует  в принятии  решений,  выслушивают  и обсуждаю  мнения и советы  родителей. Родители   требуют   от   детей   осмысленного   поведения   и   стараются   помочь   им,   чутко относясь   к   их   запросам.   При   этом   родители   проявляют   твердость,   заботятся   о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.  Родителям   следует   помнить:  если   скандал   уже   разгорелся,   нужно   остановиться, заставить себя замолчать, сознавая свою правоту. В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен и агрессивен. Любой попавший под руку острый предмет, лекарство в вашей аптечке, подоконник в вашей квартире — все станет реально опасным, угрожающим его 7 жизни.   Если   человек   серьезно   задумал   совершить   самоубийство,   то   обычно   об   этом нетрудно   догадаться   по   ряду   характерных   признаков,   которые   можно   разделить   на   3 группы: словесные, поведенческие и ситуационные. Словесные признаки: Человек, готовящийся  совершить  самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Он или она могут: 1.Прямо и явно говорить о смерти: “Я собираюсь покончить с собой”; “Я не могу так дальше жить”. 2. Косвенно намекать о своем намерении: “Я больше не буду ни для кого проблемой”; “Тебе больше не придется обо мне волноваться”. 3. Много шутить на тему самоубийства. 4. Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти. Поведенческие признаки: 1.   Раздавать   другим   вещи,   имеющие   большую   личную   значимость,   окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.  2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие, как:  – в еде — есть слишком мало или слишком много;  – во сне — спать слишком мало или слишком много; – во внешнем виде — стать неряшливым; – в школьных привычках — пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать   общения   с   одноклассниками;   проявлять   раздражительность,   угрюмость; находиться в подавленном настроении; – замкнуться от семьи и друзей; – быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.  3. Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния. Ситуационные признаки: Человек может решиться на самоубийство, если: 1. Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным. 2. Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье — в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм — личная или семейная проблема); 3.   Ощущает   себя   жертвой   насилия   —   физического,   сексуального   или эмоционального. 4. Предпринимал раньше попытки суицида. 5. Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем­то из друзей, знакомых или членов семьи. 6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого­то из близких, развод родителей). 7. Слишком критически настроен по отношению к себе.