Родительское собрание "Моя галактика" 5-11 класс

Родительское собрание  «МОЯ  ГАЛАКТИКА» Участники: родители, классный рук­ль Оборудование:  клей,   ножницы,   цветная   бумага,   альбомные   листы,   по количеству   родителей,   закрашены   в   голубой   цвет.   Фонограмма   спокойной музыки. Листочки двух цветов и нарисованное дерево. 1. Познакомить родителей кто учит их детей: Ход: Русский язык, литература – Лузянина О.А. Математика – Андреев С.М. Английский язык, история – Бузмакова О.М. Природоведение – Докучаев А.П. ИЗО – Снигирев А.Д. ОБЖ, технология (м) – Пыжьянов А.Н.            технология (д) – Пыжьянова Е.С. Физкультура – Иванов А.Г. ИКУН – Снигирева Л.Н.    ­ Уважаемые мамы и папы! Сегодняшняя наша встреча посвящена…. В начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, на средней   ступени   обучения   он   вступает   в   контакт   с   большим   количеством взрослых   (учителей).   Ученик   иногда,   боится   лишний   раз   спросить   у   учителя, скрывает, что у него есть вопросы. В результате успеваемость падает. Развитие ума, способность мыслить формируется и совершенствуется в ходе индивидуального освоения умственной культуры. Один из способов ее освоения – добросовестное выполнение домашних заданий. Назначение Д\З: *овладение навыками учебного труда; * формирование умения работать с дополнительной литературой; * воспитание ответственности, самостоятельности.   Тем более, что у каждого учителя разные требования к своему предмету. Мы   провели   анкету   среди   учителей   (получились   следующие   рез­ты) ………………………………. Оценки, которые они получают, это цена их труда. Но так вот получается, что успеваемость их ……………………. Почему же дети получают двойки, не хотят учиться. Для того, что бы это понять, надо учесть ряд самых разнообразных обстоятельств. Давайте попробуем разобраться. С этой целью мы с ребятами рисовали «дерево проблем». Давайте попробуем подобную работу провести и с вами. Перед   вами     нарисовано   дерево,   но   оно   пока   без   листьев.   Это   «дерево проблем».   Перед   вами   листочки   двух   цветов.   На   листочке   зеленого   цвета выразите одним двумя словами причину получения вами неудовлетворительных оценок, либо причину нежелания учиться. (лень, телевизор, влияние друзей, не нравится   предмет).  Учитель   озвучивает   их   и   ставит   другие   вопросы:  В   чем причина лени, недостаточности времени, непонимания предметов? Почему друзья тоже являются причиной снижения успеваемости?  Теперь родители работают с листочками желтого цвета, затем наклеивают их на «дерево проблем». Появились такие высказывания: невнимательность, нет помощи, часто отвлекают друзья, много времени смотрю телевизор, долго гуляю на улице, не обращаюсь за помощью. Оказывается что вся проблема в нас самих. По окончании учитель демонстрирует «дерево проблем» учащихся. ­ А сейчас я предлагаю вам небольшую анкету, подобную писали и ваши дети для   сравнения   результатов   я   вам   их   раздам.   Эта   работа   необходима,   что   бы каждый из вас задумался о своих отношениях со своим ребенком, сопоставив обе цифры свою и своего ребенка. Анкета Допустимые ответы: «да», «нет», «иногда» 1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? 2. Говорят ли с вами ваши дети по душам, советуются ли по личным делам? 3. Знаете ли вы друзей ваших детей? 4. Участвуют ли ваши дети, вместе с вами в хозяйственных работах?         5. Проверяете ли вы, как они учат уроки? 6. Есть ли у вас с ними общие занятия или увлечения? 7.   Обсуждаете   ли   вы   с   детьми   прочитанные   книги,   газеты,   журналы, просмотренные фильмы? 8. Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, походах? 9. Предпочитаете ли проводить свободное время вместе с ними или нет? За каждое «да» ­ 2 балла, «иногда» 1 балл, «нет» ­0 баллов Более   16   баллов   –   ваши   отношения   с   детьми   можно   считать благополучными. От   6   до   16   –   отношения   оцениваются   как   удовлетворительные   и недостаточно многосторонние. Менее   6   баллов   –   контакты   с   детьми   явно   недостаточные,   необходимо принимать меры. Родители   сопоставляют   свои   результаты   с   результатами   детей   и   общей интерпретацией. Ожидали ли вы таких результатов? Если   у   родителей   появилась   заинтересованность   можно   предложить   им оценить себя как родителя в следующем тесте (см. кл. рук.№7, 06, стр. 94). А чего же дети ждут от родителей они написали на листочках – раздаются памятки  Дети советуют родителям 1. Не балуйте меня, вы этим меня портите 2. Не бойтесь быть твердым со мной 3.   Если   вы   будете   давать   обещания,   которые   не   можете   выполнить,   это разрушит мою веру в вас. 4. Иногда я говорю или делаю что­то только затем, чтобы просто позлить вас – не поддавайтесь на провокации. 5. Не расстраивайтесь слишком сильно, если у меня сорвалось грубое слово в ваш   адрес.   Я   не   имел   в   виду   ничего   плохого…   Я   просто   хотел,   чтобы   вы пожалели о том, что сделали мне больно. 6. Не делайте за меня или  для меня то, что я в состоянии сделать сам. 7. Не подвергайте слишком часто испытанию мою честность. 8. Относитесь ко мне как к свому другу. Запомните, я учусь, подражая вам, а не подчиняясь нравоучениям. 9. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. 10. Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.  11. да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь… А вот к уместному нагоняю, наверное, никогда не привыкнешь… 12. И кроме того, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне любовью тоже. ­ А сейчас, уважаемые родители, закройте глаза и представьте себе летнее, вечернее небо. Теплый ветерок обдувает ваше лицо, вы смотрите вверх…..  Вот на небе зажглась первая звездочка. Посмотрите, какая она? Большая или маленькая?   Какой   свет   от   нее   исходит?   (розовый,   желтый   или   голубой). Постарайтесь приблизить ее к себе, посадите на ладонь. Полюбовавшись звездой, вы отпускаете ее на небо, где уже зажглось много везде. Посмотрите, какие они красивые и разные, одни маленькие, другие большие. Одни светят ярко, другие не очень. И свет от них идет разный. Открой глаза. Как на небе много разных звезд, так и на земле живет много людей и все они разные. Вы посмотрели звездное небо, представили его. Давайте теперь попытаемся создать свою Галактику. (Родителям   раздаются   альбомные   листы,   ножницы,   клей,   цветная   бумага. Они создают свою Галактику. Пока родители вырезают, клеят можно с ними беседовать о детях, в общих чертах). И   так,   вы   создали   свою   Галактику.   Она   состоит   из   разных   звезд,   луны, солнца. Теперь каждой звезде дайте имя своих близких, себя. Посмотрите, где вы расположили себя, какого вы размера:  в центре, вверху, внизу – такая и самооценка. И так, остальные – чем меньше, чем дальше расположена звезда­человек, тем он менее значим. Цвет характеризует человека как: Зеленый – добросовестный, спокойный Синий – уравновешенный, несколько холодный Красный – дружелюбный, энергичный, раздражительный Розовый ­  нежный, уязвимый Оранжевый – добрый, отзывчивый,  Желтый – активный Фиолетовый – беспокойный, потребность  душевном контакте Коричневый – расслабленный, чувствительный Черный – враждебный, молчаливый Серый – вялый, пассивный, безразличный. ­ все ли у вас получилось, как хотелось бы?  Тогда создайте свою идеальную Галактику, свою проблемную сдайте, а идеальную повесьте у себя дома и всегда помните о ней. А в дополнении к ней я раздам вам памятки В бесконечном потоке жизни,  Частицей, которого я являюсь,           Все прекрасно, цельно, совершенно. Я живу в согласи и в гармонии со всеми,                                     Кого я узнаю.                                     В глубине души –                                      Неиссякаемый источник любви.            Я разрешаю ей выйти на поверхность,                   И любовь заполняет мое сердце, мое тело,                 Мой разум, сознание, все мое существо.                                     Я излучаю любовь,                 И она возвращается ко мне многократно  умноженной.                                  Чем больше любви я получаю, тем больше отдаю.                                     Этот кладезь неистощим.                                    Я наполняю свой дом        И кто бы ни зашел, включая и меня,        Ощутит любовь и будет ею согрет.                                    В моем мире все прекрасно. ЛУИЗА ЖЕЙ Попрошу высказать мнение о сегодняшней встрече: что понравилось, что не понравилось, что больше всего запомнилось? Я   в   свою   очередь   хочу   выразить   вам   благодарность   за   участие,   за   вашу активность. Мне было приятно с вами общаться. Очень хочется, что бы все то, что   вы   сегодня   узнали   и   вспомнили,   осталось   с   вами,   чтобы   ваш   дом   был радостным и уютным. Всего вам доброго! Анкета для учителей 1. Основные требования по вашему предмету? 2. Всегда ли вы задаете по своему предмету задания на дом? 3. Назовите обучающихся, которые хорошо выполняют д\з? 4. Назовите обучающихся, которые плохо или не выполняют д\з? 5. Дайте рекомендации родителям каждого учащегося по вашему предмету.  СПАСИБО! Дети советуют родителям 1. Не балуйте меня, вы этим меня портите 2. Не бойтесь быть твердым со мной 3. Если вы будете давать обещания, которые не можете выполнить, это разрушит мою веру в вас. 4.   Иногда   я   говорю   или   делаю   что­то   только   затем,   чтобы   просто   позлить   вас   –   не поддавайтесь на провокации. 5. Не расстраивайтесь слишком сильно, если у меня сорвалось грубое слово в ваш адрес. Я не имел в виду ничего плохого… Я просто хотел, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне больно. 6. Не делайте за меня или  для меня то, что я в состоянии сделать сам. 7. Не подвергайте слишком часто испытанию мою честность. 8.   Относитесь   ко   мне   как   к   свому   другу.   Запомните,   я   учусь,   подражая   вам,   а   не подчиняясь нравоучениям. 9. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. 10. Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.  11. да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь… А вот к уместному нагоняю, наверное, никогда не привыкнешь… 12. И кроме того, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне любовью тоже. Дети советуют родителям 1. Не балуйте меня, вы этим меня портите 2. Не бойтесь быть твердым со мной 3. Если вы будете давать обещания, которые не можете выполнить, это разрушит мою веру в вас. 4.   Иногда   я   говорю   или   делаю   что­то   только   затем,   чтобы   просто   позлить   вас   –   не поддавайтесь на провокации. 5. Не расстраивайтесь слишком сильно, если у меня сорвалось грубое слово в ваш адрес. Я не имел в виду ничего плохого… Я просто хотел, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне больно. 6. Не делайте за меня или  для меня то, что я в состоянии сделать сам. 7. Не подвергайте слишком часто испытанию мою честность. 8.   Относитесь   ко   мне   как   к   свому   другу.   Запомните,   я   учусь,   подражая   вам,   а   не подчиняясь нравоучениям. 9. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. 10. Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.  11. да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь… А вот к уместному нагоняю, наверное, никогда не привыкнешь… 12. И кроме того, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне любовью тоже.