Родительское собрание на тему: «Воспитание личным примером» 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Стригай Базарно­Карабулакского муниципального района Саратовской области» Родительское собрание на тему: «Воспитание личным примером»                                                                       Автор­составитель:  Учитель начальных классов  высшей категории                                             Прохорова Т.В. 2017 год. Цель: содействовать пониманию родителями значения личного примера в воспитании  детей, способствовать повышению эффективности взаимоотношений между ребенком и  родителями. Оборудование: три стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, ком земли; Листки бумаги, ручки, памятки с советами и пожеланиями.  Подготовительная работа к собранию:   Подготовка памяток.   Подготовка и рассылка приглашений на собрание для родителей.  Актуализация темы  «…Воспитание в семье — это основа основ.  Всё остальное —  детский сад, школа, институт, окружение  —дополнительная шлифовка,  не более.»­ А.  С. Макаренко Воспитательный процесс отличается длительностью. Особую роль в воспитательном  процессе играет совместная деятельность детей и взрослых.  Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в  течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на  личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней  закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем  наполовину сформирован как личность. Семья – это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь.  Семья воспринимает и передаёт своим воспитанникам культурные и моральные  ценности. родители составляют первую общественную среду ребёнка. родители являются  образцами, на которые ребёнок ориентируется ежедневно. Личности родителей играют  существеннейшую роль в жизни каждого человека. Семья была, есть и, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим  институтом воспитания. Вся система воспитания детей в семье должна строиться на двух принципах: 1. Собственный стиль поведения родителей должен отвечать их стремлению хорошо  воспитывать детей. 2. Родители должны обеспечивать соответствующие условия, при которых различные виды  полезной деятельности постепенно сформируют личность ребенка. Пример собственного поведения родителей — самый мощный способ воздействия на  ребенка.  Как писал Макаренко А. С., «Воспитательный процесс – процесс постоянно длящийся, и  отдельные детали его разрешаются в общем тоне семьи, а общий тон нельзя придумать и  искусственно поддерживать. Жизнь взрослых членов семьи накладывает свои отпечатки в  сознании детей гораздо раньше, чем они начинают отдавать себе отчет, что у них уже  сложились привычки, потребности, вкусы, готовые представления и т. д.»  Каждая семья несет ответственность за воспитание своих детей и за то, какие качества характера она им прививает. Главное, что требуется от родителей – желание и возможность вкладывать в своего ребенка время, усилия и терпение, без которого не обойтись в  ответственном деле воспитания.     Требования, предъявляемые к жизни родителями, и форма, в какой эти требования  осуществляются, выбор слов, организация в семье досуга, отношения с ребенком, друзьями  и соседями, и разговоры об этом – все это, в том или ином смысле, приобретает для  ребенка особое значение именно потому, что он услышал, увидел и почувствовал это от людей, которым  доверяет.  Если внутрисемейные взаимоотношения построены на любви, поддержке и  на взаимоуважении членов  семьи, то ребенок такой стиль общения переносит и в среду своих сверстников, так как опыт ребенка, приобретенный непосредственно в  семье, становится подчас единственным критерием его  отношения к окружающему  социуму, людям.    Но, в настоящее время, зачастую в  условиях семьи (даже внешне благополучной)        воспитание может быть деформированным. Это обусловлено следующими факторами:  педагогическая неграмотность и бескультурье родителей;  отсутствие в семье благоприятной эмоциональной атмосферы;  возникновение конфликтной ситуации в семье;  аморальный образ жизни родителей;  отсутствие взаимопонимания и любви между родителями и детьми.          Данные факторы, как по отдельности, так и несколько вместе взятых, в последнее время имеют очень широкое распространение в современных семьях. Например, с каждым годом   возрастает   количество   семей   находящихся   в   социально   опасном   положении, попавших   в   трудную   жизненную   ситуацию,   растет   число   и   правонарушений   среди подростков. Все это, прежде всего,  напрямую связано с неблагополучием в семьях.                 Благодаря эмоциональной связи, любящие детей и понимающие свои обязанности родители, с малых лет формируют у ребенка нормы и стиль поведения, объясняют ему мир человеческих   ценностей.   Взаимоотношения   между   родителями   и   детьми     всегда   тесно связаны с социально – психологическим здоровьем детей, что в последнее время также стало   актуальной   темой.   Поэтому   от   характера   внутрисемейных   отношений,   от   верно выбранного стиля воспитания, от проявления безусловной разумной любви родителей к своим детям, зависит уравновешенное психическое состояние ребенка, его эмоциональное здоровье, его отношение к жизни.  Вопрос воспитания ребенка никогда не потеряет своей актуальности. Дети смотрят на  родителей. Воспитывать их нужно самым эффективным способом – на положительном  личном примере. 1. Приветствие. Ход собрания: ­Добрый день! Я рада видеть вас вновь на родительском собрании. II. Организационный момент. -Это собрание мне хочется начать с истории, которая произошла в Индии в 1920 году.      «   Две   девочки   двух   и   семи   лет   были  обнаружены   в   волчьем   логове.   Они  бегали   на четвереньках, питались только мясом и выли, как настоящие волки. Девочек взяли в приют, где младшая через год умерла, а старшая прожила в человеческом обществе ещё  восемь  лет.  Несмотря  на  большие старания  воспитателей,  девочка  только на третьем году жизни «встала на ноги. » Людей она полюбила, но не воспринимала их, как себе подобных. В семнадцать лет, по уровню развития, девочка была четырёх ­ пятилетним   ребёнком.   Особенно   безуспешным   было   обучение   речи.   Она   научилась произносить немногим более пятидесяти слов» Известно   ещё   более   тридцати   подобных   случаев,   но   судьба   всех   детей,   попавших   на воспитание к животным, трагична. ­Как   вы   думаете,   почему?   (Потому   что   их   воспитывали   не   люди,   а   животные,   людей должны воспитывать люди.)  ­Процесс воспитания и обучения у животных протекает в течение нескольких месяцев. Они учат подрастающее поколение охотиться, добывать себе пищу, спасаться от хищников и укрываться от холода, то есть всему тому, что приходится во взрослой жизни. А процесс воспитания   и   обучения   у   людей   гораздо   сложнее   и   продолжительнее.   Он   затягивается почти на двадцать лет. То есть треть своей жизни человек обучается жить в обществе людей. Учёные доказали, что сейчас этот период продолжается всю жизнь. ­Как утверждал английский писатель Вильям Годвин: «Всем, чем человек со своим разумом отличается от животного, является результатом воспитания общества и семьи»     ­Какова же будет тема нашего занятия? Попробуйте сами сформулировать её. III. Сообщение темы занятия. IV. Работа по теме. ­ Прослушайте, пожалуйста, песню. Потом мне скажите, о чём она? Прослушивание (о родительском доме, о том, что родительский дом – это начало всего)   песни   «Родительский   дом».–   О   чём   эта   песня? ­ Да! И воспитание человека начинается в родительском доме. Ведь воспитывать ребёнка надо   сразу,  как   он   родился,   так   как   с  рождения   он   не   является   личностью.   Личность формируется в человеческом окружении, в семье. ­А как вы думаете, кто занимается воспитанием ребёнка в семье? (отец, мать, бабушка, дедушка) ­Да, но всё же, в большинстве семей воспитание ребёнка ложится на плечи родителей, то есть отца и матери. Мотивационный этап родительского собрания­ использование метафор – Скажите, что изображено на картинке? – Губка (родители). – Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. ­ Какое  характерно для нее свойство? – Она хорошо впитывает жидкость (родители). – Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего  цвета? Как это повлияет на нее? – Губка станет синего цвета (родители). – А если мы вольем в губку красную жидкость? – Губка станет красной (родители). – А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов? – Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители). – В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является  способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово  «воспитание»? Родители высказывают собственные предположения. – Слово «воспитание» образовано от слов «питание», «впитывание». Я не зря обратила  внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок в детстве, подобно губке,  впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка,  что курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это бессмысленно, если он видит,  с каким наслаждением курит его отец или мать, старший брат или другие окружающие его  люди. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей. – Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов воспитания детей? Родители высказываются. ­ Дорогие родители, сегодня мы постараемся выяснить, какую роль играет семья и любовь  родителей  в воспитании детей. Чтобы вырастить полноценного человека, культурную  личность, ребенку  необходим родительский пример. Никогда не надо полностью  передоверять такое важное дело, как воспитание, чужим людям. Ведь ответ за ребенка, за  его поступки перед собой и перед людьми будут держать, прежде всего, родители. Мини­ лекция Дети   естественным   образом   наблюдают   и   повторяют   то,   что   делают   другие   люди,   в особенности их родители. По сути дела, именно сильно развитая способность подражать чужим действиям учит их, как поступать в той или иной ситуации. Дети воспроизводят типы поведения и эмоции, которые видят в повседневной жизни. Для успеха воспитания огромное значение имеет положительный пример. Если родители хотят видеть своих детей наделенными   определенными   личностными   качествами   и   добродетелями,   то   самый эффективный путь ­ развить эти черты в самих себе в качестве образцов для подражания. Дети непроизвольно стараются во всем походить на своих родителей, даже если последние не всегда желали бы этого. Всем нам свойственно ошибаться, но нужно стремиться самим поступать в соответствии с теми принципами, которые мы хотим преподать своим детям. Если родители хотят видеть своих детей наделенными определенными личностными качествами и добродетелями, то самый эффективный путь ­ развить эти черты в самих себе в качестве образцов для подражания Если родители неизменно вежливы и добры по отношению к детям и друг к другу, в  любой момент готовы прийти на помощь своим близким, то дети, как правило, учатся вести себя точно так же. Находясь в атмосфере взаимной любви, они учатся любить. Если  старшие имеют обыкновение благодарить друг друга и выражать признательность за самые  обычные вещи, дети тоже приобретают умение ценить простую доброту и уважение. Всегда  внимательно выслушивайте своих детей и помогайте им разрешать возникающие проблемы: этим вы увеличите вероятность того, что и они, в свою очередь, с таким же вниманием и  участием отнесутся к вам в тот момент, когда вы будете чем­либо расстроены. Позволяя себе повышать голос и идти на конфронтацию, вы научите ваших детей  вести себя аналогично. Если вы недостаточно терпеливы и постоянно кричите на них,  вместо того чтобы общаться уважительно, то они, вероятнее всего, также будут склонны  терять терпение и стараться добиться своего при помощи крика, легко проявляя  неуважение к окружающим. Конечно, сдерживать свой гнев получается далеко не всегда, но те родители, которые позволяют себе кричать ежедневно или много раз в неделю,  добиваются в конечном итоге того, что дети перестают подчиняться окрикам, а вместе с  этим перенимают у родителей привычку раздражаться. Всегда   внимательно   выслушивайте   своих   детей   и   помогайте   им   разрешать возникающие проблемы: этим вы увеличите вероятность того, что и они, в свою очередь, с таким же вниманием и участием отнесутся к вам в тот момент, когда вы будете чем­либо расстроены В повседневной жизни родители должны всегда поступать честно, а не только призывать к  этому на словах. Привычка говорить неправду с целью избежать неприятностей или  сгладить напряженную ситуацию обычно приводит к тому, что дети тоже начинают вести  себя нечестно. «Врать нехорошо, сынок» – учит мама. А через несколько минут просит  сына ответить надоевшей приятельнице по телефону, что ее нет дома. Как вы думаете, как  будет относиться ко лжи этот ребенок? Будьте щепетильны в отношении денег, никогда не  приносите домой вещей, которые вам не принадлежат. Найдя потерянную ценность или  любой другой предмет, всегда честно пытайтесь отыскать его владельца. Не нарушайте правил и не жульничайте в играх и состязаниях. Несоблюдение этих простых установок  может научить вашего ребенка обманывать и присваивать себе чужое. Привычка   говорить   неправду   с   целью   избежать   неприятностей   или   сгладить напряженную   ситуацию   обычно   приводит   к   тому,   что   дети   тоже   начинают   вести   себя нечестно Сделайте одним из основных жизненных принципов необходимость всегда держать  свое слово и выполнять обещания. Нарушая данное вами слово, вы подаете ребенку пример безответственности и даже непорядочности по отношению к людям. Понятия честности и  благородства включают также умение признавать свои ошибки. Просите прощения всякий  раз, когда вы проявили излишнюю грубость, чересчур строго выговорили своему ребенку за что­либо, поступили несправедливо или кого­нибудь обидели ­ ребенок только почувствует к вам уважение и поймет, насколько важно уметь отвечать за каждую свою ошибку. ­ Послушайте притчу.  Каков отец, таков и сын. Притча. У богатого купца был единственный сын. Жена его умерла, когда мальчику было всего пять лет. Купец стал для него и отцом, и матерью, воспитывая сына с любовью и заботой. Он дал ему хорошее образование и выбрал ему в жёны красивую девушку.  Молодую   невестку   раздражало   присутствие   свёкра   в   доме.   Она   видела   в   нём досадную помеху, мешающую им с мужем жить свободно. Она настаивала на том, чтобы муж   получил   все   права   на   собственность.   Муж   возражал   ей:   “Не   волнуйся,   ведь   я единственный сын, и унаследую всю собственность отца”. Но она не могла успокоиться. Изо дня в день она затевала этот разговор, и, в конце концов, сын сказал отцу: “Отец, ты уже   в   летах.   Тебе,   должно   быть,   трудно   справляться   с   делами   и   заниматься   всеми денежными   расчётами.   Почему   бы   тебе   не   передать   мне   управление   торговлей   и доходами?” Купец, искушённый в мирских делах, согласился и передал сыну все права на распоряжение собственностью и ключи от сейфа.  Через два месяца невестка решила, что старик должен освободить свою комнату с верандой, так как мешает ей своим кашлем и чиханием. Она сказала мужу: “Дорогой, я скоро  должна родить, и считаю, что мы имеем право занять комнату с верандой. Мне кажется, твоему отцу будет удобней жить под навесом на заднем дворе”. Муж очень любил свою жену, и, считая её очень умной, всегда выполнял все её желания. Старика поселили на дворе, и каждый вечер невестка носила ему еду в глиняной миске.  Пришёл день, когда у молодых родился сын. Он рос смышлёным, резвым и ласковым ребёнком.   Мальчик   очень   любил   проводить   время   с   дедом,   и   с   большой   радостью   и удовольствием слушал его смешные истории и прибаутки. Ему не нравилось, как относится его мама к любимому дедушке, но он знал, что у неё непреклонный нрав и отец боится перечить ей.  Как­то раз, насидевшись на коленях у деда, мальчик прибежал в дом и увидел, что родители   что­то   ищут.   После   обеда   прошло   уже   больше   часа.   Он   спросил,   что   они потеряли. Отец ответил: “Да вот, глиняная миска твоего дедушки куда­то запропастилась. Уже   поздно,   пора   бы   отнести   ему   обед.   Ты   нигде   не   видел   её?”   Пятилетний   ребенок ответил с лукавой улыбкой: “Так она же у меня! Я взял её, и теперь она надёжно хранится в моём сундуке”. – “Как! Ты положил миску в свой сундук? Зачем? Пойди и принеси её”, – велел отец. Мальчик ответил: “Нет, папа, она нужна мне. Я хочу сохранить её на будущее. Разве   она   не   понадобится   мне   для   того,   чтобы   носить   тебе   обед,   когда   ты   станешь стареньким, как дедушка? Вдруг я не смогу достать такую же?” Родители онемели. Они поняли свою ошибку, и им стало стыдно за своё поведение. С тех пор они стали относиться к старику с заботой и уважением. ­ Пример родителей в нравственной жизни ребенка играет исключительную роль. Сами того не замечая, родители каждый день становятся примером для своих детей. Здесь все имеет  значение. Папа и мама общаются между собой, говорят о соседях и обсуждают вечерние  новости, наводят порядок в доме, распоряжаются семейным бюджетом, ведут покупки в  магазине. А тем временем зоркие детские глазки все запоминают и фиксируют. Какие­то  моменты принимают, и будто записывают на пленку, впитывают эти привычки как губка,  другие моменты не приемлют и у них формируется неприятие такого поведения. ­  Давайте проведем небольшой эксперимент.    Запишите на листе бумаги правила, исполнения которых вы требуете от ребенка. А  теперь честно и откровенно признайтесь себе, какие из этих требований вы в своей жизни  не выполняете. Зачеркните их. Еще раз проверьте то, что осталось. Это именно то, что вы  можете смело, с чистой совестью, требовать от своего ребенка. Вспомните свои домашние разговоры. В них чаще всего проявляется ваше настоящее  отношение к окружающим людям, событиям, вещам. И чему бы вы потом ни учили ребенка, услышанное им в домашней непринужденной обстановке станет подсознательным мотивом  в жизни. Маленький совет: если вы ошиблись, поступили неправильно, не стыдитесь признаться.  Объяснив ребенку причины такого поведения, показав, как вы сожалеете о случившемся,  вы демонстрируете пример победы над характером. Это не унижает родителей. Вы  исключаете лицемерие, а ребенок получает возможность для совершенствования.  Искренность и открытость укрепляют семейные связи и являются прекрасным примером  для подражания. ­  Для того чтобы узнать еще одну тайну в воспитании и общении с ребенком предлагаю принять участие в следующем эксперименте, и вы убедитесь, как необходимо гуманно (с уважением,   бережно,   внимательно,   приветливо,   искренне,   трогательно)   относиться   к своему ребенку.  Упражнение «Стаканы» Цель:  с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка ­Перед вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них ­ это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем. Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что­то может в него попасть без нашего внимания. Во второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной. В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками. Какой  сделаем вывод?   Высказывания родителей ­ Да. Так происходит и в воспитании вашего ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» ­ крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности. ­ Сегодня вы много узнали, кто­то для себя нашел ответ на вопрос, кто­то открыл для себя что­то новое. Хотелось и мне узнать Ваше мнение о нашей встрече, нужна ли была она Вам, полно ли раскрыт был материал? Запишите свое отношение на цветочках. У каждого из вас они есть. На обратной стороне прошу заполнить предложения и озвучить их, передавая друг другу цветок образуя венок. Упражнение «Венок желаний» Я узнала, что________________________________________________________ Было интересно ________________________________________________ Всегда буду ___________________________________________ ­   Хочется   закончить   сегодняшнее   собрание   словами  средневекового   поэта   Себастьяна Бранта: Ребёнок учится тому,  Что видит у себя в дому.  Родители пример ему.  Кто при жене и детях груб,  Кому язык распутства люб,  Пусть помнит, что с лихвой получит  Всё то от них, чему их учит.  Коль видят нас и слышат дети,  Мы за слова свои в ответе.  И за дела: легко толкнуть  Детей на нехороший путь.  Держи в приличии свой дом,  Чтобы не каяться потом.  - Очень благодарна за нашу встречу, спасибо за активное, продуктивное участие.  Родителям раздаются памятки Памятка: ∙         Не  демонстрируйте  своему  ребёнку  показную  вежливость  и чуткость.     Очень скоро  он  начнёт  вам  подрожать  и  поступать  так  в  первую  очередь  по отношению  к  вам  самим.  ∙         Не  грубите  и  не  сквернословьте  сами. Ваша  привычка  станет   привычкой  вашего  ребёнка.  ∙         Не  говорите  о  чужих  людях  плохо  и  неуважительно.  Если  вы   покажете  в  этом  пример  своему  ребёнку,   ждите, что  очень  скоро  он  скажет то же  самое  о вас.  ∙         Будьте  тактичны  по  отношению  к  другим  людям. Это  урок добра  и   человечности вашему  ребёнку.  ∙         Не  бойтесь  извиниться  перед  кем­ то  в  присутствии  своего  ребёнка. В   этот  момент  вы  ничего  не  теряете,  лишь  приобретаете  уважение  своего   ребёнка.  ∙         Проявляйте  благородство  даже  тогда,  когда  вам  очень  не  хочется  его   проявлять, учите  этому  качеству  своего  ребёнка.  ∙         Помните,  что  поведение­ это  зеркало, в  котором  отражается истинный   облик  каждого!          Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.          Помните, что ответственность за воспитание своего ребенка несете именно ВЫ. Список литературы Счастливое детство ­  Методика интегрального воспитания ­ Илья Винокур, Анатолий  Ульянов, Татьяна Сандлер, Марат Касимов, Павел Сысоев ­ НФ "Институт перспективных  исследований", 2012 ­200 стр. Л.В.   Бударникова,   Г.П.   Попова.   Проблемы   нравственного   становления.   Материалы   к родительским собраниям. – Волгоград: Учитель, 2007. – 143с. Алла Баркан. Дети нашего времени. – Москва: Дрофа­плюс, 2007. – 398с. Н.И. Дереклеева. Родительские собрания. 1­4 классы. – М.: «Вако», 2004. – 252с. www.ug.ru/?action=topic&ti_id=20  http://nsportal.ru/shkola/rabota­s­roditelyami/library/2013/11/26/vystuplenie­na­roditelskom­ sobranii­rol­primera­i http://www.liveinternet.ru/users/family_and_children/post386166850/ социальная сеть работников образования http://www.vashpsixolog.ru/working­with­parents/118­questionnaires­for­parents/836­ questionnaires­to­parents­evening­styles­and­methods­of­educating­a­child­in­the­family http://www.kraskizhizni.com/family/701­10­sovetov­roditeliam  http://newchild.dp.ua/biblioteka/citaty­o­detstve/57­citaty­o­detyah­roditelyah­vospitanii.html http://prosto­ov.ru/aforizmy­i­citaty/  www.tenoten­deti.ru  http://www.kid.ru/pregnancy/index583.php3 http://klasnaocinka.com.ua/en/article/10­­vazhnikh­sovetov­po­vospitaniiu­detei­v­seme.html  http://mdou12.68edu.ru/Stranici/Rodit/soveti/tect.pdf