Роль ділових ігор у системі підготовки фахівців економічних спеціальностей

Роль ділових ігор у системі підготовки фахівців економічних спеціальностей

В даний час у світі використовується більше 2000 ділових ігор. Експериментальне ігрове моделювання стало інтенсивно розвиватися з середини 50х років. Перші ігри були розроблені в США (1955 р. "Rand Corporation", 1958 р. Американська асоціація управління). Поширюються і упроваджуються ділові ігри в Англії, Канаді, Японії, Франції, Германії, Польщі та ін.

У СРСР в 1966 році була створена перша великомасштабна гра "Реформа", в 1968 році ділова гра "Астра" (Ленінградський фінансово-економічний інститут, професор И.М. Сироєжкин.). Були створені декілька наукових центрів по розробці теорії і практики ділових ігор (Москва, Санкт-Петербург, Київ, Новосибірськ, Челябінськ та ін.), постійно проводяться семінари з активних методів навчання.

Особливо широко ділові ігри стали використовуватися в останні роки. Перехід до ринкової економіки, необхідність неформальної системи підготовки фахівців стали стимулом широкого застосування ігрового моделювання в учбовому процесі ВНЗ.

Ділову гру можна розглядати як "моделювання по реальній діяльності "фахівця" в тих або інших спеціально створених педагогічних або виробничих ситуаціях. Ділова гра (далі по тексту ДІ) виступає як засіб і метод підготовки і адаптації до трудової діяльності і соціальних контактів.

ДІ як метод навчання дозволяє як би "прожити" певну ситуацію, вивчити її в безпосередній дії. ДІ дозволяють моделювати різні виробничі ситуації, проектувати способи дій в умовах запропонованих моделей, демонструвати процес систематизації теоретичних знань за рішенням певної проблеми.

Отже, оцінюючи роль ДІ в підготовці і перепідготовці кадрів можна виділити наступні параметри:

•        Застосування в ДІ моделей реальних соціально-економічних систем дозволяє максимально наблизити процес навчання до практичної діяльності керівників і фахівців.

•        Ухвалення управлінських рішень в ДІ здійснюється її учасниками, які виконують певні ролі, а оскільки інтереси різних ролей не співпадають, то рішення доводиться ухвалювати в умовах конфліктних ситуацій.

•        Проведення ДІ є колективним методом навчання, в результаті ігри формується колективна думка при захисті думки своєї групи гравців і критики інших груп.