РОЛЬ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

«РОЛЬ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ ДЕКОРАТИВНО­ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ». Народное   искусство   явилось   началом   всякого   искусства.   Народная эстетика   наиболее   древняя,   она   первооснова   и   один   из   главных   источников современных   эстетических   воззрений.   Основным   источником   этой   народной эстетики   служила   красота   земли   русской,   которая   воспитывала   в   людях поэтическое восприятие мира, делала из них художников, создавала чудесное совершенство   форм.   Простота,   предельная   экономичность   средств,   умение малым   выразить   многое  ­  таковы   принципы  народного   искусства.  Рождённое природой и самой народной жизнью искусство не может не быть национальным, не воплощать полноты этнической специфики. Народная культура творчества начиналась   с   отдельного   лица,   семьи,   села,   становится   культурой   края,   в конечном счёте ­ страны. Народный мастер как носитель традиции, как творческая личность связан с   исторической   преемственностью   мастерства,   художественных   принципов искусства   и   уже   тем   самым   представляет   собой   ценность   для   культуры. Поэтому очень важно понимать, что народное искусство, независимо от того, когда   оно   создавалось   в   прошлом   или   настоящем,   несёт   в   себе   широкую культурную   функцию,   всегда   выходящую   за   пределы   чисто   эстетического восприятия. Не потерять те крупицы светлого, возродить русское самосознание ­   вот   моя   задача   как   учителя.   Вся   моя   деятельность   как   педагога дополнительного образования проводится в русле духовных и воспитательных традиций. Здесь народное искусство отражает не только внешний облик, но и внутреннюю   жизнь   народной   души,   глубину   народного   духа.   Особая   роль   в ознакомлении с народным искусством принадлежит Домам творчества. Именно здесь, у нас, где не прервалась живая ниточка традиций в изготовлении изделий, отмеченных   особой   красотой,   где   высоко   ценится   рукотворное   мастерство, создаются наиболее благоприятные условия для приобщения детей к истокам народного искусства. В методике обучения основам художественного ремесла здесь   постепенно  вырабатываются   общие   принципы   руководства   творчеством детей, развитие их фантазии и воображения, самостоятельности и инициативы, увлеченности самим процессом работы. Только в условиях современных занятий возможно целенаправленное и планомерное развитие творческой инициативы и самостоятельности детей, что в свою очередь является залогом формирования определённых склонностей и способностей. Особая ценность занятий состоит в том,   что   каждый   может   в   течении   длительного   времени   испытывать   свои задатки, способности, находить любимую работу. Каждый человек приходит в этот мир со своими, только ему присущими склонностями,  способностями  и  талантами, которые  необходимо  развивать   и реализовывать.   Я   считаю   своей   главной   задачей   помочь   детям   раскрыть   их многогранные   таланты.   Это   очень   тяжело,   но   усилия   всегда   бывают вознаграждены   ­   не   всегда   именно   в   тот   момент,   там   и   так,   как   мы   этого жаждем, но награда обязательна.  Педагоги   дополнительного   образования   будут   считать   свою   задачу выполненной, если кто­то с нашей помощью сможет приобщиться к прекрасному миру творчества. Сегодня модно узкое, завтра ­ широкое, а ремесло в наших руках  не  подвластно  ни «крику»,  ни «капризу» моды.  У нас  свой  мир, своё отношение   к   окружающему,   свой   творческий   потенциал,   сила,   которая   не зависит от переходящих ценностей  «Лучшее, что есть в жизни – это возможность заниматься делом, которое стоит того», ­ сказал Теодор Рузвельт. От творческих усилий личности зависит главное   ­   насколько   правильно   и   мудро   будет   направлен   поток   жизненной энергии. Я считаю, что сумела правильно направить свой поток энергии, потому что   воспитание   творческой   личности   является   главным   направлением   в деятельности педагога дополнительного образования. А источниками энергии личности   является   непосредственное   окружение   и   взаимоотношения   внутри общества, коллектива. Народное искусство – это сказочно­необъятная и неисчерпаемая кладовая очень мудрой радости, так нужной людям, чтобы жить светло и достойно