РОЛЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

РОЛЬ  ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Тлеужан Асемгуль Тлеужановна Актюбинский технико­технологический колледж Преподаватель английского языка             «Я поддерживаю трехязычие. Государственный язык ­ это национальный язык, который создает   государство,   а   знание   русского   языка   ­   это   огромное   богатство.   Поскольку английский   язык   ­   это   язык   прогресса   и   новых   технологий,   мы   должны   изучать   его.   А казахский язык объединяет весь Казахстан, приближает к взаимопониманию и любви» Н. A . Назарбаев Современные   инновационные   технологии   позволяют   общаться   со   всеми   учащимися образовательных   учреждений   страны.   Президент   Казахстана     отметил,   что   «человеческая жизнь ограничена, а образованию нет конца», и призывает молодежь заглянуть в глубины своего образования на всю жизнь.           Современная система образования является одним из ключевых элементов измерения социального развития и основой общества на глобальном уровне. Именно поэтому делается реальный   шаг,   чтобы   вывести   сектор   образования   страны   на   международный   уровень   и подготовить конкурентоспособного специалиста, который имеет большое влияние на мировое сообщество. Какая бы область науки не было бы, они навязывет преподавателям огромную задачу.   Главное   ­   улучшить   творческие   способности   учащихся   в   интеллектуальной деятельности и внеклассной работе, в качественном образовании и сознательном образовании. Важнейшим   вопросом   современного   образования   и   науки   является   развитие познавательной   активности   студента,   внеклассного   творчества.   В   современном   мире существует большой спрос на «творческого» человека, а не на исполнителя. Основным назначением образовательных учреждений является: ­ обеспечение студентов высшим образованием в соответствии с мировым стандартом; ­   самообразование,   формирование   многогранной   культурной   личности   образование гражданина,   который   имеет   возможность   разработать   программу   профессионального образования; ­ подготовить компетентного, ориентированного на будущее профессионала в конкурентном, самодостаточном, самодостаточном сообществе.            Благодаря внеклассной работе учащиеся могут эффективно общаться и эффективно общаться на регулярной основе. Цель работы: ­Развить   личность,   знающий,   компетентный,   творческий,   способный   быстро   меняться, способную жить в окружающей среде, способную полностью выразить свое  мнение. ­ повысить мотивацию студентов на получение качественного образования. Задачи работы: ­Формирование   активного,   социально   ответственного,   морального,   здорового,   духовно­ богатого, культурно конкурентоспособного человека, способного работать творчески. ­Формирование глобального единого подхода, определяющего жизненный путь, устойчивую, социально приемлемую ценностную ориентацию. ­воспитание   уважения   к   символам,   языкам,   традициям   и   культуре   народа   Казахстана, уважения к свободе личных прав человека. Теоретические основы работы: ­ уметь переводить, читать, понимать, составлять предложения; ­ написать эссе с предложением; ­ общение с мировой литературой. Практическая основа работы: ­ученик может читать; ­написать эссе; ­работать с компьютером; ­иметь возможность проиллюстрировать;  ­запоминать и мыслить через чтение.            Внеклассное работа это  потребность. Если начать со слов американского философа Дейла   Карнеги:   «Прежде   всего,   необходимо   вызвать   потребность   в   человеке.   Вполне возможно, что человек, который делает это, может признать весь мир ". Первой задачей для создания   потребности   ребенка   является   изучение   иностранного   языка.То   есть   большой энтузиазм, преданность делу, чувство языка и интерес к изучению языка. Только тогда ученик разработает игру. «Учитель ­ это сердце школы», ­ говорил Ибрай Алтынсарин, современный учитель   должен   быть   специалистом,   трудолюбивым, высококвалифицированным   дизайнером,   который   умеет   работать   с   компьютерами   и электронными учебниками.                  Основная цель учебника Way Ahead, изданного в Великобритании, заключается в следующем:   талантливым,   новатором,        От простого                          к сложному Английский для младших школьников и навыки обучения                                                                                                                                 Переход на игровую активность Межпредметная связь Развитие языковой контакт Контроль Работа с командой Парная работа (общение) Скороговорки, песни, загадки Развитие                        групповая                                         индивидуальная                                         игровая                                         воображение                                         ролевая Необходимо провести:  1. Утренники, ролевые игры, празднование языков, организация предметной недели. 2. Написать проектную работу. 3. Участие преподавателей в международных творческих работах, как ACCELS, IREX.                   Ориентированное на  результат обучение  ­  задача  каждого  учителя.  Потому что продуктивная работа ­ это плодотворная работа.  Во время организации внеклассных мероприятий, существует потребность  ученика.  В целом, после всех прошедших уроков и творческих работ, был сделан следующий вывод: Для ученика: ­ учит целеустремленности; ­ создает взгляд на все; ­ умеют сравнивать то, что они уже знают; ­ он видит все по­разному. ­ работает вместе; ­ общается с людьми через интервью; ­ Это первый шаг к слову «наука». Для учителя: ­ стремится систематически ставить задачи; ­ распознает ученика по­разному; ­ оценивает успеваемость учащихся; ­ чувствует себя «научным лидером»;  ­ самосовершенствуется; Чего я достиг как учитель английского языка? ­ интерес учащихся к предмету возрос; ­ убедился, что английский язык жизненно важен для того, что ему нужно; ­ научился писать, говорить, искать и наслаждаться; ­ научились уважать и оценивать мнения друг друга.                    Я надеюсь, что в будущем ученики увидят результаты своего образования в своей профессии, а моя работа в разных группах будет отражена на региональных, республиканских научных конференциях. 1. Иностранный язык в школе. №3. 2008 2. Иностранный язык в школе. №3. 2010 3. Бич С.Преподавание как вопрос, познание как вопрос. Журнал «Чтение и письмо для Литература. критического мышления» №2, 2000. 4. Газета «Дала мен қала» №38, 2008