Правописание безударных гласных в корне слова. 2-й класс

Цели урока:

Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.

Учить работать по алгоритму.

Различать проверочные и проверяемые слова.

: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.

: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.\е: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.

Ход урока

1 .Орг. момент

2 .Эмоциональный настрой

Изучение русского языка – это великое дело. Этому и  посвятим   наш урок.

3.Минутка чистописания.

4. Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа.

запишите слова,  поставьте ударение, выделите орфограмму.

Ворона, воробей, сорока, скворец.

 На какую орфограмму записаны слова? ( На безударную гласную  проверяемую и непроверяемую) Проверим написанные слова.

-. Какое слово лишнее? Почему? (Скворец- проверяемая безударная гласная,).

-Сформулируйте тему урока. (Правописание безударной гласной в корне слова)

Продолжим  закрепление по данной теме.

- Как проверить безударную гласную? (подобрать проверочное или однокоренное слово). Какие слова называем однокоренными или родственными? (имеющие общую часть- корень и значение)

– Подберите проверочное слово. (Скворушка)

6. Работа в группах. Составьте предложение о птицах по заданной схеме. Подчеркните грамматическую основу.

Какая? Кто? Что делает? Где?

(Большая ворона сидит на берёзе.)

5.Физминутка для глаз.

8. Коллективная работа.

- Что объединяет записанные слова? (Это птицы)

- Как  ещё называют птиц? (Пернатые)

-Прочитайте следующую группу слов:

 Перо, пернатые, первый, оперение.

-  Можем ли утверждать, что все эти слова однокоренные? (Нет)

– Какое слово лишнее? Почему? (Слово первый другого значения)

– Запишите эти слова, выделите корень, поставьте ударение.

 Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (работа с интерактивной доской)

1.                 Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

- Какое из слов является проверочным, а какое проверяемое? Выделите корень и поставьте ударение.

– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)

7. Составление алгоритма проверки безударных гласных в корне слова.

- Какие слова требуют проверки? Составим алгоритм.

– Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

– В каком положении написание гласного звука вызывает сомнение? (в безударном)

– Какие гласные в безударных слогах нужно проверять? (а, о, и, е, я)

– Как проверить написание безударного гласного звука? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)

9. Самостоятельная работа  по учебнику с.99

10.Физкультминутка.

12. Индивидуальная работа

11. Рефлексия.

– Чему учились на уроке? (составляли алгоритм проверки слова с безударными гласными)

– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)

Своей работой на уроке я:

- доволен…

- не совсем доволен…

-я  недоволен, потому что…

12. Д/з:

Упр. 154 с.100, правило.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.

8. Коллективная работа. Игра «Будь внимателен».  Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (у доски)

1.     Белка, беленький, белить.

2.                 Водный, вода, водить.

3.                 Корень, корневой, коржи

4.                 Лось, лоскут, лосенок.