Русский язык. Род имён существительных

Тема: Род имён существительных

Цели :
- ознакомление с грамматическим признаком имен существительных – родом;

- учить определять род имен существительных;
- развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение, классификация) через выполнение упражнений и логических игр;
- развивать монологическую речь учащихся через использование алгоритма ответа; 
- развивать умение выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения; 
- развивать коммуникативную компетентность через работу в группах, парах, через оценку и самооценку деятельности; 
- прививать интерес к предмету; 

                                                   Ход урока

І.Оргмомент

ІІ. Актуализация опорных знаний и умений

     1. Словарная работа

Д . ждливая ,звёз . ная , ро . кий , уж . нает , кармаш . к , изв . ните , а . уратный .

     - Фронтальный опрос . Коллективное повторение правил :

а) Как проверить безударный гласный в корне слова ?

б) Как проверить непроизносимый согласный в корне слова ?

в) Как проверить сомнительный согласный в корне слова ?

г) Правописание сочетаний жи-ши

д) Как проверить правописание суффиксов ек- , ик- ?

е) Правописание слов с удвоенными согласными

Какую часть речи изучаем?

Найдите среди данных слов имя существительное?

Докажите, что это имя существительное. ( Отвечает на вопросы кто? что?; обозначает предмет)

Какую тему изучали на прошлом  уроке? (Род имён существительных)

ІІІ. Сообщение темы и целей

     Сегодня мы продолжим изучение этой темы , но для начала вспомним , что мы ещё знаем о части речи – имени существительном.

-одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

-собственные и нарицательные имена существительные

- имена существительные изменяются по числам

ІV. Работа по теме урока

   а) -Что необходимо ,чтобы определить род имён существительных?

    ( нужно существительное поставить в начальную форму )

    б)- Какое правило используется при определении рода имени                                           существительного?

 

Женский род запомню я

И скажу : она-моя !

И запомню : род мужской ,

И опять скажу : он – мой !

Средний род : оно- моё !

Это правило- твоё !

         - Давайте составим алгоритм по определению рода имени существительного.

 

 

 

 

 

  в ) Работа с учебником с.28 упр.46 . Выписать из стихотворения

имена существительные , поставить их в начальную форму , определить род.

 

 

Дали хомячку зерна,

Съел всю мисочку до дна.

Съел морковку. Схрумкал сушку,

Репу, сельдерей, петрушку.

Сыр отведал , съел творог –

Больше есть уже не мог.

Этот хитрый хомячок

Не такой уж простачок :

Все съедобные кусочки

Про запас кладёт за щёчки.

                                  Т. Рождественская

 

         (Часть упражнения выполняется коллективно, вторая часть-

дифференцировано:  1 группа работает самостоятельно , 2 группа-с учителем)

хомячку – хомячок – м.р.

зерна – зерно – ср.р.

мисочку – мисочка – ж.р.

дна – дно – ср.р.

морковку – морковка – ж.р.

сушку – сушка – ж.р.

репу – репа – ж.р.

сельдерей – м.р.

петрушку – петрушка – ж.р.

сыр – м.р.

творог – м.р.

простачок – м.р.

кусочки – кусочек – м.р.

щёчки – щёчка – ж.р.

 

Физминутка

Мы – весёлые мартышки!

Мы играем громко слишком!

Мы в ладоши хлопаем –

Хлоп, хлоп, хлоп !

Мы ногами топаем-

Топ, топ, топ!

Крутим мы хвостами, киваем головами,

Уши разведём и побежим кругом,

А потом помашем друг другу…языком!

Ведь мы – весёлые мартышки!

 

г) - Прочитайте слова записанные на доске

   Щипцы, клещи, ножницы, грабли, вилы.

    - Почему их объединили в одну группу? ( Все эти имена существительные стоят во множественном числе)

    -  По алгоритму определите род существительных

    -  Мы убедились, что это сделать невозможно, потому что, эти слова не имеют родовой принадлежности, они всегда имеют форму множественного числа.

     - Давайте обратимся к "Страничке для любознательных". Читаем первый абзац.

(Запись слов с комментированием)

   -  Давайте прочитаем следующую группу слов. Форма этих слов не изменяется, но род определить можно. Одушевлённые существительные относятся к мужскому роду: названия животных, неодушевлённые существительные – к среднему роду, но в большинстве случаев род   иноязычных неизменяемых существительных нужно запомнить. ( Запись слов с комментированием)

 V  Закрепление изученного

    1. Работа в паре.   Выполнить задание "Требуется слово!"

   - К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу имена существительные, но только те, которые употребляются всегда во множественном числе или иноязычные неизменяемые имена существительные.

             ароматный  (кофе)

   интересное (кино)

   острые (ножницы)

   скользкое (шоссе)

   яблочный (шампунь)

   летние  (каникулы)

2. Составьте  предложение с любым из словосочетаний.

   (Запись предложения на доске)

   -   Моя мама купила в магазине яблочный шампунь.

 а)  Разобрать по составу слово "яблочный"

  (Вспомнить, что называется  окончанием, основой, корнем, суффиксом)

 б)  Разобрать  предложение по членам, дать характеристику предложения, выписать словосочетания.

Физминутка

(Упражнения для позвоночника)

VІ . Систематизация знаний. Обобщение изученного

 - Какую тему изучаем сегодня на уроке?

 - На какую группу слов нужно обратить внимание?

   ( иноязычные имена существительные и существительные, которые употребляются всегда во множественном числе)

1.Работа в паре. Задание "Проверь слова в столбиках"

Мужской род                   Женский род                      Средний род

день                                   кровать                                  кресло

телевизор                          акула                                     кенгуру

альбом                               коробка                                 веселье

щипцы                               июнь                                      дело

(В каждом столбике зачеркнуть "лишнее слово")

- Выполнить фонетический разбор слова "июнь"

 

- Внимание! Внимание!

Ждет вас новое испытание.

Ох, и трудное предстоит вам задание!

Пассивных сейчас быть не должно-

Помните: «Один за всех, и все за одного!»

2. Работа в группах

  -  К доске прикреплены слова: фламинго, пассажир, лото, кафе, скрипка, акварель, брюки, шахматы, эскимо, щипцы, радость, портфель, волна, озеро, прятки, кофе.

  -  Каждая группа должна отобрать слова, согласно своему заданию:

1 группа – существительные  женского рода

2 группа  - существительные мужского рода

3 группа  - существительные среднего рода

4 группа  - существительные, которые не имеют родовой принадлежности

  (Группы выполняют задания, затем капитаны подходят к доске и забирают отобранные группой слова)

   -  Проверка выполнения задания.

 

 VІІ.  Подведение итогов

-Какую тему изучали сегодня на уроке?

 - Молодцы! Все отлично сегодня поработали!  Я увидела в ваших глазах огонёк любознательности! Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы!

 

VIII .Домашнее задание: повторить правила определения рода имён существительных