Сабақ жоспары "Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері"

Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1А Бүтін көрсеткішті дәреже  Күні: Сынып:7 Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы:    сабақта қол жеткізілетін оқу  мақсаттары Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері 7.1.2.1   натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның  қасиеттерін білу; 7.1.2.15  натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін қолдану; Сабақмақсаттары Бағалаукритерийі Тілдікмақсаттар Барлық оқушыларға :  Натурал көрсеткішті дәреженің анықтамасын білу, олардың қасиеттерін ажырату;  Қасиеттерге сәйкес формуланы жазу;  Формулалардың есептер шығаруда қолдану қажеттігін түсіну; Оқушылардың басым бөлігі:  Формулаларды және қасиеттердің тұжырымдамаларын жатқа айту;  Есептерді орындауда тиісті қасиеттерді орынды қолдана алу;  Натурал көрсеткішті дәрежені өмірмен байланысты  есепте қолдана алу; Кейбір оқушылар:  Күрделі есептерді шешуде проблемалық жағдаяттардан шығу жолдарын зерттеп табу; Оқушы оқумақсатына жетеді ,егер:  Формулалардың  есептер шығаруда қолдану қажеттігін   біледі;  Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін есептер  шығаруда қолданады;  Натурал көрсеткішті дәрежені өмірмен байланысты  есептерде қолдана алады;  Күрделі есептерді шешуде проблемалық жағдаяттардан шығу жолдарын зерттеп табады; Оқушылар: Дәреженің қасиеттерінің формулаларын және  тұжырымдамаларын  математикалық тілде айтып жатқа жаза  алады. Есептерді талқылайды, өз ойын басқаларға жеткізе  алады, дәлелдейді, қорытынды жасайды. Құндылықтарға баулу АКТ қолдану Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін  дамыту, Өмір бойы білім алу ытмақтастық  http  сайтындағы тапсырмаларды орындау  .  kz   /  kk   /  home  ://   www   .  bilimland   Пәнаралықбайланыс Физика Алдынғы білім Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері Сабақ барысы Сабақтыңжоспарланға нкезеңдері Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері Ресурстар Сабақтың басы. (5 мин) Ұйымдастыру сәті  Оқушылармен сәлемдесу және санамақ әдісімен  оқушыларды топқа бөлу. Үй жұмысын тексеру  Математикалық логикалық есептер беру арқылы  «Миға шабуыл»  Мақал­мәтелдегі сандарды табу  1.      Жақсы әке жаман балаға ……. жыл азық. (40)  2.      Жігіттің құны — ……… жылқы. (100) Ары­  ……… жылқы. (1000)  3.      Аюды жеңген ………. ер, Ашуды жеңген ………  ер. (жарты, бүтін) 4.      ……. күн ашыққаннан ……..  күн ақыл сұрама. (1,40)  5.      Ұлға ……….., қызға ……….. үйден тыйым сал. (30,40)  6.      ……. жасар бала атқа мінсе, ……. шал алдынан  шығар.  (6,60)  ҚБ «Бас бармақ» әдісі бойыншатоптар бірін бірі  бағалайды Сабақтың ортасы. (30мин) • 1­  тапсырма. Топтық  жұмыс.  Ойлан –  Жұптас – Бөліс  әдісімен Венн диаграммасы арқылы негіздері қарама­қарсы   дәрежелерді  ұқсастығын табыңыз:                                  Ұқсастығы                     негізі  теріс                                                                                     негізі  оң Қарама-қарсы сандардың квадраттары тең, нәтижесі натурал сандар. 2­cурет 32 = 22 = 52 = 82 = (-3)2 = (-2)2 = (-5)2 = (-8)2 =   Тақырыптың басты идеясы неде? 1. Негіздері   қарама­қарсы   сандардың ұқсастығы   олардың   квадраттары   тең   және нәтижесі натурал сандар. 2. Айырмашылығы   негіздері   қарама­қарсы сандар. Бағалау: смайликтермен оқушылар бір – бірін  бағалайды кесте   2­ Тапсырма Топтық жұмыс Сұрақ жауап адісі: Тест ( +−¿ ) таңбасын қойып шығады. 1.Теріс санның жұп дәрежесінен теріс сан шығады 2.Теріс санның тақ дәрежесінен теріс сан шығады 3.Теріс санның жұп дәрежесінен оң сан шығады 4.Оң санның жұп дәрежесінен теріс сан шығады. 5.Кез келген санның дәрежесі 1-ге тең Бағалау: «Бағдаршам» әдісі 3­ тапсырма. Жеке жұмыс Тиімді тәсілмен есептеңіз: 1) 0.254 * 84    2) (2 3) 13/(­1.5)14  3) 5*(3*715­19*714)/716+3*714 Дескриптор  :        −  дәрежелерді бірдей негізге келтіреді;  −  натурал көрсеткішті дәреженің қажетті      қасиеттерін қолданады;  −  өрнекті ықшамдайды;  −  жауабын табады. Бағалау: Басбармақ әдісі 4­ тапсырма: Жеке жұмыс.                       1.Шаршының ауданы 16­ға тең. Шаршы периметрін  табыңыз.  А) 16 В) 12 с) 8 D) 4  2. Кубтың қыры 5­ке тең. Куб көлемін табыңыз.  А) 200 В) 125 с) 100 D) 25  3. Дұрыс үшбұрыштың периметрі 18­ге тең.  Шаршының қабырғасы берілген үшбұрыштың  қабырғасына тең болса, шаршының ауданын  табыңыз.  А) 81 В) 49 с) 36 D) 24  4. Кубтың қыры 6­ға тең болса, кубтың толық  бетін табыңыз.   А) 216 В) 180 с) 144 D)  42   5. 4х4м болатын бөлменің еденін бояу керек еді.  Бір банка бояу 3кв.метрге жетеді және 640 тенге  тұрады. Бөлменің еденін бояу үшін барығы қанша  ақша керек?  А) 3840 В) 3200 с) 3000 D) 2500 6. Бір банка бояу 7кв.метр жерді бояуға жететін  болса, 6х6х6 м қақпағы жоқ қорапты бояу үшін  қанша банка бояу керек? А) 31 В) 30 с) 26 D) 25  7. 4х5х3 өлшемі бар қорапқа, өлшемдері 2х2х2  кішкентай кубиктерден нешеуі сияды?  А) 8 В) 7 с) 6 D) 5   Тест жауаптары  №           1  2  3  4 5 6 7  Жауа п  А В С А А С В   ҚБ «Сен мені – мен сені» бағалау әдісі бойынша Қарама-қарсы сандардың квадраттары тең, нәтижесі натурал сандар. 32 = 9 22 =4 52 =25 82 =4 (-3)2 = 9 (-2)2 = 4 (-5)2 = 25 (-8)2 = 64 Сабақтың соңы. (5 мин) әр түрлі түсті  маркерлер,магнит, кері байланыс парағы. Жіп Рефлексия:„кір жаятын жіп “  әдісімен. Нені білді? Нені үйренді? Не әлі де түсініксіз? Сол  анықталады.Қандай бағытта жұмыс  жүргізу қажеттігі анықталады Әр оқушыға кері байланыс парағын  таратып беремін де , олар өз  ойларын, қағазға түсіру арқылы,  бүгінгі сабақ туралы ойларын  жазып,жіпке іліп кетеді Үйге тапсырма:5­6 есеп Денсаулық және қауіпсіздік  техникасын сақтау Сергіту сәті. «Менің  қалпағым үш бұрыш»әдісі. Саралау – Сіз қандай тәсілмен  көбірек қолдау көрсетпексіз?  Сіз басқаларға қарағанда  қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Саралау  «Тапсырма» әдісі   арқылы 3­тапсырмада  берілді.  Барынша қолдау:   дәрежелерді бірдей негізге  келтігенде Орташа қолдау:   натурал көрсеткішті  дәреженің қажетті  қасиеттерін қолданады;   Аз қолдау:   өрнекті ықшамдайды;  Бағалау – Сіз  оқушылардың  материалды игеру  деңгейін қалай  тексеруді жоспарлап  отырсыз? Үй тапсырмасы  кезінде «Бас бармақ» әдісі 1,2,3­ тапсырмалар «Серпілген сауал »  әдісі  4­тапсырма «Бағдаршам» әдісі 5­тапсырма«Сен  мені – мен сені» бағалау әдісі бойынша ­топтарды бағалау Рефлексия: „Кір жаятын жіп “ Сабақ бойынша рефлексия  Сабақтың мақсаттары және оқу  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы қол жеткізді ме? Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыты кезеңдері сақталды  ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар  болды, неліктен? Сабақтың мақсатын оқу мақсатын  басшылыққа ала құрастырдым. Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері  орындалды , барлық оқушыларға  қолжетімді болды. Сабақ жоспарланған деңгейде өтті. Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті. Өйткені тапсырмалар жүйелі, түсінікті  түрде берілді. Ол білу , түсіну және қолдану арқылы  оқушыларға жеткізілді. Топтық жұмыс жүргізілу арқылы  тапсырма бойынша есептер  шығарылды. Сабақ соңында топтық жұмысқа көп  уақыт кетіп қалуы мүмкін. Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Топқа бөлу. 2:Сабақ  соңындағы кері байланыс  арқылы сабақты қортындылау. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Сабаққа баяу қатысып отырған оқушылар белсенді жұмыс жасаса. 2:Басқа да қызықты әдіс ­тәсілдерді сабақта қолдануда. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не  нәрсеге назар аудару қажет?